高分作文肯定不是臨場訓練出來的，而是平時修煉出來的，它需要你平時多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨立了，文章自然也立竿見影。整理了2019高考模擬考作文題目及范文精選，一起看看吧。
2019高考模擬考作文題及范文：心懷勇氣，淺笑安然
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光。一個民族，一個國家也是如此。
命題方向
人文底蘊：人文關懷、人文積淀
科學精神：理性思維、勇于探究
責任擔當：社會責任、國家認同
學會學習：勤于反思
實踐創(chuàng)新：問題解決
審題
限制性
1.內容限制。材料核心詞匯是“勇氣”，但又有“不自欺”“承受他人的目光”的限制，不可拋開“不自欺”“承受他人的目光”孤立談“勇氣”，也不能撇開“勇氣”談“不自欺”或“承受他人的目光”，要思考“勇氣”“不自欺”“承受他人的目光”的內在關聯(lián)。
2.立意限制。材料本身便是一個判斷句，是一個觀點，而且是一個有正向價值觀的觀點。在給定立意的前提下，考生需要展示的是表達的個性化，表達的精彩，表達的深度。
3.思維限制?？忌鷺嬎紩r要立足整體材料，不得脫離材料內容及含意范圍作文。材料本是一個遞進關系的復句，如果只談“一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光”則立意太淺，要能由個人談到民族，談到國家。
4.文體限制。雖然題目要求“文體不限，詩歌除外”，但文體特征要明確。記敘文要通過生動形象的事件來反映生活、來表達思想感情；議論文要通過剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張。文體雜糅，似是而非；簡單概述，缺少描寫；以敘代議，不講道理等情況是大忌。
開放性
1.立意角度是開放的?？忌瓤梢跃劢褂趥€人，指出勇氣對直面自我、理性面對他人評價的重要作用；也可以著眼于宏觀，從民族、國家領域切入，反思歷史得失、直面當下；也可以綜合立意，由個人層面遞進到民族、國家層面。
2.聯(lián)想思考的開放性。考生的聯(lián)想可以是生活化的聯(lián)想，也可以是富有人文底蘊的思考；可以是人生體驗，也可以是閱讀心得。
3.文體是自由的?？忌梢詫懽h論文，剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出自己的觀點；也可以寫成記敘文或散文，用生動形象的事件來反映生活、表達自己的思想感情。這些都為考生在文體選擇上提供了一定的開放性。
解題
本題目意在考查考生的理性思維能力和家國認同意識。
材料由兩部分組成。第一部分“一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光”，主要強調勇氣對個人的作用。此處的作用分為兩個方面，一是“不自欺”，即敢于直面自我，進行自我反思，守住自己的節(jié)操；二是“承受他人的目光”，即直面他人評價，對他人的質疑不回避、不退縮。第二部分引導思考“勇氣”的不同層面的意義與作用，由個人至民族、國家，都要有各自的勇氣。
材料在立意上未設難度，但想得高分并不容易，考生需要展開聯(lián)想和思考，調動自己的積累，把道理說明白、講深入。
參考立意
正確立意：
1.無勇氣，無擔當。
2.心懷勇氣，擔當天下。
3.勇氣長存，不懼不卑。
4.勇氣強國，以勇為馬。
5.人有勇氣不自卑，國有勇氣傲全球。
6.人民有勇氣，國家有未來。
……
錯誤立意：
1.戰(zhàn)勝脆弱。
2.勇敢的心。
3.勇敢邁出那一步。
4.勇氣是打開心房的鑰匙。
范文展示
心懷勇氣，淺笑安然
勇氣不是內心恐懼的缺失，而是一個人無論面對什么樣的處境，都能以一種平和、坦然的方式去應對，相比于匹夫之勇，它更是一種對自己、對生命負責的大無畏。一個人心懷勇氣，方能于人生的風口浪尖，坐看風起云涌，淺笑安然。（厘清概念，提出論點——“心懷勇氣”“淺笑安然”，照應標題。）
一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光。畢淑敏曾說過：“我不相信掌紋能帶給我什么，但我相信十指握成拳的力量，它能帶領我創(chuàng)造一個新的世界?！闭\哉斯言，“十指握成拳的力量”便是內心澎湃的勇氣。（以材料為基點，展開聯(lián)想思考，用畢淑敏的話作引證，簡明扼要，直擊論述中心）
且看被印度圣雄甘地評為“最尊貴的中國人”的辜鴻銘，當新式學潮席卷全國，人們戲稱“全中國最后一條男式發(fā)辮就在辜鴻銘頭上”。那時候的辜鴻銘，受盡了別人冷嘲熱諷的目光，他可以選擇阿Q的精神勝利法，自欺欺人，但他沒有！面對兩個年輕人寫下英文字的嘲諷，辜鴻銘心懷勇氣和驕傲，在紙片上寫了一句拉丁文并用英文注解：“如果你們看不懂上面是什么，請來北京大學請教辜鴻銘教授?！惫冀淌诘挠職鈦碜杂谒麑εf文學的情有獨鐘，對新文學的融會貫通，這樣的勇氣讓他更自尊、更自信地應對他人嘲諷的眼光，讓對手心悅誠服。（用辜鴻銘的事例恰如其分地論證了材料觀點“一個人要有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光”，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。）
一個人擁有勇氣，才能不自欺，才能承受他人的目光；一個民族，一個國家擁有勇氣，才能屹立于世界民族之林，昂首挺胸。（文意遞進，由個人的自信說到國家自信，并回扣材料，從材料中來，到材料中去。）
黨的十八大報告強調，要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。沒有勇氣，何談自信？
綜觀古今中外，一個民族的興旺、一個國家的崛起，都離不開勇氣。有了勇氣，才能“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，百折不撓朝著國家富強、民族振興的目標邁進。很難想象，一個沒有勇氣、自卑自貶、自我矮化的民族，能昂首于世界民族之林。當前，我國改革進入攻堅期和深水區(qū)，面臨可以預見和難以預見的風險和挑戰(zhàn)，在風險和挑戰(zhàn)面前，中國人更需要有“亂云飛渡仍從容”的勇氣，才能堅定不移地走在康莊大道之上。面對貿易戰(zhàn)，我們有勇氣出手回擊；面對未來，我們有勇氣構建人類命運共同體……
當然，真正的自信者還要有勇氣正視自身不足，勇于自我更新，從而不斷自我完善、自我提高。當我們在改革開放、發(fā)展經濟一路高歌猛進時，突然發(fā)現(xiàn)我們犧牲了環(huán)境，于是，在2005年，國家毅然提出了綠水青山也是金山銀山的口號。（反觀當下，聯(lián)系時事，用時代的活水，達到充分說理的目的，加強說理的針對性、時代感，展示了作者良好的整體駕馭能力和語言表達能力。）
是啊，一個人要擁有勇氣，一個民族，一個國家也需要擁有勇氣，走好新一代的長征路，我們需要攜勇氣上路。心懷勇氣，淺笑安然。（回扣材料，文末點題，呼應標題。）
2019高考模擬考作文題及范文：明辨黑科技慎用雙刃劍
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
今年寒假期間，一款黑科技產品“寫字機器人”悄然在網(wǎng)上熱銷。這款產品能實現(xiàn)人機對話，功能強大，還能模仿孩子的筆跡，幫忙寫作業(yè)。
有人說：“這款機器人很不錯，有利于開發(fā)智力，孩子很喜歡?！?BR> 有人說：“學校布置的重復抄寫作業(yè)多，這款產品能幫助孩子減負。”
有人說：“用機器人代寫的行為不妥，對孩子的人品和學習都不利?！?BR> 對于以上材料，你有怎樣的想法和思考？
要求綜合材料內容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
命題方向
實踐創(chuàng)新：問題解決、技術應用
科學精神：批判質疑、理性思維
責任擔當：社會責任
學會學習：勤于反思
健康生活：自我管理
審題
限制性
1.內容限制。材料分兩部分，前面是對社會現(xiàn)象（即寫作情境）的介紹，后面是對此社會現(xiàn)象的評論。思辨的重心既要包括前面的社會現(xiàn)象，也要包括后面“有人說”的觀點，這是我們構思立意的基礎，切記不能脫離材料內容和含意。
2.思維方向限制。材料中對于真實具體的情境出現(xiàn)了兩種對立的觀點，初步看來，兩種觀點都有一定的價值和意義，但也都有明顯的偏頗之處。材料寫作要求中的“要求綜合材料內容和含意”，就限制了考生在對材料中提到的兩種觀點進行思辨的時候，不能只談一種，拋開另一種，而應該在兼顧兩者的基礎上，重點突出一種。
3.任務指令限制。任務指令是“對于以上材料，你有怎樣的想法和思考”，對于其中的“想法”和“思考”要重點關注?？梢允且庖姟⒖捶?；也可以是解決問題的具體辦法，即考生要能夠提出明確的觀點。思考指的是思維的一種探索活動，具體來講就是考生要圍繞提出的觀點進行有效的論證或者分析說理。再者考生在思辨行文中還必須有“你”的體現(xiàn)，要能夠寫出寫作主體獨特的情感體驗。
4.寫作要求限制。文體要明確，不能寫成“四不像”。
開放性
1.思維角度開放。立意的角度可以在兼顧全局的前提下，偏重任意一方，可談其利，亦可論其弊。
2.論證立場開放。材料中“你”的看法的立足點可以有多種選擇，可以站在研發(fā)者的角度、經營者的角度、使用者的角度，亦可站在社會、學校、父母的角度；可選其一深入闡述，亦可擇其中幾個縱橫捭闔。
3.文體表達的開放性。文體的選取、表達方式的運用等較為自由。文體的選取方面，根據(jù)材料來看，議論和記敘將各擅勝場，總體來看前者居優(yōu)；表達方式的選擇方面，大到記敘、議論、描寫，小到各種表現(xiàn)手法，如能準確運用，均能出彩。
解題
這是一道典型的任務驅動型作文，有明顯的寫作情境，有明顯的任務指令，可以考查出考生對任務驅動型作文寫作的真實水平。
材料設計了一個真實具體的情境，針對目前中小學生作業(yè)多、任務重的狀況，有人推出一款黑科技產品“寫字機器人”，并且悄然在網(wǎng)上熱銷。這個情境應該是我們立意、立論、論證的基礎、出發(fā)點和落腳點。也就是說對黑科技產品“寫字機器人”的認識將是我們作文的主要內容。
對此情境，材料又給出了兩個截然不同的觀點，以期引發(fā)考生進行有效的、深入的、全面的思考。如何全面、深入和有效，肯定要兼顧兩面，突出一面，不能各打五十大板。為此本題設計了一個問題：“對于以上材料，你有怎樣的想法和思考？”考生要在此問題的引導和激勵下，提出自己的觀點，并進行論證、分析、說理，以期突出自己真實的見解和解決問題之道。
本材料重在對考生在有限制的思考范圍內進行多角度、多層次思辨行文的能力的考查，讓考生的思維在二元對立之間跳躍，能有效考查其邏輯思維、辯證思維的深刻性、批判性和獨創(chuàng)性。
參考立意
正確立意：
1.兼顧利弊的前提下談“寫字機器人”的利，如可以開發(fā)智力，人機互動等。
2.兼顧利弊的前提下談“寫字機器人”的弊，如造成思維懶惰，影響健康等。
錯誤立意：
脫離材料語境大談機器人的發(fā)展前景，或對機器人一棍子打死，大加否定。
范文展示
明辨黑科技慎用雙刃劍
眾所周知，科技是一把雙刃劍。而現(xiàn)在這把劍卻斬向了家庭的希望、國家的基石——學生。孰能想到，老師所留的作業(yè)成了“作業(yè)機器人”大顯身手的平臺？若是任其發(fā)展下去，我們的“中國夢”靠誰來實現(xiàn)？靠這些機器人嗎？當然不可能。
那么，“寫字機器人”到底有什么用？眾說紛紜，有人說，這款機器人有利于開發(fā)智力，幫孩子減負；有人認為，對孩子學習、人品均不利，等等。仔細想來，無論是哪種觀點，都有一定的道理，但如此應用科技，是否真的能給學生帶來便利？
我認為，作業(yè)對學生意義重大，“寫字機器人”不要也罷。
作業(yè)的目的，是為鞏固、復習日常所學內容；是希望學生通過作業(yè)學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而對知識的理解更加深刻。寫作業(yè)是學生必須要做的，是學習過程當中不可或缺的一環(huán)。退一步來說，作業(yè)可能真的很多，但即使是在作業(yè)本上反復抄寫亦可以達到增強記憶的作用?？扇缃?，讓人不可思議的是“寫字機器人”竟可以代寫作業(yè)，甚至可以模仿筆跡從而達到以假亂真的效果，我認為這樣的“寫字機器人”對學生的學習有害無利。
漢字需要書寫，作業(yè)應該自主完成。
假若真的使用“寫字機器人”的話，不僅會使學生的書寫能力下降，使其提筆忘字，甚至不會寫字，失去傳承漢字的興趣，更會讓學生失去自我認知、自我思考的能力。假若學生使用“寫字機器人”完成作業(yè)，那么作業(yè)自然就起不到其應有的作用，指望學生通過完成作業(yè)達到對知識理解運用的融會貫通，便是水中月鏡中花；知識的鞏固、思維的訓練、素養(yǎng)的提高便會成為空談。作業(yè)假手于“寫字機器人”，實不可取。
品行養(yǎng)成需自律，素養(yǎng)不能黑科技。
機器人代寫作業(yè)，其實是一種不勞而獲的過程，不需付出便能“坐享其成”。長此以往，依賴成性，懶惰也會不請自來。從大的方面而言，亦與我們當前所提倡的核心價值觀相違背。此情此景，中華民族幾千年的勤勞，刻苦的優(yōu)良品德又該如何弘揚和傳承？學生正處于學習發(fā)展的重要時期，勿讓依賴心理的洪流沖毀心靈的大堤。良好品行的養(yǎng)成需要青少年自身的自律實踐，不能依賴黑科技，要做到獨立自主，在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己品行素養(yǎng)。
習主席曾言，青春是用來奮斗的。奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生。我們高中生，風華正茂，書生意氣，豈能沉溺于一時之便，讓“寫字機器人”代筆，而在安逸中迷失自己？
所以，作為當代中學生，我們一定要明辨黑科技，慎用“寫作機器人”這把雙
2019高考模擬考作文題及范文：善于繼承，勇于創(chuàng)新
閱讀下面的材料，根據(jù)要求做題。（60分）
“要前進，就要走前人沒有走過的路。創(chuàng)新永遠是科學發(fā)展的動力?！卞X七虎如是說。
“我從來不支持‘自主創(chuàng)新’這個詞，我認為，科學技術是人類共同財富?！比握墙邮苊襟w采訪時這樣表示。
“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！濒斞赶壬凇赌脕碇髁x》的結尾如此寫道。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
命題方向
科學精神：理性思維、批判質疑、勇于探究
學會學習：勤于反思
責任擔當：國家認同、社會責任
實踐創(chuàng)新：問題解決
審題
限制性
1.內容限制。本道作文題由三則材料構成，涉及一個共同話題“創(chuàng)新”，但同中有異。
第一則材料引用中國工程院院士錢七虎的話，意在表明科學要發(fā)展就要有“創(chuàng)新”，“走前人沒有走過的路”。這里強調的是獨創(chuàng)精神。
第二則材料引用任正非的話，其原話是：“我從來不支持‘自主創(chuàng)新’這個詞，我認為，科學技術是人類共同財富，我們一定要踏在前人的肩膀上前進，這樣才能縮短我們進入世界國家的進程。什么都要自己做，除了農民，其他人不應該有這種想法。自主創(chuàng)新若是精神層面我是支持的。也就是說，別人已經創(chuàng)新，我們要尊重別人的知識產權，得到別人的許可，付錢就行。如果我們重做一遍，做完一遍，也要得到許可，還是要付錢，這是法律。當然科學家都是自主創(chuàng)新的，我指的是我們這種公司的工程創(chuàng)新?！庇纱丝梢姡緞t材料強調的是“創(chuàng)新的過程”，且強調要兼顧“繼承、吸納、借鑒、發(fā)展”。
第三則材料是魯迅先生《拿來主義》中的最后一段話，指對待外國文化、外國事物和中國文化遺產應采取的正確態(tài)度。要占有，要挑選，要吸取外國文化與中國傳統(tǒng)文化中的精髓為我所用，這樣我們的文化中才能注入新的元素，所以第三則材料強調的是“創(chuàng)新應采取的正確態(tài)度”，即有選擇地繼承、包容、吸納、借鑒。
不能結合材料內容及含意作文的，均為偏題、跑題。
2.立意限制。對于多材料作文的審題立意，可以用概括法求同，也可以用關聯(lián)法存異?？忌C合“材料內容及含意”，思考創(chuàng)新與繼承、吸納、借鑒、發(fā)展、開放之間的內在關系，考生可以有所側重，但不可斷章取義。只談創(chuàng)新，或只談繼承，則都不是很切合題意的立意角度。
3.價值判斷限制。三則材料是三位名人從不同角度所談對創(chuàng)新的認識，題目對于創(chuàng)新、繼承、吸納、開放均是正向的價值認識，考生不得否定。
開放性
1.切入角度是開放的。考生可以用求同法談創(chuàng)新的價值意義，可談如何能做到創(chuàng)新；也可用求異法談創(chuàng)新與繼承、創(chuàng)新與吸納的關系，以及不能自我封閉而應開放借鑒等?？忌芨鶕?jù)自己的視野和知識儲備將話題具體化，做到言之有物。
2.聯(lián)想和思考是自由的。考生要由材料出發(fā)去聯(lián)想、組織寫作素材，由材料而思考創(chuàng)新對于文化、科技的重要意義，也可思考創(chuàng)新的態(tài)度、方法、過程等。行文中所展現(xiàn)出來的開放性可以體現(xiàn)考生個性化的思維和表達。
3.文體是自由的?？梢愿行允稣f，也可理性表達，就表現(xiàn)思維的深度來說，更適合寫議論文體。
解題
本題為帶有任務驅動特點的思辨型材料作文，主要考查考生的價值取向和思辨能力。創(chuàng)新屬于當今社會的主要發(fā)展潮流，話題現(xiàn)實性強，可寫的內容廣泛，不同層次的考生都會有話可說。從核心素養(yǎng)的層面來看，創(chuàng)新是時代主旋律，考生當認識創(chuàng)新的意義，思考創(chuàng)新的過程，踐行創(chuàng)新的態(tài)度。從思維的層面來看，題目意在考查考生的理性思維能力。
參考立意
1.在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。
2.沒有繼承，何來創(chuàng)新？
3.發(fā)展需借鑒，創(chuàng)新需包容。
4.學創(chuàng)結合，方能前進。
5.以借鑒為基，以創(chuàng)新為石。
6.創(chuàng)新不舍繼承，成果不忘共享。
7.展創(chuàng)新之美，走共贏之路。
8.接他木之枝，結新生之果。
……
范文展示
善于繼承，勇于創(chuàng)新
繼承和創(chuàng)新從來都不是站在對立面的。我們都是站在巨人的肩膀上看世界，每一次創(chuàng)新都有“拿來”的影子，每一次“拿來”都可能孕育出創(chuàng)新，善于繼承，勇于創(chuàng)新，人類才會不斷發(fā)展、進步。
“無窮的遠方，無數(shù)的人，都和我有關”。無窮的科研，無數(shù)的創(chuàng)新，都和前人有關。所以繼承并不可恥，可恥的是只繼承前人的成果不肯創(chuàng)新，而丟了發(fā)展的機會。
魯迅先生曾在《拿來主義》中說道：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！蹦莻€年代的人們，曾抱著孔夫子、抱著封建主義不肯撒手，不愿接受外來文化，覺得那便是愛國，那便是氣節(jié)?？尚Φ氖俏Ｍ鲋H，生存和毀滅就在眼前，我們還抱殘守缺，做著天朝上國的美夢。在萬千泥潭中翻滾、掙扎，我們終于走了“拿來”的道路，以所“拿來的”打造出新的天地，探索出了一條復興之路。歷史仍刻骨銘心，今日我們決不能再重蹈覆轍。
文化如此，科技也如此。
任正非表示：“我從不支持自主創(chuàng)新這個詞，我認為，科技是人類的共同財富。”如果文化和科技不在繼承的基礎上創(chuàng)新，難道回到原始社會從頭再來嗎？科技是人類的共同財富，適合創(chuàng)新的就“拿來”：互聯(lián)網(wǎng)不是中國發(fā)明的，但是馬云拿過來并在此基礎上創(chuàng)建了支付寶，這就是創(chuàng)新；你研發(fā)了手機，我拿過來搞移動支付，他拿過來搞QQ、微信，這也是創(chuàng)新。總不能說我研發(fā)了微信、QQ，但是我得等研發(fā)出自己的手機再裝上去，而且我還不允許別人裝?；ヂ?lián)網(wǎng)是全球共享，QQ、支付寶也應是全球共享，它們都是人類共同的財富。
“茍日新，又日新，日日新?！眲?chuàng)新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基礎是前人的成果，只有在前人成果的基礎上才能造就“新”，人類創(chuàng)新永遠是可持續(xù)發(fā)展的。
錢七虎曾言：“要前進，就要走前人沒有走過的路。創(chuàng)新是科學發(fā)展的動力?！焙孟皴X七虎只主張創(chuàng)新，反對繼承？差矣！互聯(lián)網(wǎng)是前人的成果，但在此基礎上創(chuàng)建支付寶卻是前人未走過的路；手機是前人的成果，但利用手機搞移動支付、搞QQ、微信也是前人未走過的路。錢七虎只是強調站在前人的終點繼續(xù)探索，而不是重復前人、故步不前。
先繼承，再創(chuàng)新；善于繼承，勇于創(chuàng)新。只有如此，人類才會不斷發(fā)展，世界才會欣欣向榮。
點評
作為考場作文，本文的審題立意是非常準確的。能夠抓住創(chuàng)新與吸納、繼承的關系，展開多角度論證。本文論證思路清晰，結構完整，從借鑒到創(chuàng)新到共享，緊扣材料，層層推進。同時，作者善于引用名人名言支撐自己的觀點，更具說服力。更為難能可貴的是，作者對科技、創(chuàng)新、發(fā)展等領域的問題能深入思考，角度精準，盡管論述的深度尚有欠缺，卻仍不失為一篇考場佳作。
創(chuàng)新素材積累
一、名言警句
1.創(chuàng)新是科學房屋的生命力?！⑽髂?BR> 2.對于創(chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路。——-郎加明《創(chuàng)新的奧秘》
3.凡是創(chuàng)新的時代總會有人死在半路上，但是這些失敗或者遇到困難的公司并不代表他沒有價值，他的價值就是告訴大家其實這個領域是可以一試的。——李學凌
4.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。——李政道
5.若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。——愛因斯坦
6.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！獝垡蛩固?BR> 7.要創(chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創(chuàng)新?！鯓I(yè)寧
8.致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨到”八個大字。——陳玉書
9.踩著前人的腳印前進，結果也只能是“亞軍”。——李可染
10.要成長，你必須要獨創(chuàng)才行?！鄣拢莞璧?BR> 11.推陳出新是我的無上訣竅。——［英］莎士比亞
二、名人事例
（一）正面素材
1.創(chuàng)新要勇于否定權威（普朗克和愛因斯坦）
1900年，教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要?！彼岢隽肆孔恿W假設及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。
25歲的愛因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時間和空間理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的新權威。
2.齊白石老人五易畫風
我國畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。齊白石一生，曾五易畫風。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。
他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創(chuàng)造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會賦予藝術以鮮活的生命力。
3.創(chuàng)新推動歷史進步
商鞅變法是戰(zhàn)國時期政治家商鞅為維護秦國統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。
公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。商鞅到秦國后，宣傳“強國之術”，決心協(xié)助秦孝公進行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。
公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經過商鞅變法，面貌煥然一新。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。
正是由于創(chuàng)新求變的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。
4.約翰·古登貝爾克
他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此組合就是印刷機和排版術。
5.創(chuàng)新讓人們不斷靠近真理（揭開天體的層層面紗）
長期以來，古希臘天文學家托勒密的“地心體系”理論統(tǒng)治著人們的頭腦。托勒密認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。哥白尼在《天體運行論》中*了托勒密的理論，闡明了“日心說”，即：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的“日心說”，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。伽利略通過望遠鏡觀察天體發(fā)現(xiàn)：月球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久，開普勒分析第谷·布拉赫的觀察資料，發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是不斷創(chuàng)新的過程。
6.創(chuàng)新即是表現(xiàn)個性（鄭板橋獨創(chuàng)一體）
鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據(jù)說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢！從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。
（二）反面素材
保守是創(chuàng)新的障礙（牛頓晚年趨于保守）
牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使是一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，也難以有絲毫的成就。
三、古詩
1.周雖舊邦，其命惟新。（《詩經》）
2.終日乾乾，與時偕行。（《周易·乾·文言》）
3.日新之謂盛德。（《周易·系辭上》）
4.窮則變，變則通，通則久。（《周易·系辭下》）
5.茍日新，日日新，又日新。（《禮記·大學》）
6.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。（漢·劉安）
7.天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（《宋史·王安石列傳》）
8.德貴日新。（康有為《論語注》卷九）
9.惟進取也故日新。（梁啟超《少年中國說》）
10.青，取之于藍而青于藍。（《荀子·勸學》）
11.不日新者必日退。（程顥、程頤《二程集·河南程氏遺書》）
12.為學須覺今是而昨非，日改月化，便是長進。（朱熹《朱子語類》卷八）