課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)?lái)西師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】
1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、學(xué)會(huì)本課生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）、一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
5、課時(shí)安排：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片
7、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2、導(dǎo)入新課。
有一位詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
⑴、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。
⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。
⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3、檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂小結(jié)：
8、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）、讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽(tīng)——愛(ài)惜——
歡喜——明亮——翠綠——
（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
9、板書設(shè)計(jì)：
雛菊開(kāi)放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
【篇二】
1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（3）、激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
5、教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：
課件
7、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟
1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？
2、自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
⑴、這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。
⑵、質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4、朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
四、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
課后第一題
9、板書設(shè)計(jì)
春的消息
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
【篇三】
1、課題：快樂(lè)的小燕子
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
記住本課生字新詞。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
5、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片
7、教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)。
⑵、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。
（）的小燕子
填空后齊讀課題。
3、激疑。
⑴、根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。
⑵、為什么是“快樂(lè)的小燕子”呢？
二、讀通課文，認(rèn)讀生字
1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？
五、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文。
9、板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小燕子
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè)在雨中——妙舞飛揚(yáng)活潑可愛(ài)的
10.教學(xué)反思
1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、學(xué)會(huì)本課生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）、一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
5、課時(shí)安排：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片
7、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2、導(dǎo)入新課。
有一位詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
⑴、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。
⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。
⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3、檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂小結(jié)：
8、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）、讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽(tīng)——愛(ài)惜——
歡喜——明亮——翠綠——
（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
9、板書設(shè)計(jì)：
雛菊開(kāi)放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（3）、激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
5、教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：
課件
7、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟
1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？
2、自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
⑴、這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。
⑵、質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4、朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
四、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
課后第一題
9、板書設(shè)計(jì)
春的消息
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
1、課題：快樂(lè)的小燕子
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
記住本課生字新詞。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
5、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片
7、教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)。
⑵、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。
（）的小燕子
填空后齊讀課題。
3、激疑。
⑴、根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。
⑵、為什么是“快樂(lè)的小燕子”呢？
二、讀通課文，認(rèn)讀生字
1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？
五、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文。
9、板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小燕子
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè)在雨中——妙舞飛揚(yáng)活潑可愛(ài)的
10.教學(xué)反思