在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚(yáng)，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。為大家提供《小學(xué)五年級(jí)寫事的作文500字【三篇】》，歡迎閱讀。
【篇一】
4月28日下午，我們學(xué)校舉行了“五彩繽紛橋，聯(lián)通G20”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們和來自不同學(xué)校的同學(xué)們一起參觀這場(chǎng)關(guān)于橋的盛大展覽。
大操場(chǎng)上人聲鼎沸，一個(gè)個(gè)簡潔樸素的展臺(tái)，體驗(yàn)區(qū)周圍里三層外三層的擠滿了人，展覽的項(xiàng)目可多了：浮橋，筷子橋，超輕粘土橋……真是讓人眼花繚亂，我一下子想不好去哪兒。
我正猶豫時(shí)，眼前的景象使我興奮不已。猜橋！這個(gè)我很在行！到了體驗(yàn)區(qū)，志愿者遞給我一張系有紅線繩的卡片，問我：“這是什么橋？”我定睛一看，呦，彎彎的橋拱，白色的身軀，似乎有幾分熟悉。那個(gè)叫什么錢江幾橋？不對(duì)不對(duì)……一瞬間，我腦袋里一片空白，短路啦！我吭哧吭哧的想了老半天，哎喲，我真笨！我不是制作了這座橋的模型嗎？對(duì)呀，錢江四橋！我脫口報(bào)了出來?！肮材?，答對(duì)了！”于是，我的體驗(yàn)券上多了一抹紅色的印記。
操場(chǎng)上不僅有體驗(yàn)區(qū)，還有展覽區(qū)呢！瞧，那些毫不起眼的白紙與木頭，牙簽與泡沫，在同學(xué)們那靈巧雙手的剪切，粘貼，裝飾下，變成了一座座絢麗多彩，精致小巧，簡約樸素的橋，深深地吸引著無數(shù)的眼神。從去年寒假開始，我們尋訪各地的橋，用身邊的材料去設(shè)計(jì)，制作，每一座座橋，都是辛勞與智慧的結(jié)晶。經(jīng)過巧妙的變裝，它們變成了一個(gè)個(gè)美麗多彩的身影，變成了一個(gè)個(gè)永不磨滅的歷史，變成了我們才華的表現(xiàn)的形式。
不知不覺活動(dòng)就要結(jié)束了?？伤艚o我的記憶卻無法忘卻。那一座座心靈的，四通八達(dá)的，友誼的橋，在這天赫然出現(xiàn)了，將我們緊緊地連在了一起……
【篇二】
“首席”的意思，就是指尊貴的位子。首席，在交響樂團(tuán)里，象征著演奏水平；在大型企業(yè)里，象征著領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。聽說大名鼎鼎的比爾·蓋茨就當(dāng)過微軟公司的首席執(zhí)行官。
陰差陽錯(cuò)，我也當(dāng)了一回非同尋常的“首席”。
那是“六一”前的一個(gè)晚上，我們管樂班結(jié)束了排練，老師通知，這個(gè)星期日下午在文化館劇場(chǎng)正式舉行匯報(bào)演出，演出曲目是莫扎特的《魔笛》。老師還宣布，為了保證演出質(zhì)量，指定我擔(dān)任木管聲部的首席。
我聽了嚇一跳。雖說一曲《魔笛》已經(jīng)練得滾瓜爛熟，可同臺(tái)演出的長笛手和薩克斯手都是初中生，讓一個(gè)小學(xué)生來當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，行嗎？
不行也得行。演出前，我穿上媽媽特地新買的一套西式“行頭”，匆匆趕到候場(chǎng)室。同學(xué)們見我走進(jìn)來，都笑吟吟地站了起來，哇，想不到平時(shí)總是與我PK的那個(gè)小個(gè)子“死對(duì)頭”，恭恭敬敬地向我鞠了個(gè)躬：“首席好！”，逗得大家捧腹大笑。
笑聲未息，老師下令對(duì)音。我懷著一絲惴惴不安，學(xué)著電視里看到的樂隊(duì)首席的樣子，吹響長笛的“啦”，讓大家逐個(gè)校正音高。
上場(chǎng)了。我正了正領(lǐng)結(jié)，告誡自己：“怎么練就怎么演，別多想！”
舞臺(tái)彩燈亮起，演出開始了。我控制好氣息和指法，穩(wěn)穩(wěn)地漸入佳境?；锇閭兊谋憩F(xiàn)出奇地棒，大家領(lǐng)會(huì)我的細(xì)微姿勢(shì)，把握好節(jié)奏和強(qiáng)度，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂，跟隨著指揮的圖式，一起在莫扎特美妙的旋律中蕩漾。
樂曲終了，掌聲雷動(dòng)。我興奮極了，把手中的長笛高高舉了起來，美美地在心里為自己點(diǎn)了一個(gè)“贊”——
世上無難事，只要肯登攀，我能行！
【篇三】
暑假時(shí)，我去上了輔導(dǎo)班，在輔導(dǎo)班中，我們有歡笑，也有淚水。這些事就好像天上的星星一樣。就讓我把閃亮的一顆摘下來吧！
一天，因天氣太熱，老師讓我們和幼兒園的小朋友一起睡空調(diào)屋。我們到的時(shí)候，見老師給我們拿了幾片軟墊。咦？這是干什么？老師的舉動(dòng)引發(fā)了我們強(qiáng)烈的好奇心。啊！原來老師是讓我們?cè)诜块g的空地上鋪上軟墊，在軟墊上睡。于是，我們就躺在了軟墊上?！鞍?！”我聽見一位小朋友的一聲驚叫，原來他被一只蜜蜂蟄了一下，老師急忙幫她把傷口處理了一下，這他才平息了下來。
這時(shí)，又有一個(gè)小男孩想上廁所，可老師不讓他去，因?yàn)樗X前老師已經(jīng)帶領(lǐng)著他們?nèi)ミ^了。然而，他卻不聽老師的話，執(zhí)意要去。老師十分生氣，便把門鎖上了。他回來時(shí)，看到門是鎖著的，便一直敲，老師也不理他。敲了一會(huì)，他不在敲了，竟在外面搗亂起來。他把外面的整齊的鞋子堆積起來，擺成了像山一樣的一堆。老師見狀十分生氣，出去讓他把鞋子擺好再進(jìn)來。他見老師生氣了，只能好好好把鞋子擺好，還被罰站了一會(huì)兒。唉！這可謂是“一波未平，一波又起”??！
這么多事，搞得我都沒法睡覺了，到了2點(diǎn)才睡著，2：40就起床了，感覺自己都沒睡夠。
回到家中，我想媽媽述說了這件事情，媽媽說：“小孩子嘛，別和他們斤斤計(jì)較了。俗話說“大人不記小人過，得饒人處且饒人”。這次，樣我學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了謙讓。?。∵@真是令我難忘的一天?。?