隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于漢字的書(shū)寫大部分的都傾向于鋼筆寫楷書(shū)，認(rèn)為這樣練字比較好。但是，卻不知道寫毛筆字才是真正意義上的練字，整理了相關(guān)內(nèi)容，快來(lái)看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
中國(guó)五千年歷史，從最開(kāi)始統(tǒng)一的小篆到現(xiàn)在的楷體，其開(kāi)始的基礎(chǔ)就在于毛筆，而且寫毛筆字對(duì)孩子的視覺(jué)分辨能力和手眼協(xié)調(diào)能力是一種非常好的訓(xùn)練項(xiàng)目。
首先，毛筆字比一般的硬筆書(shū)法在線條的要求上更為細(xì)致，它的筆畫(huà)并不是從如至終完全一樣的，從提筆，運(yùn)筆到最后收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺(jué)能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。如果孩子的視知覺(jué)能力不足以辨識(shí)出這些差異，字就顯得呆板，缺少變化，中國(guó)書(shū)法的精髓就會(huì)喪失殆盡。
其次，毛筆字的書(shū)寫要求一定的肌肉力度和精細(xì)肌肉控制能力。因?yàn)槭擒浌P書(shū)寫，著墨的多少全控制在手腕與手指之間，對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高，那些“手笨”的孩子往往無(wú)法準(zhǔn)確控制自己手部的運(yùn)動(dòng)，寫字的時(shí)候當(dāng)然就會(huì)顯得力不從心。
另外，通常孩子練習(xí)寫毛筆字，都是用的大字臨摹，寫的過(guò)程其實(shí)就相當(dāng)于幾何圖形的仿繪，孩子必須先要對(duì)整個(gè)字形有一個(gè)整體的把握，確定它在格子中的位置，每一筆和另一筆的距離，這個(gè)過(guò)程中僅僅是把眼睛投向一個(gè)較小的范圍是不足以應(yīng)付這種任務(wù)的，必須動(dòng)用到視覺(jué)記憶功能，同時(shí)必須有一定的視覺(jué)廣度。而邊看邊寫時(shí)，手眼需要配合協(xié)作，隨時(shí)根據(jù)視覺(jué)記憶的內(nèi)容調(diào)整如何運(yùn)筆，通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)把字寫在紙上。
中國(guó)五千年歷史，從最開(kāi)始統(tǒng)一的小篆到現(xiàn)在的楷體，其開(kāi)始的基礎(chǔ)就在于毛筆，而且寫毛筆字對(duì)孩子的視覺(jué)分辨能力和手眼協(xié)調(diào)能力是一種非常好的訓(xùn)練項(xiàng)目。
首先，毛筆字比一般的硬筆書(shū)法在線條的要求上更為細(xì)致，它的筆畫(huà)并不是從如至終完全一樣的，從提筆，運(yùn)筆到最后收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺(jué)能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。如果孩子的視知覺(jué)能力不足以辨識(shí)出這些差異，字就顯得呆板，缺少變化，中國(guó)書(shū)法的精髓就會(huì)喪失殆盡。
其次，毛筆字的書(shū)寫要求一定的肌肉力度和精細(xì)肌肉控制能力。因?yàn)槭擒浌P書(shū)寫，著墨的多少全控制在手腕與手指之間，對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高，那些“手笨”的孩子往往無(wú)法準(zhǔn)確控制自己手部的運(yùn)動(dòng)，寫字的時(shí)候當(dāng)然就會(huì)顯得力不從心。
另外，通常孩子練習(xí)寫毛筆字，都是用的大字臨摹，寫的過(guò)程其實(shí)就相當(dāng)于幾何圖形的仿繪，孩子必須先要對(duì)整個(gè)字形有一個(gè)整體的把握，確定它在格子中的位置，每一筆和另一筆的距離，這個(gè)過(guò)程中僅僅是把眼睛投向一個(gè)較小的范圍是不足以應(yīng)付這種任務(wù)的，必須動(dòng)用到視覺(jué)記憶功能，同時(shí)必須有一定的視覺(jué)廣度。而邊看邊寫時(shí)，手眼需要配合協(xié)作，隨時(shí)根據(jù)視覺(jué)記憶的內(nèi)容調(diào)整如何運(yùn)筆，通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)把字寫在紙上。