課文寫了敵人想收買劉胡蘭，劉胡蘭堅(jiān)貞不屈，死也不說出誰是共產(chǎn)黨員，敵人把劉胡蘭鍘死了。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。國民黨（dǎnɡ）反動(dòng)派的軍隊(duì)包圍了云周西村。由于叛徒（pàntú）的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕（bǔ）了，被關(guān)在一座廟（miào）里。
敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個(gè)，給你一百塊銀元?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅（wēixié）她說：“不說就槍斃（bì）你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄（zhù）成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場(chǎng)上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘（zhá）死了被捕的六個(gè)民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛（xiōnɡtánɡ）說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏（tà）著烈（liè）士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮（rónɡ）地犧牲（xīshēnɡ）了。那年她才十五歲。
毛主席聽到這個(gè)消息，親筆為她題詞：“生的偉（wěi）大，死的光榮?！?BR> 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個(gè)新詞。
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。
3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
4、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯麗犧牲的事跡，體會(huì)劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀劉胡蘭的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
教學(xué)過程
1、揭題，簡介劉胡蘭。
2、師范讀課文。要求學(xué)生把生字劃出。
3、自學(xué)生字詞。
(1)學(xué)生小聲自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字。
(2)檢查生字的讀音。
(3)多音字“血”：鮮血、輸血讀xue,血淋淋、流血讀xie
(4)指名接讀課文，正音。
(5)解釋詞語：
威脅、犧牲。鑄成、挽詞
4、質(zhì)疑問難。(既然有叛徒出賣，敵人為什還要問?)
5、了解課文大意。
(1)自由讀課文，邊讀邊思考：
①劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)。
②劉胡蘭為什么會(huì)被敵人殺害?
(2)啟發(fā)討論思考題①②。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。(時(shí)間、地點(diǎn)可以調(diào)換)
(4)引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題，(學(xué)生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。)
(5)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)問題連起來說一說。(大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個(gè)人自己說。
6、作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)辨字組詞。
叛()徒()牲()挽()
判()陡()姓()攙()
(3)課堂作業(yè)本第1。2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
2、理解“叛徒”。“出賣”等詞語意思。
3、體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無比忠誠的感情。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)人：(1)認(rèn)讀生字詞。(2)指名接讀課文。
2.講讀第2段。
聽錄音，思考這段話里是怎樣寫出劉胡蘭在敵人面前像鋼鐵鑄成似的?
(1)敵人是用什么手段對(duì)付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語
“收買”是什么意思?
(2)敵人為什么先收買，再威脅，后毒打呢?
(3)面對(duì)敵人的不同手段，劉胡蘭是怎樣回答的?讓學(xué)生用～～劃出劉胡蘭說的句子。
(4)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
①怎樣才算正確地有感情地朗讀課文?
②“提示”里對(duì)我們朗讀的要求是什么?
③讀劉胡蘭的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?
(5)指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
①面對(duì)兇惡的敵人，劉胡蘭當(dāng)時(shí)是怎樣的?你從哪一個(gè)詞看出：大聲。還可從什么地方看出：我不知道!
②指名示范讀，矯正，再示范。齊讀。
(6)指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”
①劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣?(勇敢，堅(jiān)定)(兩個(gè)不知道，再加“!”)
②指導(dǎo)朗讀。(要比上句語氣更堅(jiān)定有力，)
(7)理解句子：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> ①“鋼鐵”是什么樣的?為什么把劉胡蘭比成鋼鐵鑄成的(像鋼鐵一樣的意志，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。)
②指導(dǎo)朗讀這句話。
(8)引讀課文：
師：當(dāng)敵人用金錢來收買劉胡蘭時(shí)——生讀：“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
師：當(dāng)敵人用槍斃來威脅劉胡蘭時(shí)-——生讀：“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道!”
師：當(dāng)敵人毒打劉胡蘭時(shí)——
生讀：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> 2、作業(yè)：(1)課堂作業(yè)本第3、4題。(2)有感情地朗讀課文。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用“憤怒”、“光榮”造句。
2、感受英雄“生的偉大、死的光榮”。
3、能從四個(gè)方面說出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)第2段，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的”(分三方面：收買時(shí)……威肋時(shí)……毒打時(shí)……)
2、劉胡蘭為什么能在敵人面前英勇不屈?請(qǐng)學(xué)生自由讀第3段，劃出有關(guān)句子。(劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤心銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨員!”)
(1)指導(dǎo)朗讀這句話。想想劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情。(不怕死，更勇敢)
(2)劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的(迎著、踏著、走到)
3、把2、3兩段內(nèi)容連起來，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的。
(1)個(gè)人準(zhǔn)備。(2)再指名說。(3)再同桌互說、
4、讀讀第4段。
(1)指名朗讀課文。
(2)“挽詞”什么意思，毛主席為什么要“親筆寫詞”(年紀(jì)那么小，卻那么英勇不屈)
(3)比較句子：“劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她15歲?！迸c原句有什么不同?(4)指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“才”。語速稍慢，語調(diào)低沉。
(5)“生的偉大，死的光榮”是什么意思?
5、造句指導(dǎo)：憤怒，光榮
6、作業(yè)。
(1)造句。
(2)課堂練習(xí)5一6題。
(3)朗讀課文
【課文】
1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。國民黨（dǎnɡ）反動(dòng)派的軍隊(duì)包圍了云周西村。由于叛徒（pàntú）的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕（bǔ）了，被關(guān)在一座廟（miào）里。
敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個(gè)，給你一百塊銀元?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅（wēixié）她說：“不說就槍斃（bì）你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄（zhù）成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場(chǎng)上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘（zhá）死了被捕的六個(gè)民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛（xiōnɡtánɡ）說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死的不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏（tà）著烈（liè）士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮（rónɡ）地犧牲（xīshēnɡ）了。那年她才十五歲。
毛主席聽到這個(gè)消息，親筆為她題詞：“生的偉（wěi）大，死的光榮?！?BR> 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個(gè)新詞。
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。
3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
4、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯麗犧牲的事跡，體會(huì)劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀劉胡蘭的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
教學(xué)過程
1、揭題，簡介劉胡蘭。
2、師范讀課文。要求學(xué)生把生字劃出。
3、自學(xué)生字詞。
(1)學(xué)生小聲自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字。
(2)檢查生字的讀音。
(3)多音字“血”：鮮血、輸血讀xue,血淋淋、流血讀xie
(4)指名接讀課文，正音。
(5)解釋詞語：
威脅、犧牲。鑄成、挽詞
4、質(zhì)疑問難。(既然有叛徒出賣，敵人為什還要問?)
5、了解課文大意。
(1)自由讀課文，邊讀邊思考：
①劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)。
②劉胡蘭為什么會(huì)被敵人殺害?
(2)啟發(fā)討論思考題①②。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。(時(shí)間、地點(diǎn)可以調(diào)換)
(4)引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題，(學(xué)生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。)
(5)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)問題連起來說一說。(大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個(gè)人自己說。
6、作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)辨字組詞。
叛()徒()牲()挽()
判()陡()姓()攙()
(3)課堂作業(yè)本第1。2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
2、理解“叛徒”。“出賣”等詞語意思。
3、體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無比忠誠的感情。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)人：(1)認(rèn)讀生字詞。(2)指名接讀課文。
2.講讀第2段。
聽錄音，思考這段話里是怎樣寫出劉胡蘭在敵人面前像鋼鐵鑄成似的?
(1)敵人是用什么手段對(duì)付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語
“收買”是什么意思?
(2)敵人為什么先收買，再威脅，后毒打呢?
(3)面對(duì)敵人的不同手段，劉胡蘭是怎樣回答的?讓學(xué)生用～～劃出劉胡蘭說的句子。
(4)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
①怎樣才算正確地有感情地朗讀課文?
②“提示”里對(duì)我們朗讀的要求是什么?
③讀劉胡蘭的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?
(5)指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
①面對(duì)兇惡的敵人，劉胡蘭當(dāng)時(shí)是怎樣的?你從哪一個(gè)詞看出：大聲。還可從什么地方看出：我不知道!
②指名示范讀，矯正，再示范。齊讀。
(6)指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”
①劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣?(勇敢，堅(jiān)定)(兩個(gè)不知道，再加“!”)
②指導(dǎo)朗讀。(要比上句語氣更堅(jiān)定有力，)
(7)理解句子：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> ①“鋼鐵”是什么樣的?為什么把劉胡蘭比成鋼鐵鑄成的(像鋼鐵一樣的意志，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。)
②指導(dǎo)朗讀這句話。
(8)引讀課文：
師：當(dāng)敵人用金錢來收買劉胡蘭時(shí)——生讀：“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道!”
師：當(dāng)敵人用槍斃來威脅劉胡蘭時(shí)-——生讀：“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道!”
師：當(dāng)敵人毒打劉胡蘭時(shí)——
生讀：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> 2、作業(yè)：(1)課堂作業(yè)本第3、4題。(2)有感情地朗讀課文。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用“憤怒”、“光榮”造句。
2、感受英雄“生的偉大、死的光榮”。
3、能從四個(gè)方面說出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)第2段，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的”(分三方面：收買時(shí)……威肋時(shí)……毒打時(shí)……)
2、劉胡蘭為什么能在敵人面前英勇不屈?請(qǐng)學(xué)生自由讀第3段，劃出有關(guān)句子。(劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤心銈?，怕死不?dāng)共產(chǎn)黨員!”)
(1)指導(dǎo)朗讀這句話。想想劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情。(不怕死，更勇敢)
(2)劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的(迎著、踏著、走到)
3、把2、3兩段內(nèi)容連起來，說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣英勇不屈的。
(1)個(gè)人準(zhǔn)備。(2)再指名說。(3)再同桌互說、
4、讀讀第4段。
(1)指名朗讀課文。
(2)“挽詞”什么意思，毛主席為什么要“親筆寫詞”(年紀(jì)那么小，卻那么英勇不屈)
(3)比較句子：“劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她15歲?！迸c原句有什么不同?(4)指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“才”。語速稍慢，語調(diào)低沉。
(5)“生的偉大，死的光榮”是什么意思?
5、造句指導(dǎo)：憤怒，光榮
6、作業(yè)。
(1)造句。
(2)課堂練習(xí)5一6題。
(3)朗讀課文