高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養(yǎng)成自主學習的好習慣。今天高一頻道為正在拼搏的你整理了《高一年級語文必修一測試題及答案》，希望以下內容可以幫助到您！
【篇一】
1．字音辨識
(1)給下列加點的字注音：
①以為輪（）②須臾（）③吾嘗跂而望矣（）
④假輿馬者()⑤跬步()⑥駑馬()
⑦鍥而舍之()⑧金石可鏤()⑨蟹六跪而二螯()
(2)給多音字注音：
①木直中繩()中國()②其曲中規(guī)()歌曲()
③槁暴()殘暴()④日參省乎己()山東省()
⑤君子生非異也()生命()⑥功在不舍()房舍()
⑦下飲黃泉()飲馬長城()
2．詞語釋義
①學不可以已：____________________________________________________________
②其曲中規(guī)：______________________________________________________________
③雖有槁暴：_______________________________________________________________
④金就礪則利：_____________________________________________________________
⑤君子博學而日參省乎己____________________________________________________
⑥吾嘗終日而思矣：_______________________________________________________
⑦聲非加疾也：__________________________________________________________
⑧而神明自得：___________________________________________________________
⑨圣心備焉：____________________________________________________________
⑩無以至千里：___________________________________________________________
⑪功在不舍：____________________________________________________________
⑫用心一也：_____________________________________________________________
⑬青出于藍(成語)：________________________________________________________
3．名句填空
①____________________；冰，水為之而寒于水。
②____________________，則知明而行無過矣。
③____________________，善假于物也。
④故________________，________________；不積小流，無以成江海。
⑤鍥而舍之，朽木不折；__________，__________。
一、整體感知
1．實詞
(1)指出下列各句中的通假字并解釋。
①雖有槁暴：_____________________________________________________________
②以為輪：______________________________________________________________
③則知明而行無過矣：______________________________________________________
④君子生非異也：__________________________________________________________
(2)指出下列各句中加點詞的古今意義。
①以為輪
古義：_________________。今義：_____________________________________________
②金就礪則利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
③君子博學而日參省乎己
古義：__________________。今義：_____________________________________________
④善假于物也
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑤蚓無爪牙之利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑥用心一也
古義：__________________。今義：______________________________________________
⑦非蛇鱔之穴無可寄托者
古義：__________________。今義：____________________________________________
(3)指出下列各組句子中的加點實詞的意義和用法。
①為冰，水為之而寒于水：以為輪：
②博君子博學而日參省乎己：不如登高之博見也：
③利金就礪則利：非利足也：
④一騏驥一躍：用心一也：
(4)指出下列各句中加點詞的活用情況。
①以為輪：
②君子博學而日參省乎己：
③假舟楫者，非能水也：
④不能十步：
⑤上食埃土，下飲黃泉：
⑥登高而招：
⑦積善成德：
2．虛詞
指出下列各組句子中加點虛詞的意義和用法。
①于取之于藍而青于藍：善假于物也：
②而取之于藍而青于藍：君子博學而日參省乎己：知明而行無過矣：吾嘗終日而思矣：登高而招：積善成德，而神明自得：鍥而舍之：
③以學不可以已：以為輪：無以至千里：
④則金就礪則利：則知明而行無矣：
⑤者雖有槁暴，不復挺者，使之然也：臂非加長也，而見者遠：
⑥焉積土成山，風雨興焉：而神明自得，圣心備焉：
⑦之使之然也：不如須臾之所學也：登高之博見也：蚓無爪牙之利：鍥而舍之：
3．指出下列句子的句式特點。
(1)青，取之于藍而青于藍：________________________________________________
(2)以為輪：___________________________________________________________
(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強：______________________________________________
(4)雖有槁暴，不復挺者，使之然也：________________________________________
4．把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣
譯文：_____________________________________________________________________
(2)登高而招，臂非加長也，而見者遠。
譯文：_____________________________________________________________________
(3)積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯文：____________________________________________________________________
(4)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：_____________________________________________________________________
二、深層探究
5．荀子主張“學不可以已”，這個“學”指“學習”，但是他到底“勸”人們學習什么呢？
6．本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面來闡述這個論點的？
三、技法遷移
喻證法
[文本回顧]本文以喻代議，寓議于喻。大量淺顯貼切的比喻之中，既充實了文章內容，又使論證深入淺出，明白曉暢，使文章既具說服力又有感染力。
首先，喻體幾乎都是常見的、易懂的生活現(xiàn)象或事物。
其次，設喻方式多樣：有正面設喻，有正反設喻，有反復設喻。
再次，設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含于比喻之中；有的先設喻，后引出道理，如第二自然段，有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證，如第三自然段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面進一步論證。
[技法點撥]喻證法就是在論證過程中，運用人們較為熟悉的形象或具體的事物作比喻，以說明有關的道理的方法。
運用喻證法，應該注意哪幾點？
①用來比喻的事物應該是常見的，易于被讀者接受和理解的。
②比喻的事物必須與觀點所包容的本質問題有類似的特點。例如：“如果說虛偽是一朵美艷無比的塑料花，永遠不會結果，那么，誠信就是埋在地下多年的酒，一旦開啟，就會散發(fā)出悠長而醇厚的味道，因此，我們必須遠離虛偽，堅守誠信。”塑料花與虛偽，它們類似的特點是空有其表，埋藏多年的酒與誠信的共同點是貨真價實，注重內質。
[遷移運用]以“現(xiàn)金、負債、額度、本錢、存款、增值、資產、折舊”等與金融有關的事物為喻體，構思一段文字，來談論你對人生的認識或體會，不少于200字。題目自擬。
答案解析
第1課時導學與探究
基礎梳理
1．(1)①róu②yú③qì④yú⑤kuǐ⑥nú⑦qiè⑧l(xiāng)òu⑨áo
(2)①zhònɡ、zhōnɡ②qū、qǔ③pù、bào④xǐnɡ、shěnɡ⑤xìnɡ、shēnɡ⑥shě、shè⑦yǐn、yìn
2．①動詞，“停止”。②名詞，“彎曲度”。③連詞，“即使”。④動詞，“接近，靠近”。⑤參：檢驗。省：反省、省察。⑥形容詞，“整”、“全”。⑦加：增。疾：洪亮、大。⑧神明：本文指高尚的精神，而今天指神的總稱或指精神狀態(tài)。自：自然。得：獲得。⑨圣心：圣人的思想。備：具備。⑩沒有用來……的辦法。⑪功：成功。舍：停止。⑫因為。⑬在文中是比喻人經過學習可以獲得提高；現(xiàn)比喻學生可以超過老師，后人可以超過前人。
3．①青，取之于藍而青于藍
②君子博學而日參省乎己
③君子生非異也
④不積跬步無以至千里
⑤鍥而不舍金石可鏤
文本互動
1．(1)①“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬干。②“”通“煣”，以火烘木，使其彎曲。而“”則指車輪的外周。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，本性。
(2)①古義：“以(之)為”的省略，譯為“把(它)做成”。今義：動詞，“認為”。②古義：金屬的刀類。今義：黃金。③古義：廣泛地學習。今義：學問淵博。④古義：動詞，“憑借”，“利用”。今義：形容詞，與“真”相對，指虛偽的，不真實的。⑤古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽、幫兇。⑥古義：因為心思。用：連詞，“因為”。今義：動詞，“集中心思”。⑦古義：藏身。今義：托付，寄予，多指精神方面的。
(3)①動詞，“凝結成”，“凍結成”/動詞，“做成”，“制成”。②形容詞，廣，廣泛/形容詞，大，范圍大。③形容詞，“鋒利”/形容詞用作動詞，“使……快”。④數(shù)詞，“一”/形容詞，“專一”。
(4)①動詞的使動用法，“以火烘木，使其彎曲”。②名詞作狀語，“每天”。③名詞作動詞，“游泳”。④數(shù)量詞用作動詞，“走十步”。⑤“上”、“下”，都是方位名詞作狀語，“向上”、“向下”。⑥形容詞作名詞，“高處”。⑦形容詞作名詞，“善行”。
2．①介詞，“從”/介詞，“比”/介詞，引出對象，不譯。②連詞，表轉折，“卻，可是”/連詞，表遞進，“并且”/連詞，表并列/連詞，表修飾/連詞，表承接/連詞，表事理承接或因果，“因而”/連詞，表轉折，“卻”。③與“可”合用，表“能夠”/介詞，“把”/介詞，“用來”。④連詞，表承接，“就”/連詞，用在假設復句中，表結果，“那么”。⑤助詞，表停頓，下文解釋原因/代詞，“……的人”。⑥兼詞，“于此”，從這里/句末語氣詞，“了”。⑦代詞，“它”，指車輪/結構助詞，用在定語“須臾”和中心語“所學”之間，可不譯/結構助詞，取消句子的獨立性/結構助詞，定語后置的標志，不譯/代詞，“它”，代所刻的東西。
3．(1)介詞結構(或“狀語”)后置句。(2)省略句，“以為”應為“以(之)為”。(3)定語后置句，“利”、“強”分別是“爪牙”、“筋骨”的定語。(4)一般陳述句，而不是判斷句。判斷句的主語和謂語應是同一的，如“陳勝者，陽城人也”。
4．(1)君子廣泛地學習并且每天對自己檢驗、省察，就能智慧明達而且行為沒有過失了。
(2)登上高處招手，手臂并沒有增長，但人們在遠處也能看見。
(3)積累善行養(yǎng)成好的品德，人的精神自然就能得到提升，圣人的思想也就具備了。
(4)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下飲到泉水，這是因為它心思專一。
5．“勸”在古代漢語中是“勸勉”、“鼓勵”之意。荀子說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！睆纳暇涞奈淖挚?，這是荀子通過一組比喻得出的結論。從這一點上看，荀子所勸的學是指人的道德規(guī)范，規(guī)勸人們通過學習加強自身修養(yǎng)。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學習可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學習的對象是明確的，也就是品德的學習。
6．本文的中心論點是“學不可以已”。是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)度三個方面來論述的。
【篇二】
一、基礎鞏固
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()
A．勾當/勾通吐露/露馬腳勒索/懸崖勒馬
B．著落/著想血跡/血淋淋挑剔/痛哭流涕
C．削發(fā)/剝削關卡/卡脖子攢射/人頭攢動
D．血泊/停泊饋贈/潰瘍病躋身/濟濟一堂
【解析】A項，分別讀ɡòu/ɡōu，lù/lòu，lè/lè；B項，分別讀zhuó/zhuó，xuè/xiě，tī/tì；C項，分別讀xuē/xuē，qiǎ/qiǎ，cuán/cuán；D項，分別讀pō/bó，kuì/kuì，jī/jǐ。
【答案】C
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()
A．預定預訂殞滅隕身不恤
B．率領帥直慘淡殘絕人寰
C．和藹暮靄大概英勇氣慨
D．緣由原由吭聲引吭高歌
【解析】A項，“隕”應為“殞”；B項，“帥”應為“率”，“殘”應為“慘”；C項，“慨”應為“概”。
【答案】D
3．下列句中加點的詞語，使用正確的一項是()
A．以糯康為首的犯罪集團與極少數(shù)泰國不法軍人相勾結制造了聳人聽聞的“湄公河慘案”，今年9月，該案在昆明市中級人民法院公開開庭審理，糯康等6名犯罪嫌疑人接受了中國法律的公正審判。
B．當聽說積攢了多年的儲蓄被丈夫一夜輸光后，她從來沒有驚心動魄到這樣的地步，一下子暈了過去。
C．在電影《落葉歸根》里，郭德綱因扮演劫匪操著一口河南腔，險被網友罵得一佛升天二佛出世，“很受傷”的河南人更是出離憤怒，要求郭德綱給個解釋。
D．莫言獲得諾貝爾文學獎，令中國文學界為之沸騰，真是大快人心。獲得諾獎，是對莫言這么多年的努力，這么多的優(yōu)秀作品一個極大的肯定。
【解析】A項，“聳人聽聞”指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。應改用“駭人聽聞”。B項，“驚心動魄”指使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭，緊張到極點。應改為“失魂落魄”。C項，“出離憤怒”指憤怒到了極點，使用恰當。D項，“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家感到痛快。此處望文生義，不合語境。
【答案】C
4．下列語句中，有語病的一項是()
A．1926年3月18日的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，也毫無疑義是群眾的斗爭方式之一。
B．魯迅先生在《空談》一文中這樣說：“那樣的慘殺，我實在沒有夢想到，雖然我向來常以‘刀筆吏’的意思來窺測我們中國人?！?BR> C．從表面上看來，段祺瑞政府與帝國主義者之間似乎沒有連襠瓜葛；但是，從實質上看，帝國主義與段祺瑞政府是合謀的。
D．路，還沒有開始就走到了盡頭；夢，還來不及做就永遠不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。
【解析】C項，后一句與前文不照應，應改為“段祺瑞政府與帝國主義是合謀的”。
【答案】C
5．默寫下面句子中的空缺部分。
(1)真的猛士，________________，敢于正視淋漓的鮮血。
(2)慘象，已使我目不忍視了；________，__________________。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！________________________，________________________。
【答案】(1)敢于直面慘淡的人生(2)流言尤使我耳不忍聞不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡
二、課內閱讀
閱讀下文，回答6～9題。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？
然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。
但段政府就有令，說她們是“暴徒”！
但接著就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
★6.(對應本課“重難突破”第5題)第四部分的第一段寫懷疑的文字能否刪去？為什么？
_________________________________________________________________
【解析】該題考查重點語句在文中的作用?？蓮膬热莺徒Y構兩個角度分析。文中表示懷疑的文字，其實不是真正的懷疑，而是對反動政府及其走狗文人的卑劣行徑表示出乎意料，是為突出這一主題并引起第五部分的議論、抒情。
【答案】不能刪。因為它能突出段政府及其走狗文人出人意料的下劣兇殘，并為第五部分的議論、抒情蓄勢。
7．第四部分的第三、四段文字可以歸并為一段文字，但作者卻將它們分成兩段來陳述，這樣安排有什么作用？
_________________________________________________________________
【答案】①段間停頓比句間停頓時間長，讀起來更順暢，更有力；②在感情上，將段政府和走狗文人分開揭露，分別“進攻”，“火力”更猛，更能表達作者對他們無恥行徑的憤慨。
8．第五段在這部分中的作用是什么？這段的中心句是什么？
_________________________________________________________________
【解析】該題考查對重點段落的理解能力。第五段是抒情議論，是對上面內容的升華，也是情感的爆發(fā)。這一段共分三層：“慘象……可說呢”為第一層，寫出原因，概述上文；“我懂……緣由了”為第二層，為中心句；“沉默呵，……滅亡”為第三層，寫結果，也是希望和自信。
【答案】總結作用，升華了第四部分的思想。
中心句：“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?BR> 9．第五段中“慘象”和“流言”分別是對第四部分第________段內容的概括。而第________段中的“______________”一語則是對這兩者的評述。
【解析】該題考查把握文章思路的能力。通讀第五部分可知，“慘象”指第二段的內容，“流言”則指三、四段中“但段政府就有令”“但接著就有流言”，以此突出執(zhí)政府的下劣兇殘。
【答案】二、三、四一下劣兇殘
三、課外閱讀
(2012•湖南高考)閱讀下面的文章，完成10～13題。
憶韋素園君
魯迅
現(xiàn)在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務的。
怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師，有一天，在教師豫備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景。現(xiàn)在留在記憶里的，是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。
這一間小房子，就是未名社。
未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。
于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。
我初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。
但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發(fā)揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。
我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經自覺了生命的期限了么？
我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。
我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。
一九二九年五月末，我以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外套》當作的紀念，永遠放在自己的身邊。
自素園病歿之后，轉眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。
未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望•藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。
是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。
我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這，那么，素園，從此別了！
(選自《魯迅全集》，人民文學出版社2005年版，有刪節(jié))
10．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。
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【解析】本題考查理解句子的含意的能力。要結合上下文分析“沉靜著，又嚙碎了自己的心”的原因，以及魯迅這樣說表現(xiàn)出的對韋素園的認識和感情。
【答案】①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現(xiàn)了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。
11．簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。
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【解析】本題考查分析語段的寫法特點的能力。要細讀文段，把握文段的內容，體會作者的情感，進而分析句式在表達情感上的作用。該段中“我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀”能夠體現(xiàn)作者感情的變化，四個“忽而”在句式上構成了排比，寫出了作者當時的心理活動。
【答案】①該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②運用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。
12．綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。
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【解析】本題考查分析作品中人物性格特點的能力。閱讀全文，按了解程度的由淺入深找到相關的詞語：瘦小(生病、生活條件不好)、精明(思想敏銳)、正經(嚴肅)、執(zhí)著(挑戰(zhàn)冷門，甘坐冷板凳)、熱愛工作(魯迅記憶與他初次見面時他就在工作，窮著也還是釘住著文學)、笑影少(在長者面前尊敬的態(tài)度，顯得拘謹)、認真(致命傷，精神內核)、關心朋友、迂(不許朋友再咯血了)、平凡(他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土)，將這些句子加以整合即可。
【答案】①韋素園是一個“瘦小，精明，正經”的進步的文學青年；②他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經營未名社；③他性格認真而激烈，關愛別人勝過關心自己。
13．文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他多”，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的認識。
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【解析】本題考查探究作品的意蘊的能力。要明確“在中國第一要他多”的原因，首先是韋素園的“泥土”精神，二是這種精神對社會的意義。此外還要注意聯(lián)系當今社會的現(xiàn)實，分析這種精神的現(xiàn)實意義。
【答案】①魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認真踏實的精神；并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。②當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個甘于奉獻，腳踏實地干實事的人；另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發(fā)展、進步的作用和貢獻。
四、語言表達
14．魯迅在“三一八”慘案發(fā)生的當天，在《無花的薔薇之二》中寫了下面的一些話，請閱讀這些文字，然后根據(jù)要求答題。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。
中國要和愛國者的滅亡一同滅亡?！?BR> 如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事便要大出于屠殺者的意料之外——
這不是一件事的結束，是一件事的開頭。
墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。
血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！
魯迅認為政府的屠殺和反動文人的言論會有兩種結果，請根據(jù)自己對文意的理解，用簡潔的文字概括出這兩種結果。
一種結果是：______________________________________________________
一種結果是：______________________________________________________
【解析】這段文字分兩層，也就是兩種結果，省略號之前寫“滅亡”，之后寫“革命”。也可結合課文第四部分后一句“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”來回答。
【答案】(一種結果是)全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀失望，沉默地走到滅亡。
(一種結果是)一切愛國者和人民將起來革命，*黑暗統(tǒng)治。
15．下面是某同學日記中的一段文字。請參照上下文，在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印?BR> 見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，________________，________________；________________，________________，________________；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇，還是遺憾。
【解析】本題考查仿寫句子的能力。作答本題，首先要看清句子的特點。從整體上看，語段為一組排比句，同時下一句“見了”的對象為上一句遺憾沒有見到的對象。抓住這兩個特點，注意“遺憾”之前的用詞，體現(xiàn)語氣上的差別，即可得出正確的答案。
1．字音辨識
(1)給下列加點的字注音：
①以為輪（）②須臾（）③吾嘗跂而望矣（）
④假輿馬者()⑤跬步()⑥駑馬()
⑦鍥而舍之()⑧金石可鏤()⑨蟹六跪而二螯()
(2)給多音字注音：
①木直中繩()中國()②其曲中規(guī)()歌曲()
③槁暴()殘暴()④日參省乎己()山東省()
⑤君子生非異也()生命()⑥功在不舍()房舍()
⑦下飲黃泉()飲馬長城()
2．詞語釋義
①學不可以已：____________________________________________________________
②其曲中規(guī)：______________________________________________________________
③雖有槁暴：_______________________________________________________________
④金就礪則利：_____________________________________________________________
⑤君子博學而日參省乎己____________________________________________________
⑥吾嘗終日而思矣：_______________________________________________________
⑦聲非加疾也：__________________________________________________________
⑧而神明自得：___________________________________________________________
⑨圣心備焉：____________________________________________________________
⑩無以至千里：___________________________________________________________
⑪功在不舍：____________________________________________________________
⑫用心一也：_____________________________________________________________
⑬青出于藍(成語)：________________________________________________________
3．名句填空
①____________________；冰，水為之而寒于水。
②____________________，則知明而行無過矣。
③____________________，善假于物也。
④故________________，________________；不積小流，無以成江海。
⑤鍥而舍之，朽木不折；__________，__________。
一、整體感知
1．實詞
(1)指出下列各句中的通假字并解釋。
①雖有槁暴：_____________________________________________________________
②以為輪：______________________________________________________________
③則知明而行無過矣：______________________________________________________
④君子生非異也：__________________________________________________________
(2)指出下列各句中加點詞的古今意義。
①以為輪
古義：_________________。今義：_____________________________________________
②金就礪則利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
③君子博學而日參省乎己
古義：__________________。今義：_____________________________________________
④善假于物也
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑤蚓無爪牙之利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑥用心一也
古義：__________________。今義：______________________________________________
⑦非蛇鱔之穴無可寄托者
古義：__________________。今義：____________________________________________
(3)指出下列各組句子中的加點實詞的意義和用法。
①為冰，水為之而寒于水：以為輪：
②博君子博學而日參省乎己：不如登高之博見也：
③利金就礪則利：非利足也：
④一騏驥一躍：用心一也：
(4)指出下列各句中加點詞的活用情況。
①以為輪：
②君子博學而日參省乎己：
③假舟楫者，非能水也：
④不能十步：
⑤上食埃土，下飲黃泉：
⑥登高而招：
⑦積善成德：
2．虛詞
指出下列各組句子中加點虛詞的意義和用法。
①于取之于藍而青于藍：善假于物也：
②而取之于藍而青于藍：君子博學而日參省乎己：知明而行無過矣：吾嘗終日而思矣：登高而招：積善成德，而神明自得：鍥而舍之：
③以學不可以已：以為輪：無以至千里：
④則金就礪則利：則知明而行無矣：
⑤者雖有槁暴，不復挺者，使之然也：臂非加長也，而見者遠：
⑥焉積土成山，風雨興焉：而神明自得，圣心備焉：
⑦之使之然也：不如須臾之所學也：登高之博見也：蚓無爪牙之利：鍥而舍之：
3．指出下列句子的句式特點。
(1)青，取之于藍而青于藍：________________________________________________
(2)以為輪：___________________________________________________________
(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強：______________________________________________
(4)雖有槁暴，不復挺者，使之然也：________________________________________
4．把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣
譯文：_____________________________________________________________________
(2)登高而招，臂非加長也，而見者遠。
譯文：_____________________________________________________________________
(3)積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯文：____________________________________________________________________
(4)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：_____________________________________________________________________
二、深層探究
5．荀子主張“學不可以已”，這個“學”指“學習”，但是他到底“勸”人們學習什么呢？
6．本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面來闡述這個論點的？
三、技法遷移
喻證法
[文本回顧]本文以喻代議，寓議于喻。大量淺顯貼切的比喻之中，既充實了文章內容，又使論證深入淺出，明白曉暢，使文章既具說服力又有感染力。
首先，喻體幾乎都是常見的、易懂的生活現(xiàn)象或事物。
其次，設喻方式多樣：有正面設喻，有正反設喻，有反復設喻。
再次，設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含于比喻之中；有的先設喻，后引出道理，如第二自然段，有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證，如第三自然段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面進一步論證。
[技法點撥]喻證法就是在論證過程中，運用人們較為熟悉的形象或具體的事物作比喻，以說明有關的道理的方法。
運用喻證法，應該注意哪幾點？
①用來比喻的事物應該是常見的，易于被讀者接受和理解的。
②比喻的事物必須與觀點所包容的本質問題有類似的特點。例如：“如果說虛偽是一朵美艷無比的塑料花，永遠不會結果，那么，誠信就是埋在地下多年的酒，一旦開啟，就會散發(fā)出悠長而醇厚的味道，因此，我們必須遠離虛偽，堅守誠信。”塑料花與虛偽，它們類似的特點是空有其表，埋藏多年的酒與誠信的共同點是貨真價實，注重內質。
[遷移運用]以“現(xiàn)金、負債、額度、本錢、存款、增值、資產、折舊”等與金融有關的事物為喻體，構思一段文字，來談論你對人生的認識或體會，不少于200字。題目自擬。
答案解析
第1課時導學與探究
基礎梳理
1．(1)①róu②yú③qì④yú⑤kuǐ⑥nú⑦qiè⑧l(xiāng)òu⑨áo
(2)①zhònɡ、zhōnɡ②qū、qǔ③pù、bào④xǐnɡ、shěnɡ⑤xìnɡ、shēnɡ⑥shě、shè⑦yǐn、yìn
2．①動詞，“停止”。②名詞，“彎曲度”。③連詞，“即使”。④動詞，“接近，靠近”。⑤參：檢驗。省：反省、省察。⑥形容詞，“整”、“全”。⑦加：增。疾：洪亮、大。⑧神明：本文指高尚的精神，而今天指神的總稱或指精神狀態(tài)。自：自然。得：獲得。⑨圣心：圣人的思想。備：具備。⑩沒有用來……的辦法。⑪功：成功。舍：停止。⑫因為。⑬在文中是比喻人經過學習可以獲得提高；現(xiàn)比喻學生可以超過老師，后人可以超過前人。
3．①青，取之于藍而青于藍
②君子博學而日參省乎己
③君子生非異也
④不積跬步無以至千里
⑤鍥而不舍金石可鏤
文本互動
1．(1)①“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬干。②“”通“煣”，以火烘木，使其彎曲。而“”則指車輪的外周。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，本性。
(2)①古義：“以(之)為”的省略，譯為“把(它)做成”。今義：動詞，“認為”。②古義：金屬的刀類。今義：黃金。③古義：廣泛地學習。今義：學問淵博。④古義：動詞，“憑借”，“利用”。今義：形容詞，與“真”相對，指虛偽的，不真實的。⑤古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽、幫兇。⑥古義：因為心思。用：連詞，“因為”。今義：動詞，“集中心思”。⑦古義：藏身。今義：托付，寄予，多指精神方面的。
(3)①動詞，“凝結成”，“凍結成”/動詞，“做成”，“制成”。②形容詞，廣，廣泛/形容詞，大，范圍大。③形容詞，“鋒利”/形容詞用作動詞，“使……快”。④數(shù)詞，“一”/形容詞，“專一”。
(4)①動詞的使動用法，“以火烘木，使其彎曲”。②名詞作狀語，“每天”。③名詞作動詞，“游泳”。④數(shù)量詞用作動詞，“走十步”。⑤“上”、“下”，都是方位名詞作狀語，“向上”、“向下”。⑥形容詞作名詞，“高處”。⑦形容詞作名詞，“善行”。
2．①介詞，“從”/介詞，“比”/介詞，引出對象，不譯。②連詞，表轉折，“卻，可是”/連詞，表遞進，“并且”/連詞，表并列/連詞，表修飾/連詞，表承接/連詞，表事理承接或因果，“因而”/連詞，表轉折，“卻”。③與“可”合用，表“能夠”/介詞，“把”/介詞，“用來”。④連詞，表承接，“就”/連詞，用在假設復句中，表結果，“那么”。⑤助詞，表停頓，下文解釋原因/代詞，“……的人”。⑥兼詞，“于此”，從這里/句末語氣詞，“了”。⑦代詞，“它”，指車輪/結構助詞，用在定語“須臾”和中心語“所學”之間，可不譯/結構助詞，取消句子的獨立性/結構助詞，定語后置的標志，不譯/代詞，“它”，代所刻的東西。
3．(1)介詞結構(或“狀語”)后置句。(2)省略句，“以為”應為“以(之)為”。(3)定語后置句，“利”、“強”分別是“爪牙”、“筋骨”的定語。(4)一般陳述句，而不是判斷句。判斷句的主語和謂語應是同一的，如“陳勝者，陽城人也”。
4．(1)君子廣泛地學習并且每天對自己檢驗、省察，就能智慧明達而且行為沒有過失了。
(2)登上高處招手，手臂并沒有增長，但人們在遠處也能看見。
(3)積累善行養(yǎng)成好的品德，人的精神自然就能得到提升，圣人的思想也就具備了。
(4)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下飲到泉水，這是因為它心思專一。
5．“勸”在古代漢語中是“勸勉”、“鼓勵”之意。荀子說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！睆纳暇涞奈淖挚?，這是荀子通過一組比喻得出的結論。從這一點上看，荀子所勸的學是指人的道德規(guī)范，規(guī)勸人們通過學習加強自身修養(yǎng)。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學習可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學習的對象是明確的，也就是品德的學習。
6．本文的中心論點是“學不可以已”。是從學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)度三個方面來論述的。
一、基礎鞏固
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()
A．勾當/勾通吐露/露馬腳勒索/懸崖勒馬
B．著落/著想血跡/血淋淋挑剔/痛哭流涕
C．削發(fā)/剝削關卡/卡脖子攢射/人頭攢動
D．血泊/停泊饋贈/潰瘍病躋身/濟濟一堂
【解析】A項，分別讀ɡòu/ɡōu，lù/lòu，lè/lè；B項，分別讀zhuó/zhuó，xuè/xiě，tī/tì；C項，分別讀xuē/xuē，qiǎ/qiǎ，cuán/cuán；D項，分別讀pō/bó，kuì/kuì，jī/jǐ。
【答案】C
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()
A．預定預訂殞滅隕身不恤
B．率領帥直慘淡殘絕人寰
C．和藹暮靄大概英勇氣慨
D．緣由原由吭聲引吭高歌
【解析】A項，“隕”應為“殞”；B項，“帥”應為“率”，“殘”應為“慘”；C項，“慨”應為“概”。
【答案】D
3．下列句中加點的詞語，使用正確的一項是()
A．以糯康為首的犯罪集團與極少數(shù)泰國不法軍人相勾結制造了聳人聽聞的“湄公河慘案”，今年9月，該案在昆明市中級人民法院公開開庭審理，糯康等6名犯罪嫌疑人接受了中國法律的公正審判。
B．當聽說積攢了多年的儲蓄被丈夫一夜輸光后，她從來沒有驚心動魄到這樣的地步，一下子暈了過去。
C．在電影《落葉歸根》里，郭德綱因扮演劫匪操著一口河南腔，險被網友罵得一佛升天二佛出世，“很受傷”的河南人更是出離憤怒，要求郭德綱給個解釋。
D．莫言獲得諾貝爾文學獎，令中國文學界為之沸騰，真是大快人心。獲得諾獎，是對莫言這么多年的努力，這么多的優(yōu)秀作品一個極大的肯定。
【解析】A項，“聳人聽聞”指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。應改用“駭人聽聞”。B項，“驚心動魄”指使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭，緊張到極點。應改為“失魂落魄”。C項，“出離憤怒”指憤怒到了極點，使用恰當。D項，“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家感到痛快。此處望文生義，不合語境。
【答案】C
4．下列語句中，有語病的一項是()
A．1926年3月18日的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，也毫無疑義是群眾的斗爭方式之一。
B．魯迅先生在《空談》一文中這樣說：“那樣的慘殺，我實在沒有夢想到，雖然我向來常以‘刀筆吏’的意思來窺測我們中國人?！?BR> C．從表面上看來，段祺瑞政府與帝國主義者之間似乎沒有連襠瓜葛；但是，從實質上看，帝國主義與段祺瑞政府是合謀的。
D．路，還沒有開始就走到了盡頭；夢，還來不及做就永遠不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。
【解析】C項，后一句與前文不照應，應改為“段祺瑞政府與帝國主義是合謀的”。
【答案】C
5．默寫下面句子中的空缺部分。
(1)真的猛士，________________，敢于正視淋漓的鮮血。
(2)慘象，已使我目不忍視了；________，__________________。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！________________________，________________________。
【答案】(1)敢于直面慘淡的人生(2)流言尤使我耳不忍聞不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡
二、課內閱讀
閱讀下文，回答6～9題。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？
然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。
但段政府就有令，說她們是“暴徒”！
但接著就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
★6.(對應本課“重難突破”第5題)第四部分的第一段寫懷疑的文字能否刪去？為什么？
_________________________________________________________________
【解析】該題考查重點語句在文中的作用?？蓮膬热莺徒Y構兩個角度分析。文中表示懷疑的文字，其實不是真正的懷疑，而是對反動政府及其走狗文人的卑劣行徑表示出乎意料，是為突出這一主題并引起第五部分的議論、抒情。
【答案】不能刪。因為它能突出段政府及其走狗文人出人意料的下劣兇殘，并為第五部分的議論、抒情蓄勢。
7．第四部分的第三、四段文字可以歸并為一段文字，但作者卻將它們分成兩段來陳述，這樣安排有什么作用？
_________________________________________________________________
【答案】①段間停頓比句間停頓時間長，讀起來更順暢，更有力；②在感情上，將段政府和走狗文人分開揭露，分別“進攻”，“火力”更猛，更能表達作者對他們無恥行徑的憤慨。
8．第五段在這部分中的作用是什么？這段的中心句是什么？
_________________________________________________________________
【解析】該題考查對重點段落的理解能力。第五段是抒情議論，是對上面內容的升華，也是情感的爆發(fā)。這一段共分三層：“慘象……可說呢”為第一層，寫出原因，概述上文；“我懂……緣由了”為第二層，為中心句；“沉默呵，……滅亡”為第三層，寫結果，也是希望和自信。
【答案】總結作用，升華了第四部分的思想。
中心句：“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?BR> 9．第五段中“慘象”和“流言”分別是對第四部分第________段內容的概括。而第________段中的“______________”一語則是對這兩者的評述。
【解析】該題考查把握文章思路的能力。通讀第五部分可知，“慘象”指第二段的內容，“流言”則指三、四段中“但段政府就有令”“但接著就有流言”，以此突出執(zhí)政府的下劣兇殘。
【答案】二、三、四一下劣兇殘
三、課外閱讀
(2012•湖南高考)閱讀下面的文章，完成10～13題。
憶韋素園君
魯迅
現(xiàn)在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務的。
怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師，有一天，在教師豫備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景。現(xiàn)在留在記憶里的，是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。
這一間小房子，就是未名社。
未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。
于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。
我初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。
但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發(fā)揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。
我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經自覺了生命的期限了么？
我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。
我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。
一九二九年五月末，我以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外套》當作的紀念，永遠放在自己的身邊。
自素園病歿之后，轉眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。
未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望•藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。
是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。
我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這，那么，素園，從此別了！
(選自《魯迅全集》，人民文學出版社2005年版，有刪節(jié))
10．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。
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【解析】本題考查理解句子的含意的能力。要結合上下文分析“沉靜著，又嚙碎了自己的心”的原因，以及魯迅這樣說表現(xiàn)出的對韋素園的認識和感情。
【答案】①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現(xiàn)了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。
11．簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。
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【解析】本題考查分析語段的寫法特點的能力。要細讀文段，把握文段的內容，體會作者的情感，進而分析句式在表達情感上的作用。該段中“我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀”能夠體現(xiàn)作者感情的變化，四個“忽而”在句式上構成了排比，寫出了作者當時的心理活動。
【答案】①該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；②運用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。
12．綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點。
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【解析】本題考查分析作品中人物性格特點的能力。閱讀全文，按了解程度的由淺入深找到相關的詞語：瘦小(生病、生活條件不好)、精明(思想敏銳)、正經(嚴肅)、執(zhí)著(挑戰(zhàn)冷門，甘坐冷板凳)、熱愛工作(魯迅記憶與他初次見面時他就在工作，窮著也還是釘住著文學)、笑影少(在長者面前尊敬的態(tài)度，顯得拘謹)、認真(致命傷，精神內核)、關心朋友、迂(不許朋友再咯血了)、平凡(他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土)，將這些句子加以整合即可。
【答案】①韋素園是一個“瘦小，精明，正經”的進步的文學青年；②他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經營未名社；③他性格認真而激烈，關愛別人勝過關心自己。
13．文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他多”，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的認識。
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【解析】本題考查探究作品的意蘊的能力。要明確“在中國第一要他多”的原因，首先是韋素園的“泥土”精神，二是這種精神對社會的意義。此外還要注意聯(lián)系當今社會的現(xiàn)實，分析這種精神的現(xiàn)實意義。
【答案】①魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認真踏實的精神；并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。②當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣，做一個甘于奉獻，腳踏實地干實事的人；另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發(fā)展、進步的作用和貢獻。
四、語言表達
14．魯迅在“三一八”慘案發(fā)生的當天，在《無花的薔薇之二》中寫了下面的一些話，請閱讀這些文字，然后根據(jù)要求答題。
假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也決不是勝利者。
中國要和愛國者的滅亡一同滅亡?！?BR> 如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事便要大出于屠殺者的意料之外——
這不是一件事的結束，是一件事的開頭。
墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。
血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！
魯迅認為政府的屠殺和反動文人的言論會有兩種結果，請根據(jù)自己對文意的理解，用簡潔的文字概括出這兩種結果。
一種結果是：______________________________________________________
一種結果是：______________________________________________________
【解析】這段文字分兩層，也就是兩種結果，省略號之前寫“滅亡”，之后寫“革命”。也可結合課文第四部分后一句“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”來回答。
【答案】(一種結果是)全民族在黑暗統(tǒng)治中悲觀失望，沉默地走到滅亡。
(一種結果是)一切愛國者和人民將起來革命，*黑暗統(tǒng)治。
15．下面是某同學日記中的一段文字。請參照上下文，在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印?BR> 見了大河的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，________________，________________；________________，________________，________________；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇，還是遺憾。
【解析】本題考查仿寫句子的能力。作答本題，首先要看清句子的特點。從整體上看，語段為一組排比句，同時下一句“見了”的對象為上一句遺憾沒有見到的對象。抓住這兩個特點，注意“遺憾”之前的用詞，體現(xiàn)語氣上的差別，即可得出正確的答案。