本文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)要求：
知識與技能
1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2.自由讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。
教學(xué)重、難點：
1.掌握新字、新詞。
2.養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀17個生字，會寫9個生字。
2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結(jié)合
教學(xué)用具：1.孫中山畫像的掛圖
2.生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.教師出示孫中山畫像。
2.提問：你們認(rèn)識這是誰的畫像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學(xué)的嗎？請大家打開書看《不懂就問》一文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片
（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。
（3）開火車認(rèn)讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
（1）先認(rèn)讀，然后組詞。
（2）學(xué)生互相講講生字的識記方法
如：孫→（子）+（小）→孫（孫子）
誦→通—（）+（）→誦（背誦）
（3）學(xué)生學(xué)寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么？
學(xué)生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、填空：
孫中山從此養(yǎng)成了（ ?。?，這個習(xí)慣就是（ ）。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生學(xué)會提問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習(xí)
2.互相提問
教學(xué)用具：1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞卡片認(rèn)讀：
孫中山背誦思想流利剛才良好
二、學(xué)習(xí)課文
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問》一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學(xué)生自由提問題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問題。
3.學(xué)生回答提出的問題。
4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？
5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：
（1）能提出問題。
（2）小組內(nèi)盡量解決問題。
（3）實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
（1）提出不懂的詞語。
（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）
填空：
（1）先生講得很（ ?。蠹衣牭煤埽ā 。?BR> （2）孫中山從此養(yǎng)成了（ ?。┑膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）
（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問。
——（俄）普列漢洛夫
（2）悟從疑得，樂自苦生。
——（中）中居鄖
五、師生總結(jié)
1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？
2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。
六、布置作業(yè)：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
【練習(xí)題】
一、比一比，再組詞。
堂()戒()厲()既()
常()械()歷()即()
詳()塾()涂()提()
祥()熟()途()題()
二、給多音字組詞。
三、讀句子，寫出加黑詞的近義詞。
1.先生講得很詳細(xì)。()
2.課堂里霎時變得鴉雀無聲。()
3.孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前。()
四、選字填空。
厲歷
1.墻上的掛()又翻過了一頁。
2.沒想到，他會這么()害。
提題
3.他()出的這些意見都是正確的。
4.這篇課文的()目是《不懂就要問》。
五、給下面一段話加上標(biāo)點符號。
孫中山想這樣糊里糊涂地背有什么用呢于是他壯著膽子站起來問先生您剛才讓我背的這段書是什么意思請您給我講講吧
六、讀短文，回答問題。
鷹
貓頭鷹和黃豆關(guān)系密切。春天，農(nóng)民在地里播下豆種，田鼠就偷吃豆種。當(dāng)豆種從地里長出幼芽時，田鼠就啃吃嫩芽，使黃豆無法生長。秋天田鼠瘋狂地啃咬豆莢，把大量黃豆拖回洞里。由此可知，田鼠不知毀了多少黃豆。貓頭鷹是益鳥，是捕捉田鼠的能手。一只貓頭鷹一年要捕捉幾百只田鼠。這樣，貓頭鷹就保護了黃豆。
1.田鼠怎樣糟蹋黃豆?
2.為什么說貓頭鷹和黃豆關(guān)系密切?
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)要求：
知識與技能
1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2.自由讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。善于提問，在提問中了解課文內(nèi)容。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。
教學(xué)重、難點：
1.掌握新字、新詞。
2.養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀17個生字，會寫9個生字。
2.自由讀文，粗知文章內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結(jié)合
教學(xué)用具：1.孫中山畫像的掛圖
2.生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.教師出示孫中山畫像。
2.提問：你們認(rèn)識這是誰的畫像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)。對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗?！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學(xué)的嗎？請大家打開書看《不懂就問》一文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片
（1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）同桌互相認(rèn)讀、互相教。
（3）開火車認(rèn)讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
（1）先認(rèn)讀，然后組詞。
（2）學(xué)生互相講講生字的識記方法
如：孫→（子）+（小）→孫（孫子）
誦→通—（）+（）→誦（背誦）
（3）學(xué)生學(xué)寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么？
學(xué)生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學(xué)生回答了問題，孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、填空：
孫中山從此養(yǎng)成了（ ?。?，這個習(xí)慣就是（ ）。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生學(xué)會提問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習(xí)
2.互相提問
教學(xué)用具：1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞卡片認(rèn)讀：
孫中山背誦思想流利剛才良好
二、學(xué)習(xí)課文
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問》一文。（板書課題）看到課題，你能提出什么問題？學(xué)生自由提問題后，教師引導(dǎo)：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出的問題。
3.學(xué)生回答提出的問題。
4.教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天，你們要不要試一試？
5.分小組學(xué)習(xí)，教師提出要求：
（1）能提出問題。
（2）小組內(nèi)盡量解決問題。
（3）實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
（1）提出不懂的詞語。
（2）學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)（幻燈出示）
填空：
（1）先生講得很（ ?。蠹衣牭煤埽ā 。?BR> （2）孫中山從此養(yǎng)成了（ ?。┑膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）
（1）有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問。
——（俄）普列漢洛夫
（2）悟從疑得，樂自苦生。
——（中）中居鄖
五、師生總結(jié)
1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？
2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。
六、布置作業(yè)：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
【練習(xí)題】
一、比一比，再組詞。
堂()戒()厲()既()
常()械()歷()即()
詳()塾()涂()提()
祥()熟()途()題()
二、給多音字組詞。
三、讀句子，寫出加黑詞的近義詞。
1.先生講得很詳細(xì)。()
2.課堂里霎時變得鴉雀無聲。()
3.孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前。()
四、選字填空。
厲歷
1.墻上的掛()又翻過了一頁。
2.沒想到，他會這么()害。
提題
3.他()出的這些意見都是正確的。
4.這篇課文的()目是《不懂就要問》。
五、給下面一段話加上標(biāo)點符號。
孫中山想這樣糊里糊涂地背有什么用呢于是他壯著膽子站起來問先生您剛才讓我背的這段書是什么意思請您給我講講吧
六、讀短文，回答問題。
鷹
貓頭鷹和黃豆關(guān)系密切。春天，農(nóng)民在地里播下豆種，田鼠就偷吃豆種。當(dāng)豆種從地里長出幼芽時，田鼠就啃吃嫩芽，使黃豆無法生長。秋天田鼠瘋狂地啃咬豆莢，把大量黃豆拖回洞里。由此可知，田鼠不知毀了多少黃豆。貓頭鷹是益鳥，是捕捉田鼠的能手。一只貓頭鷹一年要捕捉幾百只田鼠。這樣，貓頭鷹就保護了黃豆。
1.田鼠怎樣糟蹋黃豆?
2.為什么說貓頭鷹和黃豆關(guān)系密切?