《丹柯的故事》是一篇神話故事，在族人并不完全相信和理解的情況下，丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，后不惜獻出生命，把族人領出了絕境,刻畫了丹柯的英雄形象!準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。
教學重、難點：
對人物的思想品質的理解。
教學教法：
讀中感悟，自讀自悟。學法：自主探究。
教學教具：
資料
教學流程：
一、談話引入，讀讀交流
自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？
二、自讀體會
1.丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動給你留下了什么印象？
2.找出課文中描寫丹柯與族人走出黑暗時時的語言、外貌、神情的句子，體會到了什么？
3.在族人不信任丹柯的時候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？
三、總結課文
引導學生交流，從生活中的那些人物的品質令我們感動？
四、積累內(nèi)化
認識課文中的2個生字，自選課文中的好詞佳句。
五、實踐活動
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
在網(wǎng)上看有關電影。
六、作業(yè)
練習冊相關的題任選三道。
板書設計：
丹柯的族人被趕到條件惡劣的林子深處
丹柯的故事
丹柯為了救族人用心照明黑暗走出絕境
篇二
教學目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理描寫等重點語句，揣摩人物的心情。
2、學習本課的寫作方法。
3、激發(fā)學生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學習丹柯的勇敢和獻身精神。
教學重、難點：
抓住重點語句揣摩人物的心情。體會丹柯的勇敢和獻身精神。
教學過程：
一、導入新課
板書課題。
二、出示學習目標
引導學生閱讀，明確學習目標。
三、出示自學指導，指名閱讀。
師引導學生按自學指導的要求自學本課，時間8分鐘。（給學生充足時間自學，以學生為主） 小組內(nèi)交流3分鐘
四、匯報點撥
1、學生談出自己的獨特見解，師適當點撥，指導朗讀（以讀為主，在讀中感悟人物形象）
2、學習本課的寫作方法，師引導學生運用到自己的習作中去。（閱讀和習作緊密結合，為習作課做鋪墊）
五、小結
布置作業(yè)。
篇三
教學目標：
能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。
知識：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。
重、難點：
整體把握課文內(nèi)容，抓住有關重點語句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻身精神。
教法：讀中感悟，自讀自悟。
教具：課件
時間：1課時
教學過程：
一、導入
很多同學都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。（板書課題）
二、初讀課文：
1、自由讀文，要求讀準字音，讀順句子，標出自然段序號，把課文讀通暢。
2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？
3、小組匯報讀文情況及問題。
三、精讀體會：
1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的？大家遇到了什么危險？
2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢？走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的！”這段話怎樣理解的。
3、“因為在他的眼睛里閃著堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么？“火一樣的光芒”又是指什么？
4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢？
（隨機指導朗讀）
5、面對人們的質問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的？（引導學生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。）
6、后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢？
四、總結課文：引導學生交流，從生活中的哪些人物的品質令我們感動？
五、積累內(nèi)化：自選課文中的好詞佳句。
六、實踐活動：
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
篇一
教學目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。
教學重、難點：
對人物的思想品質的理解。
教學教法：
讀中感悟，自讀自悟。學法：自主探究。
教學教具：
資料
教學流程：
一、談話引入，讀讀交流
自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？
二、自讀體會
1.丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動給你留下了什么印象？
2.找出課文中描寫丹柯與族人走出黑暗時時的語言、外貌、神情的句子，體會到了什么？
3.在族人不信任丹柯的時候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想？
三、總結課文
引導學生交流，從生活中的那些人物的品質令我們感動？
四、積累內(nèi)化
認識課文中的2個生字，自選課文中的好詞佳句。
五、實踐活動
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。
在網(wǎng)上看有關電影。
六、作業(yè)
練習冊相關的題任選三道。
板書設計：
丹柯的族人被趕到條件惡劣的林子深處
丹柯的故事
丹柯為了救族人用心照明黑暗走出絕境
篇二
教學目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理描寫等重點語句，揣摩人物的心情。
2、學習本課的寫作方法。
3、激發(fā)學生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學習丹柯的勇敢和獻身精神。
教學重、難點：
抓住重點語句揣摩人物的心情。體會丹柯的勇敢和獻身精神。
教學過程：
一、導入新課
板書課題。
二、出示學習目標
引導學生閱讀，明確學習目標。
三、出示自學指導，指名閱讀。
師引導學生按自學指導的要求自學本課，時間8分鐘。（給學生充足時間自學，以學生為主） 小組內(nèi)交流3分鐘
四、匯報點撥
1、學生談出自己的獨特見解，師適當點撥，指導朗讀（以讀為主，在讀中感悟人物形象）
2、學習本課的寫作方法，師引導學生運用到自己的習作中去。（閱讀和習作緊密結合，為習作課做鋪墊）
五、小結
布置作業(yè)。
篇三
教學目標：
能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。
知識：認識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句。
情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質。
重、難點：
整體把握課文內(nèi)容，抓住有關重點語句揣摩人物的心情。
朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻身精神。
教法：讀中感悟，自讀自悟。
教具：課件
時間：1課時
教學過程：
一、導入
很多同學都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。（板書課題）
二、初讀課文：
1、自由讀文，要求讀準字音，讀順句子，標出自然段序號，把課文讀通暢。
2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事？
3、小組匯報讀文情況及問題。
三、精讀體會：
1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的？大家遇到了什么危險？
2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢？走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的！”這段話怎樣理解的。
3、“因為在他的眼睛里閃著堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么？“火一樣的光芒”又是指什么？
4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢？
（隨機指導朗讀）
5、面對人們的質問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的？（引導學生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。）
6、后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢？
四、總結課文：引導學生交流，從生活中的哪些人物的品質令我們感動？
五、積累內(nèi)化：自選課文中的好詞佳句。
六、實踐活動：
課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。