課文講述的是一個木偶皮諾曹與一群不愛學習，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂國，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，后跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
【課文】
（一）
一天，仙女對皮諾曹說：“孩子，你的愿望就要實現(xiàn)了！從明天起，你不再是一個木偶，而要變成一個真正的孩子了?！?BR> 皮諾曹一直盼望著這一天。聽了這個消息，他的高興勁兒簡直無法形容。為了慶祝這件大喜事，皮諾曹準備第二天在仙女家舉行盛大的早宴（yàn），邀（yāo）請他所有的朋友參加。
皮諾曹要去邀請他的朋友。臨走時，仙女囑咐說：“天黑前一定得回家。記住了嗎？”
“我保證準時回來?！逼ぶZ曹爽（shuǎnɡ）快地答應了。他告別了仙女，又唱又跳地出門去了。
沒多久，除了“小燈芯（xīn）”，其他的朋友都請到了。皮諾曹到“小燈芯”家去了三次，他都不在。后，皮諾曹在一間農(nóng)舍里找到了他。
皮諾曹把自己的來意告訴“小燈芯”。原以為“小燈芯”會樂不可支地接受邀請，可他卻搖搖頭說：“我不能參加你的早宴，因為今天夜里我就得離開這里?！?BR> “去哪兒？”皮諾曹好奇地問。
“去一個國家，它叫‘快樂國’，是全世界美的國家，一個真正讓人快樂的國家！你跟我一起去吧！”
“我可不去！”皮諾曹斬釘截鐵地說。
“不去你會后悔的。那兒沒有學校，沒有老師，沒有書本。那兒的孩子從早玩兒到晚，永遠不要學習，假期從一月一號放到十二月后一天。哪里還能找到一個比那兒更好的地方呢？怎么樣，一起去吧？”
皮諾曹想了想，搖搖頭說：“我不能去，我答應了仙女天黑前回家，我不想說話不算數(shù)。我得走了?！?BR> 皮諾曹走了幾步，停了下來，問：“你是一個人去嗎？”
“不，想去的人多著呢！”
“走著去嗎？”
“半夜有車子來接我們。”
皮諾曹又走了幾步，然后又站住了，猶猶豫豫地問：“你肯定這個國家沒有學校、沒有老師嗎？”
“沒有，連影子也沒有?！?BR> “你真的斷定，這國家的假期年年都是從一月一號放到十二月后一天嗎？”
“一點兒不假！”
“多美的國家呀！”皮諾曹動心了，把仙女的話完全拋到了九霄云外。
天完全黑下來了。忽然，皮諾曹看見遠處有一點兒燈光在移動，還聽到輕輕的鈴鐺（dānɡ）聲。
“接我們的車子來了！”小燈芯叫著跳起來。
車子在他們面前停了下來。皮諾曹看見車上擠滿了孩子，一個挨著一個。
拉車的是十二對小驢子，它們都同樣大小，只是毛色不一樣。更奇怪的是，這些驢子的腳上都套著白皮靴。
趕車的是個小矮人，蘋果臉，小嘴巴，笑瞇瞇的，很討人喜歡。他笑著問：“孩子們，你們也要去快樂國嗎？”
“當然?！?BR> “可是，車上已經(jīng)沒有地方了。瞧，全擠滿了！”
“沒關系！”小燈芯回答說，“我就坐在車轅（yuán）上?！?BR> “我可以騎在驢背上！”皮諾曹說。
車子又啟動了。天亮的時候，他們來到了“快樂國”。
這個國家跟世界上任何國家不同。滿街都是孩子：他們有的打彈子，有的扔石片，有的騎木馬，有的捉迷藏，有的玩兒追人，有的翻跟頭，有的豎（shù）蜻蜓，有的滾鐵環(huán)，有的扮（bàn）小丑吃火，有的扮將軍打仗……他們笑著，叫著，拍著手，吹著口哨……熱鬧得就連打雷也聽不到了。
皮諾曹和其他孩子一下車，就興高采烈地玩兒了起來。才幾分鐘，他們就已經(jīng)和所有的孩子交上了朋友。皮諾曹覺得自己是世界上幸福的人了。
（二）
時間過得真快，在沒完沒了的玩樂中，轉眼五個月過去了。
一天早上，皮諾曹醒來，往水盆里一看，猛然發(fā)現(xiàn)自己的耳朵變得比手掌還大，就像兩把地板刷子。
可憐的皮諾曹是多么苦惱、害臊（sào）和絕望??！他開始大哭大叫?？伤绞墙^望，耳朵長得越長，直到耳朵尖都長出毛來。他趴在地上，兩手兩腳著地，在屋子里爬了起來。爬著爬著，他的胳膊變成了腿，臉也拉長了，背上長滿了亮灰色的毛，*后面還長出了尾巴。漸漸地，他嘴里發(fā)出來的也不再是叫苦抱怨的話語，而是“咿——呀，咿——呀”的叫聲。他變成了一頭驢。
這時候，趕車人從外面走了進來。他笑瞇瞇地給皮諾曹套上韁（jiānɡ）繩，牽到了市場上。原來他是個大壞蛋，專門把小孩兒騙到“快樂國”，讓他們玩兒一段時間，然后把他們都變成驢，再賣掉撈一大筆錢。
皮諾曹被一個馬戲班班主買走了。他買皮諾曹是為了訓練他，讓他同馬戲班的其他動物一起演出。
可憐的皮諾曹被迫學起各種馬戲。三個月過去了，他身上挨了無數(shù)次皮鞭。他又傷心又懊（ào）悔，開始留戀上學時的那一段美好時光。
皮諾曹開始登臺表演了。馬戲場的周圍擠滿了大人和孩子。大家都想看看這頭驢是怎樣表演的。
班主對皮諾曹說：“先向各位尊敬的觀眾行個禮吧！”
皮諾曹馬上聽話地跪（ɡuì）在地上。
班主把鞭子一抽，對他叫道：“開步走！”
皮諾曹站起來，開始繞馬戲場走。
走了一會兒，班主又叫：“小步跑！”
皮諾曹聽從命令，從走改為小步跑。
“大步跑！”
皮諾曹改為大步跑。
班主突然舉起手，朝天開了一槍。皮諾曹馬上裝做中彈的樣子，直挺挺倒在地上，好像死了一般。
皮諾曹在一片掌聲和叫好聲中站起來。班主又抽著鞭子叫道：“現(xiàn)在，請大家欣賞驚險的節(jié)目——驢子鉆圈?！?BR> 皮諾曹試了兩三次，可是每次到了圈圈前面，他都畏懼地退了回去。后一跳他跳過去了，可是后腿鉤住了圈圈。他撲通一聲跌倒在地，縮成一團。他的腿瘸（qué）了。
班主氣呼呼地說：“一頭瘸腿驢子，留著有什么用？賣了他吧?！?BR> 于是，皮諾曹又被賣給了另外一個人。這個人想拿驢皮給他一個樂隊蒙個大鼓?！?BR> 買主想先淹死驢子，再剝他的皮，于是把皮諾曹帶到海邊一個懸崖（yá）上。他在驢脖子上吊一塊大石頭，用一根繩子綁住一條驢腿，繩子另一頭抓在手里，然后猛地一推，把驢子推到水里去了。買主緊緊地抓住繩子，坐在懸崖上靜靜地等著。
過了五十分鐘，買主自言自語說：“這下，我那可憐的驢子肯定已經(jīng)淹死了吧?！庇谑?，他開始拉起繩子來。拉呀，拉呀，咦，拉出來的不是一頭死驢，而是一個木偶！買主以為自己是在做夢，呆住了，嘴張得老大，眼睛都突出來了。半天，他才清醒了一點兒，結結巴巴地問：“我的驢子上哪兒去啦？”
“這頭驢子就是我！”皮諾曹說。原來，他被海水一泡，又恢復了木偶的原形。
皮諾曹把自己的經(jīng)歷一五一十地告訴了買主?？墒琴I主卻一點兒不可憐他，說：“你是個壞孩子，我才不聽你的故事呢！我花錢買了你，我得把錢弄回來。我要把你帶到市場上，當一塊生爐子的干木頭賣掉。”
皮諾曹可不想被人買去烤火。他猛地一掙，跳到了水里，使勁地向前游著。他想回到仙女那兒，誠懇地向她認錯?！拔以僖膊回潱╰ān）玩兒了，我一定要成為一個真正的好孩子！”皮諾曹暗暗地下定了決心。
【教學設計】
一、教學目標：
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。
3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。
二、教學重、難點：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。
三、課時安排：
2課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；理解課文內容。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
二、理解課題，猜想內容。
1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）
2、理解“快樂國”。
①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？
3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
1、獨立閱讀課文，要求：
①畫出生字，自學生字、新詞。
②想一想，課文主要講了一個什么故事。
2、檢查自學情況。
①指名讀課文，認讀生字與詞語。
②說一說，課文主要講了什么。
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。
三、自讀課文，感悟理解。
1、邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？
②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？
2、讀讀說說。
①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時
教學內容：進一步理解課文內容。
教學過程：
一、指導朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子？
（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四、拓展活動．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè)：
1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（1、2、3……）表示。
（）皮諾曹變成了驢。
（）被賣到馬戲班。
（）他跳水逃走了。
（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。
（）皮諾曹被推下海，險些淹死。
（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。
（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國
【課文】
（一）
一天，仙女對皮諾曹說：“孩子，你的愿望就要實現(xiàn)了！從明天起，你不再是一個木偶，而要變成一個真正的孩子了?！?BR> 皮諾曹一直盼望著這一天。聽了這個消息，他的高興勁兒簡直無法形容。為了慶祝這件大喜事，皮諾曹準備第二天在仙女家舉行盛大的早宴（yàn），邀（yāo）請他所有的朋友參加。
皮諾曹要去邀請他的朋友。臨走時，仙女囑咐說：“天黑前一定得回家。記住了嗎？”
“我保證準時回來?！逼ぶZ曹爽（shuǎnɡ）快地答應了。他告別了仙女，又唱又跳地出門去了。
沒多久，除了“小燈芯（xīn）”，其他的朋友都請到了。皮諾曹到“小燈芯”家去了三次，他都不在。后，皮諾曹在一間農(nóng)舍里找到了他。
皮諾曹把自己的來意告訴“小燈芯”。原以為“小燈芯”會樂不可支地接受邀請，可他卻搖搖頭說：“我不能參加你的早宴，因為今天夜里我就得離開這里?！?BR> “去哪兒？”皮諾曹好奇地問。
“去一個國家，它叫‘快樂國’，是全世界美的國家，一個真正讓人快樂的國家！你跟我一起去吧！”
“我可不去！”皮諾曹斬釘截鐵地說。
“不去你會后悔的。那兒沒有學校，沒有老師，沒有書本。那兒的孩子從早玩兒到晚，永遠不要學習，假期從一月一號放到十二月后一天。哪里還能找到一個比那兒更好的地方呢？怎么樣，一起去吧？”
皮諾曹想了想，搖搖頭說：“我不能去，我答應了仙女天黑前回家，我不想說話不算數(shù)。我得走了?！?BR> 皮諾曹走了幾步，停了下來，問：“你是一個人去嗎？”
“不，想去的人多著呢！”
“走著去嗎？”
“半夜有車子來接我們。”
皮諾曹又走了幾步，然后又站住了，猶猶豫豫地問：“你肯定這個國家沒有學校、沒有老師嗎？”
“沒有，連影子也沒有?！?BR> “你真的斷定，這國家的假期年年都是從一月一號放到十二月后一天嗎？”
“一點兒不假！”
“多美的國家呀！”皮諾曹動心了，把仙女的話完全拋到了九霄云外。
天完全黑下來了。忽然，皮諾曹看見遠處有一點兒燈光在移動，還聽到輕輕的鈴鐺（dānɡ）聲。
“接我們的車子來了！”小燈芯叫著跳起來。
車子在他們面前停了下來。皮諾曹看見車上擠滿了孩子，一個挨著一個。
拉車的是十二對小驢子，它們都同樣大小，只是毛色不一樣。更奇怪的是，這些驢子的腳上都套著白皮靴。
趕車的是個小矮人，蘋果臉，小嘴巴，笑瞇瞇的，很討人喜歡。他笑著問：“孩子們，你們也要去快樂國嗎？”
“當然?！?BR> “可是，車上已經(jīng)沒有地方了。瞧，全擠滿了！”
“沒關系！”小燈芯回答說，“我就坐在車轅（yuán）上?！?BR> “我可以騎在驢背上！”皮諾曹說。
車子又啟動了。天亮的時候，他們來到了“快樂國”。
這個國家跟世界上任何國家不同。滿街都是孩子：他們有的打彈子，有的扔石片，有的騎木馬，有的捉迷藏，有的玩兒追人，有的翻跟頭，有的豎（shù）蜻蜓，有的滾鐵環(huán)，有的扮（bàn）小丑吃火，有的扮將軍打仗……他們笑著，叫著，拍著手，吹著口哨……熱鬧得就連打雷也聽不到了。
皮諾曹和其他孩子一下車，就興高采烈地玩兒了起來。才幾分鐘，他們就已經(jīng)和所有的孩子交上了朋友。皮諾曹覺得自己是世界上幸福的人了。
（二）
時間過得真快，在沒完沒了的玩樂中，轉眼五個月過去了。
一天早上，皮諾曹醒來，往水盆里一看，猛然發(fā)現(xiàn)自己的耳朵變得比手掌還大，就像兩把地板刷子。
可憐的皮諾曹是多么苦惱、害臊（sào）和絕望??！他開始大哭大叫?？伤绞墙^望，耳朵長得越長，直到耳朵尖都長出毛來。他趴在地上，兩手兩腳著地，在屋子里爬了起來。爬著爬著，他的胳膊變成了腿，臉也拉長了，背上長滿了亮灰色的毛，*后面還長出了尾巴。漸漸地，他嘴里發(fā)出來的也不再是叫苦抱怨的話語，而是“咿——呀，咿——呀”的叫聲。他變成了一頭驢。
這時候，趕車人從外面走了進來。他笑瞇瞇地給皮諾曹套上韁（jiānɡ）繩，牽到了市場上。原來他是個大壞蛋，專門把小孩兒騙到“快樂國”，讓他們玩兒一段時間，然后把他們都變成驢，再賣掉撈一大筆錢。
皮諾曹被一個馬戲班班主買走了。他買皮諾曹是為了訓練他，讓他同馬戲班的其他動物一起演出。
可憐的皮諾曹被迫學起各種馬戲。三個月過去了，他身上挨了無數(shù)次皮鞭。他又傷心又懊（ào）悔，開始留戀上學時的那一段美好時光。
皮諾曹開始登臺表演了。馬戲場的周圍擠滿了大人和孩子。大家都想看看這頭驢是怎樣表演的。
班主對皮諾曹說：“先向各位尊敬的觀眾行個禮吧！”
皮諾曹馬上聽話地跪（ɡuì）在地上。
班主把鞭子一抽，對他叫道：“開步走！”
皮諾曹站起來，開始繞馬戲場走。
走了一會兒，班主又叫：“小步跑！”
皮諾曹聽從命令，從走改為小步跑。
“大步跑！”
皮諾曹改為大步跑。
班主突然舉起手，朝天開了一槍。皮諾曹馬上裝做中彈的樣子，直挺挺倒在地上，好像死了一般。
皮諾曹在一片掌聲和叫好聲中站起來。班主又抽著鞭子叫道：“現(xiàn)在，請大家欣賞驚險的節(jié)目——驢子鉆圈?！?BR> 皮諾曹試了兩三次，可是每次到了圈圈前面，他都畏懼地退了回去。后一跳他跳過去了，可是后腿鉤住了圈圈。他撲通一聲跌倒在地，縮成一團。他的腿瘸（qué）了。
班主氣呼呼地說：“一頭瘸腿驢子，留著有什么用？賣了他吧?！?BR> 于是，皮諾曹又被賣給了另外一個人。這個人想拿驢皮給他一個樂隊蒙個大鼓?！?BR> 買主想先淹死驢子，再剝他的皮，于是把皮諾曹帶到海邊一個懸崖（yá）上。他在驢脖子上吊一塊大石頭，用一根繩子綁住一條驢腿，繩子另一頭抓在手里，然后猛地一推，把驢子推到水里去了。買主緊緊地抓住繩子，坐在懸崖上靜靜地等著。
過了五十分鐘，買主自言自語說：“這下，我那可憐的驢子肯定已經(jīng)淹死了吧?！庇谑?，他開始拉起繩子來。拉呀，拉呀，咦，拉出來的不是一頭死驢，而是一個木偶！買主以為自己是在做夢，呆住了，嘴張得老大，眼睛都突出來了。半天，他才清醒了一點兒，結結巴巴地問：“我的驢子上哪兒去啦？”
“這頭驢子就是我！”皮諾曹說。原來，他被海水一泡，又恢復了木偶的原形。
皮諾曹把自己的經(jīng)歷一五一十地告訴了買主?？墒琴I主卻一點兒不可憐他，說：“你是個壞孩子，我才不聽你的故事呢！我花錢買了你，我得把錢弄回來。我要把你帶到市場上，當一塊生爐子的干木頭賣掉。”
皮諾曹可不想被人買去烤火。他猛地一掙，跳到了水里，使勁地向前游著。他想回到仙女那兒，誠懇地向她認錯?！拔以僖膊回潱╰ān）玩兒了，我一定要成為一個真正的好孩子！”皮諾曹暗暗地下定了決心。
【教學設計】
一、教學目標：
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。
3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語。
二、教學重、難點：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。
三、課時安排：
2課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；理解課文內容。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
二、理解課題，猜想內容。
1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）
2、理解“快樂國”。
①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？
3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
1、獨立閱讀課文，要求：
①畫出生字，自學生字、新詞。
②想一想，課文主要講了一個什么故事。
2、檢查自學情況。
①指名讀課文，認讀生字與詞語。
②說一說，課文主要講了什么。
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。
三、自讀課文，感悟理解。
1、邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？
②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？
2、讀讀說說。
①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時
教學內容：進一步理解課文內容。
教學過程：
一、指導朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子？
（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四、拓展活動．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè)：
1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（1、2、3……）表示。
（）皮諾曹變成了驢。
（）被賣到馬戲班。
（）他跳水逃走了。
（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。
（）皮諾曹被推下海，險些淹死。
（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。
（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國