科學(xué)是使主觀認識符合客觀實際（客觀事物的本來面貌，包括真實的聯(lián)系與變化的規(guī)律。）和創(chuàng)造符合主觀認識的客觀實際（事物、條件、環(huán)境）的實踐活動。準備了以下教案，希望對你有幫助!
身邊的工具
教學(xué)目標：
科學(xué)知識
1、能說出生活中常見的工具。
2、能簡單描述工具的用途。
科學(xué)探究
1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。
2、能通過觀察找到教室中的工具，并說出它們的用途。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。
科學(xué)態(tài)度
1、愿意動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。
2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動，對身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測和質(zhì)疑。
4、愿意和小組同學(xué)合作交流，分享信息，共同完成任務(wù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）
能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力量的延伸。
教學(xué)準備
教師準備
紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。
學(xué)生準備
《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆
教學(xué)過程：
（一）情境與問題
1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設(shè)情境。
提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想辦法，怎樣才能把紙整齊地分開？”
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動1：把一張紙分成兩張
1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。
2、明確任務(wù)：“自主選擇工具，想辦法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的辦法多。”要注意安全，小朋友們。
3、小組為單位，老師巡視。
4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上?？梢詫懸部梢援嫛?BR> 5、表達交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么，我們用到的工具是什么，我們有什么發(fā)現(xiàn)。
6、你還認識哪些工具？
活動2：尋找教室里的工具。
1、大家觀察一下，教室里有什么工具？
2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上。
（三）應(yīng)用與拓展
1、可以采用小組討論、全班交流的方式，讓學(xué)生說一說還知道哪些生活中常見的工具。
2、老師和同學(xué)們一起交流總結(jié)。
廚房里的工具：
洗衣服用到工具：
修車時用到的工具：
繪畫時用到的工具：
養(yǎng)植物
教學(xué)目標：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。
教學(xué)重點：植物生長的條……
教學(xué)難點：植物長得好需要條件。
教學(xué)過程：
一、引入新課：菜園里，有的植物長得好，有的長得不好，植物生長需要什么呢？
二、新課教學(xué)
1、怎樣才能讓植物長得好？讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想一想植物生長在哪里?找一片綠地，觀察上面有什么，哪些是有生命的。
3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準備什么？怎樣將植物栽到花盆里？怎樣養(yǎng)護植物，把我們的做法記錄正業(yè)。
4、教師引導(dǎo)歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、肥料等。
三、拓展與應(yīng)用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎？
楓樹與竹子
教學(xué)目標：
（1）通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
（2）學(xué)會收集和整理有用的信息，并與他人分享。
（3）體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)探究事物的精神。
教學(xué)重點：通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
教學(xué)難點：能夠收集和整理有用的信息，并與他人分享。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
媒體：出示課本驅(qū)動任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹，兩個小朋友手里拿著不同的葉子。
問題：這些葉子是哪種植物的呢？
交流：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和已有的知識，匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、新課
（一）活動1：楓葉和竹葉
導(dǎo)入：楓葉和竹葉看起來都很漂亮，同學(xué)們想不想收藏呀？你們知道它們身上藏著什么小秘密嗎？
任務(wù)：分小組收集楓葉和竹葉，并且觀察記錄。
交流：學(xué)生之間互相說一說這些葉子的特征。
匯報:楓葉長的很像手掌，竹葉長長的…
小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行簡單的小結(jié)。
（二）活動2觀察常見植物的葉子
媒體：出示不同的葉子
問題：你觀察過哪些植物？
討論并回答
任務(wù)：分小組觀察手中不同的葉子。并做好記錄。
教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色、邊緣等
小組匯報
教師給予一定的評價。
小結(jié)
活動（三）拓印葉片
收集一些植物的葉
將顏料涂在葉片表面，然后再拓印在紙上，并寫出植物的名稱。
身邊的工具
教學(xué)目標：
科學(xué)知識
1、能說出生活中常見的工具。
2、能簡單描述工具的用途。
科學(xué)探究
1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。
2、能通過觀察找到教室中的工具，并說出它們的用途。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。
科學(xué)態(tài)度
1、愿意動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。
2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動，對身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測和質(zhì)疑。
4、愿意和小組同學(xué)合作交流，分享信息，共同完成任務(wù)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）
能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力量的延伸。
教學(xué)準備
教師準備
紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。
學(xué)生準備
《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆
教學(xué)過程：
（一）情境與問題
1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設(shè)情境。
提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想辦法，怎樣才能把紙整齊地分開？”
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動1：把一張紙分成兩張
1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。
2、明確任務(wù)：“自主選擇工具，想辦法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的辦法多。”要注意安全，小朋友們。
3、小組為單位，老師巡視。
4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上?？梢詫懸部梢援嫛?BR> 5、表達交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么，我們用到的工具是什么，我們有什么發(fā)現(xiàn)。
6、你還認識哪些工具？
活動2：尋找教室里的工具。
1、大家觀察一下，教室里有什么工具？
2、整理信息。把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第1頁上。
（三）應(yīng)用與拓展
1、可以采用小組討論、全班交流的方式，讓學(xué)生說一說還知道哪些生活中常見的工具。
2、老師和同學(xué)們一起交流總結(jié)。
廚房里的工具：
洗衣服用到工具：
修車時用到的工具：
繪畫時用到的工具：
養(yǎng)植物
教學(xué)目標：了解植物生長在哪里，需要哪些條件。
教學(xué)重點：植物生長的條……
教學(xué)難點：植物長得好需要條件。
教學(xué)過程：
一、引入新課：菜園里，有的植物長得好，有的長得不好，植物生長需要什么呢？
二、新課教學(xué)
1、怎樣才能讓植物長得好？讓我們養(yǎng)一盆植物來研究吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想一想植物生長在哪里?找一片綠地，觀察上面有什么，哪些是有生命的。
3、栽一盆植物，說一說，栽種植物前需要準備什么？怎樣將植物栽到花盆里？怎樣養(yǎng)護植物，把我們的做法記錄正業(yè)。
4、教師引導(dǎo)歸納：植物生長需要土、水、空氣、陽光、肥料等。
三、拓展與應(yīng)用：思考，植物沒有泥土可以生長嗎？
楓樹與竹子
教學(xué)目標：
（1）通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
（2）學(xué)會收集和整理有用的信息，并與他人分享。
（3）體驗探究活動的樂趣，培養(yǎng)探究事物的精神。
教學(xué)重點：通過觀察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。
教學(xué)難點：能夠收集和整理有用的信息，并與他人分享。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
媒體：出示課本驅(qū)動任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹，兩個小朋友手里拿著不同的葉子。
問題：這些葉子是哪種植物的呢？
交流：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和已有的知識，匯報自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
二、新課
（一）活動1：楓葉和竹葉
導(dǎo)入：楓葉和竹葉看起來都很漂亮，同學(xué)們想不想收藏呀？你們知道它們身上藏著什么小秘密嗎？
任務(wù)：分小組收集楓葉和竹葉，并且觀察記錄。
交流：學(xué)生之間互相說一說這些葉子的特征。
匯報:楓葉長的很像手掌，竹葉長長的…
小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行簡單的小結(jié)。
（二）活動2觀察常見植物的葉子
媒體：出示不同的葉子
問題：你觀察過哪些植物？
討論并回答
任務(wù)：分小組觀察手中不同的葉子。并做好記錄。
教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、顏色、邊緣等
小組匯報
教師給予一定的評價。
小結(jié)
活動（三）拓印葉片
收集一些植物的葉
將顏料涂在葉片表面，然后再拓印在紙上，并寫出植物的名稱。