課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《我們的小樂(lè)隊(duì)》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱，會(huì)寫7個(gè)一類字，對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過(guò)同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種樂(lè)器的了解，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，并幫助他們形成熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)器、字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并了解樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂(lè)世界，仔細(xì)看大屏幕，看看有你認(rèn)識(shí)的樂(lè)器嗎？他們都叫什么名字？
二、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器
1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂(lè)器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂(lè)器，你們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
3、你們還知道哪些樂(lè)器？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹。
4、找朋友：我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂(lè)器，現(xiàn)在老師這里有樂(lè)器的名稱和圖片，請(qǐng)你們找朋友，找對(duì)了后領(lǐng)讀。
5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂(lè)器有什么不同？小組內(nèi)討論
6、齊讀詞語(yǔ)卡片
三、聽音猜詞語(yǔ)
磁帶放音，猜：?jiǎn)顓取⒓茏庸?、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種樂(lè)器。
2、認(rèn)讀文中的樂(lè)器名稱。
3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂(lè)器的名字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固
2、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)樂(lè)器名稱：
1、同桌互讀自制的樂(lè)器名稱卡片。
2、開火車讀卡片。
二、多種方法識(shí)字
（一）觀察生字特點(diǎn)
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)
4、架
（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字
1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架
鑼：本義指的是銅制的一種樂(lè)器：銅鑼。鑼鼓喧天緊鑼密鼓
鋼：①ɡgāng
鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
②gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書的是書架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字（舉例：適合方法）
嗩：數(shù)筆畫后一筆是點(diǎn)
吶：部件組合
揚(yáng)：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別
師出示幾個(gè)句子幫助生理解
①我揚(yáng)手向他們告別。（高舉）
②五星紅旗在空中飄揚(yáng)。（在空中飄動(dòng)）
③我向天空揚(yáng)了一把花瓣。（播撒）
④老師表?yè)P(yáng)了他。（贊揚(yáng)）
三、練習(xí)鞏固
讀詞：?jiǎn)顓缺頁(yè)P(yáng)鋼筆神采飛揚(yáng)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字2、學(xué)習(xí)二類字
3、指導(dǎo)書寫4、完成課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀一類生字，組詞。
2、讀有樂(lè)器名稱的字卡。
二、學(xué)習(xí)二類生字
1、從樂(lè)器名稱中，拿出二類生字來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)二類生字，小組內(nèi)練讀
三、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)看清字形，嗩的后一筆是點(diǎn)。
四、完成練習(xí)
1、找樂(lè)器
課前已讓調(diào)查，課上說(shuō)說(shuō)，組內(nèi)交流去了那些地方？找到了哪些樂(lè)器？
2、聽音樂(lè)說(shuō)（寫）話
（1）你喜歡聽什么音樂(lè)？每次聽到這樣的音樂(lè)，你會(huì)想到什么？
（2）播放一段《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)想到了什么？并寫下來(lái)，注意樂(lè)曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂(lè)，和父母說(shuō)說(shuō)感受。
五、板書設(shè)計(jì)：
我們的小樂(lè)隊(duì)
鑼、嗩、吶、鋼、揚(yáng)、架、提
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)小樂(lè)隊(duì)
教學(xué)過(guò)程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級(jí)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的情況。
2、研究樂(lè)隊(duì)組成：根據(jù)班級(jí)各種樂(lè)器的掌握情況，研究樂(lè)隊(duì)如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時(shí)間來(lái)排練。
5、匯報(bào)演出。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。
2、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
關(guān)鍵：會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)教具：
生字卡片
教學(xué)學(xué)具：
生字卡片
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
樂(lè)器的名稱
教學(xué)突破點(diǎn)：
隨圖識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入；
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂(lè)嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂(lè)好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂(lè)隊(duì)》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。
1．實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來(lái)了！
（出示實(shí)物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個(gè)字怎么記呢？（學(xué)生說(shuō)出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可）組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門大呢！出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。
還有一種樂(lè)器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰(shuí)？（播放音頻嗩吶的音樂(lè)）出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢？嗩字右邊我們沒(méi)寫過(guò)，大家注意觀察，把它寫出來(lái)好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音，然后組詞語(yǔ)。
3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。
樂(lè)器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè)器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂(lè)器是竹子制成的，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么？你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎？（琴弦多）因?yàn)橄叶啵允怯脕?lái)彈奏的，彈出來(lái)的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞卡琵琶、揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂(lè)器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎？（揚(yáng)起手臂做動(dòng)作）揚(yáng)琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。
5．巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。
這些樂(lè)器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說(shuō)：“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢！大家把我忘了呀！”她是誰(shuí)啊？大家快聽聽，猜一猜是誰(shuí)呀？（播放二胡的都獨(dú)奏音樂(lè)）
6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來(lái)考考你。
出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會(huì)讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么？
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱，會(huì)寫7個(gè)一類字，對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過(guò)同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂(lè)器。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種樂(lè)器的了解，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，并幫助他們形成熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)器、字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并了解樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂(lè)世界，仔細(xì)看大屏幕，看看有你認(rèn)識(shí)的樂(lè)器嗎？他們都叫什么名字？
二、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器
1、組內(nèi)互相幫助認(rèn)樂(lè)器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂(lè)器，你們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
3、你們還知道哪些樂(lè)器？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹。
4、找朋友：我們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的樂(lè)器，現(xiàn)在老師這里有樂(lè)器的名稱和圖片，請(qǐng)你們找朋友，找對(duì)了后領(lǐng)讀。
5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂(lè)器有什么不同？小組內(nèi)討論
6、齊讀詞語(yǔ)卡片
三、聽音猜詞語(yǔ)
磁帶放音，猜：?jiǎn)顓取⒓茏庸?、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種樂(lè)器。
2、認(rèn)讀文中的樂(lè)器名稱。
3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂(lè)器的名字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固
2、學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)樂(lè)器名稱：
1、同桌互讀自制的樂(lè)器名稱卡片。
2、開火車讀卡片。
二、多種方法識(shí)字
（一）觀察生字特點(diǎn)
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)
4、架
（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字
1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架
鑼：本義指的是銅制的一種樂(lè)器：銅鑼。鑼鼓喧天緊鑼密鼓
鋼：①ɡgāng
鋼鐵，可指人意志堅(jiān)強(qiáng)。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
②gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書的是書架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)其他5個(gè)字（舉例：適合方法）
嗩：數(shù)筆畫后一筆是點(diǎn)
吶：部件組合
揚(yáng)：數(shù)筆畫，注意與楊區(qū)別
師出示幾個(gè)句子幫助生理解
①我揚(yáng)手向他們告別。（高舉）
②五星紅旗在空中飄揚(yáng)。（在空中飄動(dòng)）
③我向天空揚(yáng)了一把花瓣。（播撒）
④老師表?yè)P(yáng)了他。（贊揚(yáng)）
三、練習(xí)鞏固
讀詞：?jiǎn)顓缺頁(yè)P(yáng)鋼筆神采飛揚(yáng)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字2、學(xué)習(xí)二類字
3、指導(dǎo)書寫4、完成課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀一類生字，組詞。
2、讀有樂(lè)器名稱的字卡。
二、學(xué)習(xí)二類生字
1、從樂(lè)器名稱中，拿出二類生字來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)二類生字，小組內(nèi)練讀
三、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)看清字形，嗩的后一筆是點(diǎn)。
四、完成練習(xí)
1、找樂(lè)器
課前已讓調(diào)查，課上說(shuō)說(shuō)，組內(nèi)交流去了那些地方？找到了哪些樂(lè)器？
2、聽音樂(lè)說(shuō)（寫）話
（1）你喜歡聽什么音樂(lè)？每次聽到這樣的音樂(lè)，你會(huì)想到什么？
（2）播放一段《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)想到了什么？并寫下來(lái)，注意樂(lè)曲的節(jié)奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽一段自己喜歡的音樂(lè)，和父母說(shuō)說(shuō)感受。
五、板書設(shè)計(jì)：
我們的小樂(lè)隊(duì)
鑼、嗩、吶、鋼、揚(yáng)、架、提
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)小樂(lè)隊(duì)
教學(xué)過(guò)程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級(jí)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的情況。
2、研究樂(lè)隊(duì)組成：根據(jù)班級(jí)各種樂(lè)器的掌握情況，研究樂(lè)隊(duì)如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時(shí)間來(lái)排練。
5、匯報(bào)演出。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。
2、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
關(guān)鍵：會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)教具：
生字卡片
教學(xué)學(xué)具：
生字卡片
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
樂(lè)器的名稱
教學(xué)突破點(diǎn)：
隨圖識(shí)字
教學(xué)過(guò)程：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入；
同學(xué)們，你們喜歡聽音樂(lè)嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂(lè)好聽嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂(lè)隊(duì)》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。
1．實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來(lái)了！
（出示實(shí)物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個(gè)字怎么記呢？（學(xué)生說(shuō)出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可）組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門大呢！出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎？
2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。
還有一種樂(lè)器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰(shuí)？（播放音頻嗩吶的音樂(lè)）出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢？嗩字右邊我們沒(méi)寫過(guò)，大家注意觀察，把它寫出來(lái)好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書寫嗩。吶字讀準(zhǔn)音，然后組詞語(yǔ)。
3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。
樂(lè)器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè)器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂(lè)器是竹子制成的，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么？你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎？（琴弦多）因?yàn)橄叶啵允怯脕?lái)彈奏的，彈出來(lái)的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞卡琵琶、揚(yáng)琴。這幾個(gè)字都是什么特點(diǎn)？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂(lè)器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀！你知道揚(yáng)琴是怎么演奏的嗎？（揚(yáng)起手臂做動(dòng)作）揚(yáng)琴在演奏的時(shí)候，使用小錘，揚(yáng)起手臂，敲打著琴弦，所以揚(yáng)是提手旁。給揚(yáng)字組詞。
5．巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。
這些樂(lè)器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說(shuō)：“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢！大家把我忘了呀！”她是誰(shuí)啊？大家快聽聽，猜一猜是誰(shuí)呀？（播放二胡的都獨(dú)奏音樂(lè)）
6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？
老師來(lái)考考你。
出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開書，看看今天這些字你會(huì)讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么？
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。