作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，以下是整理的（西師大版：一年級上冊語文第1課《我們都是中國人》教案及教學設計），希望幫助到您。
【教案】
教學目標
1、會認8個生字，會寫其中4個。
2、認識句號。
3、學習有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
教學重、難點
讓學生積極主動、愉快地參與學習。
課前準備
1、《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、板書課題
二、談話引入
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族？（同桌互說，小組交流）
四、借助拼音自讀課文
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。
2、檢查生字認識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。
（1）教師范讀。
（2）用提問方式引讀句子。
（3）練習用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。（屏幕顯示）
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
（1）你從這一課中學到了哪些知識？
（2）你還知道中國有哪些少數(shù)民族？
（3）你還想知道些什么？
關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
六、小結
【教學設計】
教學目標：
1、讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中4個字；在書寫過程中，認識“囗”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學準備：
學生：收集有關少數(shù)民族的圖片資料，了解相關知識。
教師：有條件的可準備具有少數(shù)民族風格的音樂磁帶和反映少數(shù)民族風情的錄像帶；生字卡片，教學掛圖。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、由《大中國》這首歌引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說出圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或?qū)W生收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的和神態(tài)想像，體會到他們親密的關系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、請學生讀課文。再抽學生給予評價。（由于是第接觸課文，所以教師要注意引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議）
四、引導學生質(zhì)疑，小組合作學習，練習朗讀課文
1、鼓勵學生提出問題。
2、讓學生結合自己收集到的資料獨立思考剛才所提出的問題。
3、然后分小組合作學習，共同解決難題。
4、教師可采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。
五、鞏固識字，指導書寫
1、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
2、讓學生觀察生字，介紹自己記字的方法。教師點撥易錯的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。
【教案】
教學目標
1、會認8個生字，會寫其中4個。
2、認識句號。
3、學習有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
教學重、難點
讓學生積極主動、愉快地參與學習。
課前準備
1、《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學生收集有關少數(shù)民族的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、板書課題
二、談話引入
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族？（同桌互說，小組交流）
四、借助拼音自讀課文
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。
2、檢查生字認識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。
（1）教師范讀。
（2）用提問方式引讀句子。
（3）練習用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。（屏幕顯示）
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
（1）你從這一課中學到了哪些知識？
（2）你還知道中國有哪些少數(shù)民族？
（3）你還想知道些什么？
關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
六、小結
【教學設計】
教學目標：
1、讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中4個字；在書寫過程中，認識“囗”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學準備：
學生：收集有關少數(shù)民族的圖片資料，了解相關知識。
教師：有條件的可準備具有少數(shù)民族風格的音樂磁帶和反映少數(shù)民族風情的錄像帶；生字卡片，教學掛圖。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、由《大中國》這首歌引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說出圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或?qū)W生收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的和神態(tài)想像，體會到他們親密的關系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、請學生讀課文。再抽學生給予評價。（由于是第接觸課文，所以教師要注意引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議）
四、引導學生質(zhì)疑，小組合作學習，練習朗讀課文
1、鼓勵學生提出問題。
2、讓學生結合自己收集到的資料獨立思考剛才所提出的問題。
3、然后分小組合作學習，共同解決難題。
4、教師可采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。
五、鞏固識字，指導書寫
1、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
2、讓學生觀察生字，介紹自己記字的方法。教師點撥易錯的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。