讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。歡迎閱讀為大家精心整理的“小學(xué)生4年級(jí)讀后感500字三篇”！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
有一次我去書店看書，正當(dāng)我快速掃視書架時(shí)，我看到了一本書，書的名字吸引了我。我用手輕輕地翻開書，剛看了一篇文章，我就深深陶醉其中。這本書既不像歷史書那么枯燥，又不像文言書那么難懂。這本書里的每一篇文章都告訴我們了許多道理，十分值得我們來看。
在這本書里有幾篇讓我印象深刻的文章。其中一篇是《給我一粒脫身丸》。這篇文章的主人公是李瑤瑤。文章開頭先講了學(xué)校讓同學(xué)們每人各捐5本書。每一個(gè)班級(jí)都要有一位圖書管理員，李瑤瑤主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任了她們班的圖書管理員，并且每天中午要在閱覽室讀書。有一次檢查團(tuán)突然來檢查，這讓李瑤瑤措手不及。但當(dāng)檢查團(tuán)對(duì)李瑤瑤提問書好不好看？哪里好看？我又覺得李瑤瑤十分鎮(zhèn)定自若，她讀書讀得很細(xì)，將書里的知識(shí)充分的吸收了。也巧妙地反問了檢查團(tuán)的人。不得不說她很厲害。
在生活中，我們也讀了很多書。但我們讀得囫圇吞棗，絲毫不明白這本書告訴我們了什么意義，只是將這本書看了一遍，并沒有思考。看了這個(gè)故事讓我明白，讀書就應(yīng)該慢慢的，細(xì)細(xì)的去品讀?？床欢牡胤揭嘧x幾遍，也可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解。這樣才能吸收書中的知識(shí)，通過讀書來增強(qiáng)自己的學(xué)問。要不然讀書又有什么意義呢？
這本書是畢淑敏寫的《提醒幸?！罚抛x了一個(gè)故事就讓我明白了一個(gè)道理。我想真這本書真的十分有意義，而且不枯燥，很吸引我們。而且這本書在描寫上也有很大的特點(diǎn)。它著重于人物的心理描寫，通過心理描寫讓每一個(gè)人物的形象都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。所以我把這本書推薦給大家，希望它能讓更多的人懂得道理。
【篇二】
“你還記得我吧，其實(shí)我一直在你身旁，過去不會(huì)真的離去，讓昨天告訴明天……”，當(dāng)我耳畔響起這首歌曲，我腦子里就不由自主地想起童喜喜姐姐寫的一本書——《影之翼》。
這是一本美麗的書，它美在有動(dòng)人的故事，美在有可愛的主角，還有美在有感人的文字。在這本書里，最讓我記憶猶新的是這么一個(gè)故事：孤兒院的“媽媽”在南京*中為了保護(hù)她的孩子大頭，背部被刺刀穿過，可她的血肉之軀終究抵擋不住泛著冷光的刺刀，大頭還是失去了生命……
它是一本寫南京*的“現(xiàn)代書”，在一段段血淋淋的文字中，我知道了南京*的殘忍。以前雖在父母口中聽說過南京*的殘忍，可百聞不如一見呀，我不僅讀懂了法西斯暴行的殘忍，還讓我在書中看到了我無法想象的堆積如山的尸體，那可是我們中國人的尸體呀！還有我們中國人的頭顱一顆顆落地，雖然這里只有文字的記錄，但是我想象得出當(dāng)時(shí)南京的天空，南京的土地，一定是血紅血紅的，那可是我們的親人用鮮血染紅的！讀到這里，我禁不住淚流滿面，為我的祖國，為我的親人。
這本書主要有兩個(gè)主角，王杰和大頭。王杰就是一個(gè)小男孩，大頭和他不一樣，他就是那個(gè)從南京*中出來的孩子，被日本人屠殺的男孩，但他因?yàn)殪`魂得不到安寧，就變成了一個(gè)可憐的影子。他曾經(jīng)親眼目睹了我們中國人的人頭落地，如果換成我，我一定會(huì)受不了的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子變成影子時(shí)，就算你的內(nèi)心是冰涼冰涼的，但是你的身體卻要被熾熱折磨著,這是多么殘忍啊!所以我討厭日本人，我還恨，恨戰(zhàn)爭的無情，恨法西斯暴行的殘忍！
在書本的最后，寫到這樣一句話“記住過去，是為了創(chuàng)造更美好的明天！”我完全贊同。是啊，讓昨天告訴明天，記住過去，不是為了讓那個(gè)歷史重演，而是為了創(chuàng)造更美好的明天。
【篇三】
幸福時(shí)間
——讀《提醒幸?！酚懈?BR> 信手翻開畢淑敏老師的散文集，是第一篇，《提醒幸?！?。開篇就讓人有了感同身受的認(rèn)同感：我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。仔細(xì)想想，確實(shí)如此。我們被提醒的，總是那些會(huì)讓你猝不及防的災(zāi)禍，由此不經(jīng)意間增加了對(duì)于危險(xiǎn)的后攝抑制。我們開始在惴惴不安中預(yù)防，看不見的恐懼像烏鴉盤旋在頭頂。
畢淑敏老師或許同我一樣不愿被警告苦難，她握起筆桿，向提醒的習(xí)慣發(fā)出質(zhì)問：何不提醒幸福？
幸福也需要提醒。那些認(rèn)為自己不幸福的人斷然不是真的不幸福，只是他們未曾發(fā)現(xiàn)藏匿于身邊，融入在生活里的小幸福。倘若有人提醒：“喂，你的同學(xué)在你來晚的那天幫你做了值日，別忘了感謝他呀！”原來你的慶幸并不是恰巧教室很干凈，而是別人默默幫助的小幸福。有人幫助你，有人想著你，還不幸福嗎？
當(dāng)你到達(dá)站牌時(shí)公車剛好停在你面前；你路過的街道花兒盛放得剛剛好；食堂阿姨多給你加了一勺想吃的飯菜；圖書館恰好空了一個(gè)座位給你；出去玩是陽光明媚微風(fēng)不燥的好天氣；趕時(shí)間遇到一路暢通的綠燈……明明是微不足道的小事，卻連想想都能帶來飽滿的幸福感。就算別人給以不好的警誡也沒關(guān)系，幸不幸福我說了算。我想要我幸福，所以我提醒自己提高對(duì)于幸福的警惕。
當(dāng)下是晴天，就別去顧慮明天的雨天，我們有一天時(shí)間準(zhǔn)備一把雨傘；當(dāng)下是春天，就別去著想尚遠(yuǎn)的秋天，我們有半年時(shí)間躲避枯榮的秋景；當(dāng)下是豐年，就別去憂慮可能的災(zāi)年，我們有一年時(shí)間預(yù)防不利的氣候；現(xiàn)在是幸福的，就別心患未知的苦難，我們有永遠(yuǎn)享受幸福的權(quán)利。
幸福的時(shí)間無限長：從前，如今，以后。
是幸福貫穿時(shí)間，或是時(shí)間承載幸福，亦或是幸福等同時(shí)間，都無所謂。因?yàn)樾腋o關(guān)乎時(shí)間，你就是幸福的！
無所不有時(shí)是幸福的，因?yàn)槲覔碛邢胍囊磺?；一無所有也是幸福，我還有一個(gè)健康的身體；疾病纏身也是幸福，我依然懷有一顆健康的心；甚至當(dāng)我的軀體不復(fù)存在的時(shí)候，我的靈魂仍舊是幸福的。那時(shí)，我會(huì)停留在我生活過的空間，回憶我在人世存在過的痕跡。然后作為旁觀者，靜看每一個(gè)人，在局限的空間里完美著自己的世界，幸福著自己的時(shí)間。
時(shí)間擔(dān)當(dāng)了幸福的鬧鐘，你聽，他在提醒你。
幸福出沒！請(qǐng)注意。
【篇一】
有一次我去書店看書，正當(dāng)我快速掃視書架時(shí)，我看到了一本書，書的名字吸引了我。我用手輕輕地翻開書，剛看了一篇文章，我就深深陶醉其中。這本書既不像歷史書那么枯燥，又不像文言書那么難懂。這本書里的每一篇文章都告訴我們了許多道理，十分值得我們來看。
在這本書里有幾篇讓我印象深刻的文章。其中一篇是《給我一粒脫身丸》。這篇文章的主人公是李瑤瑤。文章開頭先講了學(xué)校讓同學(xué)們每人各捐5本書。每一個(gè)班級(jí)都要有一位圖書管理員，李瑤瑤主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任了她們班的圖書管理員，并且每天中午要在閱覽室讀書。有一次檢查團(tuán)突然來檢查，這讓李瑤瑤措手不及。但當(dāng)檢查團(tuán)對(duì)李瑤瑤提問書好不好看？哪里好看？我又覺得李瑤瑤十分鎮(zhèn)定自若，她讀書讀得很細(xì)，將書里的知識(shí)充分的吸收了。也巧妙地反問了檢查團(tuán)的人。不得不說她很厲害。
在生活中，我們也讀了很多書。但我們讀得囫圇吞棗，絲毫不明白這本書告訴我們了什么意義，只是將這本書看了一遍，并沒有思考。看了這個(gè)故事讓我明白，讀書就應(yīng)該慢慢的，細(xì)細(xì)的去品讀?？床欢牡胤揭嘧x幾遍，也可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解。這樣才能吸收書中的知識(shí)，通過讀書來增強(qiáng)自己的學(xué)問。要不然讀書又有什么意義呢？
這本書是畢淑敏寫的《提醒幸?！罚抛x了一個(gè)故事就讓我明白了一個(gè)道理。我想真這本書真的十分有意義，而且不枯燥，很吸引我們。而且這本書在描寫上也有很大的特點(diǎn)。它著重于人物的心理描寫，通過心理描寫讓每一個(gè)人物的形象都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。所以我把這本書推薦給大家，希望它能讓更多的人懂得道理。
【篇二】
“你還記得我吧，其實(shí)我一直在你身旁，過去不會(huì)真的離去，讓昨天告訴明天……”，當(dāng)我耳畔響起這首歌曲，我腦子里就不由自主地想起童喜喜姐姐寫的一本書——《影之翼》。
這是一本美麗的書，它美在有動(dòng)人的故事，美在有可愛的主角，還有美在有感人的文字。在這本書里，最讓我記憶猶新的是這么一個(gè)故事：孤兒院的“媽媽”在南京*中為了保護(hù)她的孩子大頭，背部被刺刀穿過，可她的血肉之軀終究抵擋不住泛著冷光的刺刀，大頭還是失去了生命……
它是一本寫南京*的“現(xiàn)代書”，在一段段血淋淋的文字中，我知道了南京*的殘忍。以前雖在父母口中聽說過南京*的殘忍，可百聞不如一見呀，我不僅讀懂了法西斯暴行的殘忍，還讓我在書中看到了我無法想象的堆積如山的尸體，那可是我們中國人的尸體呀！還有我們中國人的頭顱一顆顆落地，雖然這里只有文字的記錄，但是我想象得出當(dāng)時(shí)南京的天空，南京的土地，一定是血紅血紅的，那可是我們的親人用鮮血染紅的！讀到這里，我禁不住淚流滿面，為我的祖國，為我的親人。
這本書主要有兩個(gè)主角，王杰和大頭。王杰就是一個(gè)小男孩，大頭和他不一樣，他就是那個(gè)從南京*中出來的孩子，被日本人屠殺的男孩，但他因?yàn)殪`魂得不到安寧，就變成了一個(gè)可憐的影子。他曾經(jīng)親眼目睹了我們中國人的人頭落地，如果換成我，我一定會(huì)受不了的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子變成影子時(shí)，就算你的內(nèi)心是冰涼冰涼的，但是你的身體卻要被熾熱折磨著,這是多么殘忍啊!所以我討厭日本人，我還恨，恨戰(zhàn)爭的無情，恨法西斯暴行的殘忍！
在書本的最后，寫到這樣一句話“記住過去，是為了創(chuàng)造更美好的明天！”我完全贊同。是啊，讓昨天告訴明天，記住過去，不是為了讓那個(gè)歷史重演，而是為了創(chuàng)造更美好的明天。
【篇三】
幸福時(shí)間
——讀《提醒幸?！酚懈?BR> 信手翻開畢淑敏老師的散文集，是第一篇，《提醒幸?！?。開篇就讓人有了感同身受的認(rèn)同感：我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。仔細(xì)想想，確實(shí)如此。我們被提醒的，總是那些會(huì)讓你猝不及防的災(zāi)禍，由此不經(jīng)意間增加了對(duì)于危險(xiǎn)的后攝抑制。我們開始在惴惴不安中預(yù)防，看不見的恐懼像烏鴉盤旋在頭頂。
畢淑敏老師或許同我一樣不愿被警告苦難，她握起筆桿，向提醒的習(xí)慣發(fā)出質(zhì)問：何不提醒幸福？
幸福也需要提醒。那些認(rèn)為自己不幸福的人斷然不是真的不幸福，只是他們未曾發(fā)現(xiàn)藏匿于身邊，融入在生活里的小幸福。倘若有人提醒：“喂，你的同學(xué)在你來晚的那天幫你做了值日，別忘了感謝他呀！”原來你的慶幸并不是恰巧教室很干凈，而是別人默默幫助的小幸福。有人幫助你，有人想著你，還不幸福嗎？
當(dāng)你到達(dá)站牌時(shí)公車剛好停在你面前；你路過的街道花兒盛放得剛剛好；食堂阿姨多給你加了一勺想吃的飯菜；圖書館恰好空了一個(gè)座位給你；出去玩是陽光明媚微風(fēng)不燥的好天氣；趕時(shí)間遇到一路暢通的綠燈……明明是微不足道的小事，卻連想想都能帶來飽滿的幸福感。就算別人給以不好的警誡也沒關(guān)系，幸不幸福我說了算。我想要我幸福，所以我提醒自己提高對(duì)于幸福的警惕。
當(dāng)下是晴天，就別去顧慮明天的雨天，我們有一天時(shí)間準(zhǔn)備一把雨傘；當(dāng)下是春天，就別去著想尚遠(yuǎn)的秋天，我們有半年時(shí)間躲避枯榮的秋景；當(dāng)下是豐年，就別去憂慮可能的災(zāi)年，我們有一年時(shí)間預(yù)防不利的氣候；現(xiàn)在是幸福的，就別心患未知的苦難，我們有永遠(yuǎn)享受幸福的權(quán)利。
幸福的時(shí)間無限長：從前，如今，以后。
是幸福貫穿時(shí)間，或是時(shí)間承載幸福，亦或是幸福等同時(shí)間，都無所謂。因?yàn)樾腋o關(guān)乎時(shí)間，你就是幸福的！
無所不有時(shí)是幸福的，因?yàn)槲覔碛邢胍囊磺?；一無所有也是幸福，我還有一個(gè)健康的身體；疾病纏身也是幸福，我依然懷有一顆健康的心；甚至當(dāng)我的軀體不復(fù)存在的時(shí)候，我的靈魂仍舊是幸福的。那時(shí)，我會(huì)停留在我生活過的空間，回憶我在人世存在過的痕跡。然后作為旁觀者，靜看每一個(gè)人，在局限的空間里完美著自己的世界，幸福著自己的時(shí)間。
時(shí)間擔(dān)當(dāng)了幸福的鬧鐘，你聽，他在提醒你。
幸福出沒！請(qǐng)注意。