課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以的關(guān)愛(ài)，使他們感受到生活的美好。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越“與眾不同”。我氣惱、我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇!我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
同學(xué)們問(wèn)我：“你的嘴巴怎么會(huì)變得這樣?”我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生下來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上清清說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想，老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般總會(huì)說(shuō)：“天是藍(lán)色的?！被蛘摺澳阌袥](méi)有一雙新鞋?”等等。
終于輪到我了。我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)把右手抬起一點(diǎn)。這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖，很美，溫柔可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：
“我希望你是我女兒!”
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“我”是怎樣一個(gè)孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，“我是怎樣做的?”
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，走進(jìn)“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個(gè)字。今天，就讓我一道，去走進(jìn)那位小女孩的內(nèi)心世界體驗(yàn)她的獨(dú)特的情感歷程。請(qǐng)大家齊讀課題?！?8、難忘的八個(gè)字》(齊讀題目)
2、讀了題目，你想知道什么?
同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，說(shuō)明大家都是會(huì)思考的孩子，老師把大家提出的問(wèn)題歸納成這三個(gè)問(wèn)題。(出示：這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?這八個(gè)字是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的?)
師：在課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那些問(wèn)題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案?(生回答：難忘的八個(gè)字是“我希望你是我女兒”時(shí)，師相機(jī)板書(shū)。)追問(wèn)：這句話中的“我”指的是誰(shuí)?“你”指的是誰(shuí)?
3、真了不起，通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問(wèn)題，只剩下后一個(gè)問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題很難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會(huì)
1、通過(guò)讀課文，你明白為什么這八個(gè)字，會(huì)令小女孩終身難忘了嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師隨機(jī)引導(dǎo)
(指板書(shū))問(wèn)：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長(zhǎng)得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺(jué)得別人會(huì)怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)
(1)如果你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)
(2)師：請(qǐng)大家再去讀讀書(shū)，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個(gè)怎樣的人?
出示課件：隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越發(fā)覺(jué)自己與眾不同。一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。
(指名讀，談感受。)
師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙?(引導(dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過(guò)什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對(duì)她?)
(4)師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長(zhǎng)大，在她的心里，時(shí)時(shí)被陰影籠罩。次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會(huì)喜歡這個(gè)丑陋的自己，于是，他寫(xiě)道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長(zhǎng)……)
是啊，愛(ài)美之心，人皆有之，更何況是一個(gè)小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長(zhǎng)的日子里，我與快樂(lè)無(wú)緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫(xiě)道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長(zhǎng)……)
(5)就在這時(shí)候，一個(gè)人，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
出示：倫納德夫人很胖……
2)師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，我也不例外，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，不過(guò)，我敢肯定，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
(6)師：現(xiàn)在大家一定會(huì)問(wèn)：小女孩為什么這樣深的愛(ài)著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”說(shuō)起。請(qǐng)大家默讀第三段，想一想，你對(duì)小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解)
3、理解“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。
(1)、師過(guò)渡：像每的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對(duì)我說(shuō)：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對(duì)我說(shuō)：我希望你是我女兒。
(2)是啊，母親愛(ài)自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛(ài)的殘疾小女孩，她聽(tīng)到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
出示課件：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……”
(齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀)
師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個(gè)孩子都那么喜歡你!而您卻單單對(duì)我---一個(gè)如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f(shuō)出了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
2)從幼兒園到三年級(jí)，每一年的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”，讓我學(xué)會(huì)了如何去保護(hù)自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”，我卻意外地聽(tīng)到了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
3)“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個(gè)字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動(dòng)，那么的震撼!(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點(diǎn)竟一同被您愛(ài)著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)連同感激，會(huì)讓我永遠(yuǎn)去記住這曾溫暖過(guò)我心房的八個(gè)字。正是從這一刻起，愛(ài)的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著我，以及所有愛(ài)我和我愛(ài)的人!因?yàn)?學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
4、小女孩得到了倫納德夫人這八個(gè)字的鼓勵(lì)，她的人生從此變得不一樣了，同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會(huì)有什么樣的變化?
師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛(ài)，鼓勵(lì)了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛(ài)的力量!
三、拓展延伸
(1)很多同學(xué)們都被倫納德老師無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了，此時(shí)此刻，一定有許多話想說(shuō)。出示課件：你可以任選一個(gè)角色進(jìn)行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說(shuō)一句想說(shuō)的話。
(2)是的，愛(ài)擁有偉大的力量!我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，無(wú)論他是一個(gè)殘疾人，還是一個(gè)健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓你的點(diǎn)滴行動(dòng)照亮愛(ài)的旅程!
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問(wèn)題
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開(kāi)火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語(yǔ)
嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3.記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：17難忘的八個(gè)字
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1.生字卡片
2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會(huì)情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)
用你自己的話說(shuō)——(丑)
用文中的句子具體說(shuō)——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)
2.學(xué)習(xí)第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著……
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——
師：請(qǐng)女同學(xué)在讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。)
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀
師：當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)
所以說(shuō)——
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
師：所以說(shuō)——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等)
下面，讓我們一起進(jìn)入這非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段
3.學(xué)習(xí)第二自然段
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)
三、課堂延伸
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎?小女孩我想對(duì)你說(shuō)?倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)?
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。
【課文】
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越“與眾不同”。我氣惱、我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇!我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
同學(xué)們問(wèn)我：“你的嘴巴怎么會(huì)變得這樣?”我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生下來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上清清說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想，老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般總會(huì)說(shuō)：“天是藍(lán)色的?！被蛘摺澳阌袥](méi)有一雙新鞋?”等等。
終于輪到我了。我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)把右手抬起一點(diǎn)。這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖，很美，溫柔可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：
“我希望你是我女兒!”
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“我”是怎樣一個(gè)孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，“我是怎樣做的?”
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，走進(jìn)“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個(gè)字。今天，就讓我一道，去走進(jìn)那位小女孩的內(nèi)心世界體驗(yàn)她的獨(dú)特的情感歷程。請(qǐng)大家齊讀課題?！?8、難忘的八個(gè)字》(齊讀題目)
2、讀了題目，你想知道什么?
同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，說(shuō)明大家都是會(huì)思考的孩子，老師把大家提出的問(wèn)題歸納成這三個(gè)問(wèn)題。(出示：這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?這八個(gè)字是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的?)
師：在課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那些問(wèn)題，你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案?(生回答：難忘的八個(gè)字是“我希望你是我女兒”時(shí)，師相機(jī)板書(shū)。)追問(wèn)：這句話中的“我”指的是誰(shuí)?“你”指的是誰(shuí)?
3、真了不起，通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問(wèn)題，只剩下后一個(gè)問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題很難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會(huì)
1、通過(guò)讀課文，你明白為什么這八個(gè)字，會(huì)令小女孩終身難忘了嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師隨機(jī)引導(dǎo)
(指板書(shū))問(wèn)：這句話中的“我”是怎樣的我?“你”又是怎樣的你呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長(zhǎng)得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺(jué)得別人會(huì)怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)
(1)如果你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受?(氣惱自己的殘疾、自卑)
(2)師：請(qǐng)大家再去讀讀書(shū)，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個(gè)怎樣的人?
出示課件：隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越發(fā)覺(jué)自己與眾不同。一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。
(指名讀，談感受。)
師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙?(引導(dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過(guò)什么事情，讓他如此的自卑呢?如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對(duì)她?)
(4)師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長(zhǎng)大，在她的心里，時(shí)時(shí)被陰影籠罩。次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會(huì)喜歡這個(gè)丑陋的自己，于是，他寫(xiě)道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長(zhǎng)……)
是啊，愛(ài)美之心，人皆有之，更何況是一個(gè)小女孩!我憤恨：上天為什么如此的不公!成長(zhǎng)的日子里，我與快樂(lè)無(wú)緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫(xiě)道(學(xué)生讀：隨著年齡的增長(zhǎng)……)
(5)就在這時(shí)候，一個(gè)人，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1)老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
出示：倫納德夫人很胖……
2)師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，我也不例外，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，不過(guò)，我敢肯定，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
(6)師：現(xiàn)在大家一定會(huì)問(wèn)：小女孩為什么這樣深的愛(ài)著倫納德夫人呢?那還得從那次“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”說(shuō)起。請(qǐng)大家默讀第三段，想一想，你對(duì)小女孩的作法有什么看法?(小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解)
3、理解“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。
(1)、師過(guò)渡：像每的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對(duì)我說(shuō)：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎?”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對(duì)我說(shuō)：我希望你是我女兒。
(2)是啊，母親愛(ài)自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛(ài)的殘疾小女孩，她聽(tīng)到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
出示課件：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……”
(齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀)
師：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個(gè)孩子都那么喜歡你!而您卻單單對(duì)我---一個(gè)如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f(shuō)出了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
2)從幼兒園到三年級(jí)，每一年的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”，讓我學(xué)會(huì)了如何去保護(hù)自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害!而今年的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”，我卻意外地聽(tīng)到了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
3)“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個(gè)字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動(dòng)，那么的震撼!(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點(diǎn)竟一同被您愛(ài)著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)連同感激，會(huì)讓我永遠(yuǎn)去記住這曾溫暖過(guò)我心房的八個(gè)字。正是從這一刻起，愛(ài)的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著我，以及所有愛(ài)我和我愛(ài)的人!因?yàn)?學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……)
4、小女孩得到了倫納德夫人這八個(gè)字的鼓勵(lì)，她的人生從此變得不一樣了，同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會(huì)有什么樣的變化?
師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛(ài)，鼓勵(lì)了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛(ài)的力量!
三、拓展延伸
(1)很多同學(xué)們都被倫納德老師無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了，此時(shí)此刻，一定有許多話想說(shuō)。出示課件：你可以任選一個(gè)角色進(jìn)行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說(shuō)一句想說(shuō)的話。
(2)是的，愛(ài)擁有偉大的力量!我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，無(wú)論他是一個(gè)殘疾人，還是一個(gè)健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓你的點(diǎn)滴行動(dòng)照亮愛(ài)的旅程!
【教學(xué)設(shè)計(jì)二】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)
過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問(wèn)題
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰
(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開(kāi)火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語(yǔ)
嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。
敬慕：尊敬愛(ài)慕。
3.記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：17難忘的八個(gè)字
“我愿你是我的女兒”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1.生字卡片
2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?
課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。
二、精讀課文，體會(huì)情感
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?
用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)
用你自己的話說(shuō)——(丑)
用文中的句子具體說(shuō)——
師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)
2.學(xué)習(xí)第3---7自然段
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。
我等待著……
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——
師：請(qǐng)女同學(xué)在讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。)
師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀
師：當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)
所以說(shuō)——
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
師：所以說(shuō)——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——
(學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等)
下面，讓我們一起進(jìn)入這非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段
3.學(xué)習(xí)第二自然段
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)
外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)
三、課堂延伸
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎?小女孩我想對(duì)你說(shuō)?倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)?
師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)
把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。