數(shù)學教學課件的應用和其他學科教學課件的應用一樣，可以豐富教師的教學方式，讓教學時間優(yōu)化。優(yōu)秀的數(shù)學教學課件還能充分提高學生學習的積極性，豐富數(shù)學教學內容，深化數(shù)學教學的內涵。下面是整理分享的四年級下冊數(shù)學《三角形的分類》課件，希望對你們有幫助！
【篇一】
一、教學目標
1、通過對一些三角形的每個內角大小的測量、比較、分類，使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。
2、通過動手測量操作，會按邊的特征給三角形進行分類，使學生認識等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。
3、使學生聯(lián)系實際感受三角形在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
二、教學重點和難點
教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。
三、教學準備：
多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷（包含有供給學生探索的各類三角形圖形）。
【教學過程】
一、復習引新
師：下面的角各是什么角？（出示課件）
怎樣判斷一個角是銳角、直角或鈍角？
師：那么我們能不能根據(jù)角的分類對三角形進行分類呢？今天我們就來研究三角形的分類。
揭示課題并板書：三角形的分類。
（設計意圖：引導學生復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，是為學習新知識做好遷移鋪墊，為突破難點打好基礎。）
二、新課：
1、動手活動：
（1）出示小卷子，觀察每個三角形。可以動手量一量，并填寫好表格。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分一分類。
2、按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、直角和鈍角。
師：我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類。
根據(jù)三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①和圖⑥，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
圖②和圖④還有一個角是直角，它就叫直角三角形。（板書）
圖③和圖⑤還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。（板書）
師引導學生歸納出：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系。
我們可以用集合圖表示三角形之間的關系。把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。（邊說邊把集合圖補充完整。）
（3）因為三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角……
問：還有沒有其他的分法？
3、按邊分的情況：
讓學生動手操作，量出下面各三角形邊的長度，找一找發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（邊說邊板書）
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（邊說邊板書）
（4）師：同學們請你們分別量一量課本84頁的等腰三角形和等邊三角形的各個內角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
（設計意圖：通過具體的操作，可以引導學生獲得豐富的感性知識，也可以為學生創(chuàng)設一個探索思考的環(huán)境，使得他們主動參與知識的形成過程。同時注重在教學過程中，圍繞某一知識引導學生進行廣泛的討論和交流，使學生在“互助”中積極去探索，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)知識，解決問題。充分發(fā)表自己的見解，促使學生在探究分類中學會參與，學會合作，學會創(chuàng)新。）
三、鞏固練習：
1、判斷題。
（1）銳角三角形中大的角一定小于90°。（）
（2）所有的等邊三角形都是等腰三角形。（）
（3）等腰三角形都是等邊三角形。（）
（4）三角形中可以有兩個直角。（）
（設計意圖：設計這一組練習題的目的在于鞏固新知，形成技能，發(fā)展學生的靈活思維。）
2、猜一猜的游戲。（課本練習十四第7題）
師：如果是（1）露出一個直角（2）露出一個鈍角（3）露出一個銳角，你能判斷出他們各是什么三角形嗎？為什么？
（設計意圖：通過基礎題的訓練，引導學生對所學知識有所掌握，在選思維題的思考過程中，又對三角形分類知識進行提升，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。）
3、對三角形進行分類。
4、和三角形告別。
（設計意圖：這兩題的目的在于鞏固新知識，體會三角形按特征可以分為那些三角形，明確各類三角形之間的聯(lián)系。）
四、課堂小結：
以談收獲和實際應用的方式做小結。
（設計意圖：讓學生談談經(jīng)過自己動手操作、觀察比較、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅及時有效地鞏固所學知識，訓練學生的語言表達能力，而且可以使學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強了學習的動力與信心。）
板書設計：
三角形的分類
按角分類：按邊分類：
銳角三角形等腰三角形：兩邊相等，
兩底相等。
直角三角形等邊三角形：三邊相等，
三角相等。
鈍角三角形一般三角形
【篇二】
教學內容：
課本83頁至84頁例4；課本84頁“做一做”（三角形分類），課本87頁5、6、7題。
教學目標：
1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。
2、在分類中體會分類標準的嚴密。
3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。
教學重點：
能夠按三角形的內角不同對三角形進行分類。
教學難點：
引導學生認識三角形的特征和相互的關系。
教具準備：
量角器、直尺。
一、自學反饋：
1、引入：我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。怎樣分？
2、小組活動：
（1）出示不同形狀的三角形，學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)三角形的特點將三角形進行分類。
3、按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；
不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。
我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類
根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）
引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。
請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？
二、教師板書：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
只有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
只有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系，把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。
（邊說邊把集合圖補充完整）
每種三角形就是這個整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。
（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角。
問：你還有沒有其他的分法？
4、按邊分的情況：
（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
三、鞏固練習
1、判斷題
（1）一個三角形至少有兩個銳角。（）
（2）一個三角形中大的一個角是89，這個三角形可能是鈍角三角形（）
（3）一個等邊三角形，一定是銳角三角形。（）
（4）一個等腰三角形，一個底角是80，另一個底角也是80。（）
（5）由三條線段組成的圖形叫三角形。（）
（6）銳角三角形中大的角一定小于90°。（）
2、課本87頁第5、6、7題。
四、思維訓練
1、你們手中都有一個正方形，將它的對角對折會得到一個什么樣的三角形？這個三角形按邊分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一個這樣的三角形，拿出來看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。
2、你能把一個平行四邊形分成兩個完全一樣的銳角三角形或者兩個完全一樣的鈍角三角形嗎？請?。ㄕ邸⒓?、劃線）
學生展示成果。
（五）總結
這節(jié)課我知道了……懂得了……學會了……
（六）課后作業(yè)：剪一剪
剪一個三角形。為什么確定剪這樣一個三角形？你是怎么想的？怎么剪的？
【篇三】
教學目的：
1、通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
2、培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。
教學重點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學難點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學用具：
量角器、直尺。
教學過程：
一、引入
我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類，怎樣分？
二、新課
1小組活動：
（1）出示小片子，觀察每個三角形，可以動手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。
2按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。
我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類
根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）
引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。
請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？
教師板書：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系。
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系。把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。
（邊說邊把集合圖補充完整。）
每種三角形就是這個整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。
（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角。……
問：還有沒有其他的分法？
3按邊分的情況：
（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
三、鞏固練習
1、判斷題
（1）由三條線段組成的圖形叫三角形。
（2）銳角三角形中大的角一定小于90°。
（3）看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形。
（4）三角形中能有兩個直角嗎？為什么？
2、87頁7題猜一猜小組同學模仿練習
四、作業(yè)
板書設計
按角分類
一、教學目標
1、通過對一些三角形的每個內角大小的測量、比較、分類，使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。
2、通過動手測量操作，會按邊的特征給三角形進行分類，使學生認識等腰三角形、等邊三角形及它們的特征。
3、使學生聯(lián)系實際感受三角形在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
二、教學重點和難點
教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學難點：區(qū)別掌握各種三角形的特征。
三、教學準備：
多媒體課件、量角器、三角板、直尺、隨堂小卷（包含有供給學生探索的各類三角形圖形）。
【教學過程】
一、復習引新
師：下面的角各是什么角？（出示課件）
怎樣判斷一個角是銳角、直角或鈍角？
師：那么我們能不能根據(jù)角的分類對三角形進行分類呢？今天我們就來研究三角形的分類。
揭示課題并板書：三角形的分類。
（設計意圖：引導學生復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，是為學習新知識做好遷移鋪墊，為突破難點打好基礎。）
二、新課：
1、動手活動：
（1）出示小卷子，觀察每個三角形。可以動手量一量，并填寫好表格。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分一分類。
2、按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、直角和鈍角。
師：我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類。
根據(jù)三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①和圖⑥，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
圖②和圖④還有一個角是直角，它就叫直角三角形。（板書）
圖③和圖⑤還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。（板書）
師引導學生歸納出：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系。
我們可以用集合圖表示三角形之間的關系。把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。（邊說邊把集合圖補充完整。）
（3）因為三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角……
問：還有沒有其他的分法？
3、按邊分的情況：
讓學生動手操作，量出下面各三角形邊的長度，找一找發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（邊說邊板書）
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（邊說邊板書）
（4）師：同學們請你們分別量一量課本84頁的等腰三角形和等邊三角形的各個內角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
（設計意圖：通過具體的操作，可以引導學生獲得豐富的感性知識，也可以為學生創(chuàng)設一個探索思考的環(huán)境，使得他們主動參與知識的形成過程。同時注重在教學過程中，圍繞某一知識引導學生進行廣泛的討論和交流，使學生在“互助”中積極去探索，去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)知識，解決問題。充分發(fā)表自己的見解，促使學生在探究分類中學會參與，學會合作，學會創(chuàng)新。）
三、鞏固練習：
1、判斷題。
（1）銳角三角形中大的角一定小于90°。（）
（2）所有的等邊三角形都是等腰三角形。（）
（3）等腰三角形都是等邊三角形。（）
（4）三角形中可以有兩個直角。（）
（設計意圖：設計這一組練習題的目的在于鞏固新知，形成技能，發(fā)展學生的靈活思維。）
2、猜一猜的游戲。（課本練習十四第7題）
師：如果是（1）露出一個直角（2）露出一個鈍角（3）露出一個銳角，你能判斷出他們各是什么三角形嗎？為什么？
（設計意圖：通過基礎題的訓練，引導學生對所學知識有所掌握，在選思維題的思考過程中，又對三角形分類知識進行提升，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。）
3、對三角形進行分類。
4、和三角形告別。
（設計意圖：這兩題的目的在于鞏固新知識，體會三角形按特征可以分為那些三角形，明確各類三角形之間的聯(lián)系。）
四、課堂小結：
以談收獲和實際應用的方式做小結。
（設計意圖：讓學生談談經(jīng)過自己動手操作、觀察比較、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅及時有效地鞏固所學知識，訓練學生的語言表達能力，而且可以使學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強了學習的動力與信心。）
板書設計：
三角形的分類
按角分類：按邊分類：
銳角三角形等腰三角形：兩邊相等，
兩底相等。
直角三角形等邊三角形：三邊相等，
三角相等。
鈍角三角形一般三角形
教學內容：
課本83頁至84頁例4；課本84頁“做一做”（三角形分類），課本87頁5、6、7題。
教學目標：
1、通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。
2、在分類中體會分類標準的嚴密。
3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。
教學重點：
能夠按三角形的內角不同對三角形進行分類。
教學難點：
引導學生認識三角形的特征和相互的關系。
教具準備：
量角器、直尺。
一、自學反饋：
1、引入：我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。怎樣分？
2、小組活動：
（1）出示不同形狀的三角形，學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)三角形的特點將三角形進行分類。
3、按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；
不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。
我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類
根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）
引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。
請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？
二、教師板書：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
只有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
只有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系，把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。
（邊說邊把集合圖補充完整）
每種三角形就是這個整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。
（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角。
問：你還有沒有其他的分法？
4、按邊分的情況：
（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
三、鞏固練習
1、判斷題
（1）一個三角形至少有兩個銳角。（）
（2）一個三角形中大的一個角是89，這個三角形可能是鈍角三角形（）
（3）一個等邊三角形，一定是銳角三角形。（）
（4）一個等腰三角形，一個底角是80，另一個底角也是80。（）
（5）由三條線段組成的圖形叫三角形。（）
（6）銳角三角形中大的角一定小于90°。（）
2、課本87頁第5、6、7題。
四、思維訓練
1、你們手中都有一個正方形，將它的對角對折會得到一個什么樣的三角形？這個三角形按邊分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一個這樣的三角形，拿出來看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。
2、你能把一個平行四邊形分成兩個完全一樣的銳角三角形或者兩個完全一樣的鈍角三角形嗎？請?。ㄕ邸⒓?、劃線）
學生展示成果。
（五）總結
這節(jié)課我知道了……懂得了……學會了……
（六）課后作業(yè)：剪一剪
剪一個三角形。為什么確定剪這樣一個三角形？你是怎么想的？怎么剪的？
教學目的：
1、通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
2、培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。
教學重點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學難點：
會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。
教學用具：
量角器、直尺。
教學過程：
一、引入
我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類，怎樣分？
二、新課
1小組活動：
（1）出示小片子，觀察每個三角形，可以動手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。
2按角分的情況
引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。
我們可以根據(jù)它們的不同進行分類。
（1）分類
根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點的分析，可以把三角形分成三類。
圖①，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形。（板書）
提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？（不能）
引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。
請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？
教師板書：
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
（2）三角形的關系。
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系。把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示。（畫圓圈）好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭。
（邊說邊把集合圖補充完整。）
每種三角形就是這個整體的一部分。反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。
（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它大的內角。……
問：還有沒有其他的分法？
3按邊分的情況：
（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）從紅領巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？
三、鞏固練習
1、判斷題
（1）由三條線段組成的圖形叫三角形。
（2）銳角三角形中大的角一定小于90°。
（3）看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形。
（4）三角形中能有兩個直角嗎？為什么？
2、87頁7題猜一猜小組同學模仿練習
四、作業(yè)
板書設計
按角分類