讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問題從容不迫，舉重若輕。歡迎閱讀為大家精心整理的“小學6年級學生讀后感600字三篇”！更多相關訊息請關注！
【篇一】
很多人都說父愛如山，父愛深沉?？晌覙O少正視父愛，也很少與父親交流，不知不覺中我和父親之間有了一條很深的溝，溝上有一座斷橋，誰也不愿踏出第一步。
剛看這篇文章時，我很不解，父親是不會傷害我們的呀！父愛怎么會構成陷阱呢？自讀才知：原來父親為了鍛煉他在逆境中逃生的本領，明知他掉入陷阱，發(fā)現(xiàn)無傷后在四周等待盼他自己上來。而他期待無果，幾度絕望，只得挖出一條逃生路。然而，但他發(fā)現(xiàn)父親在旁看他掙扎時十分生氣，得知原委后，他終于明白了父親的良苦用心，一夜間長大了。
這位父親確實很偉大，他精心設計好了一切，在孩子掉入陷阱后，特點來看。一.符合情理，孩子不會起疑心；二.查看孩子是否受傷；三.斷了孩子指望他人幫助的念頭。之后，他一直躲在四周期待孩子出來。這一磨礪方法雖然有些殘忍，但會讓孩子受益終身。也難怪人們說父愛深沉了，這般想法、做法，也唯有父親吧。
我父親的愛是否也這般深沉呢?我問自己。記憶不由得拉遠，那應該是一次暑假吧。一放假，我就溜到了姐姐家，瘋狂地玩了十幾天，沉迷于歡樂的海洋。那天下午，爸爸突然來了，我的臉色突然下沉---成績肯定出來了，果不其然他報出了一串不錯的數(shù)字，唯有數(shù)學支支吾吾的扯了半天，最后說不記得了。當時我很得意，還說爸爸記性差。
回家后，我知道了我的數(shù)學很差，我也知道了*---爸爸記性很好，但為了我的面子故意裝成那樣。當知道*時，我很難受，覺得對不起他，但畢竟是小孩，過過就忘了，又恢復了那種血濃于水，卻形如陌生人的狀態(tài)。
至今想起，這種事父親做得太多了。我總以各種理由拒絕了他的愛，卻總在無形中被他的愛包圍。心里忽然一陣酸澀，父愛是真的深沉，很久之后才能明白當初的意義，這種愛也只能源自父親了。
【篇二】
不讀書的民族沒有前途的，一個不讀書的人是沒有前途的，有句話說得好“書籍是人類進步的階梯”，今天我就跟大家討論一下。
第一，要處理好讀書與人生的關系。書籍本身不可能改變世界，但讀書可以改變人生，人可以改變世界。讀書關系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族是沒有前途的。
知識對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一種大有裨益的事情。
第二，讀書要有選擇。如果你到圖書館轉一圈，可以看到浩如煙海的書，恐怕每個人傾一生的時間都不可能把這些書讀完。從另一個角度來說，這些書當中值得每個人讀的也并不一定多。因此，要選擇好書。如果選擇一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。
也許大家問，什么是好書？好書就是那些能夠給人以感染力和力量的書，讓人了解文學大家的思想和風范的書，特別是那些震撼人的靈魂的書，激發(fā)人的斗志的書。其實歷，經過幾百年上千年的淘汰，留下來的書不多，這些書帶有永久性，因為它經過多次淘汰而依然能夠震撼人心。
就像歌德說過讀一本好書就是與品德高尚的人談論。
第三，提倡讀書好、好讀書、讀好書;又提倡讀書活、讀活書、活讀書。其實前者講的是學習，后者講的是實踐。
讀書學習要思考，正如大文學家孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是學習卻不加思考，就會迷惑而無所得，總憑自己思考卻不學習就會弄得疲倦而無所得。
【篇三】
社會的發(fā)展離不開科學，科學的進步則離不開一代又一代科學偉人的貢獻。牛頓，英國科學家。他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，建立了經典力學的基本體系，在光學、熱學、天文學等方面都有創(chuàng)造性的貢獻，在數(shù)學方面又是微積分的創(chuàng)始人之一。對于他可謂無人不知無人不曉。當我翻開《讀寫365》時，我的目光早已被這篇故事吸引了。
在三百年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮，思考著滿天繁星為何高掛在天空中卻不會掉下來。忽然一個蘋果恰巧掉下來砸在他的頭上，對于他而言這一擊并不是很重，但對于這個世界來說如同巨大隕石墜落般激起了千層巨浪，至今仍在持續(xù)…….牛頓由此受到啟發(fā)，因為某種力量，使月亮不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來。牛頓手中拿著蘋果，開心地笑了。那一年，他才24歲。生活中像這樣很普遍的現(xiàn)象無處不在，牛頓在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，并不是人人都可以匹及的。因為他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；一顆善于思考勇于創(chuàng)新的頭腦；最重要的是他那刻苦專研持之以恒的精神。
牛頓，1642年出生在英國一個貧苦的家庭，自幼跟著年邁的祖母過著貧困孤苦的生活。在孩子們嬉戲打鬧的時候，同齡的他卻開始了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。在受到大學同學侮辱時他總是拼命反抗。他常說：“無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的?！闭沁@種頑強精神，帶領著牛頓登上科學群山那一個又一個巔峰。驕傲使人落后，謙虛使人進步?？茖W偉人尚且如此我們豈能盲目自負呢？
“如果我所見的比笛卡爾要遠一點兒，那是因為我是站在巨人的肩上的緣故?！彼@樣說過。確實牛頓能有如此成就離不開一代又一代科學偉人的貢獻，但能夠超越這些科學巨匠是常人無法觸及的。
讀完這篇故事后，我深有感觸。牛頓能有如此成就絕不僅僅是在于他的聰慧，更在于他的勤奮堅強，刻苦專研、善良謙卑的精神。
【篇一】
很多人都說父愛如山，父愛深沉?？晌覙O少正視父愛，也很少與父親交流，不知不覺中我和父親之間有了一條很深的溝，溝上有一座斷橋，誰也不愿踏出第一步。
剛看這篇文章時，我很不解，父親是不會傷害我們的呀！父愛怎么會構成陷阱呢？自讀才知：原來父親為了鍛煉他在逆境中逃生的本領，明知他掉入陷阱，發(fā)現(xiàn)無傷后在四周等待盼他自己上來。而他期待無果，幾度絕望，只得挖出一條逃生路。然而，但他發(fā)現(xiàn)父親在旁看他掙扎時十分生氣，得知原委后，他終于明白了父親的良苦用心，一夜間長大了。
這位父親確實很偉大，他精心設計好了一切，在孩子掉入陷阱后，特點來看。一.符合情理，孩子不會起疑心；二.查看孩子是否受傷；三.斷了孩子指望他人幫助的念頭。之后，他一直躲在四周期待孩子出來。這一磨礪方法雖然有些殘忍，但會讓孩子受益終身。也難怪人們說父愛深沉了，這般想法、做法，也唯有父親吧。
我父親的愛是否也這般深沉呢?我問自己。記憶不由得拉遠，那應該是一次暑假吧。一放假，我就溜到了姐姐家，瘋狂地玩了十幾天，沉迷于歡樂的海洋。那天下午，爸爸突然來了，我的臉色突然下沉---成績肯定出來了，果不其然他報出了一串不錯的數(shù)字，唯有數(shù)學支支吾吾的扯了半天，最后說不記得了。當時我很得意，還說爸爸記性差。
回家后，我知道了我的數(shù)學很差，我也知道了*---爸爸記性很好，但為了我的面子故意裝成那樣。當知道*時，我很難受，覺得對不起他，但畢竟是小孩，過過就忘了，又恢復了那種血濃于水，卻形如陌生人的狀態(tài)。
至今想起，這種事父親做得太多了。我總以各種理由拒絕了他的愛，卻總在無形中被他的愛包圍。心里忽然一陣酸澀，父愛是真的深沉，很久之后才能明白當初的意義，這種愛也只能源自父親了。
【篇二】
不讀書的民族沒有前途的，一個不讀書的人是沒有前途的，有句話說得好“書籍是人類進步的階梯”，今天我就跟大家討論一下。
第一，要處理好讀書與人生的關系。書籍本身不可能改變世界，但讀書可以改變人生，人可以改變世界。讀書關系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族是沒有前途的。
知識對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一種大有裨益的事情。
第二，讀書要有選擇。如果你到圖書館轉一圈，可以看到浩如煙海的書，恐怕每個人傾一生的時間都不可能把這些書讀完。從另一個角度來說，這些書當中值得每個人讀的也并不一定多。因此，要選擇好書。如果選擇一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。
也許大家問，什么是好書？好書就是那些能夠給人以感染力和力量的書，讓人了解文學大家的思想和風范的書，特別是那些震撼人的靈魂的書，激發(fā)人的斗志的書。其實歷，經過幾百年上千年的淘汰，留下來的書不多，這些書帶有永久性，因為它經過多次淘汰而依然能夠震撼人心。
就像歌德說過讀一本好書就是與品德高尚的人談論。
第三，提倡讀書好、好讀書、讀好書;又提倡讀書活、讀活書、活讀書。其實前者講的是學習，后者講的是實踐。
讀書學習要思考，正如大文學家孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是學習卻不加思考，就會迷惑而無所得，總憑自己思考卻不學習就會弄得疲倦而無所得。
【篇三】
社會的發(fā)展離不開科學，科學的進步則離不開一代又一代科學偉人的貢獻。牛頓，英國科學家。他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，建立了經典力學的基本體系，在光學、熱學、天文學等方面都有創(chuàng)造性的貢獻，在數(shù)學方面又是微積分的創(chuàng)始人之一。對于他可謂無人不知無人不曉。當我翻開《讀寫365》時，我的目光早已被這篇故事吸引了。
在三百年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮，思考著滿天繁星為何高掛在天空中卻不會掉下來。忽然一個蘋果恰巧掉下來砸在他的頭上，對于他而言這一擊并不是很重，但對于這個世界來說如同巨大隕石墜落般激起了千層巨浪，至今仍在持續(xù)…….牛頓由此受到啟發(fā)，因為某種力量，使月亮不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來。牛頓手中拿著蘋果，開心地笑了。那一年，他才24歲。生活中像這樣很普遍的現(xiàn)象無處不在，牛頓在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，并不是人人都可以匹及的。因為他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；一顆善于思考勇于創(chuàng)新的頭腦；最重要的是他那刻苦專研持之以恒的精神。
牛頓，1642年出生在英國一個貧苦的家庭，自幼跟著年邁的祖母過著貧困孤苦的生活。在孩子們嬉戲打鬧的時候，同齡的他卻開始了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。在受到大學同學侮辱時他總是拼命反抗。他常說：“無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的?！闭沁@種頑強精神，帶領著牛頓登上科學群山那一個又一個巔峰。驕傲使人落后，謙虛使人進步?？茖W偉人尚且如此我們豈能盲目自負呢？
“如果我所見的比笛卡爾要遠一點兒，那是因為我是站在巨人的肩上的緣故?！彼@樣說過。確實牛頓能有如此成就離不開一代又一代科學偉人的貢獻，但能夠超越這些科學巨匠是常人無法觸及的。
讀完這篇故事后，我深有感觸。牛頓能有如此成就絕不僅僅是在于他的聰慧，更在于他的勤奮堅強，刻苦專研、善良謙卑的精神。