《小英雄于連》講述的是比利時小英雄于連用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，贊揚了于連勇敢、機智的品質(zhì)。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標：
1、知識與技能：A、有感情地朗讀課文 B、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法：A、用自讀的方式了解銅像的來歷 B、知道為什么稱于連為小英雄.
3、情感態(tài)度與價值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會于連是個聰明機靈的小英雄。
教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)準備 ： 課件 生字卡片
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入新課
1、討論英雄：小朋友們，什么樣的人稱為英雄？(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄？（.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等）
3、大家知道的可真不少，今天我們再來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連）
4、板書課題：8、小英雄于連 （學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一自然段
A、于連的祖國是比利時，現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。
（課件出示布魯塞爾風光圖，后定格于于連銅像）
小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎？（于連）
他就是我們今天要來認識的主人公小英雄于連?？吹竭@座銅像，你有什么想說的話，想問的問題嗎？（銅像有趣、很調(diào)皮，很有意思，很好玩，為什么他要撒尿等等）
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像？是怎樣描寫的？
（學(xué)生讀完課文后反饋：第一自然段）（學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子）
C、指導(dǎo)朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢？（要讀得有趣）誰來讀一讀？
（指名朗讀，評價，再齊讀。）
2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢？課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎？（指名讀）這是一個什么句？讀的時候要用什么樣的語氣讀呢？（問的語氣）大家一起來讀一讀這個問句。（生齊讀）
B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因？（3、4自然段）
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和旁邊的同學(xué)討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢？
（學(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論）
C、學(xué)生反饋討論結(jié)果（因為于連撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們）
D、這件事發(fā)生在什么時候？（五百多年前的一個晚上）
當時美麗的布魯塞爾正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占領(lǐng)比利時的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當比利時的人民打敗了可惡的敵人后，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。）（學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后，課件出示慶祝圖）
請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子（大街小巷燈火通明，歡聲雷動）。結(jié)合這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
（指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思）
師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想干什么呢？敵人做了一件什么事？（學(xué)生反饋）這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的，想想導(dǎo)火線點燃后會怎么樣呢？（生自由發(fā)言）
就在這個時候，敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花，正在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會怎樣做？（嚇得趕快逃命，很慌張）
為什么？（從這里我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。）
E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時，他是怎樣做的？（板書：想用水澆滅 想通知大人 ）
于連看見導(dǎo)火線閃著火花，并沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這里很危險？你從哪句話看出于連知道這里很危險？（“哎呀，不得了”）
這里已經(jīng)是不得了的危險，他為什么還不趕快逃命呢？（生暢所欲言）從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子？（遇到事情不慌張，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。） 勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢？為什么？（板書：附近沒有水 時間來不及） 說明這時候的情況怎樣？（非常危急）這句話該怎樣朗讀呢？（要讀得著急）（生讀句子） 這時如果再想不出辦法會怎樣？
F、在這危急時刻，于連想到了一個什么辦法來解決問題呢？（板書：撒一泡尿）
G、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎？（課件出示句子。） 大家一起來讀一讀?！翱蓯骸笔鞘裁匆馑?？為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的？
“靈機一動”是什么意思？（突然想到了一個好辦法）
這個辦法好不好？好在哪里？
（板書：方便）這個句子要怎樣讀才好呢？（語速要讀得快一些，因為要趕快把火花澆滅）（請小朋友讀這個句子）小朋友，你還有什么辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是好的辦法，體會小于連的機靈） 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣？（課件出示句子）（我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。）請大家用高興的語氣讀這句話。
H、從這件事情當中，你們覺得于連是個怎樣的孩子？（板書：機靈勇敢）
你是從哪些句子體會到于連是個機靈勇敢的孩子？（課件出示相關(guān)句子）
J、請小朋友們再有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。
3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢？大家齊讀后一個自然段。
A、學(xué)生齊讀后一個自然段。
B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小于連說什么呢？（小于連，謝謝你救了整座城市）
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小于連說什么呢？（小于連，你真是個好孩子?。?BR> 如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小于連說什么呢？（于連，你真聰明，我佩服你！）
三、討論小于連是否英雄？
師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價?；仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿?，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱為英雄嗎？
生：于連當然是英雄，他救了一座城市。
師：他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢？ 生：不是，于連他很勇敢。
師：你從哪里知道的？ 生：如果是我，看到敵人點燃了導(dǎo)入線，就會嚇得逃跑了。
生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。
師：是呀，如果于連當時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎？ 生：不能。
師：如果于連當時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎？ 生：不能！
師：于連以自己的機智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他無愧于這個小英雄的稱號！來，讓我們再齊讀課題－－小英雄于連。
四、拓展延伸
1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，并豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢？（不能）為什么？（小于連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。）
（小朋友們知道嗎？小于連的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來水，到了狂歡節(jié)，他撒出的還是啤酒，人們還會爭搶著去喝呢?。?BR> 2、小朋友們，今天我們認識了機靈勇敢的小英雄于連，我們要向他學(xué)習(xí)什么呢？如果你將來長大了，有機會去比利時，去布魯塞爾，有機會去看小于連，你會給他帶點什么禮物呢？
生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。
生：我會給他帶一套衣服。
師：為什么呀？
生：因為于連是光著身子的。
師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來，于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給于連。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服？有700多套呢！現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小于連。（課件出示穿上了衣服的于連圖）
五、總結(jié)：
今天我們認識了機靈勇敢的小英雄于連，希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張，做一個機靈勇敢的好孩子，請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
篇二
教學(xué)目標：
1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
重點：
1. 會認6個生字，會寫8個字。
2. 2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點：掌握本課8個會寫字。
教學(xué)準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時
課時目標：
1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程：
一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。（五個）
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。（讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法好從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。（讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)（課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
學(xué)習(xí)第五自然段。
2.齊讀。
提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
（因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)
兩人一組，互相講講這個故事。
（抓住要點：當時的情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。)
總結(jié)
質(zhì)疑。
這兩個問題解決了嗎
總結(jié)。
你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機智，勇敢，果斷的品質(zhì))
3.你還知道哪些小英雄的名字或關(guān)于他們的故事(王二小、草原小姐妹)
第二課時
教學(xué)目標：
學(xué)會本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
請學(xué)生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
三、鞏固訓(xùn)練。
看拼音選字。
qìng zhù------慶祝
tóng xiàng------銅像
juǎn huā-----卷花
反義詞。
勝-------敗
在田字格里書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
擴詞練習(xí)
造：創(chuàng)造制造造就
勝：勝利引人入勝勝出
感：感動感人情感
篇三
教學(xué)目標：
1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
1.掌握本課8個會寫字。
2.復(fù)述故事，理解于連的機智勇敢。
教學(xué)準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀？他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎？
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎？
（這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。）
教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。
3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢？我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么？（布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。）
二、初讀課文，讀準字音。
1.學(xué)生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學(xué)，讀準字音。
2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思？
（課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像；二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。）
三、細讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢？課文中的什么地方描寫了這座銅像？（第一自然段）
指名讀第一自然段。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎？為什么？（它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。）你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎？
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧！
2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢？課文也為我們提出了這個問題。
3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。
4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
（1）課文哪里回答了第二自然段的問題呢？學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。
（2）分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)互讀互聽，讀熟這三個自然段。
想一想：如果你是小于連，當時會怎么做？
講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內(nèi)同學(xué)可以互相補充，互相評價。
（4）匯報交流。
積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動
找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像
各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價。
5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎？（小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。）
四、拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，你想對小于連說點什么嗎？（小于連，你真棒！有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。）
2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎？《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們?nèi)フJ識他們。
五、作業(yè)。
1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.預(yù)習(xí)本課生字。
第二課時
一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學(xué)生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。
二、識記生字。
1.學(xué)生自由認讀識記帶拼音的生字。
2.請會認的學(xué)生當小老師帶讀生字。
3.你覺得哪些生字好記？哪些生字比較難記？
4.同桌互相交流識字方法，共同識記生字。
5.全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。
比較法：豎——堅巷——港
6.開火車認讀生字。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。
像尿造敗勝根感謝
2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。
3.全班交流。
像：共13畫。
尿：半包圍結(jié)構(gòu)?！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造：半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順，先寫“告”。
?。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫成折文兒。
感：上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝：左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。每個字寫兩個，并組詞。教師巡視，注意隨時糾錯。
5.將學(xué)生的寫字作業(yè)進行點評。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：救伙伴
準備幾個救生圈（或呼啦圈），在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學(xué)輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2.聽寫本課要寫的8個字，并組詞。
篇一
教學(xué)目標：
1、知識與技能：A、有感情地朗讀課文 B、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法：A、用自讀的方式了解銅像的來歷 B、知道為什么稱于連為小英雄.
3、情感態(tài)度與價值觀：在課文的學(xué)習(xí)中，明白體會于連是個聰明機靈的小英雄。
教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)準備 ： 課件 生字卡片
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入新課
1、討論英雄：小朋友們，什么樣的人稱為英雄？(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄？（.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等）
3、大家知道的可真不少，今天我們再來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連）
4、板書課題：8、小英雄于連 （學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一自然段
A、于連的祖國是比利時，現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。
（課件出示布魯塞爾風光圖，后定格于于連銅像）
小朋友們，聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎？（于連）
他就是我們今天要來認識的主人公小英雄于連?？吹竭@座銅像，你有什么想說的話，想問的問題嗎？（銅像有趣、很調(diào)皮，很有意思，很好玩，為什么他要撒尿等等）
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本，翻到31面，把第8課輕聲讀一遍，想想：課文的哪個自然段描寫了這座銅像？是怎樣描寫的？
（學(xué)生讀完課文后反饋：第一自然段）（學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子）
C、指導(dǎo)朗讀：這座銅像真有趣，這一段該怎樣朗讀呢？（要讀得有趣）誰來讀一讀？
（指名朗讀，評價，再齊讀。）
2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢？課文的第二個自然段也提出了這個問題，你能把這個問題讀好嗎？（指名讀）這是一個什么句？讀的時候要用什么樣的語氣讀呢？（問的語氣）大家一起來讀一讀這個問句。（生齊讀）
B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因？（3、4自然段）
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段，讀完之后和旁邊的同學(xué)討論：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢？
（學(xué)生讀第三、四自然段，然后互相討論）
C、學(xué)生反饋討論結(jié)果（因為于連撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花，拯救了全城的人們）
D、這件事發(fā)生在什么時候？（五百多年前的一個晚上）
當時美麗的布魯塞爾正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占領(lǐng)比利時的人，他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當比利時的人民打敗了可惡的敵人后，大家非常高興，整座城市都在歡慶勝利。）（學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后，課件出示慶祝圖）
請小朋友們看大屏幕，齊讀這個句子（大街小巷燈火通明，歡聲雷動）。結(jié)合這幅圖，說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
（指名說“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思）
師：人們正在歡慶勝利，誰也沒有想到敵人不甘心失敗，竟會在這個時候來搞破壞，敵人想干什么呢？敵人做了一件什么事？（學(xué)生反饋）這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的，想想導(dǎo)火線點燃后會怎么樣呢？（生自由發(fā)言）
就在這個時候，敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花，正在咝咝地燃燒著。小朋友，如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花，你會怎樣做？（嚇得趕快逃命，很慌張）
為什么？（從這里我們也看到了火是很危險的，所以小朋友在平時不要去玩火，要注意安全。）
E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時，他是怎樣做的？（板書：想用水澆滅 想通知大人 ）
于連看見導(dǎo)火線閃著火花，并沒有自己趕快逃命，而是積極想辦法。他知不知道這里很危險？你從哪句話看出于連知道這里很危險？（“哎呀，不得了”）
這里已經(jīng)是不得了的危險，他為什么還不趕快逃命呢？（生暢所欲言）從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子？（遇到事情不慌張，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不對的，不要慌張，應(yīng)該要積極地想辦法。） 勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線，馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法，而這兩個辦法行不行呢？為什么？（板書：附近沒有水 時間來不及） 說明這時候的情況怎樣？（非常危急）這句話該怎樣朗讀呢？（要讀得著急）（生讀句子） 這時如果再想不出辦法會怎樣？
F、在這危急時刻，于連想到了一個什么辦法來解決問題呢？（板書：撒一泡尿）
G、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎？（課件出示句子。） 大家一起來讀一讀?！翱蓯骸笔鞘裁匆馑?？為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的？
“靈機一動”是什么意思？（突然想到了一個好辦法）
這個辦法好不好？好在哪里？
（板書：方便）這個句子要怎樣讀才好呢？（語速要讀得快一些，因為要趕快把火花澆滅）（請小朋友讀這個句子）小朋友，你還有什么辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是好的辦法，體會小于連的機靈） 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后，結(jié)果怎樣？（課件出示句子）（我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。）請大家用高興的語氣讀這句話。
H、從這件事情當中，你們覺得于連是個怎樣的孩子？（板書：機靈勇敢）
你是從哪些句子體會到于連是個機靈勇敢的孩子？（課件出示相關(guān)句子）
J、請小朋友們再有感情地朗讀這幾句話，注意語氣和語速。
3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾，救了布魯塞爾的人民，當人們知道后，人們是怎樣感謝于連呢？大家齊讀后一個自然段。
A、學(xué)生齊讀后一個自然段。
B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝，如果你是布魯塞爾的市長，你會對小于連說什么呢？（小于連，謝謝你救了整座城市）
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶，你會對小于連說什么呢？（小于連，你真是個好孩子?。?BR> 如果你是布魯塞爾的一位小朋友，你會對小于連說什么呢？（于連，你真聰明，我佩服你！）
三、討論小于連是否英雄？
師：英雄是個令人肅然起敬的字眼，與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價?；仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿?，我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的王二小，有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿，又沒有費多大的力氣，他可以稱為英雄嗎？
生：于連當然是英雄，他救了一座城市。
師：他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢？ 生：不是，于連他很勇敢。
師：你從哪里知道的？ 生：如果是我，看到敵人點燃了導(dǎo)入線，就會嚇得逃跑了。
生：于連很聰明，他才想得出這樣的好辦法。
師：是呀，如果于連當時嚇得掉頭就跑，城市能保住嗎？ 生：不能。
師：如果于連當時想不到撒尿澆滅火花的辦法，城市能保住嗎？ 生：不能！
師：于連以自己的機智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他無愧于這個小英雄的稱號！來，讓我們再齊讀課題－－小英雄于連。
四、拓展延伸
1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來，并豎立在大街上，你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢？（不能）為什么？（小于連撒尿是為了救全城的人，人們是為了紀念他才造了這樣一座撒尿的銅像，但我們不能隨地大小便，那樣不文明。）
（小朋友們知道嗎？小于連的這座銅像撒出的可不是尿，而是自來水，到了狂歡節(jié)，他撒出的還是啤酒，人們還會爭搶著去喝呢?。?BR> 2、小朋友們，今天我們認識了機靈勇敢的小英雄于連，我們要向他學(xué)習(xí)什么呢？如果你將來長大了，有機會去比利時，去布魯塞爾，有機會去看小于連，你會給他帶點什么禮物呢？
生：我會給他帶一頂帽子，給他擋陽光。生：我會給他帶一把傘，可能擋雨呢。
生：我會給他帶一套衣服。
師：為什么呀？
生：因為于連是光著身子的。
師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來，于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給于連。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服？有700多套呢！現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小于連。（課件出示穿上了衣服的于連圖）
五、總結(jié)：
今天我們認識了機靈勇敢的小英雄于連，希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張，做一個機靈勇敢的好孩子，請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
篇二
教學(xué)目標：
1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
重點：
1. 會認6個生字，會寫8個字。
2. 2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點：掌握本課8個會寫字。
教學(xué)準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時
課時目標：
1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程：
一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。（五個）
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。（讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法好從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。（讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)（課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
學(xué)習(xí)第五自然段。
2.齊讀。
提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
（因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)
兩人一組，互相講講這個故事。
（抓住要點：當時的情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。)
總結(jié)
質(zhì)疑。
這兩個問題解決了嗎
總結(jié)。
你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機智，勇敢，果斷的品質(zhì))
3.你還知道哪些小英雄的名字或關(guān)于他們的故事(王二小、草原小姐妹)
第二課時
教學(xué)目標：
學(xué)會本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
請學(xué)生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
三、鞏固訓(xùn)練。
看拼音選字。
qìng zhù------慶祝
tóng xiàng------銅像
juǎn huā-----卷花
反義詞。
勝-------敗
在田字格里書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。
擴詞練習(xí)
造：創(chuàng)造制造造就
勝：勝利引人入勝勝出
感：感動感人情感
篇三
教學(xué)目標：
1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
1.掌握本課8個會寫字。
2.復(fù)述故事，理解于連的機智勇敢。
教學(xué)準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀？他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎？
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎？
（這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。）
教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。
3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢？我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么？（布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。）
二、初讀課文，讀準字音。
1.學(xué)生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學(xué)，讀準字音。
2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思？
（課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像；二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。）
三、細讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢？課文中的什么地方描寫了這座銅像？（第一自然段）
指名讀第一自然段。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎？為什么？（它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。）你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎？
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧！
2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢？課文也為我們提出了這個問題。
3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。
4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
（1）課文哪里回答了第二自然段的問題呢？學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。
（2）分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)互讀互聽，讀熟這三個自然段。
想一想：如果你是小于連，當時會怎么做？
講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內(nèi)同學(xué)可以互相補充，互相評價。
（4）匯報交流。
積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動
找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像
各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價。
5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎？（小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。）
四、拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，你想對小于連說點什么嗎？（小于連，你真棒！有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。）
2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎？《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們?nèi)フJ識他們。
五、作業(yè)。
1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.預(yù)習(xí)本課生字。
第二課時
一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學(xué)生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。
二、識記生字。
1.學(xué)生自由認讀識記帶拼音的生字。
2.請會認的學(xué)生當小老師帶讀生字。
3.你覺得哪些生字好記？哪些生字比較難記？
4.同桌互相交流識字方法，共同識記生字。
5.全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。
比較法：豎——堅巷——港
6.開火車認讀生字。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。
像尿造敗勝根感謝
2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。
3.全班交流。
像：共13畫。
尿：半包圍結(jié)構(gòu)?！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造：半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順，先寫“告”。
?。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫成折文兒。
感：上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝：左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。每個字寫兩個，并組詞。教師巡視，注意隨時糾錯。
5.將學(xué)生的寫字作業(yè)進行點評。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲：救伙伴
準備幾個救生圈（或呼啦圈），在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學(xué)輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2.聽寫本課要寫的8個字，并組詞。