人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
模擬課堂感想與收獲篇一
一是要我們注重學習，樹立正確的世界觀和價值觀。從反面典型案例中，可以看到他們都有一個共同特性：這些犯罪分子過去都曾在不同戰(zhàn)線不同崗位上努力工作，并取得一些成就，贏得組織和人民的信任，得到組織的重用，并為黨和國家做過有益的工作。但他們擁有了權力之后，放松了自己的學習、放松了對世界觀的改造、放縱自己的行為，從而經(jīng)不起各種誘惑，追求金錢、美色，貪圖享受，從而一步步滑入深淵。這些典型案例是發(fā)人深省的，前車之覆、后車之鑒。我們一定要深刻地吸取教訓，時刻敲響警鐘，一定要保持時刻學習的習慣，認真學習執(zhí)行黨風廉政建設有關文件和廉潔自律各項規(guī)定。認真積極參加上級黨委組織的每次學習;積極參加各種政治理論及業(yè)務學習、積極參加組織生活，認真過好民主生活會。從而不斷提高自己的思想境界，從各方面筑牢防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，認真踐行“三個代表”重要思想，不斷增強反腐拒腐能力。
二是我們要切實抓好工作落實，把求真務實精神體現(xiàn)到各項工作中去。要緊緊圍繞落實黨和國家的各項工作來進行，最重要的是付諸實踐、見諸行動、取得成效。緊密聯(lián)系全面建設小康社會的實踐，堅持講實話、出實招、辦實事、務實效，把工作的著力點真正放到研究解決實際的切身問題上，堅持以求真務實精神去抓落實，并在抓落實的實踐中不斷提高堅持求真務實的自覺性和堅定性。
三是我們要嚴于律己、自覺遵守執(zhí)行黨紀國法和廉政各項規(guī)定。通過紀律教育月的學習和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，要嚴于律己，時刻保持警醒，樹立正確的權力觀，從多方面筑牢思想防線。在行動上，一定要按照中央關于黨風廉政建設和反腐工作的部署要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀政紀和國法，要嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作紀律、不斷增強紀律觀念。必須認真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項規(guī)定，不陽奉陰違，自行其是;要遵守民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任;要依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守;要公道用人、不論人唯親、營私舞弊;要艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受;要務實為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風各方面嚴格要求，做好自律。增強防腐、拒腐能力，推進我們的黨風廉政建設和反腐工作。
總的來說，只有通過認真的學習，不斷提高完善自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步加強自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L、經(jīng)得住考驗，才能把人民賦予的權力用得好、用得正，才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。
模擬課堂感想與收獲篇二
近年來，四史教育已成為我國教育體系中的重要部分。作為一名學生，我有幸參與了這一課程的學習。通過學習四史，我對我國悠久的歷史有了更深刻的了解，也收獲了許多人生的感悟。在這里，我將分享我在四史教育課堂中的心得體會。
首先，四史教育讓我了解到了我國歷史的底蘊和輝煌。在課堂上，我們學習了《歷史》、《春秋》、《戰(zhàn)國》和《元史》等四部經(jīng)典著作。通過閱讀這些經(jīng)典，我深入了解了我國封建王朝的更替、歷史人物的偉大事跡以及我國的文化傳統(tǒng)。這些歷史使我感受到了我國民族的自尊和自豪，也讓我明白了歷史的重要性。正是多年的歷史積累，才使得中國有了獨特的文化底蘊和國家認同感。
其次，四史教育帶給我了一種仰望歷史的態(tài)度。在學習四史的過程中，我們不僅了解歷史的底蘊，更是深入到歷史人物的內(nèi)心世界中。我能感受到歷史人物對國家和民族的奉獻精神，以及他們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅臓奚?。這樣的學習讓我對自己的未來產(chǎn)生了更深的思考。在追求個人利益的同時，我們也應該有一顆發(fā)自內(nèi)心的愛國之心，為國家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻。
再次，四史教育讓我明白了歷史與現(xiàn)實的關聯(lián)。通過學習歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史上的許多問題和現(xiàn)實中的困難是如此相似。歷史上的族群沖突、政治斗爭、經(jīng)濟困境等問題，在今天的世界依然存在著。通過對歷史的了解，我對這些問題有了更深刻的認識。同時，我也明白了個人的力量是微不足道的，只有團結起來，共同面對困難，才能使國家和民族更加強大。
最后，四史教育讓我明白了實踐的重要性。在學習四史的過程中，我不僅僅是讀書，而是通過實踐去體驗歷史。我們組織了模擬皇帝選妃的活動，參觀了歷史遺址，親身感受歷史人物的生活環(huán)境。這樣的實踐讓我更加深入地理解了歷史，也培養(yǎng)了我的實踐能力和思考問題的能力。通過實踐，我明白了歷史的重要性，也明白了自己應該如何做一個對社會有益的人。
通過參與四史教育課堂，我從中國悠久的歷史中汲取了營養(yǎng)，也收獲了很多人生的感悟。歷史能夠給人以啟迪，也能夠引導我們走向正確的道路。學習歷史不僅僅是對過去的回顧，更是對現(xiàn)在和未來的思考。明白了歷史的意義，我們才能更好地認識自己。無論是對國家、民族，還是對個人來說，歷史都是一面鏡子，讓我們反思過去，思考現(xiàn)在，展望未來。四史教育課堂是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷，我將時刻保持對歷史的敬畏和對未來的向往，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
模擬課堂感想與收獲篇三
在一間課桌被圍成“u”字形的教室中，學生們被5個人分成一組，輔導員要求每個人都在小組中把自己的優(yōu)點說出來，然后小組中選取一個代表介紹本組情況，沒有提及的地方其他人還可以作補充。這不是一個普通的課堂游戲，它是國內(nèi)引進的由美國太平洋研究院開發(fā)的《走向卓越的捷徑》課程中的一個內(nèi)容。
花園村中學高二學生董碩在聽完這個課程后告訴記者，以前我只覺得自己的優(yōu)點是自信，擅長運動、音樂，但小組中僅相識一天的同伴們卻認為我給別人的感覺很穩(wěn)重，值得信賴，這是我沒有想到的。其實這個游戲的目的就是讓我們能更好地認識自己，增強自信心。北京五中的高一學生呂茜也對記者說，該課中有關“斷言”的內(nèi)容給她留下了深刻的印象。所謂“斷言”就是對你的目標進行事實的陳述，如果積極的視覺想象斷言，反復印跡，它就會潛移默化地幫助我們達到所希望實現(xiàn)的目標。輔導員會告訴你將目標寫成斷言的步驟以及如何利用斷言來引發(fā)自己大幅度成長的方法。她說，以前每當我想怎么做后就會考慮能或不能，但聽完這門課后，我感到心中有了目標，我會為這個目標追求下去。
據(jù)該課程舉辦者介紹，該課程創(chuàng)辦者美國人盧泰思有句話，普通人和卓越人士的區(qū)別就在于樹立目標和實現(xiàn)目標的步驟和方法。這套課程本身運用了認知心理學、行為心理學等最新科學成果，讓中學生們認識到人生的道路是有選擇的，教會他們樹立較高目標，掌握實現(xiàn)目標的科學方法，獲得前進的持續(xù)能量和創(chuàng)造力。像“沖破障礙、信念的力量、你的自我形象、績效與自尊相吻合、斷言、激勵自己、警覺機會、走正確的道路上”等內(nèi)容都是圍繞這一思想樹立的。
聽課前，記者還對這種內(nèi)容較“務虛”的課程能否受到中學生歡迎持有疑問，但學生們課后的反映卻出人意料。北京大學附屬中學初三畢業(yè)生沈漢對記者說，課上有個游戲是讓你用四條線把九個點連結起來。如果你用常規(guī)思維局限于圖形內(nèi)就解決不了這道難題，而一旦突破這個定式你甚至用三條線就能把它連起來?，F(xiàn)在總談素質(zhì)教育，但學校里沒有這方面好的課程，而這門課卻給我很新穎的感覺，以這個游戲為例，它對培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識就很有好處。
呂茜同學表示，雖然這門課和校內(nèi)課程的時間長短一致，但兩天上下來卻感覺很累。因為自己的腦子里一直在不停地消化輔導員講授的新穎內(nèi)容，在想從前的所作所為以及今后要如何去做。她說上這課前她覺得走向卓越?jīng)]有什么捷徑。但上完課后卻感到有信心走向成功本身就是捷徑。
雨來中學高三畢業(yè)生南江說，自己覺得這門課比單純講授知識的課程還重要，比如歷史會考必須一字不差地將答案背出來才算正確，知識是死的，而這門課培養(yǎng)的卻是一種思維，它對今后的發(fā)展作用更大。
模擬課堂感想與收獲篇四
二、武侯教育的特點與價值
三、我在武侯教育中的收獲與體會
四、我對武侯教育的建議與展望
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢
隨著科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應個體發(fā)展的需要。
二、武侯教育的特點與價值
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的綜合素質(zhì)。
三、我在武侯教育中的收獲與體會
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發(fā)了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學內(nèi)容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢
隨著社會對綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
模擬課堂感想與收獲篇五
1、轉變教師觀
牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認識到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應爭當“有愛心、有構思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，務必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分堅信學生，用心評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要透過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體此刻道德情操與知識水平、教學潛質(zhì)完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，務必教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，發(fā)奮發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么務必放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關聯(lián)，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
透過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時刻，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、用心實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了十分高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的用心性，為學生帶給各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
三、提高教育教學潛質(zhì)
在新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。
1、教學潛質(zhì)：
（1）課前設計潛質(zhì)。要領會課程標準、激活教材資料。
（2）課堂駕馭潛質(zhì)；
（3）課后反思潛質(zhì)，反思才能使教師提高教學水平。
3、科研潛質(zhì)：
（1）提高教科研潛質(zhì)是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。
四、發(fā)奮成為研究型教師
蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創(chuàng)造性質(zhì)來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的'每一個個體，在必須程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每一天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的快樂之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務就是管理好學生，完成每一天所教學科資料，領導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說的“磨道效應或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，務必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。二是教師工作對象的復雜性。每一天我們應對的是一個個活生生的人，有不一樣的思想，有對事物不一樣的決定標準，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動的創(chuàng)造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術性。四是教育改革的必要性。五是自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。
模擬課堂感想與收獲篇一
一是要我們注重學習，樹立正確的世界觀和價值觀。從反面典型案例中，可以看到他們都有一個共同特性：這些犯罪分子過去都曾在不同戰(zhàn)線不同崗位上努力工作，并取得一些成就，贏得組織和人民的信任，得到組織的重用，并為黨和國家做過有益的工作。但他們擁有了權力之后，放松了自己的學習、放松了對世界觀的改造、放縱自己的行為，從而經(jīng)不起各種誘惑，追求金錢、美色，貪圖享受，從而一步步滑入深淵。這些典型案例是發(fā)人深省的，前車之覆、后車之鑒。我們一定要深刻地吸取教訓，時刻敲響警鐘，一定要保持時刻學習的習慣，認真學習執(zhí)行黨風廉政建設有關文件和廉潔自律各項規(guī)定。認真積極參加上級黨委組織的每次學習;積極參加各種政治理論及業(yè)務學習、積極參加組織生活，認真過好民主生活會。從而不斷提高自己的思想境界，從各方面筑牢防腐大堤。要堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，認真踐行“三個代表”重要思想，不斷增強反腐拒腐能力。
二是我們要切實抓好工作落實，把求真務實精神體現(xiàn)到各項工作中去。要緊緊圍繞落實黨和國家的各項工作來進行，最重要的是付諸實踐、見諸行動、取得成效。緊密聯(lián)系全面建設小康社會的實踐，堅持講實話、出實招、辦實事、務實效，把工作的著力點真正放到研究解決實際的切身問題上，堅持以求真務實精神去抓落實，并在抓落實的實踐中不斷提高堅持求真務實的自覺性和堅定性。
三是我們要嚴于律己、自覺遵守執(zhí)行黨紀國法和廉政各項規(guī)定。通過紀律教育月的學習和廉政警示教育，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，要嚴于律己，時刻保持警醒，樹立正確的權力觀，從多方面筑牢思想防線。在行動上，一定要按照中央關于黨風廉政建設和反腐工作的部署要求，自覺遵守和執(zhí)行黨紀政紀和國法，要嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作紀律、不斷增強紀律觀念。必須認真執(zhí)行中央作出的廉潔自律的各項規(guī)定，不陽奉陰違，自行其是;要遵守民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任;要依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守;要公道用人、不論人唯親、營私舞弊;要艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受;要務實為民，不弄虛作假，與民爭利。要在工作、生活、作風各方面嚴格要求，做好自律。增強防腐、拒腐能力，推進我們的黨風廉政建設和反腐工作。
總的來說，只有通過認真的學習，不斷提高完善自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步加強自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育，警鐘長鳴，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L、經(jīng)得住考驗，才能把人民賦予的權力用得好、用得正，才能更好地把我們的事業(yè)做得更好。
模擬課堂感想與收獲篇二
近年來，四史教育已成為我國教育體系中的重要部分。作為一名學生，我有幸參與了這一課程的學習。通過學習四史，我對我國悠久的歷史有了更深刻的了解，也收獲了許多人生的感悟。在這里，我將分享我在四史教育課堂中的心得體會。
首先，四史教育讓我了解到了我國歷史的底蘊和輝煌。在課堂上，我們學習了《歷史》、《春秋》、《戰(zhàn)國》和《元史》等四部經(jīng)典著作。通過閱讀這些經(jīng)典，我深入了解了我國封建王朝的更替、歷史人物的偉大事跡以及我國的文化傳統(tǒng)。這些歷史使我感受到了我國民族的自尊和自豪，也讓我明白了歷史的重要性。正是多年的歷史積累，才使得中國有了獨特的文化底蘊和國家認同感。
其次，四史教育帶給我了一種仰望歷史的態(tài)度。在學習四史的過程中，我們不僅了解歷史的底蘊，更是深入到歷史人物的內(nèi)心世界中。我能感受到歷史人物對國家和民族的奉獻精神，以及他們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅臓奚?。這樣的學習讓我對自己的未來產(chǎn)生了更深的思考。在追求個人利益的同時，我們也應該有一顆發(fā)自內(nèi)心的愛國之心，為國家和民族的發(fā)展做出自己的貢獻。
再次，四史教育讓我明白了歷史與現(xiàn)實的關聯(lián)。通過學習歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史上的許多問題和現(xiàn)實中的困難是如此相似。歷史上的族群沖突、政治斗爭、經(jīng)濟困境等問題，在今天的世界依然存在著。通過對歷史的了解，我對這些問題有了更深刻的認識。同時，我也明白了個人的力量是微不足道的，只有團結起來，共同面對困難，才能使國家和民族更加強大。
最后，四史教育讓我明白了實踐的重要性。在學習四史的過程中，我不僅僅是讀書，而是通過實踐去體驗歷史。我們組織了模擬皇帝選妃的活動，參觀了歷史遺址，親身感受歷史人物的生活環(huán)境。這樣的實踐讓我更加深入地理解了歷史，也培養(yǎng)了我的實踐能力和思考問題的能力。通過實踐，我明白了歷史的重要性，也明白了自己應該如何做一個對社會有益的人。
通過參與四史教育課堂，我從中國悠久的歷史中汲取了營養(yǎng)，也收獲了很多人生的感悟。歷史能夠給人以啟迪，也能夠引導我們走向正確的道路。學習歷史不僅僅是對過去的回顧，更是對現(xiàn)在和未來的思考。明白了歷史的意義，我們才能更好地認識自己。無論是對國家、民族，還是對個人來說，歷史都是一面鏡子，讓我們反思過去，思考現(xiàn)在，展望未來。四史教育課堂是我人生中一次非常有意義的經(jīng)歷，我將時刻保持對歷史的敬畏和對未來的向往，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
模擬課堂感想與收獲篇三
在一間課桌被圍成“u”字形的教室中，學生們被5個人分成一組，輔導員要求每個人都在小組中把自己的優(yōu)點說出來，然后小組中選取一個代表介紹本組情況，沒有提及的地方其他人還可以作補充。這不是一個普通的課堂游戲，它是國內(nèi)引進的由美國太平洋研究院開發(fā)的《走向卓越的捷徑》課程中的一個內(nèi)容。
花園村中學高二學生董碩在聽完這個課程后告訴記者，以前我只覺得自己的優(yōu)點是自信，擅長運動、音樂，但小組中僅相識一天的同伴們卻認為我給別人的感覺很穩(wěn)重，值得信賴，這是我沒有想到的。其實這個游戲的目的就是讓我們能更好地認識自己，增強自信心。北京五中的高一學生呂茜也對記者說，該課中有關“斷言”的內(nèi)容給她留下了深刻的印象。所謂“斷言”就是對你的目標進行事實的陳述，如果積極的視覺想象斷言，反復印跡，它就會潛移默化地幫助我們達到所希望實現(xiàn)的目標。輔導員會告訴你將目標寫成斷言的步驟以及如何利用斷言來引發(fā)自己大幅度成長的方法。她說，以前每當我想怎么做后就會考慮能或不能，但聽完這門課后，我感到心中有了目標，我會為這個目標追求下去。
據(jù)該課程舉辦者介紹，該課程創(chuàng)辦者美國人盧泰思有句話，普通人和卓越人士的區(qū)別就在于樹立目標和實現(xiàn)目標的步驟和方法。這套課程本身運用了認知心理學、行為心理學等最新科學成果，讓中學生們認識到人生的道路是有選擇的，教會他們樹立較高目標，掌握實現(xiàn)目標的科學方法，獲得前進的持續(xù)能量和創(chuàng)造力。像“沖破障礙、信念的力量、你的自我形象、績效與自尊相吻合、斷言、激勵自己、警覺機會、走正確的道路上”等內(nèi)容都是圍繞這一思想樹立的。
聽課前，記者還對這種內(nèi)容較“務虛”的課程能否受到中學生歡迎持有疑問，但學生們課后的反映卻出人意料。北京大學附屬中學初三畢業(yè)生沈漢對記者說，課上有個游戲是讓你用四條線把九個點連結起來。如果你用常規(guī)思維局限于圖形內(nèi)就解決不了這道難題，而一旦突破這個定式你甚至用三條線就能把它連起來?，F(xiàn)在總談素質(zhì)教育，但學校里沒有這方面好的課程，而這門課卻給我很新穎的感覺，以這個游戲為例，它對培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識就很有好處。
呂茜同學表示，雖然這門課和校內(nèi)課程的時間長短一致，但兩天上下來卻感覺很累。因為自己的腦子里一直在不停地消化輔導員講授的新穎內(nèi)容，在想從前的所作所為以及今后要如何去做。她說上這課前她覺得走向卓越?jīng)]有什么捷徑。但上完課后卻感到有信心走向成功本身就是捷徑。
雨來中學高三畢業(yè)生南江說，自己覺得這門課比單純講授知識的課程還重要，比如歷史會考必須一字不差地將答案背出來才算正確，知識是死的，而這門課培養(yǎng)的卻是一種思維，它對今后的發(fā)展作用更大。
模擬課堂感想與收獲篇四
二、武侯教育的特點與價值
三、我在武侯教育中的收獲與體會
四、我對武侯教育的建議與展望
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢
隨著科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應個體發(fā)展的需要。
二、武侯教育的特點與價值
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的綜合素質(zhì)。
三、我在武侯教育中的收獲與體會
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發(fā)了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學內(nèi)容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢
隨著社會對綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
模擬課堂感想與收獲篇五
1、轉變教師觀
牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)，充分認識到現(xiàn)代教育是尊重的教育，是愛的教育。在新課改日漸成熟的這天，我們應爭當“有愛心、有構思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，務必具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向發(fā)奮。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分堅信學生，用心評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要透過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體此刻道德情操與知識水平、教學潛質(zhì)完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，務必教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，發(fā)奮發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么務必放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關聯(lián)，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
透過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時刻，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、用心實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了十分高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的用心性，為學生帶給各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
三、提高教育教學潛質(zhì)
在新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。
1、教學潛質(zhì)：
（1）課前設計潛質(zhì)。要領會課程標準、激活教材資料。
（2）課堂駕馭潛質(zhì)；
（3）課后反思潛質(zhì)，反思才能使教師提高教學水平。
3、科研潛質(zhì)：
（1）提高教科研潛質(zhì)是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。
四、發(fā)奮成為研究型教師
蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中談到：教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創(chuàng)造性質(zhì)來說本來就不可能不帶有研究因素。這首先是正因，我們與之交往的'每一個個體，在必須程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每一天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的快樂之路吧。是的，在沒有讀到這段話時，也許有的教師認為搞研究是專家、教研員的事，教師的任務就是管理好學生，完成每一天所教學科資料，領導讓干什么我們就做什么，自己的思想行為完全掌握在別人的手中。日復一日、年復一年地就這樣機械、重復地工作，久而久之對工作產(chǎn)生了厭倦情緒，這就是人們常說的“磨道效應或職業(yè)倦怠”。但新課程背景下的教師要想盡快提升自己的`專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，務必做研究型教師。原因一是參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。二是教師工作對象的復雜性。每一天我們應對的是一個個活生生的人，有不一樣的思想，有對事物不一樣的決定標準，有不一樣的情緒反映等方方面面的變化。能夠說迎接我們的每一天都是新的。三是教師勞動的創(chuàng)造性。正正因迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術性。四是教育改革的必要性。五是自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。專家老師從確定研究課題、課題來源及做課題研究注意的問題等方面闡述了教師如何做課題研究，整理摘錄出來與大家共勉。