科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際(客觀事物的本來面貌,包括真實(shí)的聯(lián)系與變化的規(guī)律。)和創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際(事物、條件、環(huán)境)的實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)備了以下教案,希望對(duì)你有幫助!
身邊的工具
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)
1、能說出生活中常見的工具。
2、能簡(jiǎn)單描述工具的用途。
科學(xué)探究
1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。
2、能通過觀察找到教室中的工具,并說出它們的用途。
3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論,并與同學(xué)討論、交流。
科學(xué)態(tài)度
1、愿意動(dòng)手嘗試用工具將紙分開,并對(duì)該過程產(chǎn)生興趣。
2、在分紙的過程中,敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動(dòng),對(duì)身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測(cè)和質(zhì)疑。
4、愿意和小組同學(xué)合作交流,分享信息,共同完成任務(wù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)
能夠舉例說明人類的生活離不開工具,工具是人的力量的延伸。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆
教學(xué)過程:
(一)情境與問題
1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設(shè)情境。
提問:“想將一張紙分成兩張,可是用手撕總是撕不齊,請(qǐng)大家想想辦法,怎樣才能把紙整齊地分開?”
(二)探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1:把一張紙分成兩張
1、材料:作業(yè)紙。自己想到的工具。
2、明確任務(wù):“自主選擇工具,想辦法將紙整齊地分開,比一比哪組想到的辦法多?!币⒁獍踩∨笥褌?。
3、小組為單位,老師巡視。
4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)上??梢詫懸部梢援嫛?BR> 5、表達(dá)交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么,我們用到的工具是什么,我們有什么發(fā)現(xiàn)。
6、你還認(rèn)識(shí)哪些工具?
活動(dòng)2:尋找教室里的工具。
1、大家觀察一下,教室里有什么工具?
2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)上。
(三)應(yīng)用與拓展
1、可以采用小組討論、全班交流的方式,讓學(xué)生說一說還知道哪些生活中常見的工具。
2、老師和同學(xué)們一起交流總結(jié)。
廚房里的工具:
洗衣服用到工具:
修車時(shí)用到的工具:
繪畫時(shí)用到的工具:
養(yǎng)植物
教學(xué)目標(biāo):了解植物生長(zhǎng)在哪里,需要哪些條件。
教學(xué)重點(diǎn):植物生長(zhǎng)的條……
教學(xué)難點(diǎn):植物長(zhǎng)得好需要條件。
教學(xué)過程:
一、引入新課:菜園里,有的植物長(zhǎng)得好,有的長(zhǎng)得不好,植物生長(zhǎng)需要什么呢?
二、新課教學(xué)
1、怎樣才能讓植物長(zhǎng)得好?讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,想一想植物生長(zhǎng)在哪里?找一片綠地,觀察上面有什么,哪些是有生命的。
3、栽一盆植物,說一說,栽種植物前需要準(zhǔn)備什么?怎樣將植物栽到花盆里?怎樣養(yǎng)護(hù)植物,把我們的做法記錄正業(yè)。
4、教師引導(dǎo)歸納:植物生長(zhǎng)需要土、水、空氣、陽(yáng)光、肥料等。
三、拓展與應(yīng)用:思考,植物沒有泥土可以生長(zhǎng)嗎?
楓樹與竹子
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過觀察比較楓葉的葉子,了解它們之間的特征。
(2)學(xué)會(huì)收集和整理有用的信息,并與他人分享。
(3)體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)探究事物的精神。
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察比較楓葉的葉子,了解它們之間的特征。
教學(xué)難點(diǎn):能夠收集和整理有用的信息,并與他人分享。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
媒體:出示課本驅(qū)動(dòng)任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹,兩個(gè)小朋友手里拿著不同的葉子。
問題:這些葉子是哪種植物的呢?
交流:學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、新課
(一)活動(dòng)1:楓葉和竹葉
導(dǎo)入:楓葉和竹葉看起來都很漂亮,同學(xué)們想不想收藏呀?你們知道它們身上藏著什么小秘密嗎?
任務(wù):分小組收集楓葉和竹葉,并且觀察記錄。
交流:學(xué)生之間互相說一說這些葉子的特征。
匯報(bào):楓葉長(zhǎng)的很像手掌,竹葉長(zhǎng)長(zhǎng)的…
小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
(二)活動(dòng)2觀察常見植物的葉子
媒體:出示不同的葉子
問題:你觀察過哪些植物?
討論并回答
任務(wù):分小組觀察手中不同的葉子。并做好記錄。
教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色、邊緣等
小組匯報(bào)
教師給予一定的評(píng)價(jià)。
小結(jié)
活動(dòng)(三)拓印葉片
收集一些植物的葉
將顏料涂在葉片表面,然后再拓印在紙上,并寫出植物的名稱。
身邊的工具
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)
1、能說出生活中常見的工具。
2、能簡(jiǎn)單描述工具的用途。
科學(xué)探究
1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。
2、能通過觀察找到教室中的工具,并說出它們的用途。
3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論,并與同學(xué)討論、交流。
科學(xué)態(tài)度
1、愿意動(dòng)手嘗試用工具將紙分開,并對(duì)該過程產(chǎn)生興趣。
2、在分紙的過程中,敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動(dòng),對(duì)身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測(cè)和質(zhì)疑。
4、愿意和小組同學(xué)合作交流,分享信息,共同完成任務(wù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(STSE)
能夠舉例說明人類的生活離不開工具,工具是人的力量的延伸。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆
教學(xué)過程:
(一)情境與問題
1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設(shè)情境。
提問:“想將一張紙分成兩張,可是用手撕總是撕不齊,請(qǐng)大家想想辦法,怎樣才能把紙整齊地分開?”
(二)探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1:把一張紙分成兩張
1、材料:作業(yè)紙。自己想到的工具。
2、明確任務(wù):“自主選擇工具,想辦法將紙整齊地分開,比一比哪組想到的辦法多?!币⒁獍踩∨笥褌?。
3、小組為單位,老師巡視。
4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)上??梢詫懸部梢援嫛?BR> 5、表達(dá)交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么,我們用到的工具是什么,我們有什么發(fā)現(xiàn)。
6、你還認(rèn)識(shí)哪些工具?
活動(dòng)2:尋找教室里的工具。
1、大家觀察一下,教室里有什么工具?
2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1頁(yè)上。
(三)應(yīng)用與拓展
1、可以采用小組討論、全班交流的方式,讓學(xué)生說一說還知道哪些生活中常見的工具。
2、老師和同學(xué)們一起交流總結(jié)。
廚房里的工具:
洗衣服用到工具:
修車時(shí)用到的工具:
繪畫時(shí)用到的工具:
養(yǎng)植物
教學(xué)目標(biāo):了解植物生長(zhǎng)在哪里,需要哪些條件。
教學(xué)重點(diǎn):植物生長(zhǎng)的條……
教學(xué)難點(diǎn):植物長(zhǎng)得好需要條件。
教學(xué)過程:
一、引入新課:菜園里,有的植物長(zhǎng)得好,有的長(zhǎng)得不好,植物生長(zhǎng)需要什么呢?
二、新課教學(xué)
1、怎樣才能讓植物長(zhǎng)得好?讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,想一想植物生長(zhǎng)在哪里?找一片綠地,觀察上面有什么,哪些是有生命的。
3、栽一盆植物,說一說,栽種植物前需要準(zhǔn)備什么?怎樣將植物栽到花盆里?怎樣養(yǎng)護(hù)植物,把我們的做法記錄正業(yè)。
4、教師引導(dǎo)歸納:植物生長(zhǎng)需要土、水、空氣、陽(yáng)光、肥料等。
三、拓展與應(yīng)用:思考,植物沒有泥土可以生長(zhǎng)嗎?
楓樹與竹子
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過觀察比較楓葉的葉子,了解它們之間的特征。
(2)學(xué)會(huì)收集和整理有用的信息,并與他人分享。
(3)體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)探究事物的精神。
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察比較楓葉的葉子,了解它們之間的特征。
教學(xué)難點(diǎn):能夠收集和整理有用的信息,并與他人分享。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
媒體:出示課本驅(qū)動(dòng)任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹,兩個(gè)小朋友手里拿著不同的葉子。
問題:這些葉子是哪種植物的呢?
交流:學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、新課
(一)活動(dòng)1:楓葉和竹葉
導(dǎo)入:楓葉和竹葉看起來都很漂亮,同學(xué)們想不想收藏呀?你們知道它們身上藏著什么小秘密嗎?
任務(wù):分小組收集楓葉和竹葉,并且觀察記錄。
交流:學(xué)生之間互相說一說這些葉子的特征。
匯報(bào):楓葉長(zhǎng)的很像手掌,竹葉長(zhǎng)長(zhǎng)的…
小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
(二)活動(dòng)2觀察常見植物的葉子
媒體:出示不同的葉子
問題:你觀察過哪些植物?
討論并回答
任務(wù):分小組觀察手中不同的葉子。并做好記錄。
教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色、邊緣等
小組匯報(bào)
教師給予一定的評(píng)價(jià)。
小結(jié)
活動(dòng)(三)拓印葉片
收集一些植物的葉
將顏料涂在葉片表面,然后再拓印在紙上,并寫出植物的名稱。