在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
助力教育教學(xué)篇一
xx月xx日，舉國歡慶的特殊日子，我有幸聆聽了陳玉琨教授“基于目標(biāo)的課堂教學(xué)研究”的報告。講座分四部分：一目標(biāo)在課堂教學(xué)中的地位；二教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計；三教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；四課堂教學(xué)的微技能研究。理論聯(lián)系案例，一些曾經(jīng)的困惑終于有所明朗。
（1）教學(xué)目標(biāo)的行為主體必須是學(xué)生，而不是教師。
“教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)……”這方面，我做得不夠，導(dǎo)學(xué)案二度備課時，我常常重點備過程或結(jié)果，至于“教學(xué)目標(biāo)”常被我忽視，學(xué)生對此也是視而不見?！霸谔骄窟^程中培養(yǎng)興趣”是我的教案中常出現(xiàn)的目標(biāo)之一，我也曾感到這樣的描述似乎有些問題，卻說不出所以，今日方知：這是教師主體。好的目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生學(xué)會長方體的長寬高關(guān)系”等等。
（2）行為動詞應(yīng)是具體的，而不是抽象的
教學(xué)目標(biāo)的行為動詞須是具體的而不能是抽象的.。所謂具體就是說，這一動詞對所應(yīng)的行動或動作是可以觀察、測量、評價的，期判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：如果你能根據(jù)這一動詞想出一個動作，這一動詞就是具體的，反之就是抽象的。像“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等抽象動詞，由于涵義較廣，各人均可從不同角度理解，給以后的教學(xué)評價帶來困難。
另外，通過我們一線教師的實踐發(fā)現(xiàn)，總認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)“僅僅是知識點的簡單羅列”，“僅僅注明哪個該學(xué)，哪個不該學(xué)”。我們也不難發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中雖有一定的課程目標(biāo)和教學(xué)目的的要求，但其所提出的教學(xué)要求運用了一些籠統(tǒng)、模糊的術(shù)語，如“提高……”、“靈活運用．．．…”、“培養(yǎng)學(xué)生……的精神、態(tài)度”、“了解”、“掌握”等，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，這樣可測性和可比性很差，不便于實際教學(xué)時的把握和評價時的運用，結(jié)果就導(dǎo)致了課程標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)。
（3）目標(biāo)只能用教育活動的結(jié)果而不能用過程或手段來表達。比如，提高、發(fā)展等就屬于過程。
（4）教學(xué)目標(biāo)的表述必須是確定的而不是模糊的，模棱兩可的。
陳教授在報告中多次舉例說明了：教學(xué)目標(biāo)的表述必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法操作和評價?？赡壳拔覀兯玫摹督處熃虒W(xué)參考用書》中不少教學(xué)目標(biāo)的編寫卻不夠合理，如“通過動手操作，讓學(xué)生明了……”，施教后，學(xué)生究竟明了還是不明了，無法測量。類似這樣的動詞還有“了解”、“認(rèn)識”、“學(xué)習(xí)”、“欣賞”等等。這些動詞，都是比較籠統(tǒng)和含糊的，是抽象的內(nèi)在感覺，不具備可觀察、可測量的特性，所以陳教授指出這些行為動詞不宜用來表述具體的行為，應(yīng)避免使用這類動詞。而“說出、算出、背誦出、展示出、使用”等行為動詞，對學(xué)習(xí)結(jié)果能做出明確具體的規(guī)定，可操作性強，便于觀察和測量，應(yīng)該在課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述中多加使用。對此，我認(rèn)為陳述教學(xué)目標(biāo)的語句還要盡可能簡潔精練，但是必要的影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的范圍限制性詞語是不可少的，如“學(xué)完本節(jié)之后，學(xué)生能從提供的長方體、正方體等立體圖形中，識別出長方形、正方形等平面圖形”。如“根據(jù)地圖，指出我國的首都北京”。“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解‘環(huán)境保護要從我做起’的道理”。或“在十分鐘內(nèi)，學(xué)生能完成15道簡單計算題”。
陳教授指出，課堂教學(xué)從技術(shù)密集向勞動密集的退化是課堂教學(xué)實效降低的關(guān)鍵。我們要研究課堂，這樣即可解決今日的問題，又可深入思考明天的問題。教學(xué)中，失意、得意之處常有，但疏于下筆，懶于動腦，一些靈感常稍縱即逝。
1、從不順手處入手。哪節(jié)課，哪個環(huán)節(jié)不順手、不流暢，就是我們研究之處。
2、從細微之處突破。
3、從錯誤當(dāng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的錯題集務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生整理。
4、從實踐之中轉(zhuǎn)化。陳教授舉了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題，他認(rèn)為轉(zhuǎn)化學(xué)困生主要有以下七步：發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，診斷問題的根源，設(shè)計解決問題的方法途徑，與學(xué)生溝通，幫學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，評價學(xué)生進展，鞏固學(xué)生成果。
做好每件小事才能保證不出大事，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的大師；只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保障，學(xué)生最終才能得到保障。備課，要有一種系統(tǒng)的思想，強調(diào)現(xiàn)在與過去，更關(guān)注未來。
助力教育教學(xué)篇二
今天我學(xué)習(xí)觀摩了崇媛和杜毅兩位老師的同課異構(gòu)課例《西歐和日本的發(fā)展》，感觸頗多。
兩位老師各展所長，獨具匠心，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
例如崇媛老師的課，在通過視頻解決西歐經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展的原因時，加入了自己精準(zhǔn)的解說詞，很好的起到了幫助學(xué)生解讀文本史料的作用，也看出了老師背后的精心預(yù)設(shè)。
通過“日本的船艦與坦克到底會給亞洲乃至世界帶來什么？”這一問題的設(shè)置，非常有效地對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進行了熏陶和教育。
“歐洲人的歐洲、小島上的大國、騰飛的啟迪”這三大板塊的設(shè)計也看出了老師的獨具匠心。
教師課前搜集到了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，彌補了教材文本的不足，同時也增加了歷史課堂的趣味性。
但對豐富的教學(xué)資源如何取舍，我認(rèn)為必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進行。這就看出一位好老師的教學(xué)功底了。我認(rèn)為一位好的老師就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)怎樣將課本知識化繁為簡，深入淺出的幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)掌握，在這一點上杜毅老師做的非常好。
why—西歐日本經(jīng)濟為什么會發(fā)展？
what—西歐日本經(jīng)濟發(fā)展對我們有何啟示？
然后通過情境創(chuàng)設(shè)、活動探究、方法指導(dǎo)這三環(huán)節(jié)為達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。充分做到了教學(xué)資源的選擇是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的教學(xué)原則。
特別值得學(xué)習(xí)的是杜毅老師對情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)教學(xué)，不是貼標(biāo)簽、說大話。而是做到了論從史出。例如：老師借用日本人敬重的“皇室三神器”來勸誡日本。劍代表武力，日本的武力不可謂不強大；玉象征財富，日本的財富不可謂不富足；但想成就大國夢想，日本更需要一面銅鏡！以史為鏡可以知興替，武力、對抗不能換來和平與發(fā)展。求和平、促發(fā)展、謀合作，是當(dāng)今世界不可阻擋的歷史潮流！再例如：通過本課的學(xué)習(xí)，在歐洲的聯(lián)合中體會和諧，從日本的崛起中體會創(chuàng)新，從而認(rèn)識到構(gòu)建和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家是21世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興之路。
助力教育教學(xué)篇三
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設(shè)計，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實求真的精神，那富有兒童化的語言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
助力教育教學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點（起點）和歸宿，是教學(xué)活動的核心和靈魂。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運用，教學(xué)效果的高低優(yōu)劣??可見，教學(xué)目標(biāo)具有多方面的功能：導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動的方向；評價功能，是評價教學(xué)活動的主要依據(jù)；調(diào)節(jié)功能，影響并制約著教學(xué)程序的設(shè)定和教學(xué)策略的選擇等一切具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；激勵功能，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)對師生雙方都能起到一定的激勵作用。因此，我們在備課的時候，應(yīng)該首先確立教學(xué)目標(biāo)，然后才是為了達成目標(biāo)而選擇的教學(xué)策略、擬定的教學(xué)程序，以及為實施目標(biāo)所進行的教學(xué)活動過程。
一）如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？我以為可遵循以下原則來進行1整體性原則
目標(biāo)要適當(dāng)，恰當(dāng)，符合學(xué)生實際，普通性目標(biāo)全體學(xué)生都能達到，發(fā)展性目標(biāo)優(yōu)生能達到。
3可操作性原則
目標(biāo)要簡明、具體、易操作、以檢測，可是教學(xué)目標(biāo)主干要鮮明，數(shù)量不能過多。
4階段性性原則
對不同層次、不同類別的知識，用不同的行為動詞作出具體而恰當(dāng)?shù)拿枋?，?yán)格把握分類的準(zhǔn)確性，描述的嚴(yán)密性。
二）規(guī)范表述教學(xué)目標(biāo)。
一般情況下，一個完整的教學(xué)目標(biāo)由四個基本要素構(gòu)成：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。
1.陳述的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者（學(xué)生）。因為教學(xué)目標(biāo)的指向是全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所達成的結(jié)果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化或結(jié)果，而不是教師的行為。
2.陳述要明確具體，可觀察，可檢測。
陳述教學(xué)目標(biāo)是為了使教師把握教什么和怎么教，學(xué)生明確學(xué)什么和怎么學(xué)。如果是公開課，還應(yīng)該使聽課教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來評價教學(xué)過程。因此，教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該是明確具體，可觀察，可檢測的。
3.必須體現(xiàn)“三維”融合，層次清楚。
認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域，因此課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計也必須體現(xiàn)這三個維度，但是這三者是相互交融、相互滲透的，是工具性與人文性的統(tǒng)一，因此不能單獨分列出“知識與技能目標(biāo)有哪些”、“情感態(tài)度目標(biāo)有哪些”。此外，工具性是多方面的，人文內(nèi)涵也是十分豐富的。課文不同，特點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也不同。一般地說，一篇課文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該有一個主目標(biāo)或基本目標(biāo)。
4.必須立足學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)段目標(biāo)。
我們在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，就要既著眼于學(xué)段目標(biāo)的達成，又考慮原有目標(biāo)的基礎(chǔ)，兼顧與下一個學(xué)段目標(biāo)的接軌，提倡“學(xué)期備課”、“單元備課”與“課時備課”相結(jié)合，對課程目標(biāo)有一個長遠的規(guī)劃，對學(xué)段目標(biāo)做到心中有數(shù)，這樣才有助于我們了解編者意圖，明確所教內(nèi)容在教材中所處的地位和作用，從而確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，準(zhǔn)確制訂教學(xué)目標(biāo)并不是我們的終極目的，實現(xiàn)目標(biāo)才是教學(xué)活動的最后歸宿。因此，還要正確處理好教學(xué)目標(biāo)與課堂實施之間的關(guān)系，處理好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價的之間的關(guān)系。一方面，課堂教學(xué)中要落實教學(xué)目標(biāo)，必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。另一方面，要從教學(xué)目標(biāo)的角度制訂真正促進師生發(fā)展的評價體系。
一、認(rèn)真鉆研教材，針對學(xué)生心理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，教師就要認(rèn)真地備課，使課堂教學(xué)目標(biāo)的制定符合學(xué)生認(rèn)知水平，既不拔高也不過低，具有可操作性。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排上要有輕重之分，由易到難，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、要使教學(xué)目標(biāo)能有效達成，在落實環(huán)節(jié)的時候還必須講究教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)主動化的特征：
1、過程情趣盎然
2、探索活動積極
3、師生互動互惠一堂好課需要老師從觀念上把學(xué)生放在首位，研究學(xué)生，研究教材，講究教學(xué)方法，讓學(xué)生有知識上、能力上、情感上的收獲。
助力教育教學(xué)篇五
現(xiàn)在，全面建成小康社會進入了決勝階段。指出：“這個時跨本世紀(jì)頭20年的奮斗歷程到了需要一鼓作氣向終點線沖刺的歷史時刻。完成這一戰(zhàn)略任務(wù)，是我們的歷史責(zé)任，也是我們的最大光榮?！毕旅媸钦淼年P(guān)于2019奮力實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)
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黨的xx大提出了到2020年全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)，這是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴(yán)承諾。這個宏偉目標(biāo)，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的第一個百年奮斗目標(biāo)，是中華民族偉大復(fù)興征程上的又一座重要里程碑。全面建成小康社會，在“四個全面”戰(zhàn)略布局中居于引領(lǐng)地位。黨的xx屆五中全會對全面建成小康社會進行了總體部署，發(fā)出了向全面建成小康社會目標(biāo)沖刺的新的動員令。當(dāng)前，全黨全國各族人民最重要的是樹立起攻堅克難的堅定信心，凝聚起推進事業(yè)發(fā)展的強大力量，把“十三五”規(guī)劃描繪的全面建成小康社會宏偉藍圖變成現(xiàn)實。
小康社會是中華民族自古以來追求的理想社會狀態(tài)。使用“小康”這個概念來確立中國的發(fā)展目標(biāo)，既符合中國發(fā)展實際，也深得人民群眾的認(rèn)同和支持。
改革開放之初，鄧小x同志首先用“小康”來詮釋中國式現(xiàn)代化，明確提出到20世紀(jì)末“在中國建立一個小康社會”的奮斗目標(biāo)。在全黨全國各族人民共同努力下，鄧小x同志提出的目標(biāo)在20世紀(jì)末如期實現(xiàn)，人民生活總體上達到小康水平。在這個基礎(chǔ)上，黨的xx大提出本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo);黨的十七次代表大會提出了全面建設(shè)小康社會的新要求;黨的xx大對全面建設(shè)小康社會目標(biāo)進行了充實和完善，將“全面建設(shè)小康社會”調(diào)整為“全面建成小康社會”，順應(yīng)了人民的新要求。30多年來，我們黨始終緊緊扭住這個奮斗目標(biāo)，一茬接著一茬干，一棒接著一棒跑，推動小康社會建設(shè)取得了顯著成績。黨的xx屆五中全會順應(yīng)我國經(jīng)濟社會新發(fā)展和廣大人民群眾新期待，賦予“小康”更高的標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的內(nèi)涵。
2020年如期全面建成小康社會，無論在中華民族發(fā)展史上，還是在世界發(fā)展史上、在社會主義發(fā)展史上，都具有極為重大的意義。回顧幾千年的歷史，豐衣足食一直是中國老百姓最樸素的追求和愿望。戰(zhàn)爭以來，中國人民從救亡圖存到推翻三座大山，從改變一窮二白面貌到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、不斷推進改革開放，一直在為過上幸福美好生活而努力奮斗。全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之時，中國經(jīng)濟總量將達到近17萬億美元，中國人民將在全面解決溫飽問題的基礎(chǔ)上，普遍過上比較殷實富足的生活。這將是中國歷史上亙古未有的偉大跨越，也是中國對人類社會的偉大貢獻。
全面建成小康社會是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)、關(guān)鍵一步。全面小康和民族復(fù)興是兩個相互聯(lián)系、相互交融的階段。沒有全面小康的實現(xiàn)，民族復(fù)興就無從談起。今天為全面建成小康社會而奮斗，就是在為實現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗。全面建成小康社會，標(biāo)志著我們向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興邁出了至關(guān)重要的一步。同時要認(rèn)識到，作為擁有13億多人口的發(fā)展中大國，我國發(fā)展仍面臨著不少困難和挑戰(zhàn)，特別是到2020年全國7000多萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，時間十分緊迫，任務(wù)相當(dāng)繁重。要使全體人民都過上更加美好的生活，還需要付出長期不懈的艱辛努力。全黨同志必須做好充分的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，認(rèn)清形勢，堅定信心，繼續(xù)頑強奮斗，確保如期全面建成小康社會。
“十三五”規(guī)劃綱要根據(jù)新形勢新情況，提出了全面建成小康社會新的目標(biāo)要求，規(guī)劃和設(shè)計了未來美好生活的宏偉藍圖。
經(jīng)濟保持中高速增長。在提高發(fā)展平衡性、包容性、可持續(xù)性基礎(chǔ)上，到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2019年翻一番，主要經(jīng)濟指標(biāo)平衡協(xié)調(diào)，發(fā)展質(zhì)量和效益明顯提高。產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進展明顯，工業(yè)化和信息化融合發(fā)展水平進一步提高，先進制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷成長，服務(wù)業(yè)比重進一步提高。
創(chuàng)新驅(qū)動成效顯著。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實施，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，全要素生產(chǎn)率明顯提高。科技與經(jīng)濟深度融合，創(chuàng)新要素配置更加高效，重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)核心技術(shù)取得重大突破，自主創(chuàng)新能力全面增強，邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列。
發(fā)展協(xié)調(diào)性明顯增強。消費對經(jīng)濟增長貢獻繼續(xù)加大，投資效率和企業(yè)效率明顯上升。城鎮(zhèn)化質(zhì)量明顯改善，戶籍人口城鎮(zhèn)化率加快提高。區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局基本形成，發(fā)展空間布局得到優(yōu)化。對外開放深度廣度不斷提高，全球配置資源能力進一步增強，進出口結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，國際收支基本平衡。
人民生活水平和質(zhì)量普遍提高。就業(yè)、教育、文化體育、社保、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)體系更加健全，基本公共服務(wù)均等化水平穩(wěn)步提高。教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加。就業(yè)比較充分，收入差距縮小，中等收入人口比重上升。我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。
國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高。中國夢和社會主義核心價值觀更加深入人心，愛國主義、集體主義、社會主義思想廣泛弘揚，向上向善、誠信互助的社會風(fēng)尚更加濃厚，國民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，全社會法治意識不斷增強。公共文化服務(wù)體系基本建成，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。中華文化影響持續(xù)擴大。
生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體改善。生產(chǎn)方式和生活方式綠色、低碳水平上升。能源資源開發(fā)利用效率大幅提高，能源和水資源消耗、建設(shè)用地、碳排放總量得到有效控制，主要污染物排放總量大幅減少。主體功能區(qū)布局和生態(tài)安全屏障基本形成。
各方面制度更加成熟更加定型。國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化取得重大進展，各領(lǐng)域基礎(chǔ)性制度體系基本形成。人民民主更加健全，法治政府基本建成，司法公信力明顯提高。人權(quán)得到切實保障，產(chǎn)權(quán)得到有效保護。開放型經(jīng)濟新體制基本形成。中國特色現(xiàn)代軍事體系更加完善。黨的建設(shè)制度化水平顯著提高。
這些新的目標(biāo)要求，與黨的xx大以來提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)要求相銜接，與中國特色社會主義事業(yè)總體布局相一致，進一步明確了全面建成小康社會的基本內(nèi)涵，體現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，體現(xiàn)了堅持戰(zhàn)略性和操作性相結(jié)合。實現(xiàn)到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2019年翻一番，經(jīng)濟必須保持一定的增長速度?！笆濉睍r期，國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長速度需保持在6.5%以上，主要經(jīng)濟指標(biāo)平衡協(xié)調(diào)，才能實現(xiàn)翻一番目標(biāo)。
決勝全面建成小康社會，不是新一輪大干快上，不能靠粗放型發(fā)展方式、靠強力刺激抬高速度實現(xiàn)“兩個翻番”，否則勢必走到老路上去，帶來新的矛盾和問題。全面建成小康社會，必須考慮更長遠時期的發(fā)展要求，加快形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的經(jīng)濟發(fā)展方式，這樣才能建成高質(zhì)量的小康社會，才能為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)奠定更為牢靠的基礎(chǔ)。
全面建成小康社會，更重要、更難做到的是“全面”?！靶】怠敝v的是發(fā)展水平，“全面”講的是發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。強調(diào)，如果到2020年我們在總量和速度上完成了目標(biāo)，但發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題更加嚴(yán)重，短板更加突出，就算不上真正實現(xiàn)了目標(biāo)。
全面小康，覆蓋的領(lǐng)域要全面，是五位一體全面進步的小康。全面小康社會要求經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展。這是一個整體性目標(biāo)要求，它們之間相互聯(lián)系、相互促進、不可分割。任何一個方面發(fā)展滯后，都會影響全面建成小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。要在堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，全面推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，促進現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
全面小康，覆蓋的人口要全面，是惠及全體人民的小康。堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，全面小康才能真正造福全體人民。指出：“沒有全民小康，就沒有全面小康?！比娼ǔ尚】瞪鐣?，是沒有人掉隊的小康。我們到時候不能一邊宣布全面建成了小康社會，另一邊還有幾千萬人口的生活水平處在扶貧標(biāo)準(zhǔn)線以下，這既影響人民群眾對全面建成小康社會的滿意度，也影響國際社會對我國全面建成小康社會的認(rèn)可度。當(dāng)前，影響實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)的突出因素主要集中在民生領(lǐng)域，發(fā)展不全面的問題很大程度上也表現(xiàn)在不同社會群體的民生保障方面。要持續(xù)加大保障和改善民生力度，注重機會公平，保障基本民生，不斷提高人民生活水平，實現(xiàn)全體人民共同邁入全面小康社會。
全面小康，覆蓋的區(qū)域要全面，是城鄉(xiāng)區(qū)域共同發(fā)展的小康。強調(diào)：“沒有農(nóng)村的全面小康和欠發(fā)達地區(qū)的全面小康，就沒有全國的全面小康?！币哟蠼y(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的力度，推進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，把努力縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，作為全面建成小康社會的一項重要任務(wù)。縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，不僅是縮小國內(nèi)生產(chǎn)總值總量和增長速度的差距，而且是縮小居民收入水平、基礎(chǔ)設(shè)施通達水平、基本公共服務(wù)均等化水平、人民生活水平等方面的差距。
全面建成小康社會，要實事求是、因地制宜。我國幅員遼闊，各地發(fā)展差距較大，生產(chǎn)力發(fā)展水平多層次，不可能是“同一水平小康”，完全沒有差距是不可能的。全面建成小康社會是針對全國講的，不是每個地區(qū)、每個民族、每個人都達到同一個水平，不能把相關(guān)指標(biāo)簡單套用到各省區(qū)市，那樣不科學(xué)，也不現(xiàn)實。如期全面建成小康社會，既要堅持一定標(biāo)準(zhǔn)，又要防止好高騖遠;既要考慮到2020年這個時間節(jié)點，又要立足于打基礎(chǔ)、謀長遠、見成效。
全面把握機遇，沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，是做好各項工作的基本策略，也是解決前進道路上各種矛盾和問題、繼續(xù)推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。
黨的xx大以來，我國發(fā)展面對新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，各種矛盾和問題比較多地顯現(xiàn)出來。在這樣的情況下，我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期是否還存在?指出，盡管國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了深刻復(fù)雜變化，但我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期的重大判斷沒有改變。一定要全面把握和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，不斷推動我們的事業(yè)取得新的更大勝利。這一重要論述，為我們落實好“十三五”規(guī)劃綱要、如期實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)奠定了戰(zhàn)略基石。
從國際看，世界政治經(jīng)濟形勢總體上有利于維護世界和平與發(fā)展大局，世界經(jīng)濟在深度調(diào)整中曲折復(fù)蘇，全球治理體系深刻變革，國際力量對比趨向平衡，我國發(fā)展具有相對穩(wěn)定的外部環(huán)境。從國內(nèi)看，我國物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚、人力資本豐富、市場空間廣闊、發(fā)展?jié)摿薮螅?jīng)濟長期向好基本面沒有改變。經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，在增長速度不可避免換擋的同時，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，發(fā)展動力持續(xù)轉(zhuǎn)換，改革開放釋放出新的發(fā)展活力，良好發(fā)展態(tài)勢可以保持。
“知其事而不度其時則敗?！秉h中央作出重要戰(zhàn)略機遇期這一重大判斷以來，特別是國際金融危機發(fā)生以來，世情國情不斷變化，我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期的內(nèi)涵也相應(yīng)變化。一是國際金融危機破壞了世界經(jīng)濟增長動力，新的自主增長動力沒有形成，世界經(jīng)濟增長對我國經(jīng)濟增長的帶動力減弱，我們利用世界經(jīng)濟較快增長加快自身發(fā)展的條件發(fā)生深刻變化，必須更多依靠內(nèi)生動力實現(xiàn)發(fā)展。二是主要國家去杠桿、去債務(wù)，全球需求增長和貿(mào)易增長乏力，保護主義抬頭，市場成為最稀缺的資源，利用國際市場擴張增加出口的條件發(fā)生深刻變化，必須把發(fā)展的立足點更多放在國內(nèi)，更多依靠擴大內(nèi)需帶動經(jīng)濟增長。三是世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，發(fā)達國家推進高起點“再工業(yè)化”，發(fā)展中國家加速工業(yè)化，我國要素成本快速提高，利用經(jīng)濟全球化深入發(fā)展和原有比較優(yōu)勢的條件發(fā)生深刻變化，必須加快從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。四是發(fā)展中國家經(jīng)濟實力增強，發(fā)達國家經(jīng)濟實力相對下降、危機感上升，新的經(jīng)貿(mào)規(guī)則制定處在激烈的利益折沖之中，我們利用原有規(guī)則招商引資、促進發(fā)展的條件發(fā)生深刻變化，必須積極參與全球經(jīng)濟治理，保護和擴大我國發(fā)展利益。五是隨著我國綜合國力持續(xù)增強，國際社會期待我國在更多領(lǐng)域承擔(dān)更多責(zé)任，一些國家同我國發(fā)展的摩擦上升，而那些不愿意看到中國發(fā)展壯大的勢力對我國的戒備和防范心理加重，聯(lián)手對我國進行牽制和遏制，我們集中力量發(fā)展經(jīng)濟的條件發(fā)生深刻變化，必須統(tǒng)籌國際國內(nèi)事務(wù)、統(tǒng)籌政治經(jīng)濟外交等各方面工作，在維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益中努力維護我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期。
總之，我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期，正在由原來加快發(fā)展速度的機遇轉(zhuǎn)變?yōu)榧涌旖?jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的機遇，正在由原來規(guī)?？焖贁U張的機遇轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣甙l(fā)展質(zhì)量和效益的機遇。要準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，在改革開放以來打下的堅實基礎(chǔ)上，堅定信心，銳意進取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。
現(xiàn)在，全面建成小康社會進入了決勝階段。指出：“這個時跨本世紀(jì)頭20年的奮斗歷程到了需要一鼓作氣向終點線沖刺的歷史時刻。完成這一戰(zhàn)略任務(wù)，是我們的歷史責(zé)任，也是我們的最大光榮?！北仨毲逍芽吹?，如期全面建成小康社會，既具有充分條件，也面臨艱巨任務(wù)，前進道路并不平坦，諸多矛盾疊加、風(fēng)險隱患增多的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。如果應(yīng)對不好，或者發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險、犯顛覆性錯誤，就會延誤甚至中斷全面建成小康社會進程。
過去有一種看法認(rèn)為，一些矛盾和問題是由于經(jīng)濟發(fā)展水平低、老百姓收入少造成的，等經(jīng)濟發(fā)展水平提高了、老百姓生活好起來了，社會矛盾和問題就會減少?，F(xiàn)在看來，不發(fā)展有不發(fā)展的問題，發(fā)展起來有發(fā)展起來的問題，而發(fā)展起來后出現(xiàn)的問題并不比發(fā)展起來前少，甚至更多更復(fù)雜了。比如，如何解決好發(fā)展質(zhì)量和效益問題，如何解決好發(fā)展不平衡問題，如何增強風(fēng)險防控意識和能力問題，等等。下大氣力破解制約如期全面建成小康社會的重點難點問題，這既是必須完成的任務(wù)，也是必須邁過的一道坎。
要著力轉(zhuǎn)方式、補短板。我國經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的一些突出問題，是影響如期實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)的重要因素。實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)，要通過著力轉(zhuǎn)方式解決發(fā)展質(zhì)量和效益問題，通過著力補短板解決發(fā)展不平衡問題。要堅持發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想不動搖，同時必須堅持科學(xué)發(fā)展，加大結(jié)構(gòu)性改革力度，提高發(fā)展的協(xié)調(diào)性和平衡性，把經(jīng)濟社會發(fā)展的短板盡快補上，努力實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展。
要把防風(fēng)險擺在突出位置。困難不容低估，風(fēng)險要高度關(guān)注。當(dāng)前和今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險不斷積累甚至集中顯露的時期。我們面臨的重大風(fēng)險，既包括國內(nèi)的經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)、社會風(fēng)險以及來自自然界的風(fēng)險，也包括國際經(jīng)濟、政治、軍事風(fēng)險等。如果發(fā)生重大風(fēng)險又扛不住，國家安全就可能面臨重大威脅，全面建成小康社會進程就可能被迫中斷。要著力增強風(fēng)險防控意識和能力，力爭不出現(xiàn)重大風(fēng)險或在出現(xiàn)重大風(fēng)險時扛得住、過得去。各種風(fēng)險往往不是孤立出現(xiàn)的，很可能是相互交織并形成一個風(fēng)險綜合體。各級黨委和政府要增強責(zé)任感和自覺性，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的風(fēng)險防控好，不能把防風(fēng)險的責(zé)任都推給上面，也不能把防風(fēng)險的責(zé)任都留給后面，更不能在工作中不負(fù)責(zé)任地制造風(fēng)險。要加強對各種風(fēng)險源的調(diào)查研判，提高動態(tài)監(jiān)測、實時預(yù)警能力，推進風(fēng)險防控工作科學(xué)化、精細化，對各種可能的風(fēng)險及其原因都要心中有數(shù)、對癥下藥、綜合施策，出手及時有力，力爭把風(fēng)險化解在源頭，不讓小風(fēng)險演化為大風(fēng)險，不讓個別風(fēng)險演化為綜合風(fēng)險，不讓局部風(fēng)險演化為區(qū)域性或系統(tǒng)性風(fēng)險，不讓經(jīng)濟風(fēng)險演化為社會政治風(fēng)險，不讓國際風(fēng)險演化為國內(nèi)風(fēng)險。
全面建成小康社會是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，只有第一個百年奮斗目標(biāo)如期實現(xiàn)了，第二個百年奮斗目標(biāo)才能順利起步。決勝全面建成小康社會的偉大進軍，每一個中國人都有自己的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)當(dāng)，人民群眾要增強主人翁意識，全黨全國各族人民要擰成一股繩，以必勝的信心、昂揚的斗志、扎實的努力，投身新的歷史進軍，朝著全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)奮勇前進!
助力教育教學(xué)篇一
xx月xx日，舉國歡慶的特殊日子，我有幸聆聽了陳玉琨教授“基于目標(biāo)的課堂教學(xué)研究”的報告。講座分四部分：一目標(biāo)在課堂教學(xué)中的地位；二教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計；三教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；四課堂教學(xué)的微技能研究。理論聯(lián)系案例，一些曾經(jīng)的困惑終于有所明朗。
（1）教學(xué)目標(biāo)的行為主體必須是學(xué)生，而不是教師。
“教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)……”這方面，我做得不夠，導(dǎo)學(xué)案二度備課時，我常常重點備過程或結(jié)果，至于“教學(xué)目標(biāo)”常被我忽視，學(xué)生對此也是視而不見?！霸谔骄窟^程中培養(yǎng)興趣”是我的教案中常出現(xiàn)的目標(biāo)之一，我也曾感到這樣的描述似乎有些問題，卻說不出所以，今日方知：這是教師主體。好的目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生學(xué)會長方體的長寬高關(guān)系”等等。
（2）行為動詞應(yīng)是具體的，而不是抽象的
教學(xué)目標(biāo)的行為動詞須是具體的而不能是抽象的.。所謂具體就是說，這一動詞對所應(yīng)的行動或動作是可以觀察、測量、評價的，期判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：如果你能根據(jù)這一動詞想出一個動作，這一動詞就是具體的，反之就是抽象的。像“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等抽象動詞，由于涵義較廣，各人均可從不同角度理解，給以后的教學(xué)評價帶來困難。
另外，通過我們一線教師的實踐發(fā)現(xiàn)，總認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)“僅僅是知識點的簡單羅列”，“僅僅注明哪個該學(xué)，哪個不該學(xué)”。我們也不難發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中雖有一定的課程目標(biāo)和教學(xué)目的的要求，但其所提出的教學(xué)要求運用了一些籠統(tǒng)、模糊的術(shù)語，如“提高……”、“靈活運用．．．…”、“培養(yǎng)學(xué)生……的精神、態(tài)度”、“了解”、“掌握”等，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，這樣可測性和可比性很差，不便于實際教學(xué)時的把握和評價時的運用，結(jié)果就導(dǎo)致了課程標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)。
（3）目標(biāo)只能用教育活動的結(jié)果而不能用過程或手段來表達。比如，提高、發(fā)展等就屬于過程。
（4）教學(xué)目標(biāo)的表述必須是確定的而不是模糊的，模棱兩可的。
陳教授在報告中多次舉例說明了：教學(xué)目標(biāo)的表述必須是可測量、可評價、具體而明確的，否則就無法操作和評價?？赡壳拔覀兯玫摹督處熃虒W(xué)參考用書》中不少教學(xué)目標(biāo)的編寫卻不夠合理，如“通過動手操作，讓學(xué)生明了……”，施教后，學(xué)生究竟明了還是不明了，無法測量。類似這樣的動詞還有“了解”、“認(rèn)識”、“學(xué)習(xí)”、“欣賞”等等。這些動詞，都是比較籠統(tǒng)和含糊的，是抽象的內(nèi)在感覺，不具備可觀察、可測量的特性，所以陳教授指出這些行為動詞不宜用來表述具體的行為，應(yīng)避免使用這類動詞。而“說出、算出、背誦出、展示出、使用”等行為動詞，對學(xué)習(xí)結(jié)果能做出明確具體的規(guī)定，可操作性強，便于觀察和測量，應(yīng)該在課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述中多加使用。對此，我認(rèn)為陳述教學(xué)目標(biāo)的語句還要盡可能簡潔精練，但是必要的影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的范圍限制性詞語是不可少的，如“學(xué)完本節(jié)之后，學(xué)生能從提供的長方體、正方體等立體圖形中，識別出長方形、正方形等平面圖形”。如“根據(jù)地圖，指出我國的首都北京”。“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解‘環(huán)境保護要從我做起’的道理”。或“在十分鐘內(nèi)，學(xué)生能完成15道簡單計算題”。
陳教授指出，課堂教學(xué)從技術(shù)密集向勞動密集的退化是課堂教學(xué)實效降低的關(guān)鍵。我們要研究課堂，這樣即可解決今日的問題，又可深入思考明天的問題。教學(xué)中，失意、得意之處常有，但疏于下筆，懶于動腦，一些靈感常稍縱即逝。
1、從不順手處入手。哪節(jié)課，哪個環(huán)節(jié)不順手、不流暢，就是我們研究之處。
2、從細微之處突破。
3、從錯誤當(dāng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的錯題集務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生整理。
4、從實踐之中轉(zhuǎn)化。陳教授舉了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題，他認(rèn)為轉(zhuǎn)化學(xué)困生主要有以下七步：發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，診斷問題的根源，設(shè)計解決問題的方法途徑，與學(xué)生溝通，幫學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，評價學(xué)生進展，鞏固學(xué)生成果。
做好每件小事才能保證不出大事，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的大師；只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保障，學(xué)生最終才能得到保障。備課，要有一種系統(tǒng)的思想，強調(diào)現(xiàn)在與過去，更關(guān)注未來。
助力教育教學(xué)篇二
今天我學(xué)習(xí)觀摩了崇媛和杜毅兩位老師的同課異構(gòu)課例《西歐和日本的發(fā)展》，感觸頗多。
兩位老師各展所長，獨具匠心，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
例如崇媛老師的課，在通過視頻解決西歐經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展的原因時，加入了自己精準(zhǔn)的解說詞，很好的起到了幫助學(xué)生解讀文本史料的作用，也看出了老師背后的精心預(yù)設(shè)。
通過“日本的船艦與坦克到底會給亞洲乃至世界帶來什么？”這一問題的設(shè)置，非常有效地對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進行了熏陶和教育。
“歐洲人的歐洲、小島上的大國、騰飛的啟迪”這三大板塊的設(shè)計也看出了老師的獨具匠心。
教師課前搜集到了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，彌補了教材文本的不足，同時也增加了歷史課堂的趣味性。
但對豐富的教學(xué)資源如何取舍，我認(rèn)為必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進行。這就看出一位好老師的教學(xué)功底了。我認(rèn)為一位好的老師就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)怎樣將課本知識化繁為簡，深入淺出的幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)掌握，在這一點上杜毅老師做的非常好。
why—西歐日本經(jīng)濟為什么會發(fā)展？
what—西歐日本經(jīng)濟發(fā)展對我們有何啟示？
然后通過情境創(chuàng)設(shè)、活動探究、方法指導(dǎo)這三環(huán)節(jié)為達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。充分做到了教學(xué)資源的選擇是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的教學(xué)原則。
特別值得學(xué)習(xí)的是杜毅老師對情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)教學(xué)，不是貼標(biāo)簽、說大話。而是做到了論從史出。例如：老師借用日本人敬重的“皇室三神器”來勸誡日本。劍代表武力，日本的武力不可謂不強大；玉象征財富，日本的財富不可謂不富足；但想成就大國夢想，日本更需要一面銅鏡！以史為鏡可以知興替，武力、對抗不能換來和平與發(fā)展。求和平、促發(fā)展、謀合作，是當(dāng)今世界不可阻擋的歷史潮流！再例如：通過本課的學(xué)習(xí)，在歐洲的聯(lián)合中體會和諧，從日本的崛起中體會創(chuàng)新，從而認(rèn)識到構(gòu)建和諧社會和建設(shè)創(chuàng)新型國家是21世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興之路。
助力教育教學(xué)篇三
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設(shè)計，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實求真的精神，那富有兒童化的語言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時，給學(xué)生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
助力教育教學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點（起點）和歸宿，是教學(xué)活動的核心和靈魂。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運用，教學(xué)效果的高低優(yōu)劣??可見，教學(xué)目標(biāo)具有多方面的功能：導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動的方向；評價功能，是評價教學(xué)活動的主要依據(jù)；調(diào)節(jié)功能，影響并制約著教學(xué)程序的設(shè)定和教學(xué)策略的選擇等一切具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；激勵功能，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)對師生雙方都能起到一定的激勵作用。因此，我們在備課的時候，應(yīng)該首先確立教學(xué)目標(biāo)，然后才是為了達成目標(biāo)而選擇的教學(xué)策略、擬定的教學(xué)程序，以及為實施目標(biāo)所進行的教學(xué)活動過程。
一）如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？我以為可遵循以下原則來進行1整體性原則
目標(biāo)要適當(dāng)，恰當(dāng)，符合學(xué)生實際，普通性目標(biāo)全體學(xué)生都能達到，發(fā)展性目標(biāo)優(yōu)生能達到。
3可操作性原則
目標(biāo)要簡明、具體、易操作、以檢測，可是教學(xué)目標(biāo)主干要鮮明，數(shù)量不能過多。
4階段性性原則
對不同層次、不同類別的知識，用不同的行為動詞作出具體而恰當(dāng)?shù)拿枋?，?yán)格把握分類的準(zhǔn)確性，描述的嚴(yán)密性。
二）規(guī)范表述教學(xué)目標(biāo)。
一般情況下，一個完整的教學(xué)目標(biāo)由四個基本要素構(gòu)成：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。
1.陳述的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者（學(xué)生）。因為教學(xué)目標(biāo)的指向是全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所達成的結(jié)果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化或結(jié)果，而不是教師的行為。
2.陳述要明確具體，可觀察，可檢測。
陳述教學(xué)目標(biāo)是為了使教師把握教什么和怎么教，學(xué)生明確學(xué)什么和怎么學(xué)。如果是公開課，還應(yīng)該使聽課教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來評價教學(xué)過程。因此，教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該是明確具體，可觀察，可檢測的。
3.必須體現(xiàn)“三維”融合，層次清楚。
認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域，因此課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計也必須體現(xiàn)這三個維度，但是這三者是相互交融、相互滲透的，是工具性與人文性的統(tǒng)一，因此不能單獨分列出“知識與技能目標(biāo)有哪些”、“情感態(tài)度目標(biāo)有哪些”。此外，工具性是多方面的，人文內(nèi)涵也是十分豐富的。課文不同，特點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也不同。一般地說，一篇課文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該有一個主目標(biāo)或基本目標(biāo)。
4.必須立足學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)段目標(biāo)。
我們在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，就要既著眼于學(xué)段目標(biāo)的達成，又考慮原有目標(biāo)的基礎(chǔ)，兼顧與下一個學(xué)段目標(biāo)的接軌，提倡“學(xué)期備課”、“單元備課”與“課時備課”相結(jié)合，對課程目標(biāo)有一個長遠的規(guī)劃，對學(xué)段目標(biāo)做到心中有數(shù)，這樣才有助于我們了解編者意圖，明確所教內(nèi)容在教材中所處的地位和作用，從而確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，準(zhǔn)確制訂教學(xué)目標(biāo)并不是我們的終極目的，實現(xiàn)目標(biāo)才是教學(xué)活動的最后歸宿。因此，還要正確處理好教學(xué)目標(biāo)與課堂實施之間的關(guān)系，處理好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價的之間的關(guān)系。一方面，課堂教學(xué)中要落實教學(xué)目標(biāo)，必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。另一方面，要從教學(xué)目標(biāo)的角度制訂真正促進師生發(fā)展的評價體系。
一、認(rèn)真鉆研教材，針對學(xué)生心理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，教師就要認(rèn)真地備課，使課堂教學(xué)目標(biāo)的制定符合學(xué)生認(rèn)知水平，既不拔高也不過低，具有可操作性。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排上要有輕重之分，由易到難，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、要使教學(xué)目標(biāo)能有效達成，在落實環(huán)節(jié)的時候還必須講究教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)主動化的特征：
1、過程情趣盎然
2、探索活動積極
3、師生互動互惠一堂好課需要老師從觀念上把學(xué)生放在首位，研究學(xué)生，研究教材，講究教學(xué)方法，讓學(xué)生有知識上、能力上、情感上的收獲。
助力教育教學(xué)篇五
現(xiàn)在，全面建成小康社會進入了決勝階段。指出：“這個時跨本世紀(jì)頭20年的奮斗歷程到了需要一鼓作氣向終點線沖刺的歷史時刻。完成這一戰(zhàn)略任務(wù)，是我們的歷史責(zé)任，也是我們的最大光榮?！毕旅媸钦淼年P(guān)于2019奮力實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)
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黨的xx大提出了到2020年全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)，這是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴(yán)承諾。這個宏偉目標(biāo)，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的第一個百年奮斗目標(biāo)，是中華民族偉大復(fù)興征程上的又一座重要里程碑。全面建成小康社會，在“四個全面”戰(zhàn)略布局中居于引領(lǐng)地位。黨的xx屆五中全會對全面建成小康社會進行了總體部署，發(fā)出了向全面建成小康社會目標(biāo)沖刺的新的動員令。當(dāng)前，全黨全國各族人民最重要的是樹立起攻堅克難的堅定信心，凝聚起推進事業(yè)發(fā)展的強大力量，把“十三五”規(guī)劃描繪的全面建成小康社會宏偉藍圖變成現(xiàn)實。
小康社會是中華民族自古以來追求的理想社會狀態(tài)。使用“小康”這個概念來確立中國的發(fā)展目標(biāo)，既符合中國發(fā)展實際，也深得人民群眾的認(rèn)同和支持。
改革開放之初，鄧小x同志首先用“小康”來詮釋中國式現(xiàn)代化，明確提出到20世紀(jì)末“在中國建立一個小康社會”的奮斗目標(biāo)。在全黨全國各族人民共同努力下，鄧小x同志提出的目標(biāo)在20世紀(jì)末如期實現(xiàn)，人民生活總體上達到小康水平。在這個基礎(chǔ)上，黨的xx大提出本世紀(jì)頭20年全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo);黨的十七次代表大會提出了全面建設(shè)小康社會的新要求;黨的xx大對全面建設(shè)小康社會目標(biāo)進行了充實和完善，將“全面建設(shè)小康社會”調(diào)整為“全面建成小康社會”，順應(yīng)了人民的新要求。30多年來，我們黨始終緊緊扭住這個奮斗目標(biāo)，一茬接著一茬干，一棒接著一棒跑，推動小康社會建設(shè)取得了顯著成績。黨的xx屆五中全會順應(yīng)我國經(jīng)濟社會新發(fā)展和廣大人民群眾新期待，賦予“小康”更高的標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的內(nèi)涵。
2020年如期全面建成小康社會，無論在中華民族發(fā)展史上，還是在世界發(fā)展史上、在社會主義發(fā)展史上，都具有極為重大的意義。回顧幾千年的歷史，豐衣足食一直是中國老百姓最樸素的追求和愿望。戰(zhàn)爭以來，中國人民從救亡圖存到推翻三座大山，從改變一窮二白面貌到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、不斷推進改革開放，一直在為過上幸福美好生活而努力奮斗。全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之時，中國經(jīng)濟總量將達到近17萬億美元，中國人民將在全面解決溫飽問題的基礎(chǔ)上，普遍過上比較殷實富足的生活。這將是中國歷史上亙古未有的偉大跨越，也是中國對人類社會的偉大貢獻。
全面建成小康社會是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)、關(guān)鍵一步。全面小康和民族復(fù)興是兩個相互聯(lián)系、相互交融的階段。沒有全面小康的實現(xiàn)，民族復(fù)興就無從談起。今天為全面建成小康社會而奮斗，就是在為實現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗。全面建成小康社會，標(biāo)志著我們向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興邁出了至關(guān)重要的一步。同時要認(rèn)識到，作為擁有13億多人口的發(fā)展中大國，我國發(fā)展仍面臨著不少困難和挑戰(zhàn)，特別是到2020年全國7000多萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，時間十分緊迫，任務(wù)相當(dāng)繁重。要使全體人民都過上更加美好的生活，還需要付出長期不懈的艱辛努力。全黨同志必須做好充分的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，認(rèn)清形勢，堅定信心，繼續(xù)頑強奮斗，確保如期全面建成小康社會。
“十三五”規(guī)劃綱要根據(jù)新形勢新情況，提出了全面建成小康社會新的目標(biāo)要求，規(guī)劃和設(shè)計了未來美好生活的宏偉藍圖。
經(jīng)濟保持中高速增長。在提高發(fā)展平衡性、包容性、可持續(xù)性基礎(chǔ)上，到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2019年翻一番，主要經(jīng)濟指標(biāo)平衡協(xié)調(diào)，發(fā)展質(zhì)量和效益明顯提高。產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進展明顯，工業(yè)化和信息化融合發(fā)展水平進一步提高，先進制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)不斷成長，服務(wù)業(yè)比重進一步提高。
創(chuàng)新驅(qū)動成效顯著。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實施，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，全要素生產(chǎn)率明顯提高。科技與經(jīng)濟深度融合，創(chuàng)新要素配置更加高效，重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)核心技術(shù)取得重大突破，自主創(chuàng)新能力全面增強，邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列。
發(fā)展協(xié)調(diào)性明顯增強。消費對經(jīng)濟增長貢獻繼續(xù)加大，投資效率和企業(yè)效率明顯上升。城鎮(zhèn)化質(zhì)量明顯改善，戶籍人口城鎮(zhèn)化率加快提高。區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局基本形成，發(fā)展空間布局得到優(yōu)化。對外開放深度廣度不斷提高，全球配置資源能力進一步增強，進出口結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，國際收支基本平衡。
人民生活水平和質(zhì)量普遍提高。就業(yè)、教育、文化體育、社保、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)體系更加健全，基本公共服務(wù)均等化水平穩(wěn)步提高。教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加。就業(yè)比較充分，收入差距縮小，中等收入人口比重上升。我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。
國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高。中國夢和社會主義核心價值觀更加深入人心，愛國主義、集體主義、社會主義思想廣泛弘揚，向上向善、誠信互助的社會風(fēng)尚更加濃厚，國民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，全社會法治意識不斷增強。公共文化服務(wù)體系基本建成，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。中華文化影響持續(xù)擴大。
生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體改善。生產(chǎn)方式和生活方式綠色、低碳水平上升。能源資源開發(fā)利用效率大幅提高，能源和水資源消耗、建設(shè)用地、碳排放總量得到有效控制，主要污染物排放總量大幅減少。主體功能區(qū)布局和生態(tài)安全屏障基本形成。
各方面制度更加成熟更加定型。國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化取得重大進展，各領(lǐng)域基礎(chǔ)性制度體系基本形成。人民民主更加健全，法治政府基本建成，司法公信力明顯提高。人權(quán)得到切實保障，產(chǎn)權(quán)得到有效保護。開放型經(jīng)濟新體制基本形成。中國特色現(xiàn)代軍事體系更加完善。黨的建設(shè)制度化水平顯著提高。
這些新的目標(biāo)要求，與黨的xx大以來提出的全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)要求相銜接，與中國特色社會主義事業(yè)總體布局相一致，進一步明確了全面建成小康社會的基本內(nèi)涵，體現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，體現(xiàn)了堅持戰(zhàn)略性和操作性相結(jié)合。實現(xiàn)到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2019年翻一番，經(jīng)濟必須保持一定的增長速度?！笆濉睍r期，國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長速度需保持在6.5%以上，主要經(jīng)濟指標(biāo)平衡協(xié)調(diào)，才能實現(xiàn)翻一番目標(biāo)。
決勝全面建成小康社會，不是新一輪大干快上，不能靠粗放型發(fā)展方式、靠強力刺激抬高速度實現(xiàn)“兩個翻番”，否則勢必走到老路上去，帶來新的矛盾和問題。全面建成小康社會，必須考慮更長遠時期的發(fā)展要求，加快形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的經(jīng)濟發(fā)展方式，這樣才能建成高質(zhì)量的小康社會，才能為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)奠定更為牢靠的基礎(chǔ)。
全面建成小康社會，更重要、更難做到的是“全面”?！靶】怠敝v的是發(fā)展水平，“全面”講的是發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。強調(diào)，如果到2020年我們在總量和速度上完成了目標(biāo)，但發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題更加嚴(yán)重，短板更加突出，就算不上真正實現(xiàn)了目標(biāo)。
全面小康，覆蓋的領(lǐng)域要全面，是五位一體全面進步的小康。全面小康社會要求經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展。這是一個整體性目標(biāo)要求，它們之間相互聯(lián)系、相互促進、不可分割。任何一個方面發(fā)展滯后，都會影響全面建成小康社會目標(biāo)的實現(xiàn)。要在堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的同時，全面推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，促進現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
全面小康，覆蓋的人口要全面，是惠及全體人民的小康。堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，全面小康才能真正造福全體人民。指出：“沒有全民小康，就沒有全面小康?！比娼ǔ尚】瞪鐣?，是沒有人掉隊的小康。我們到時候不能一邊宣布全面建成了小康社會，另一邊還有幾千萬人口的生活水平處在扶貧標(biāo)準(zhǔn)線以下，這既影響人民群眾對全面建成小康社會的滿意度，也影響國際社會對我國全面建成小康社會的認(rèn)可度。當(dāng)前，影響實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)的突出因素主要集中在民生領(lǐng)域，發(fā)展不全面的問題很大程度上也表現(xiàn)在不同社會群體的民生保障方面。要持續(xù)加大保障和改善民生力度，注重機會公平，保障基本民生，不斷提高人民生活水平，實現(xiàn)全體人民共同邁入全面小康社會。
全面小康，覆蓋的區(qū)域要全面，是城鄉(xiāng)區(qū)域共同發(fā)展的小康。強調(diào)：“沒有農(nóng)村的全面小康和欠發(fā)達地區(qū)的全面小康，就沒有全國的全面小康?！币哟蠼y(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的力度，推進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，把努力縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，作為全面建成小康社會的一項重要任務(wù)。縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，不僅是縮小國內(nèi)生產(chǎn)總值總量和增長速度的差距，而且是縮小居民收入水平、基礎(chǔ)設(shè)施通達水平、基本公共服務(wù)均等化水平、人民生活水平等方面的差距。
全面建成小康社會，要實事求是、因地制宜。我國幅員遼闊，各地發(fā)展差距較大，生產(chǎn)力發(fā)展水平多層次，不可能是“同一水平小康”，完全沒有差距是不可能的。全面建成小康社會是針對全國講的，不是每個地區(qū)、每個民族、每個人都達到同一個水平，不能把相關(guān)指標(biāo)簡單套用到各省區(qū)市，那樣不科學(xué)，也不現(xiàn)實。如期全面建成小康社會，既要堅持一定標(biāo)準(zhǔn)，又要防止好高騖遠;既要考慮到2020年這個時間節(jié)點，又要立足于打基礎(chǔ)、謀長遠、見成效。
全面把握機遇，沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，是做好各項工作的基本策略，也是解決前進道路上各種矛盾和問題、繼續(xù)推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。
黨的xx大以來，我國發(fā)展面對新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，各種矛盾和問題比較多地顯現(xiàn)出來。在這樣的情況下，我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期是否還存在?指出，盡管國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了深刻復(fù)雜變化，但我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期的重大判斷沒有改變。一定要全面把握和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，不斷推動我們的事業(yè)取得新的更大勝利。這一重要論述，為我們落實好“十三五”規(guī)劃綱要、如期實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)奠定了戰(zhàn)略基石。
從國際看，世界政治經(jīng)濟形勢總體上有利于維護世界和平與發(fā)展大局，世界經(jīng)濟在深度調(diào)整中曲折復(fù)蘇，全球治理體系深刻變革，國際力量對比趨向平衡，我國發(fā)展具有相對穩(wěn)定的外部環(huán)境。從國內(nèi)看，我國物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚、人力資本豐富、市場空間廣闊、發(fā)展?jié)摿薮螅?jīng)濟長期向好基本面沒有改變。經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，在增長速度不可避免換擋的同時，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，發(fā)展動力持續(xù)轉(zhuǎn)換，改革開放釋放出新的發(fā)展活力，良好發(fā)展態(tài)勢可以保持。
“知其事而不度其時則敗?！秉h中央作出重要戰(zhàn)略機遇期這一重大判斷以來，特別是國際金融危機發(fā)生以來，世情國情不斷變化，我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期的內(nèi)涵也相應(yīng)變化。一是國際金融危機破壞了世界經(jīng)濟增長動力，新的自主增長動力沒有形成，世界經(jīng)濟增長對我國經(jīng)濟增長的帶動力減弱，我們利用世界經(jīng)濟較快增長加快自身發(fā)展的條件發(fā)生深刻變化，必須更多依靠內(nèi)生動力實現(xiàn)發(fā)展。二是主要國家去杠桿、去債務(wù)，全球需求增長和貿(mào)易增長乏力，保護主義抬頭，市場成為最稀缺的資源，利用國際市場擴張增加出口的條件發(fā)生深刻變化，必須把發(fā)展的立足點更多放在國內(nèi)，更多依靠擴大內(nèi)需帶動經(jīng)濟增長。三是世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，發(fā)達國家推進高起點“再工業(yè)化”，發(fā)展中國家加速工業(yè)化，我國要素成本快速提高，利用經(jīng)濟全球化深入發(fā)展和原有比較優(yōu)勢的條件發(fā)生深刻變化，必須加快從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。四是發(fā)展中國家經(jīng)濟實力增強，發(fā)達國家經(jīng)濟實力相對下降、危機感上升，新的經(jīng)貿(mào)規(guī)則制定處在激烈的利益折沖之中，我們利用原有規(guī)則招商引資、促進發(fā)展的條件發(fā)生深刻變化，必須積極參與全球經(jīng)濟治理，保護和擴大我國發(fā)展利益。五是隨著我國綜合國力持續(xù)增強，國際社會期待我國在更多領(lǐng)域承擔(dān)更多責(zé)任，一些國家同我國發(fā)展的摩擦上升，而那些不愿意看到中國發(fā)展壯大的勢力對我國的戒備和防范心理加重，聯(lián)手對我國進行牽制和遏制，我們集中力量發(fā)展經(jīng)濟的條件發(fā)生深刻變化，必須統(tǒng)籌國際國內(nèi)事務(wù)、統(tǒng)籌政治經(jīng)濟外交等各方面工作，在維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益中努力維護我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期。
總之，我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期，正在由原來加快發(fā)展速度的機遇轉(zhuǎn)變?yōu)榧涌旖?jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的機遇，正在由原來規(guī)?？焖贁U張的機遇轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣甙l(fā)展質(zhì)量和效益的機遇。要準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，在改革開放以來打下的堅實基礎(chǔ)上，堅定信心，銳意進取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發(fā)展新境界。
現(xiàn)在，全面建成小康社會進入了決勝階段。指出：“這個時跨本世紀(jì)頭20年的奮斗歷程到了需要一鼓作氣向終點線沖刺的歷史時刻。完成這一戰(zhàn)略任務(wù)，是我們的歷史責(zé)任，也是我們的最大光榮?！北仨毲逍芽吹?，如期全面建成小康社會，既具有充分條件，也面臨艱巨任務(wù)，前進道路并不平坦，諸多矛盾疊加、風(fēng)險隱患增多的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻復(fù)雜。如果應(yīng)對不好，或者發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險、犯顛覆性錯誤，就會延誤甚至中斷全面建成小康社會進程。
過去有一種看法認(rèn)為，一些矛盾和問題是由于經(jīng)濟發(fā)展水平低、老百姓收入少造成的，等經(jīng)濟發(fā)展水平提高了、老百姓生活好起來了，社會矛盾和問題就會減少?，F(xiàn)在看來，不發(fā)展有不發(fā)展的問題，發(fā)展起來有發(fā)展起來的問題，而發(fā)展起來后出現(xiàn)的問題并不比發(fā)展起來前少，甚至更多更復(fù)雜了。比如，如何解決好發(fā)展質(zhì)量和效益問題，如何解決好發(fā)展不平衡問題，如何增強風(fēng)險防控意識和能力問題，等等。下大氣力破解制約如期全面建成小康社會的重點難點問題，這既是必須完成的任務(wù)，也是必須邁過的一道坎。
要著力轉(zhuǎn)方式、補短板。我國經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的一些突出問題，是影響如期實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)的重要因素。實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)，要通過著力轉(zhuǎn)方式解決發(fā)展質(zhì)量和效益問題，通過著力補短板解決發(fā)展不平衡問題。要堅持發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想不動搖，同時必須堅持科學(xué)發(fā)展，加大結(jié)構(gòu)性改革力度，提高發(fā)展的協(xié)調(diào)性和平衡性，把經(jīng)濟社會發(fā)展的短板盡快補上，努力實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展。
要把防風(fēng)險擺在突出位置。困難不容低估，風(fēng)險要高度關(guān)注。當(dāng)前和今后一個時期，可能是我國發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險不斷積累甚至集中顯露的時期。我們面臨的重大風(fēng)險，既包括國內(nèi)的經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)、社會風(fēng)險以及來自自然界的風(fēng)險，也包括國際經(jīng)濟、政治、軍事風(fēng)險等。如果發(fā)生重大風(fēng)險又扛不住，國家安全就可能面臨重大威脅，全面建成小康社會進程就可能被迫中斷。要著力增強風(fēng)險防控意識和能力，力爭不出現(xiàn)重大風(fēng)險或在出現(xiàn)重大風(fēng)險時扛得住、過得去。各種風(fēng)險往往不是孤立出現(xiàn)的，很可能是相互交織并形成一個風(fēng)險綜合體。各級黨委和政府要增強責(zé)任感和自覺性，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的風(fēng)險防控好，不能把防風(fēng)險的責(zé)任都推給上面，也不能把防風(fēng)險的責(zé)任都留給后面，更不能在工作中不負(fù)責(zé)任地制造風(fēng)險。要加強對各種風(fēng)險源的調(diào)查研判，提高動態(tài)監(jiān)測、實時預(yù)警能力，推進風(fēng)險防控工作科學(xué)化、精細化，對各種可能的風(fēng)險及其原因都要心中有數(shù)、對癥下藥、綜合施策，出手及時有力，力爭把風(fēng)險化解在源頭，不讓小風(fēng)險演化為大風(fēng)險，不讓個別風(fēng)險演化為綜合風(fēng)險，不讓局部風(fēng)險演化為區(qū)域性或系統(tǒng)性風(fēng)險，不讓經(jīng)濟風(fēng)險演化為社會政治風(fēng)險，不讓國際風(fēng)險演化為國內(nèi)風(fēng)險。
全面建成小康社會是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，只有第一個百年奮斗目標(biāo)如期實現(xiàn)了，第二個百年奮斗目標(biāo)才能順利起步。決勝全面建成小康社會的偉大進軍，每一個中國人都有自己的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)當(dāng)，人民群眾要增強主人翁意識，全黨全國各族人民要擰成一股繩，以必勝的信心、昂揚的斗志、扎實的努力，投身新的歷史進軍，朝著全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)奮勇前進!