《遠行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學技術(shù)的進步，人類將‘走’得更快更遠“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
課時目標：
1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發(fā)展史，理解文章中心句。
2.通過對文中句式的學習，使學生了解不同交通工具的不同行走方式，在運用中學會積累。
教學重點：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發(fā)展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。
教學難點：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。
教學流程：
一、復(fù)習回顧
1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準備）
2.小朋友上節(jié)課我們學習了《遠行靠什么》，看看這些交通工具你們還認識嗎？請在詞卡中找出這個交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）
3.師引導生集體認讀一遍。
二、巧借圖片，引導學生研讀
1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊，怎么排呢？誰有好辦法？（師給學生留點考慮時間，并要及時肯定學生所說的任何方法）
2.其實課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時間）
3.請大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時間的詞語，用方框框出來。
4.指名匯報，師板書。（初、后來、二百多年前、不久、現(xiàn)在）
5.那現(xiàn)在老師想讓大家動手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時間排一排，老師想先排一個，大家可看清楚了，因為課文中說初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨木舟，所以我給大家一個小小的提示：可以邊看課文內(nèi)容邊排，排的時候缺少哪個交通工具的詞卡請在講桌上找。哪一組同學愿意上來排，其余生5個人一組，開始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。
6.生分組完成，師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。
7.把你們排好的和黑板上排好的對比一下，看和你們排的一樣?。浚ㄈ绻麧M分是一百分，你會給他們打多少分，為什么？你會給你們組打多少分呢？）
8.下面我們一起來說一說這些排好的交通工具。老師先示范一個，看誰聽的準，初，人們遠行靠：步行、騎馬、乘獨木舟；下一個誰來試一下。
9.請大家看看這些從初到現(xiàn)在的交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書越來越快。越來越多）
過渡：呀！人類真厲害，發(fā)明的交通工具越來越多，跑的也越來越快了，我們試著把人類的這種厲害讀出來。
三、感情朗讀
1.老師想挑一個同學來讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來）
2.老師覺得你讀的不夠好，老師沒聽出來這些交通工具的變化，老師來讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環(huán)視一下大家。
3.你們覺得老師讀的怎么樣，因為老師邊讀邊想在這個時期交通工具的變化，所以讀得好。
4.你們現(xiàn)在練一下，等一下老師請男女生比賽讀。
5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺得女生讀得好，還是男生讀得好。）評價：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認為自己讀得好，師隨機說:那老師也不好作評價了，那我們請后面的聽課老師來評一評。）
6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。
四、語言練習
過渡語：課文讀的真不錯，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？
1.這請大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫他們在不同地方干什么的句子。
2.指名說，誰還找到了，老師把大家剛才說的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機指點川流不息、疾駛而過、天涯海角）
3.老師再給你們出幾個，你能用這個句式說說其他交通工具嗎？（說的時候可以用文中的詞語）（奔馳、遨游、疾駛而過）
————天空中————
————在陸地上————
————在海底————
————在太空中————
4.指名匯報。（師評價：你用的這個動詞非常準確。）
5.這些交通工具使人們越走越遠，越走越快，這是誰的功勞呢。
6.齊讀第七自然段。（科學的進步）師板書
7.通過學習，你喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？
五、拓展閱讀
我們?nèi)祟愐h行有那么多的辦法，動物要遠行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩大家就知道了?！吨参飲寢層修k法》
你們看看自己這節(jié)課得了幾多花，說明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯。老師覺得和你們一起學習很愉快，謝謝大家。
遠行靠什么
初步行、騎馬、獨木舟
后來馬車、帆船越來越多
二百多年前火車、輪船
不久汽車、軍艦、快艇、飛機越來越快
現(xiàn)在電力機車、核潛艇、磁懸浮列車
太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機
【篇二】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠?！?BR> 2、認識17個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學過程：
一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學生提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
【篇三】
教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.
激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學用具：CAI課件、小黑板
教學過程：
一、
導入。
同學們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
（生自由回答）
從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
二、
復(fù)習詞語。
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
三、
課文學習。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
（生匯報）
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？
（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
（男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報、展示）
5.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報、展示）
【篇一】
課時目標：
1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發(fā)展史，理解文章中心句。
2.通過對文中句式的學習，使學生了解不同交通工具的不同行走方式，在運用中學會積累。
教學重點：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導學生理清交通工具的發(fā)展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。
教學難點：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。
教學流程：
一、復(fù)習回顧
1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準備）
2.小朋友上節(jié)課我們學習了《遠行靠什么》，看看這些交通工具你們還認識嗎？請在詞卡中找出這個交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）
3.師引導生集體認讀一遍。
二、巧借圖片，引導學生研讀
1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊，怎么排呢？誰有好辦法？（師給學生留點考慮時間，并要及時肯定學生所說的任何方法）
2.其實課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時間）
3.請大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時間的詞語，用方框框出來。
4.指名匯報，師板書。（初、后來、二百多年前、不久、現(xiàn)在）
5.那現(xiàn)在老師想讓大家動手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時間排一排，老師想先排一個，大家可看清楚了，因為課文中說初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨木舟，所以我給大家一個小小的提示：可以邊看課文內(nèi)容邊排，排的時候缺少哪個交通工具的詞卡請在講桌上找。哪一組同學愿意上來排，其余生5個人一組，開始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。
6.生分組完成，師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。
7.把你們排好的和黑板上排好的對比一下，看和你們排的一樣?。浚ㄈ绻麧M分是一百分，你會給他們打多少分，為什么？你會給你們組打多少分呢？）
8.下面我們一起來說一說這些排好的交通工具。老師先示范一個，看誰聽的準，初，人們遠行靠：步行、騎馬、乘獨木舟；下一個誰來試一下。
9.請大家看看這些從初到現(xiàn)在的交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書越來越快。越來越多）
過渡：呀！人類真厲害，發(fā)明的交通工具越來越多，跑的也越來越快了，我們試著把人類的這種厲害讀出來。
三、感情朗讀
1.老師想挑一個同學來讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來）
2.老師覺得你讀的不夠好，老師沒聽出來這些交通工具的變化，老師來讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環(huán)視一下大家。
3.你們覺得老師讀的怎么樣，因為老師邊讀邊想在這個時期交通工具的變化，所以讀得好。
4.你們現(xiàn)在練一下，等一下老師請男女生比賽讀。
5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺得女生讀得好，還是男生讀得好。）評價：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認為自己讀得好，師隨機說:那老師也不好作評價了，那我們請后面的聽課老師來評一評。）
6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。
四、語言練習
過渡語：課文讀的真不錯，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？
1.這請大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫他們在不同地方干什么的句子。
2.指名說，誰還找到了，老師把大家剛才說的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機指點川流不息、疾駛而過、天涯海角）
3.老師再給你們出幾個，你能用這個句式說說其他交通工具嗎？（說的時候可以用文中的詞語）（奔馳、遨游、疾駛而過）
————天空中————
————在陸地上————
————在海底————
————在太空中————
4.指名匯報。（師評價：你用的這個動詞非常準確。）
5.這些交通工具使人們越走越遠，越走越快，這是誰的功勞呢。
6.齊讀第七自然段。（科學的進步）師板書
7.通過學習，你喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？
五、拓展閱讀
我們?nèi)祟愐h行有那么多的辦法，動物要遠行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩大家就知道了?！吨参飲寢層修k法》
你們看看自己這節(jié)課得了幾多花，說明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯。老師覺得和你們一起學習很愉快，謝謝大家。
遠行靠什么
初步行、騎馬、獨木舟
后來馬車、帆船越來越多
二百多年前火車、輪船
不久汽車、軍艦、快艇、飛機越來越快
現(xiàn)在電力機車、核潛艇、磁懸浮列車
太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機
【篇二】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠?！?BR> 2、認識17個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學過程：
一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學生提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
【篇三】
教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.
激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學用具：CAI課件、小黑板
教學過程：
一、
導入。
同學們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
（生自由回答）
從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
二、
復(fù)習詞語。
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
三、
課文學習。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
（生匯報）
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？
（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
（男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報、展示）
5.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報、展示）