部編版小學(xué)一年級下冊語文《人之初》教案設(shè)計(jì)

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人之初,本性都是善良的。一個(gè)人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會變壞。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)13個(gè)生字;會寫7個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”。
    3、走進(jìn)文本,了解詩句的意思,感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、會認(rèn)13個(gè)生字;會寫7個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握意思相反的詞:“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”。
    教學(xué)難點(diǎn):
    走進(jìn)文本,了解詩句的意思,感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,讓好學(xué)的精神在心中萌芽。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)
    教學(xué)過程:
    一課時(shí)
    一、播放音頻,激趣導(dǎo)入
    1、教師引言:今天,老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑姼?,讓我們豎起小耳朵一起認(rèn)真地聽聽吧!
    教師播放《三字經(jīng)》視頻,組織學(xué)生認(rèn)真聽2遍。
    2、師:你聽清小朋友們讀的是什么了嗎?讓我們跟著他們一起讀一讀吧。
    播放帶《三字經(jīng)》音頻文件,在教師的指引下,跟著聲音朗讀。
    3、師:這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它的第一句,也就是我們這篇課文的題目,也就是--《人之初》。
    學(xué)生齊讀課題,教師板書。
    二、自主學(xué)習(xí),自讀課文
    1、自由朗讀課文,圈出本課的生字,借助拼音通讀課文,遇到有困難的字可以請教同學(xué)或老師。
    2、教師指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,有錯(cuò)誤指出來,集體訂正后齊讀三遍。
    3、跟著老師讀課文,注意生字的讀音及詩句的停頓。(提示學(xué)生每三個(gè)字一停)
    4、通過小組競賽,齊讀等方式,反復(fù)讀課文,達(dá)到熟讀成誦的效果。
    三、合作學(xué)習(xí),識記生字
    1、先學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的13個(gè)字,借助課本上的拼音和剛才的音頻識字,同桌互相讀。
    2、開火車讀。每人一個(gè)生字,讀對了,全班同學(xué)跟讀三遍,讀錯(cuò)了大家一起訂正完之后齊讀5遍。
    3、說一說這些字,你是怎么記住的?你能給他們都找個(gè)伙伴組組詞嗎?
    “之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。組詞:之間百獸
    “初”:左邊是“衣”字旁,右邊是一把刀,造字本義:原始人制衣穿衣,遮羞保暖,開啟人類文明。有剛開始的意思。組詞:初始初夏
    “性”:后鼻音,左右結(jié)構(gòu),從“忄”里萌“生”出來的就叫做“性”。組詞:性格天性
    “善”:翹舌音,像羊一樣說話。羊是中國的吉祥物,祥字右邊就是羊。此外,美、義都與羊有關(guān)。羊大的特點(diǎn)是羊角內(nèi)彎,它們打架不會殺死對方。此外,羊溫順。所以,羊是一種溫順、善良的象征。
    用兒歌識記:小羊坐在地上,張口說“善良”。組詞:善良友善
    “習(xí)”:會意字,從“羽”。從羽,與鳥飛有關(guān)。本義:小鳥反復(fù)地試飛,引申出對文化知識、技能等的“學(xué)習(xí)”的意思。兒歌識記:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。組詞:學(xué)習(xí)練習(xí)
    “教”:左右結(jié)構(gòu)組詞:教師教育
    “遷”:半包圍結(jié)構(gòu),指移動(dòng),搬換,轉(zhuǎn)變的意思。用加一加的方式識記:“千”字加上“辶”。組詞:遷移搬遷
    “貴”:“貝”部,表示與錢財(cái)有關(guān),表示物品的價(jià)格高。組詞:貴重昂貴
    “專”:翹舌音,組詞:專門專心
    “幼”:“幺”表示小,力氣小,表示年少,組詞:幼兒幼小
    “玉”:兒歌識記:大王懷中一寶石。組詞:寶玉玉石
    “器”:兒歌識記:一只犬,四張口。組詞:器皿器物
    “義”:公正合宜的道理或舉動(dòng)組詞:義氣正義
    4、每個(gè)生字齊讀3遍。
    5、如果老師把這些字的拼音都去掉,你們還認(rèn)識嗎?讓我們試一試吧。
    去掉拼音,讓學(xué)生齊回答,或找學(xué)生回答。
    四、師生互動(dòng),感知韻文
    1、師:同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多,相信大家以后再見到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來,那么下面讓我們來看一看,課文一共有幾句話?前兩句和后兩句之間留有很大的空隙,這是為什么呢?原來呀,古詩文也是分段的,前兩句是一段,后兩句是一段,每段兩句話,每句話又分為四小句,每小句三個(gè)字,讀起來朗朗上口,真好聽!
    2、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
    人生下來的時(shí)候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
    小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
    3、師:結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說,我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢?
    生1:如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。
    生2:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?
    ……
    師:大家說得真好,我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理,才能學(xué)到更多的知識,如果不好好學(xué)習(xí),我們就無法明白做人的道理,也學(xué)習(xí)不到有用的知識,那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人。
    五、識記生字練習(xí)書寫
    1、學(xué)生借助拼音讀正確、讀流利。
    2、各個(gè)擊破讀寫結(jié)合。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,邊學(xué)邊寫,強(qiáng)調(diào)字形,注意筆順,并巡視檢查。
    “之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺寫法指導(dǎo):這個(gè)字筆畫少,點(diǎn)寫得稍大,捺要寫平。組詞:之間百獸造句:老虎是百獸。
    “相”:字謎:木、目相加不等于林交互,行為動(dòng)作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo):左右寬窄相等。左部豎要長,為垂露豎。組詞:互相相差造句:同學(xué)們之間要相親相愛,互相幫助。
    “近”:兒歌:走之(辶)提著半“斤”米,兩地之間短距離寫法指導(dǎo):左右寬窄相等。左部豎要長,為垂露豎。組詞:很近親近造句:我們兩家住得很近,關(guān)系也很親近。
    “遠(yuǎn)”:跟“近”相對,加一加:辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo):“辶”的捺宜舒展;“元”第二橫稍長。遠(yuǎn)和近是一對反義詞,遠(yuǎn)表示兩者之間距離長,近表示兩者之間距離短。組詞:遠(yuǎn)處遙遠(yuǎn)造句:遠(yuǎn)處有一顆大樹。
    “習(xí)”:減一減:“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo):第一筆是橫折鉤;里面的“”偏左。組詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣造句:我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    “玉”:兒歌識記:大王懷中一寶石寫法指導(dǎo):三橫間隔均勻,中橫稍短,末橫長,點(diǎn)懸空。字謎:主動(dòng)一點(diǎn)就好了。組詞:寶玉玉盤造句:圓圓的月亮好像一個(gè)玉盤。
    “義”:字謎:差(乂)點(diǎn)(丶)錯(cuò)了。寫法指導(dǎo):字形長,撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞:正義見義勇為造句:他因?yàn)橐娏x勇為受到了表揚(yáng)。
    3、通過齊讀、分組讀等方式,對學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,加強(qiáng)識記效果。
    六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué)
    同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧。
    1、加一加,減一減,猜一猜。
    羽-()=()
    辶+()=()
    木+()=()
    主動(dòng)一點(diǎn)變成()
    差(乂)點(diǎn)(丶)錯(cuò)了就是()
    2、組詞。
    之()相()近()
    遠(yuǎn)()習(xí)()
    玉()義()
    3、填空。
    人之初,()。性相近,()。
    茍不教,()。教之道,()
    子不學(xué),()。幼不學(xué),()。
    玉不琢,()。人不學(xué),()
    七、課外拓展知識積累
    今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩文只是《三字經(jīng)》中的一小段,《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子,讓我們一起來聽一聽吧。
    多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦。
    篇二
    一、課前導(dǎo)入
    1.課前拍手小游戲。
    2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎?有誰會背呢?(指名背誦)她背得真好,太厲害了!《三字經(jīng)》是我們的國學(xué)經(jīng)典之一,今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請大家翻開課本?。ò鍟n題)
    二、初讀課文
    1.師出示PPT,指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
    “大家都聽清要求了吧?下面大家就開始自由朗讀吧!”
    2.指一名學(xué)生說說課文一共有幾句話。
    “這位同學(xué)說得很對,課文共有4句話,大家請看白板。第三句在這兒是個(gè)問號,表示這一句是個(gè)?(生答:問句)那課文有幾節(jié)呢?”再指一名學(xué)生回答?!胺浅U_,兩節(jié)。請問你是怎么分出來的呢?”(生答)
    師總結(jié)評價(jià):“你真是愛觀察的小朋友,請坐!大家仔細(xì)看,第一句和第二句緊緊地挨在一起,第三句和第四句也緊緊地挨在一起,但是第二句和第三句的中間卻?(生答)沒錯(cuò),這就是空排的格式。就像自然段前面會空兩格一樣,詩歌每一節(jié)的前面就會空排,大家明白了嗎?”
    3.指名分別朗讀四句話。(強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮)
    4.男女生配合讀文。
    師:“以上幾位同學(xué)一個(gè)比一個(gè)讀得認(rèn)真,大家肯定也都想讀一讀了。下面請?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x,看哪一隊(duì)的聲音響亮,字音標(biāo)準(zhǔn)!”
    5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀,再指名一組站起來表演讀。
    三、品讀課文
    1.師引導(dǎo):“同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了,也會讀了,那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎?”指名回答,師引導(dǎo)小結(jié):“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國學(xué)經(jīng)典呀,里面都藏著很多大道理哦,下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧!”
    2.指名讀第一句,并解釋“人之初,性本善”的意思。師評價(jià):“初”就是指人剛出生的時(shí)候,他回答的很不錯(cuò)。
    3.課件出示《孟母三遷》,師解釋題目意思并加以提問:“下面老師想和大家一塊兒看一下這個(gè)故事,但是老師有兩個(gè)小問題。請同學(xué)們聽好:①孟子的母親為什么要搬家?②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是好的呢?為什么?請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題仔細(xì)看視頻?!?BR>    4.指名回答第①個(gè)問題。師評:“你真是既會看又會聽的好孩子!孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個(gè)好的環(huán)境,所以搬了家。那她覺得哪兒適合孟子居住呢?”再指名回答第②個(gè)問題。師評:“對,你很會思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
    校附近對孟子好,所以一直定居在這里。那同學(xué)們,你們也和孟子差不多大,誰來說一說,你們現(xiàn)在應(yīng)該做的是什么?”指名回答,師加以引導(dǎo):“是的,好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的好的環(huán)境里,既然坐在學(xué)校里,就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí),大家的性格就會變得越來越不一樣,差別就會很大了。這就是“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了?!?BR>    5.師:“那“茍不教,性乃遷”是什么意思呢?這里的“茍”指的是小狗嗎?”(生答:不是)師出示課件,再引導(dǎo):“這里的“茍”指的是如果,“遷”是改變、變化的意思。那誰能來說一說這句“茍不教,性乃遷”的意思?”師指名回答,再相機(jī)評價(jià),再全班齊讀句意。
    6.講解“教之道,貴以?!薄熞龑?dǎo):“如果人沒有受到良好的教育,性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)?!敖讨?,貴以專”就是說老師教育你們的時(shí)候,重要的就是專心。你們讀書、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行?。 ?BR>    7.課件出示“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思,然后指名說說這句話的全意,再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問:“這一句中有一對反義詞,誰能用火眼金睛將它們找出來?”(生答:幼、老)師評價(jià)再提問:“那幼、老二字在這里是什么意思呢?”(生答)師解釋“何為”的意思并利用課件出示
    字義。指名說說句意,然后利用課件出示句意,再讓男女生分別讀句子和句意。
    8.講解后一句。首先課件出示句子,師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問:“這兩塊玉石,大家喜歡第一塊還是第二塊?”(生答)師再順勢提問:“為什么你喜歡第二塊?”師指名回答再小結(jié):“對啊,我們都喜歡這塊精美的玉佩,但是大家知道嗎,它一開始就是這一塊普普通通的玉石,但是經(jīng)過打磨、雕琢以后,它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢,那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四??人不學(xué)會怎么樣?哪位同學(xué)來解釋一下“人不學(xué),不知義”這一句的意思?”指名說,師再小結(jié)?!澳钦l能站起來說一說,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理呢?”指名回答,相機(jī)板書:好好學(xué)習(xí)。
    9.師配樂朗誦古詩。師:“同學(xué)們,老師已經(jīng)會背誦這篇課文了,請大家聽老師背一遍好嗎?”師背誦,再讓學(xué)生跟著音樂背誦?!袄蠋熡X得配上音樂以后,課文讀起來都變得很好聽了,同學(xué)們想不想試著背誦?”學(xué)生背誦以后,師評價(jià):“大家的聲音真動(dòng)聽,配上音樂以后更加美妙了,老師忍不住給你們兩個(gè)大拇指,你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧!”
    四、指導(dǎo)書寫
    1.PPT出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒:“坐要坐直,頭要擺正,手腳放平?!?BR>    2.課件出示生字“相”,請學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師:“請大家仔細(xì)觀察“相”字,觀察好以后,老師會請一個(gè)同學(xué)為大家講一講這個(gè)字!”學(xué)生觀察。師指名說說生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說后,師再提問:“這位小老師講的頭頭是道,大家表揚(yáng)他!還有沒有小老師來提醒一下同學(xué)們,寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?”指名回答,師評價(jià):“你的小眼睛真亮,觀察得非常仔細(xì)哦!老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友!”
    3.課件出示生字的拼音和組詞,師范寫生字并及時(shí)指導(dǎo)。板書“相”字,師:“寫這個(gè)“相”字時(shí),左邊的“木”要比右邊的“目”長,起筆要稍微高一些,右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的,里面是兩橫,不要寫成“日”了喲!”
    4.學(xué)生在田字格本上練寫,師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評價(jià),師再總結(jié)。
    篇三
    教學(xué)目標(biāo)
    1.運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語境認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字,會寫“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字,重點(diǎn)寫好“之、義”。
    2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性“等8個(gè)詞語,復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。
    3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)
    認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字,聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    生字卡片、課件
    教學(xué)課時(shí)
    1課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、播放音頻,激趣導(dǎo)入。
    1.教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽。)
    2.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
    3.導(dǎo)入新課,板書課題,學(xué)生齊讀課題。(出示課件)
    二、初讀課文、自主識字。
    1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教。
    2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。
    3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。
    三、合作學(xué)習(xí),識記生字。
    1.出示生字,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出示課件)
    2.學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。
    (1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。
    (2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
    (3)“性”左右結(jié)構(gòu)??梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”,合起來就是“性”。
    (4)“善”翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。
    (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。
    (6)“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。
    (7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
    (8)“貴”貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對。
    (9)“專”翹舌音。組詞:專心致志、專注、專門。
    (10)“幼”組詞:幼兒、幼蟲、幼苗。
    (11)“玉”石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。
    (12)“器”用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。
    (13)“義”組詞:正義、情義、見義勇為、兄弟相擁,義薄云天。
    3.去掉拼音,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)
    四、師生互動(dòng),感知韻文。
    1.先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。
    (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。
    ①同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。
    ②同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請教老師。
    ③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。
    (2)教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè):人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近,只是成長的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育孩子的方法重要、珍貴的就是專心。)(出示課件)
    (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。
    2.先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)
    (2)導(dǎo)學(xué):出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。(出示課件)
    ①在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)
    ②教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長大以后不懂做人的道理,又沒有知識,能有什么用?同學(xué)們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?
    (3)出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。(出示課件)
    ①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。
    ②引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。
    五、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫。
    1.出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(出示課件)
    2.師指導(dǎo)書寫本課生字。
    (1)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例,看看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
    (2)教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。
    (3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)
    (4)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
    六、總結(jié)全文,鞏固拓展。(出示課件)
    老師帶領(lǐng)學(xué)生讀《新三字經(jīng)》。