生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。對于考試而言，每天進步一點點，基礎(chǔ)扎實一點點，為您提供2019年4月成人自考教育科學(xué)研究方法真題 ，通過做題，能夠鞏固所學(xué)知識并靈活運用，考試時會更得心應(yīng)手，快來練習(xí)吧！
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項:
1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是符合題目要求的,請將其選出。
1.在教育研究的分類中,回答的問題是“發(fā)生了什么”,如“男女學(xué)生識字方面有什
么不同的特點?”等研究屬于
A.直覺觀察水平的研究
B.探索原因水平的研究
C.遷移推廣水平的研究
D.理論研究水平的研究
2.在教育研究方法論的發(fā)展中,實證取向和思辨取向兩種研究范式逐步走向融合的時期是
A.19世紀50年代
B.20世紀初
C.20世紀50年代
D.20世紀末
3.在一個問卷調(diào)查題目中,某研究者分別設(shè)置了A、B、C、D四個選項,統(tǒng)計結(jié)果表明,C和D兩個選項的選擇率都是20%但在分析和陳述研究結(jié)論時,研究者如果傾向于C選項,那么就有可能在描述C選項的選擇率時說“高達20%”,而在描述D選項的選擇率時卻說“低至20%”。這種描述分析違背了教育研究的哪一原則?
A.倫理性原則B.客觀性原則C.公共性原則D.檢驗性原則
4.下列研究假設(shè)中,不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項是
A.教師職業(yè)倦怠與教師工齡和工作壓力呈正相關(guān)
B.人均受教育年限越長,人口出生率越低
C.集中識字與分散識字的教學(xué)效果存在明顯差異
D.傳統(tǒng)教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
5.在教育文獻中,動態(tài)綜述、專題述評、進展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科全書等參考性文獻屬于
A.三次文獻B.二次文獻C.文獻D.零次文獻
6.某研究者為了解學(xué)生在課外活動中的表現(xiàn),制定了詳細的觀察計劃,明確了觀察指標體系等內(nèi)容。這種觀察屬于
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.結(jié)構(gòu)性觀察
D.非結(jié)構(gòu)性觀察
7.在教育測量中,既可用于加減運算,也可用于乘除運算的測量是
A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量
8.區(qū)分度是指測驗對被試者實際水平的區(qū)分程度。一般要求,對一個測驗的區(qū)分度應(yīng)達到
A.0.4以上B.0.5以上C.0.6以上D.0.7以上
9.在教育科學(xué)研究中,行動研究的主要任務(wù)是
A.行動理論建構(gòu)
B.解決實際問題
C.推廣研究成果
D.確立研究范例
10.教育敘事研究總結(jié)階段的主要標志是
A.從問題到現(xiàn)場
B.從現(xiàn)場到現(xiàn)場文本
C.從現(xiàn)場文本到研究文本
D.從研究文本到應(yīng)用文本
11在教育研究的定量分析中,依據(jù)事物的數(shù)值特征對事物進行分類的方法是
A.方差分析B.因素分析C.聚類分析D.回歸分析
12.若對同一被試施以同一測驗,每次測驗結(jié)果越接近、越一致,則這個測驗的質(zhì)量就越高。這一質(zhì)量標準是
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難易度
13.在教育研究成果評價的組織形式中,除自我評定外還包括
A.通信評審和網(wǎng)上評審
B.同行專家論證和行政部門評審
C.專家個人評審和會議答辯評審D.同行專家論證和跨學(xué)科專家評審
14.一般認為,教育行動研究的實施步驟是
A.計劃、實施、反思、總結(jié)
B.計劃、行動、反思、總結(jié)
C.計劃、行動、觀察、反思
D.計劃、實施、總結(jié)、評價
15.在歸納分析中,依據(jù)研究對象的所有事實或各個部分歸納出該研究對象的一般性結(jié)論的方法被稱為
A.完全歸納法
B.不完全歸納法
C.科學(xué)歸納法
D.簡單枚舉法
非選擇題部分
注意事項:
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分
16.教育實驗的內(nèi)在效度
17.研究假設(shè)
18.順查法
19.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
20.教育敘事研究
三、簡答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
21.在教育研究方法學(xué)科形成時期,教育研究活動的主要特點有哪些?
22.教育研究中運用教育觀察法的基本要求有哪些?
23.簡述教育問卷調(diào)查中問卷的編制程序。
24.在定性分析中,對資料真實性的審核應(yīng)從哪幾個方面進行?
四、論述題:本題12分
25.試述一個獨立的文獻綜述報告的基本結(jié)構(gòu)。
五、案例分析題:本題14分
26.閱讀案例并回答問題。
【案例】某研究者試圖以“初中物理輔導(dǎo)式教學(xué)實驗”為研究課題,比較初中物理
教學(xué)中采用輔導(dǎo)式教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)方法在初中生的知識獲得和能力養(yǎng)成方面的差異。
【問題】
(1)寫出該研究課題的研究假設(shè),并說明一個好的研究假設(shè)應(yīng)具備的條件
(2)該研究課題的自變量、因變量有哪些?
(3)該實驗研究可以采取何種實驗設(shè)計類型?寫出其實驗設(shè)計模式
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項:
1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是符合題目要求的,請將其選出。
1.在教育研究的分類中,回答的問題是“發(fā)生了什么”,如“男女學(xué)生識字方面有什
么不同的特點?”等研究屬于
A.直覺觀察水平的研究
B.探索原因水平的研究
C.遷移推廣水平的研究
D.理論研究水平的研究
2.在教育研究方法論的發(fā)展中,實證取向和思辨取向兩種研究范式逐步走向融合的時期是
A.19世紀50年代
B.20世紀初
C.20世紀50年代
D.20世紀末
3.在一個問卷調(diào)查題目中,某研究者分別設(shè)置了A、B、C、D四個選項,統(tǒng)計結(jié)果表明,C和D兩個選項的選擇率都是20%但在分析和陳述研究結(jié)論時,研究者如果傾向于C選項,那么就有可能在描述C選項的選擇率時說“高達20%”,而在描述D選項的選擇率時卻說“低至20%”。這種描述分析違背了教育研究的哪一原則?
A.倫理性原則B.客觀性原則C.公共性原則D.檢驗性原則
4.下列研究假設(shè)中,不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項是
A.教師職業(yè)倦怠與教師工齡和工作壓力呈正相關(guān)
B.人均受教育年限越長,人口出生率越低
C.集中識字與分散識字的教學(xué)效果存在明顯差異
D.傳統(tǒng)教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
5.在教育文獻中,動態(tài)綜述、專題述評、進展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科全書等參考性文獻屬于
A.三次文獻B.二次文獻C.文獻D.零次文獻
6.某研究者為了解學(xué)生在課外活動中的表現(xiàn),制定了詳細的觀察計劃,明確了觀察指標體系等內(nèi)容。這種觀察屬于
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.結(jié)構(gòu)性觀察
D.非結(jié)構(gòu)性觀察
7.在教育測量中,既可用于加減運算,也可用于乘除運算的測量是
A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量
8.區(qū)分度是指測驗對被試者實際水平的區(qū)分程度。一般要求,對一個測驗的區(qū)分度應(yīng)達到
A.0.4以上B.0.5以上C.0.6以上D.0.7以上
9.在教育科學(xué)研究中,行動研究的主要任務(wù)是
A.行動理論建構(gòu)
B.解決實際問題
C.推廣研究成果
D.確立研究范例
10.教育敘事研究總結(jié)階段的主要標志是
A.從問題到現(xiàn)場
B.從現(xiàn)場到現(xiàn)場文本
C.從現(xiàn)場文本到研究文本
D.從研究文本到應(yīng)用文本
11在教育研究的定量分析中,依據(jù)事物的數(shù)值特征對事物進行分類的方法是
A.方差分析B.因素分析C.聚類分析D.回歸分析
12.若對同一被試施以同一測驗,每次測驗結(jié)果越接近、越一致,則這個測驗的質(zhì)量就越高。這一質(zhì)量標準是
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難易度
13.在教育研究成果評價的組織形式中,除自我評定外還包括
A.通信評審和網(wǎng)上評審
B.同行專家論證和行政部門評審
C.專家個人評審和會議答辯評審D.同行專家論證和跨學(xué)科專家評審
14.一般認為,教育行動研究的實施步驟是
A.計劃、實施、反思、總結(jié)
B.計劃、行動、反思、總結(jié)
C.計劃、行動、觀察、反思
D.計劃、實施、總結(jié)、評價
15.在歸納分析中,依據(jù)研究對象的所有事實或各個部分歸納出該研究對象的一般性結(jié)論的方法被稱為
A.完全歸納法
B.不完全歸納法
C.科學(xué)歸納法
D.簡單枚舉法
非選擇題部分
注意事項:
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分
16.教育實驗的內(nèi)在效度
17.研究假設(shè)
18.順查法
19.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
20.教育敘事研究
三、簡答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
21.在教育研究方法學(xué)科形成時期,教育研究活動的主要特點有哪些?
22.教育研究中運用教育觀察法的基本要求有哪些?
23.簡述教育問卷調(diào)查中問卷的編制程序。
24.在定性分析中,對資料真實性的審核應(yīng)從哪幾個方面進行?
四、論述題:本題12分
25.試述一個獨立的文獻綜述報告的基本結(jié)構(gòu)。
五、案例分析題:本題14分
26.閱讀案例并回答問題。
【案例】某研究者試圖以“初中物理輔導(dǎo)式教學(xué)實驗”為研究課題,比較初中物理
教學(xué)中采用輔導(dǎo)式教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)方法在初中生的知識獲得和能力養(yǎng)成方面的差異。
【問題】
(1)寫出該研究課題的研究假設(shè),并說明一個好的研究假設(shè)應(yīng)具備的條件
(2)該研究課題的自變量、因變量有哪些?
(3)該實驗研究可以采取何種實驗設(shè)計類型?寫出其實驗設(shè)計模式