會議主持詞是會議主持者主持會議時使用的帶有指揮性、引導性的講話。一般大型或正規(guī)的會議都要有會議主持詞，所以其使用頻率較高。主持詞和其他公文一樣，也有其特點，有其特有的寫作套路，不熟悉它，不掌握它的寫作規(guī)律，就難以得心應手，更難達極致。因此，有必要對其進行研究和探討，以便使寫出的會議主持詞更規(guī)范、更具體。主持詞頻道為你整理了《學校心理健康班會主持詞》，歡迎閱讀，更多精彩，不斷更新中……
【篇一】
A：這里是知識的海洋
B：這里是快樂的天地
一同：親愛的老師們、同學們：大家好！
A:世界上浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容：你不能控制他人，但你可以控制自己。
B：健康的心理來自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導和科學的診治?？鞓凡⒉皇菗碛懈?，而是懂得享受你已經(jīng)擁有的。
A：今天我們歡聚在此，一起來學習心理健康知識。
B：一起來了解如何塑造“健康心靈，幸福自我”的健康心理。首先有請XX同學為我們帶來歌曲《XX》。
A：掌聲有請！/ ,,,：感謝XX為我們帶來了這么好聽的歌曲，同學們，你們對心理健康知識了解有多少呢？現(xiàn)在我們想邀請幾位同學來跟大家分享他們的心靈感想，首先有哪位自愿上來跟我們說說的？
B：感謝這幾位同學為我們帶來他們的心靈感觸，優(yōu)美的句子和由衷的感發(fā)，讓我們又進一步了解了心理健康知識。
A：現(xiàn)在進入到我們的游戲時間啦！你們想不想玩游戲呢？游戲叫“盲人吃,,,”
B：這個游戲的主要材料是,,,每隊2人。閉著眼睛面對面，右手各拿,,,一顆來喂對方吃；在玩的過程，所有隊同時進行，主持人喊“開始”后，參與者靠感覺將,,,送入對方口中，清楚了嗎？好，,,,,,,,,
A：游戲就到此結(jié)束啦！大家玩得開不開心啊？每個游戲都有它的目的和宗旨，這個游戲也是，剛才我們玩的這個游戲是主要鍛煉和考驗我們的知覺應變能力，那么，請問你們對這個游戲有何感想呢？
B：現(xiàn)在有請哪位同學來跟大家分享他對這個游戲的感想？謝謝同學們的精彩的表現(xiàn)。
A：接下來，我們有一個心理測試要來大家看看，心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。大家看一下PPT„„
B：大家測的結(jié)果是如何呢？心理測評的好處還不僅體現(xiàn)在心理健康治療上，通過測試，能準確了解一個人的個體差異，知道他適合做什么事情，大家可以通過心理測試更加了解自己！
A：嗯嗯。是的，現(xiàn)在我們的測試時間也就到此結(jié)束了。
B：好的這個游戲叫做心心相印，每組2人，那要怎么玩呢？首先要兩個人背夾一排球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，然后下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球哦。而且比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。
A：游戲規(guī)則呢，我們已經(jīng)為你們講解清楚了，現(xiàn)在，就是我們的“show time”了。
A：本次的游戲主要目的是提高隊友之間相互的默契度，其中用力氣的適度起著至關重要的作用，需要兩個人很好的默契來完美搭配。
B：是的，通過這個游戲呢，同學們可以更好的了解到默契的作用。如果雙方缺乏配合默契，游戲就會很難完成。
A：好了，這個好的游戲呢，我們就玩到這里，因為接下去我們還有好多好多神秘的環(huán)節(jié)等著大家„„/
B：讓我們繼續(xù)進行我們的下一個環(huán)節(jié)-------知識搶答。 大家要好好聽好題，如果你知道答案，請在主持人講完題目后喊“1,2,3，開始！”，再開始搶答，否則不算哦。哪個小組成員回答的問題多，哪一組就加分勝出。好了，現(xiàn)在開始了
a：同學們的積極性都很高啊，游戲進行到這也差不多了
ab感謝同學們的參與
【篇二】
主持人：1、2、3
幻燈片1
（合）敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
（1）今天我們的班會主題是“心理健康教育”。
幻燈片2
（2）什么是健康？
幻燈片3
（3）這就是健康嗎？
幻燈片4
（1）健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。
（2）傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康
（3）世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。
幻燈片5
（1）同學們的困惑呢？
幻燈片6
（2）我們?yōu)檎l學習？
幻燈片7
（3）望子成龍,望女成鳳，想必是每個爸爸媽媽的心愿。
幻燈片89
（1）我們的煩惱有哪些呢？
（2）害怕考試，更害怕考差后挨批。
（3）爸媽給的零花錢太少。
（1）長的不漂亮，同學不太喜歡我
（2）作業(yè)多。不喜歡家長逼著上輔導班。
（3）沒有學習興趣，不愛學習。
幻燈片10
（1）對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？
（2）因為每個人看問題的角度和態(tài)度不同。
幻燈片11
（3）興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
幻燈片12
（1）我們來看一個小故事。
（2）這個故事給了我們什么啟示呢?
幻燈片13
（3）由此可見，即使對于同一件事情，每個人的想法也大不相同?。?BR> （1）你可以改變你的態(tài)度來調(diào)適你的情緒。
幻燈片141516
（2）情緒與我們個人的態(tài)度是緊密相連的.
（3）在生活中我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒.
幻燈片1718
（1）生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。
幻燈片19
（2）小學生心理問題的表現(xiàn)有那些呢？
（3）自責傾向
幻燈片20
（1）不自信
幻燈片2122
（2）叛逆
幻燈片2324
（3）攀比
幻燈片2526
（1）孤獨
幻燈片27
（2）以自我為中心
幻燈片28
（3）那同學們，我們應該做些什么呢？
（1）多跟父母老師溝通。
幻燈片29
（2）了解自己、接納自己、肯定自己
幻燈片30
（3）擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標
幻燈片31
（1）學會自我控制，克服誘惑，活在現(xiàn)實當中
幻燈片32
（2）學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒
幻燈片33
（3）對自己要時常鼓勵增強自信心
幻燈片34
（1）多做有意義的事，幫助別人，快樂自己
幻燈片35
（2）注意鍛煉身體，展現(xiàn)朝氣活力
幻燈片36
（3）學會思考，養(yǎng)成積極進去的學習生活態(tài)度
幻燈片37
（1）凈化自己的心靈，追求平和的心境
幻燈片38
（2）正確面對競爭，在競爭中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點
幻燈片39
（3）凡事三思而后行，不做讓自己后悔的事
幻燈片40
（1）人的心理健康包括以下七個方面
（2）1 智力正常，
（3）2情緒健康，
（1）3意志健全，
（2）4行為協(xié)調(diào)，
（3）5人際關系適應，
（1）6反應適度，
（2）7心理特點符合年齡。
（合）謝謝大家！
【篇三】
尊敬的李萍主任，老師們、同學們：
下午好！現(xiàn)代社會的人對于健康越來越重視，對于健康的認識也越來越客觀，“健康”的概念早已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅指軀體、生理的健康，還應該包括精神、心理的健康。當今社會競爭激烈，造成人們的心理壓力重，對于我們在校學生來說，在這樣的社會大環(huán)境下生存，往往面臨著學習、就業(yè)等各方的壓力，有些人心理脆弱，心理壓抑得不到合理的宣泄。再者，我們的同學大多數(shù)都是獨生子女，在家被呵護，被寵愛，自我為中心的心理問題也顯得比較嚴重，伴隨著青春期的到來，同學們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、沖動、壓抑、自閉等心理現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些情況如果得不到科學有效的指導，往往會產(chǎn)生這樣那樣的煩惱，發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，因此，對大家進行心理健康教育顯得尤為重要。
今天，我們特別邀請到鹽城師范學院心理健康中心主任李萍教授來我院，為我們開設“技校生人際關系與異性交往”專題講座，李主任是注冊心理師,心理咨詢師,江蘇省教育廳心理健康專家指導委員會委員，蘇北心理健康工作指導委員會副主任委員，鹽城市心理學會副會長兼秘書長，鹽城中學心理咨詢顧問。主要從事心理健康教育研究，擅長學生個體心理咨詢、團體心理輔導、家庭親子教育、婚姻家庭情感指導等,出版《心理和諧導論》等多部著作，完成各類研究課題多項,在學術期刊上發(fā)表心理健康研究論文40余篇。
李主任是我們技師學院的老朋友了，多年來，對我院的心理健康教育工作給予了極大的支持和鼓勵，為我們提供了專業(yè)的技術指導，幫助我們培養(yǎng)了近十名心理健康教育兼職教師，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對李主任的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
下面有請李主任做講座，請大家關閉手機或者調(diào)整為震動狀態(tài)，做好筆記。
結(jié)束語：剛才李教授為我們帶來了一場指導性很強的講座，結(jié)合職業(yè)院校學生的實際，深入淺出地向同學們講解了良好人際關系的建立、異性交往與戀愛等內(nèi)容，幫助同學們科學認識自身的生理、心理世界，使同學們懂得如何調(diào)節(jié)人際交往中的各種心態(tài)，懂得怎樣與同學正常交往，防止不必要的傷害和疑惑，并對常見的早戀問題進行了指導，鼓勵同學們做一個把握青春、充滿自信的青年。
其實心理健康教育不僅針對我們在校的學生，對指導廣大教師的家庭、工作也是大有裨益的，針對我院學生教育實際，心理健康教育工作顯得更加迫切，盡管心理健康教育已滲透在學生的日常教育管理和班主任工作的方方面面，但與學生教育管理的實際需要，學生心理健康教育的標準要求仍有很大的差距，心理健康教育的隊伍建設、課程體系、活動場所、干預體系等還不夠完善，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力。我想現(xiàn)階段學院的心理健教育工作主要從以下幾個方面開展：一、班主任要做好12類學生排查與幫扶工作，掌握第一手材料，特別是高度重視材料的保密性，加強特殊群體學生教育和管理，維護學院安全穩(wěn)定。二、重視心理健康協(xié)會的成長和完善，建立由學生處心理健康工作室、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級網(wǎng)絡，多方位關注特殊群體學生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、及時上報、及時輔導，共同擬定對策，解決問題。三是“有為才有位”，推進課程體系建設，力爭心理健康教育進課堂，開展團體輔導、現(xiàn)場咨詢等活動，提高學生的抗壓性，積極向上、陽光樂觀的健康心理，是我們開啟美好的人生的基礎。
后，讓我們再次以熱烈的掌聲再次對李萍主任表示感謝！
A：這里是知識的海洋
B：這里是快樂的天地
一同：親愛的老師們、同學們：大家好！
A:世界上浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容：你不能控制他人，但你可以控制自己。
B：健康的心理來自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導和科學的診治?？鞓凡⒉皇菗碛懈?，而是懂得享受你已經(jīng)擁有的。
A：今天我們歡聚在此，一起來學習心理健康知識。
B：一起來了解如何塑造“健康心靈，幸福自我”的健康心理。首先有請XX同學為我們帶來歌曲《XX》。
A：掌聲有請！/ ,,,：感謝XX為我們帶來了這么好聽的歌曲，同學們，你們對心理健康知識了解有多少呢？現(xiàn)在我們想邀請幾位同學來跟大家分享他們的心靈感想，首先有哪位自愿上來跟我們說說的？
B：感謝這幾位同學為我們帶來他們的心靈感觸，優(yōu)美的句子和由衷的感發(fā)，讓我們又進一步了解了心理健康知識。
A：現(xiàn)在進入到我們的游戲時間啦！你們想不想玩游戲呢？游戲叫“盲人吃,,,”
B：這個游戲的主要材料是,,,每隊2人。閉著眼睛面對面，右手各拿,,,一顆來喂對方吃；在玩的過程，所有隊同時進行，主持人喊“開始”后，參與者靠感覺將,,,送入對方口中，清楚了嗎？好，,,,,,,,,
A：游戲就到此結(jié)束啦！大家玩得開不開心啊？每個游戲都有它的目的和宗旨，這個游戲也是，剛才我們玩的這個游戲是主要鍛煉和考驗我們的知覺應變能力，那么，請問你們對這個游戲有何感想呢？
B：現(xiàn)在有請哪位同學來跟大家分享他對這個游戲的感想？謝謝同學們的精彩的表現(xiàn)。
A：接下來，我們有一個心理測試要來大家看看，心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。大家看一下PPT„„
B：大家測的結(jié)果是如何呢？心理測評的好處還不僅體現(xiàn)在心理健康治療上，通過測試，能準確了解一個人的個體差異，知道他適合做什么事情，大家可以通過心理測試更加了解自己！
A：嗯嗯。是的，現(xiàn)在我們的測試時間也就到此結(jié)束了。
B：好的這個游戲叫做心心相印，每組2人，那要怎么玩呢？首先要兩個人背夾一排球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，然后下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球哦。而且比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。
A：游戲規(guī)則呢，我們已經(jīng)為你們講解清楚了，現(xiàn)在，就是我們的“show time”了。
A：本次的游戲主要目的是提高隊友之間相互的默契度，其中用力氣的適度起著至關重要的作用，需要兩個人很好的默契來完美搭配。
B：是的，通過這個游戲呢，同學們可以更好的了解到默契的作用。如果雙方缺乏配合默契，游戲就會很難完成。
A：好了，這個好的游戲呢，我們就玩到這里，因為接下去我們還有好多好多神秘的環(huán)節(jié)等著大家„„/
B：讓我們繼續(xù)進行我們的下一個環(huán)節(jié)-------知識搶答。 大家要好好聽好題，如果你知道答案，請在主持人講完題目后喊“1,2,3，開始！”，再開始搶答，否則不算哦。哪個小組成員回答的問題多，哪一組就加分勝出。好了，現(xiàn)在開始了
a：同學們的積極性都很高啊，游戲進行到這也差不多了
ab感謝同學們的參與
主持人：1、2、3
幻燈片1
（合）敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
（1）今天我們的班會主題是“心理健康教育”。
幻燈片2
（2）什么是健康？
幻燈片3
（3）這就是健康嗎？
幻燈片4
（1）健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。
（2）傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康
（3）世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。
幻燈片5
（1）同學們的困惑呢？
幻燈片6
（2）我們?yōu)檎l學習？
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（3）望子成龍,望女成鳳，想必是每個爸爸媽媽的心愿。
幻燈片89
（1）我們的煩惱有哪些呢？
（2）害怕考試，更害怕考差后挨批。
（3）爸媽給的零花錢太少。
（1）長的不漂亮，同學不太喜歡我
（2）作業(yè)多。不喜歡家長逼著上輔導班。
（3）沒有學習興趣，不愛學習。
幻燈片10
（1）對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？
（2）因為每個人看問題的角度和態(tài)度不同。
幻燈片11
（3）興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
幻燈片12
（1）我們來看一個小故事。
（2）這個故事給了我們什么啟示呢?
幻燈片13
（3）由此可見，即使對于同一件事情，每個人的想法也大不相同?。?BR> （1）你可以改變你的態(tài)度來調(diào)適你的情緒。
幻燈片141516
（2）情緒與我們個人的態(tài)度是緊密相連的.
（3）在生活中我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒.
幻燈片1718
（1）生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。
幻燈片19
（2）小學生心理問題的表現(xiàn)有那些呢？
（3）自責傾向
幻燈片20
（1）不自信
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（2）叛逆
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（3）攀比
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（1）孤獨
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（2）以自我為中心
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（3）那同學們，我們應該做些什么呢？
（1）多跟父母老師溝通。
幻燈片29
（2）了解自己、接納自己、肯定自己
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（3）擁有一個偉大的夢想，設立明確的生活目標
幻燈片31
（1）學會自我控制，克服誘惑，活在現(xiàn)實當中
幻燈片32
（2）學會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒
幻燈片33
（3）對自己要時常鼓勵增強自信心
幻燈片34
（1）多做有意義的事，幫助別人，快樂自己
幻燈片35
（2）注意鍛煉身體，展現(xiàn)朝氣活力
幻燈片36
（3）學會思考，養(yǎng)成積極進去的學習生活態(tài)度
幻燈片37
（1）凈化自己的心靈，追求平和的心境
幻燈片38
（2）正確面對競爭，在競爭中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點
幻燈片39
（3）凡事三思而后行，不做讓自己后悔的事
幻燈片40
（1）人的心理健康包括以下七個方面
（2）1 智力正常，
（3）2情緒健康，
（1）3意志健全，
（2）4行為協(xié)調(diào)，
（3）5人際關系適應，
（1）6反應適度，
（2）7心理特點符合年齡。
（合）謝謝大家！
尊敬的李萍主任，老師們、同學們：
下午好！現(xiàn)代社會的人對于健康越來越重視，對于健康的認識也越來越客觀，“健康”的概念早已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅指軀體、生理的健康，還應該包括精神、心理的健康。當今社會競爭激烈，造成人們的心理壓力重，對于我們在校學生來說，在這樣的社會大環(huán)境下生存，往往面臨著學習、就業(yè)等各方的壓力，有些人心理脆弱，心理壓抑得不到合理的宣泄。再者，我們的同學大多數(shù)都是獨生子女，在家被呵護，被寵愛，自我為中心的心理問題也顯得比較嚴重，伴隨著青春期的到來，同學們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、沖動、壓抑、自閉等心理現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些情況如果得不到科學有效的指導，往往會產(chǎn)生這樣那樣的煩惱，發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，因此，對大家進行心理健康教育顯得尤為重要。
今天，我們特別邀請到鹽城師范學院心理健康中心主任李萍教授來我院，為我們開設“技校生人際關系與異性交往”專題講座，李主任是注冊心理師,心理咨詢師,江蘇省教育廳心理健康專家指導委員會委員，蘇北心理健康工作指導委員會副主任委員，鹽城市心理學會副會長兼秘書長，鹽城中學心理咨詢顧問。主要從事心理健康教育研究，擅長學生個體心理咨詢、團體心理輔導、家庭親子教育、婚姻家庭情感指導等,出版《心理和諧導論》等多部著作，完成各類研究課題多項,在學術期刊上發(fā)表心理健康研究論文40余篇。
李主任是我們技師學院的老朋友了，多年來，對我院的心理健康教育工作給予了極大的支持和鼓勵，為我們提供了專業(yè)的技術指導，幫助我們培養(yǎng)了近十名心理健康教育兼職教師，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對李主任的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
下面有請李主任做講座，請大家關閉手機或者調(diào)整為震動狀態(tài)，做好筆記。
結(jié)束語：剛才李教授為我們帶來了一場指導性很強的講座，結(jié)合職業(yè)院校學生的實際，深入淺出地向同學們講解了良好人際關系的建立、異性交往與戀愛等內(nèi)容，幫助同學們科學認識自身的生理、心理世界，使同學們懂得如何調(diào)節(jié)人際交往中的各種心態(tài)，懂得怎樣與同學正常交往，防止不必要的傷害和疑惑，并對常見的早戀問題進行了指導，鼓勵同學們做一個把握青春、充滿自信的青年。
其實心理健康教育不僅針對我們在校的學生，對指導廣大教師的家庭、工作也是大有裨益的，針對我院學生教育實際，心理健康教育工作顯得更加迫切，盡管心理健康教育已滲透在學生的日常教育管理和班主任工作的方方面面，但與學生教育管理的實際需要，學生心理健康教育的標準要求仍有很大的差距，心理健康教育的隊伍建設、課程體系、活動場所、干預體系等還不夠完善，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力。我想現(xiàn)階段學院的心理健教育工作主要從以下幾個方面開展：一、班主任要做好12類學生排查與幫扶工作，掌握第一手材料，特別是高度重視材料的保密性，加強特殊群體學生教育和管理，維護學院安全穩(wěn)定。二、重視心理健康協(xié)會的成長和完善，建立由學生處心理健康工作室、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級網(wǎng)絡，多方位關注特殊群體學生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、及時上報、及時輔導，共同擬定對策，解決問題。三是“有為才有位”，推進課程體系建設，力爭心理健康教育進課堂，開展團體輔導、現(xiàn)場咨詢等活動，提高學生的抗壓性，積極向上、陽光樂觀的健康心理，是我們開啟美好的人生的基礎。
后，讓我們再次以熱烈的掌聲再次對李萍主任表示感謝！