教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《九色鹿》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
九色鹿
二、復(fù)習(xí)舊知
1．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：救命之恩鄭重起誓千恩萬(wàn)謝知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰
2．指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)（再指名讀）齊讀
3．能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
三、第一板塊：“救”
第2小節(jié)
1．我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，（相機(jī)板書(shū)：救）自己讀讀課文2—5自然段。（學(xué)生自由練讀）
2．出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。
3．從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么？
4．情況十分危急
（1）你從哪感受到的？“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”
（2）你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來(lái)嗎？指名讀（評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。）男生齊讀
5．九色鹿的勇敢善良
（1）“立即”說(shuō)明了什么？（九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身?。┱?qǐng)用朗讀向我們展現(xiàn)出來(lái)（指名讀）
（2）把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。
6．過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，（相機(jī)板書(shū)：恩）面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？
第3、4、5小節(jié)
1．指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。
2．想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話（齊讀句子）
3．在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么？他報(bào)什么恩？
4．而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？（指名說(shuō)，引讀第4小節(jié)）
5．通過(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么？（這是一只不求回報(bào)的九色鹿?。┒嗌屏嫉木派寡?，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話。（齊讀）
6．面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？（指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)）（評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。）
7．我們來(lái)看這個(gè)“誓”字（板書(shū)：誓），上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說(shuō)話不算話，就會(huì)像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的。）對(duì)，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。
8．過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所的那樣去做呢？反而怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：賣）
四、第二板塊：“賣”
1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文6、7自然段。
2．學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)
（1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮）這就為后文調(diào)達(dá)出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。（相機(jī)指導(dǎo)讀好句子）
（2）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來(lái)的？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
（3）試著用“只好”造句。（因?yàn)槭裁?，誰(shuí)只好怎樣？）
3．“皇榜”是指什么？聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容？（指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王，擬寫(xiě)這張皇榜好嗎？可以借助課文中內(nèi)容。（四人一小組討論一下。）（指名回答）
4．如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法？但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄?，只有一個(gè)人知道，他是？（調(diào)達(dá)）此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）
5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢？他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢？（九色鹿！只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降！只要說(shuō)出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)?？墒?，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。）
6．一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。可后，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。
7．此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義！他還忘記了什么？（他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義！）（相機(jī)板書(shū)：信）（九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)?。┧烧媸且粋€(gè)小人。
8．引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——
五、第三板塊“斥”
初讀第8、9小節(jié)
1．引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中（春光明媚，）九色鹿（在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。）多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它（齊讀第一、二句）
2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿„„）
3．引讀：九色鹿從„„似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢？請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。
4．交流：結(jié)局怎樣？（指名讀第九小節(jié)。）（相機(jī)板書(shū)：懲）
5．過(guò)渡：國(guó)王為什么很快就改變了主意呢？
九色鹿怒斥的話
1、出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕被天下人笑話嗎？”
2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的？（斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國(guó)王）（相機(jī)板書(shū)：斥）“斥責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲的責(zé)罵）它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么？（見(jiàn)利忘義！靈魂骯臟?。办`魂骯臟”是什么意思？（思想卑鄙無(wú)恥）衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢？
3、九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？為什么氣憤？九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣自己？你從哪兒讀出來(lái)的？（標(biāo)示：“竟然”），你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說(shuō)一句話嗎？同桌先練練。（九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。）（指名說(shuō)）
4、我們來(lái)看課文插圖，老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)？你們看出來(lái)了嗎？用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。）這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？面對(duì)此情此景，九色鹿簡(jiǎn)直氣得——（指名學(xué)生說(shuō)）請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話。（指名讀）（評(píng)點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快！你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情?。?duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。（再齊讀前半句）
5．九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢？（引導(dǎo)齊讀）“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)？天下人會(huì)“笑話”什么呢？（指名說(shuō)）
6．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō)，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話？（齊讀）
第9小節(jié)
1．聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。）
2．引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——
3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么？（同桌交流、指名回答）
六、拓展提升
1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？（集體交流）我國(guó)古往今來(lái)就有很多講求誠(chéng)信的典范，像漢朝大將韓信“一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。
2、總結(jié)：古語(yǔ)有云：人無(wú)信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。（齊讀）
七、作業(yè)
★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。
★拓展題：搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。
★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。
3.、通過(guò)閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡小鹿嗎？都見(jiàn)過(guò)什么鹿？今天老師給大家?guī)?lái)一只神奇的鹿，她就是九色鹿。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
首先老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
1.出示示生字詞卡片，指名讀
2.采用多種形式認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀分組競(jìng)賽全班齊讀
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你認(rèn)為在這些生字中，哪些難寫(xiě)，請(qǐng)你教教大家。（重點(diǎn)指導(dǎo)：誓魂殘斥棄）
4.描紅。（巡視提醒坐姿，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的位置）
三、初讀課文，將課文讀通。
1．接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。（課件出示讀書(shū)要求）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不好的地方請(qǐng)老師同學(xué)幫忙。讀后思考：課文主要有幾個(gè)人物形象？課文圍繞這幾個(gè)人物形象，講了一個(gè)什么故事？
2．檢查初讀情況。
⑴指名分節(jié)讀，評(píng)價(jià)：從字音、停頓方面評(píng)議。
⑵小組分節(jié)輪讀
3、課文圍繞九色鹿講了一個(gè)什么故事呢？
4、課文中哪幾個(gè)小節(jié)是具體寫(xiě)九色鹿救調(diào)達(dá)這件事呢？
二、精讀課文，將課文讀透。
學(xué)習(xí)2——5段。
1、請(qǐng)大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)的情形又是怎么樣的呢？交流，細(xì)細(xì)品味。“突然，耳邊傳來(lái)：“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！?BR> （1）讀讀這句話，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的情形怎么樣？（萬(wàn)分危急）你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（課件在句子：救命啊，救命！下面加橫線）
（2）指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語(yǔ)氣。那你能把當(dāng)時(shí)危急的情況用讀的方式告訴大家嗎？通過(guò)你的朗讀我好像就看到了調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)試一試。讀得真棒！瞧，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，九色鹿怎么樣，引讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)?！?BR> （1）從這句話中，你知道了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。把你體會(huì)到的讀給大家聽(tīng)。你們?cè)敢庀窬派挂粯幼鲆粋€(gè)見(jiàn)義勇為的人嗎？好，咱們一起來(lái)讀好這句話。（強(qiáng)調(diào)速度快）
2、九色鹿見(jiàn)義勇為的舉動(dòng)使調(diào)達(dá)萬(wàn)分感動(dòng)，自由練讀調(diào)達(dá)的話。
（第三自然段）謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
（1）自由讀，指名讀
（2）從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出感激之情？（謝謝、永遠(yuǎn)、終身）咱們一起學(xué)著調(diào)達(dá)的樣子來(lái)感謝九色鹿吧！（齊讀）
3、面對(duì)連連叩頭，連聲感激的調(diào)達(dá)，九色鹿是不是乘人之危呢？
（1）從九色鹿的話中你能知道些什么嗎？請(qǐng)大家自由讀讀九色鹿說(shuō)的話。
（2）小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達(dá)，但他并不求調(diào)達(dá)回報(bào)他什么，（板書(shū)：不圖回報(bào)）只是要求調(diào)達(dá)不要泄露他的住處。
（3）多么善良的九色鹿啊，誰(shuí)愿意來(lái)做善良的九色鹿？指名讀
4、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求，他馬上——鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會(huì)怎樣鄭重起誓呢？自由練說(shuō)-指名說(shuō)
5、指名小組分角色表演讀。同學(xué)們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達(dá)這件事有聲有色的講給大家聽(tīng)的，其實(shí)我們還可以用表演的方式展示出來(lái)?，F(xiàn)在分三人小組練習(xí)，一個(gè)演九色鹿，一個(gè)演調(diào)達(dá)，一個(gè)做旁白?？茨慕M同學(xué)能把九色鹿的見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，把調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿的千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓表演出來(lái)。
學(xué)習(xí)6—9自然段
過(guò)渡：可就是這個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，到后來(lái)卻出賣了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢？
1、默讀6—9自然段，思考，交流。
2、想象說(shuō)話練習(xí)。調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？（指名練說(shuō)）這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？
（指名練說(shuō)，體會(huì)對(duì)調(diào)達(dá)行為的憤恨）
九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的？它向國(guó)王說(shuō)了什么？
“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。什么是見(jiàn)利忘義？他見(jiàn)到什么利？忘掉了什么義？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）見(jiàn)到的利是看到了金錢，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢？
國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
（板書(shū)：背信棄義）
聽(tīng)到這里，你有什么感想？假如你是國(guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀后一段話。
三、總結(jié)全文。
1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你想說(shuō)些什么話來(lái)勸勸調(diào)達(dá)嗎？可以用你學(xué)過(guò)的或者是喜歡的一句名言來(lái)勸勸他。（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）
2、總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救助他人，不圖回報(bào)。
3、練習(xí)復(fù)述。
四、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
板書(shū)：
勇救
九色鹿、調(diào)達(dá)
[見(jiàn)義勇為]、出賣、[見(jiàn)利忘義]
[不圖回報(bào)]、[恩將仇報(bào)]
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
九色鹿
二、復(fù)習(xí)舊知
1．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)：救命之恩鄭重起誓千恩萬(wàn)謝知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰
2．指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)（再指名讀）齊讀
3．能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
三、第一板塊：“救”
第2小節(jié)
1．我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，（相機(jī)板書(shū)：救）自己讀讀課文2—5自然段。（學(xué)生自由練讀）
2．出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。
3．從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么？
4．情況十分危急
（1）你從哪感受到的？“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”
（2）你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來(lái)嗎？指名讀（評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。）男生齊讀
5．九色鹿的勇敢善良
（1）“立即”說(shuō)明了什么？（九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身?。┱?qǐng)用朗讀向我們展現(xiàn)出來(lái)（指名讀）
（2）把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。
6．過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，（相機(jī)板書(shū)：恩）面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？
第3、4、5小節(jié)
1．指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。
2．想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話（齊讀句子）
3．在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么？他報(bào)什么恩？
4．而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？（指名說(shuō)，引讀第4小節(jié)）
5．通過(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么？（這是一只不求回報(bào)的九色鹿?。┒嗌屏嫉木派寡?，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話。（齊讀）
6．面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？（指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)）（評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。）
7．我們來(lái)看這個(gè)“誓”字（板書(shū)：誓），上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說(shuō)話不算話，就會(huì)像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的。）對(duì)，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。
8．過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所的那樣去做呢？反而怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：賣）
四、第二板塊：“賣”
1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文6、7自然段。
2．學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)
（1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮）這就為后文調(diào)達(dá)出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。（相機(jī)指導(dǎo)讀好句子）
（2）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來(lái)的？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
（3）試著用“只好”造句。（因?yàn)槭裁?，誰(shuí)只好怎樣？）
3．“皇榜”是指什么？聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容？（指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王，擬寫(xiě)這張皇榜好嗎？可以借助課文中內(nèi)容。（四人一小組討論一下。）（指名回答）
4．如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法？但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄?，只有一個(gè)人知道，他是？（調(diào)達(dá)）此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）
5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢？他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢？（九色鹿！只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降！只要說(shuō)出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)?？墒?，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。）
6．一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。可后，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。
7．此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義！他還忘記了什么？（他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義！）（相機(jī)板書(shū)：信）（九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)?。┧烧媸且粋€(gè)小人。
8．引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——
五、第三板塊“斥”
初讀第8、9小節(jié)
1．引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中（春光明媚，）九色鹿（在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。）多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它（齊讀第一、二句）
2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿„„）
3．引讀：九色鹿從„„似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢？請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。
4．交流：結(jié)局怎樣？（指名讀第九小節(jié)。）（相機(jī)板書(shū)：懲）
5．過(guò)渡：國(guó)王為什么很快就改變了主意呢？
九色鹿怒斥的話
1、出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕被天下人笑話嗎？”
2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的？（斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國(guó)王）（相機(jī)板書(shū)：斥）“斥責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲的責(zé)罵）它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么？（見(jiàn)利忘義！靈魂骯臟?。办`魂骯臟”是什么意思？（思想卑鄙無(wú)恥）衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢？
3、九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？為什么氣憤？九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣自己？你從哪兒讀出來(lái)的？（標(biāo)示：“竟然”），你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說(shuō)一句話嗎？同桌先練練。（九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。）（指名說(shuō)）
4、我們來(lái)看課文插圖，老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)？你們看出來(lái)了嗎？用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。）這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？面對(duì)此情此景，九色鹿簡(jiǎn)直氣得——（指名學(xué)生說(shuō)）請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話。（指名讀）（評(píng)點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快！你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情?。?duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。（再齊讀前半句）
5．九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢？（引導(dǎo)齊讀）“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)？天下人會(huì)“笑話”什么呢？（指名說(shuō)）
6．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō)，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話？（齊讀）
第9小節(jié)
1．聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。）
2．引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——
3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么？（同桌交流、指名回答）
六、拓展提升
1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？（集體交流）我國(guó)古往今來(lái)就有很多講求誠(chéng)信的典范，像漢朝大將韓信“一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。
2、總結(jié)：古語(yǔ)有云：人無(wú)信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。（齊讀）
七、作業(yè)
★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。
★拓展題：搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。
★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。
3.、通過(guò)閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡小鹿嗎？都見(jiàn)過(guò)什么鹿？今天老師給大家?guī)?lái)一只神奇的鹿，她就是九色鹿。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
首先老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
1.出示示生字詞卡片，指名讀
2.采用多種形式認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀分組競(jìng)賽全班齊讀
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你認(rèn)為在這些生字中，哪些難寫(xiě)，請(qǐng)你教教大家。（重點(diǎn)指導(dǎo)：誓魂殘斥棄）
4.描紅。（巡視提醒坐姿，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的位置）
三、初讀課文，將課文讀通。
1．接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。（課件出示讀書(shū)要求）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不好的地方請(qǐng)老師同學(xué)幫忙。讀后思考：課文主要有幾個(gè)人物形象？課文圍繞這幾個(gè)人物形象，講了一個(gè)什么故事？
2．檢查初讀情況。
⑴指名分節(jié)讀，評(píng)價(jià)：從字音、停頓方面評(píng)議。
⑵小組分節(jié)輪讀
3、課文圍繞九色鹿講了一個(gè)什么故事呢？
4、課文中哪幾個(gè)小節(jié)是具體寫(xiě)九色鹿救調(diào)達(dá)這件事呢？
二、精讀課文，將課文讀透。
學(xué)習(xí)2——5段。
1、請(qǐng)大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)的情形又是怎么樣的呢？交流，細(xì)細(xì)品味。“突然，耳邊傳來(lái)：“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！?BR> （1）讀讀這句話，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的情形怎么樣？（萬(wàn)分危急）你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（課件在句子：救命啊，救命！下面加橫線）
（2）指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語(yǔ)氣。那你能把當(dāng)時(shí)危急的情況用讀的方式告訴大家嗎？通過(guò)你的朗讀我好像就看到了調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)試一試。讀得真棒！瞧，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，九色鹿怎么樣，引讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)?！?BR> （1）從這句話中，你知道了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。把你體會(huì)到的讀給大家聽(tīng)。你們?cè)敢庀窬派挂粯幼鲆粋€(gè)見(jiàn)義勇為的人嗎？好，咱們一起來(lái)讀好這句話。（強(qiáng)調(diào)速度快）
2、九色鹿見(jiàn)義勇為的舉動(dòng)使調(diào)達(dá)萬(wàn)分感動(dòng)，自由練讀調(diào)達(dá)的話。
（第三自然段）謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
（1）自由讀，指名讀
（2）從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出感激之情？（謝謝、永遠(yuǎn)、終身）咱們一起學(xué)著調(diào)達(dá)的樣子來(lái)感謝九色鹿吧！（齊讀）
3、面對(duì)連連叩頭，連聲感激的調(diào)達(dá)，九色鹿是不是乘人之危呢？
（1）從九色鹿的話中你能知道些什么嗎？請(qǐng)大家自由讀讀九色鹿說(shuō)的話。
（2）小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達(dá)，但他并不求調(diào)達(dá)回報(bào)他什么，（板書(shū)：不圖回報(bào)）只是要求調(diào)達(dá)不要泄露他的住處。
（3）多么善良的九色鹿啊，誰(shuí)愿意來(lái)做善良的九色鹿？指名讀
4、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求，他馬上——鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會(huì)怎樣鄭重起誓呢？自由練說(shuō)-指名說(shuō)
5、指名小組分角色表演讀。同學(xué)們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達(dá)這件事有聲有色的講給大家聽(tīng)的，其實(shí)我們還可以用表演的方式展示出來(lái)?，F(xiàn)在分三人小組練習(xí)，一個(gè)演九色鹿，一個(gè)演調(diào)達(dá)，一個(gè)做旁白?？茨慕M同學(xué)能把九色鹿的見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，把調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿的千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓表演出來(lái)。
學(xué)習(xí)6—9自然段
過(guò)渡：可就是這個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，到后來(lái)卻出賣了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢？
1、默讀6—9自然段，思考，交流。
2、想象說(shuō)話練習(xí)。調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢？是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？（指名練說(shuō)）這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？
（指名練說(shuō)，體會(huì)對(duì)調(diào)達(dá)行為的憤恨）
九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的？它向國(guó)王說(shuō)了什么？
“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。什么是見(jiàn)利忘義？他見(jiàn)到什么利？忘掉了什么義？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）見(jiàn)到的利是看到了金錢，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢？
國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
（板書(shū)：背信棄義）
聽(tīng)到這里，你有什么感想？假如你是國(guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀后一段話。
三、總結(jié)全文。
1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你想說(shuō)些什么話來(lái)勸勸調(diào)達(dá)嗎？可以用你學(xué)過(guò)的或者是喜歡的一句名言來(lái)勸勸他。（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）
2、總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救助他人，不圖回報(bào)。
3、練習(xí)復(fù)述。
四、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
板書(shū)：
勇救
九色鹿、調(diào)達(dá)
[見(jiàn)義勇為]、出賣、[見(jiàn)利忘義]
[不圖回報(bào)]、[恩將仇報(bào)]