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爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、朗讀感悟理解課文內(nèi)容。
2、理解暖和的衣裳和綠色的小傘各指什么？
3、背誦課文、仿寫(xiě)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：暖和的.衣裳和綠色的小傘指什么？仿寫(xiě)說(shuō)話(huà)。
教具：課件、幻燈片
1、 設(shè)疑導(dǎo)入
（1） 出示課題 爺爺和小樹(shù)齊讀課題
（2） 爺爺是人小樹(shù)是植物那爺爺和小樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（3） 師范讀課文，同學(xué)要聽(tīng)清課文中每個(gè)字的讀音。
2、 學(xué)習(xí)第一自然段
（1） 指名都第一自然段，同學(xué)們想聽(tīng)完以后你知道了什么？
（2） 練習(xí)用什么地方有什么說(shuō)一句話(huà)。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)入：老師這也有一棵小樹(shù)，你們看，北風(fēng)婆婆把小樹(shù)的葉子都吹光了，小樹(shù)光禿禿的多冷??！小樹(shù)多需要幫助??！我想大家一定會(huì)幫助它。這里呀，有一位老爺爺正在幫助它。
（1）出示課件 老爺爺怎樣幫助小樹(shù)的？（看圖說(shuō)話(huà)）
（2）輕輕打開(kāi)書(shū)，大家一起讀一讀第二自然段。
（3）看屏幕（出示第二自然段）有幾句話(huà)？
（4）分別都第一句和第二句。
（5）大家在讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題我不明白，什么是暖和的衣裳，上來(lái)指一指。
（6）老師明白了暖和的衣裳就是包扎小樹(shù)的稻草。
（7）還可以說(shuō)暖和的什么？
（9）你們能不能把小樹(shù)和爺爺高興得心情讀出來(lái)呢？試一試。
(10)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。
（11）夸一夸老師吧！
（12）自由讀
（13）指名讀（學(xué)生評(píng)）
（14）大家一起讀（老師評(píng)）
（15）背一背。
4、冬天，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，夏天到了，小樹(shù)也來(lái)報(bào)答爺爺了。讀第三自然段（指名讀）
（1）讀懂了什么？
（2）有什么不懂的地方，老師和大家一起幫你解決。
綠色的小傘指什么？還可以說(shuō)綠色的（ ），雪白的（ ）
（3） 全班齊讀（老師做評(píng)委）
（4） 在指名讀。
（5） 背全文（加上動(dòng)作）
5總結(jié)點(diǎn)題
學(xué)完全文大家知道爺爺和小樹(shù)是一對(duì)什么嗎？（朋友）只要我們同學(xué)之間互相幫助互相關(guān)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)出現(xiàn)許多好朋友。
出示圖（小組學(xué)習(xí)）練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。
（1）觀(guān)察
（2）師范寫(xiě)組詞
（3）書(shū)空
（4）生寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)
穿衣服
爺 爺 和 小 樹(shù)
遮陽(yáng)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爺爺和小樹(shù),爺爺和小樹(shù)-教案精品3，希望對(duì)你有幫助！
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。
認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。
１、今天，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）
２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。
３、讀了課題，小朋友們想知道什么？
１、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)６９頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！
２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼啊？（出示生字卡片）
３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞）
４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字）
５、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)？
１、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊？咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。
２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
１、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段？
２、讀的真好，再讀讀第二自然段？
誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和??！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹(shù)是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）
那你為什么要教老師這樣讀??？
５、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
６、請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？
７、表情朗讀。
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課 題
5．爺爺和小樹(shù)
執(zhí) 教張 潔學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1 1。認(rèn)識(shí)“爺、棵、到”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水、利刀等5個(gè)偏旁部首。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們的道理。
課前準(zhǔn)備
powerpoint 課件
教學(xué)方式
啟發(fā)、合作
教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
初讀感知
識(shí) 字
1．聽(tīng)歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹(shù)之間的故事。
1．自由讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2．同桌互讀課文，糾正讀音上的錯(cuò)誤。
3．說(shuō)話(huà)指導(dǎo)：你讀懂了什么？
說(shuō)話(huà)提示：什么時(shí)候，誰(shuí)為誰(shuí)做了什么？
（冬天，爺爺給小樹(shù)穿上衣服，小樹(shù)不冷了；夏天，小樹(shù)撐開(kāi)小傘為爺爺乘涼，爺爺不熱了。）
剛才，同學(xué)們讀課文時(shí)，課文里的生字娃娃急著想跟大家見(jiàn)見(jiàn)面，看！它們來(lái)了。
1．出示生字：爺 棵 到 給
穿 冷 暖 開(kāi) 傘 熱
（1）借助拼音讀生字。
（2）去掉拼音讀生字。
啟 發(fā)
板書(shū)課題
提 出
讀書(shū)要求
課件演示
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
激發(fā)興趣
課件演示
回 答
齊讀課題
自由讀書(shū)
說(shuō) 話(huà)
讀生字
間 休
圖文結(jié)合
朗讀感悟
擴(kuò)展詞匯積累語(yǔ)言
（3）用喜歡的字組詞。
（4）生活中，你見(jiàn)過(guò)這些字的半邊嗎？
教學(xué)生認(rèn)識(shí)：兩點(diǎn)水旁、利刀旁、父字頭、四點(diǎn)底、人字頭五個(gè)偏旁部首。
（5）其他的字你怎么認(rèn)識(shí)的？小組合作討論。
（6）匯報(bào)識(shí)字情況。
表演唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》
1．讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
（“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”指什么？）
2．看圖觀(guān)察：比一比兩幅圖畫(huà)有什么不同？回答上面問(wèn)題。
3．冬天小樹(shù)不冷了，夏天爺爺不熱了，他們多高興?。∠嘈糯蠹乙哺惺艿搅?，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)爺爺和小樹(shù)互相關(guān)心的喜悅心情。
（1） （1）學(xué)生用喜歡的方式讀課文。
（2） 指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。
4．想象說(shuō)話(huà)：小樹(shù)和爺爺之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
1．出示：暖和的衣服
綠色的小傘
2．讀一讀。
3．想一想：生活中哪些東西是暖和的？哪些東西是綠色的？
4．按“暖和的------
綠色的------”格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5．照樣子讀一讀、填一填。
漂亮的衣服 漂亮的------
啟 發(fā)
教 認(rèn)
啟 發(fā)
課件演示
語(yǔ)言激勵(lì)
引導(dǎo)說(shuō)話(huà)
課件演示
啟 發(fā)
課件演示
回 答
識(shí) 記
合作識(shí)字
讀書(shū)質(zhì)疑
觀(guān)察
比較回答
讀文評(píng)價(jià)
想象說(shuō)話(huà)
讀一讀
回 答
擴(kuò)展詞匯
復(fù)習(xí)鞏固加深記憶擴(kuò)展活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪白的云朵 雪白的------
6．你還會(huì)說(shuō)嗎？
-------的-------
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年級(jí)，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，每次學(xué)完生字新詞，總要復(fù)習(xí)鞏固。別看這是個(gè)小環(huán)節(jié)，如果用得恰當(dāng)，收益可是想不到的。
復(fù)習(xí)第一冊(cè)課文5《爺爺和小樹(shù)》的生字和新詞。
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺 爺 爺爺?shù)臓敗】谩】谩∫豢脴?shù)的棵 到 到 遲到的到……
（讀得整齊，但有氣無(wú)力，有口無(wú)心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）
鏡頭二：
師：讓我來(lái)檢查一下。開(kāi)小火車(chē)讀。
生一個(gè)接一個(gè)：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹(shù)、到 到 遲到……
（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友很懶散。）
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。
游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？
另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。
全班齊拼讀該生字兩次。
游戲二：找家
經(jīng)過(guò)：
經(jīng)過(guò)：黑板中畫(huà)好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽(tīng)。
（學(xué)生反映熱烈，主動(dòng)識(shí)字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進(jìn)了多個(gè)房間。）
反思：
這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：就是抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，巧妙的利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識(shí)字不再是一件苦差事，而變成一種樂(lè)趣，一種享受。
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和豎鉤、兩點(diǎn)水、八字頭、四點(diǎn)底四個(gè)偏旁。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文
３、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
識(shí)記生字，練習(xí)朗讀是重點(diǎn)。從課文中體會(huì)要愛(ài)護(hù)樹(shù)木是難點(diǎn)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
保護(hù)環(huán)境已成為人們共同關(guān)注的問(wèn)題，那么怎樣才能保護(hù)好環(huán)境？我們一起來(lái)看看保護(hù)環(huán)境應(yīng)從哪些事情做起。
小朋友，看了這個(gè)題目，你想知道小樹(shù)和爺爺有什么聯(lián)系嗎？
二、聽(tīng)老師讀課文
劃記自然段
三、自由朗讀課文，在課文中劃記生字，并朗讀三遍。
四、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字
請(qǐng)同學(xué)拼讀，帶讀后擴(kuò)詞。門(mén)、口、有、天、不、開(kāi)、
強(qiáng)調(diào)“衣”的筆順
五、寫(xiě)生字
１、出示要寫(xiě)的四個(gè)生字卡片，學(xué)生先認(rèn)，再說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生討論交流后老師總結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題）“不”有四畫(huà)，定悍要注意“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交*點(diǎn)起筆?！伴_(kāi)”共四畫(huà)，第三筆是“豎撇”“四”是五畫(huà)，筆順是‘先外后內(nèi)再封口，寫(xiě)豎彎時(shí)豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。（讓學(xué)生再舉一個(gè)筆畫(huà)有豎彎的字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)）
２、邊總結(jié)邊摹寫(xiě)。
六、自由朗讀課文，找出自己不懂的地方
四人小組討論，再把不能討論出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)。
爺爺和小樹(shù)
穿衣裳
（冬天）爺爺 小樹(shù)（夏天）
（不熱）撐小傘（不冷）
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
過(guò)程與方法：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)讀、寫(xiě)、識(shí)記字的音、形。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教法與學(xué)法：
師：引讀法。
生：交流學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀(guān)察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀(guān)察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話(huà)：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
（1）認(rèn)識(shí)自然段。
（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)記生字。
1、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”。（拼音與字連線(xiàn)）
2、識(shí)記字形。
（1）復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）
（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
（3）交流識(shí)記字形的方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。
2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（3）四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng)，教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪(fǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—（ ） 人—（ ）
—（ ） 父—（ ）
—（ ）
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—（ ） 關(guān) —（ ）
3、組詞。
爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 課（ ） 窗（ ）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
爺爺和小樹(shù)
穿衣服
爺爺 愛(ài)護(hù) 小樹(shù)
關(guān)心
撐小傘
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教具準(zhǔn)備】 課件
以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生的參與意識(shí)。
兩課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草嗎？讓我們一起來(lái)朗讀表演《輕輕地》吧！
2、出示課題。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、出示課件，畫(huà)面為“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)木”。
小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。
說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么。結(jié)合說(shuō)話(huà)朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
3、課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。
4、課件畫(huà)面：課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹(shù)嗎？
5、討論：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好？
1、認(rèn)識(shí)自然段。
2、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、朗讀感悟理解課文內(nèi)容。
2、理解暖和的衣裳和綠色的小傘各指什么？
3、背誦課文、仿寫(xiě)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：暖和的.衣裳和綠色的小傘指什么？仿寫(xiě)說(shuō)話(huà)。
教具：課件、幻燈片
1、 設(shè)疑導(dǎo)入
（1） 出示課題 爺爺和小樹(shù)齊讀課題
（2） 爺爺是人小樹(shù)是植物那爺爺和小樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（3） 師范讀課文，同學(xué)要聽(tīng)清課文中每個(gè)字的讀音。
2、 學(xué)習(xí)第一自然段
（1） 指名都第一自然段，同學(xué)們想聽(tīng)完以后你知道了什么？
（2） 練習(xí)用什么地方有什么說(shuō)一句話(huà)。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)入：老師這也有一棵小樹(shù)，你們看，北風(fēng)婆婆把小樹(shù)的葉子都吹光了，小樹(shù)光禿禿的多冷??！小樹(shù)多需要幫助??！我想大家一定會(huì)幫助它。這里呀，有一位老爺爺正在幫助它。
（1）出示課件 老爺爺怎樣幫助小樹(shù)的？（看圖說(shuō)話(huà)）
（2）輕輕打開(kāi)書(shū)，大家一起讀一讀第二自然段。
（3）看屏幕（出示第二自然段）有幾句話(huà)？
（4）分別都第一句和第二句。
（5）大家在讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題我不明白，什么是暖和的衣裳，上來(lái)指一指。
（6）老師明白了暖和的衣裳就是包扎小樹(shù)的稻草。
（7）還可以說(shuō)暖和的什么？
（9）你們能不能把小樹(shù)和爺爺高興得心情讀出來(lái)呢？試一試。
(10)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。
（11）夸一夸老師吧！
（12）自由讀
（13）指名讀（學(xué)生評(píng)）
（14）大家一起讀（老師評(píng)）
（15）背一背。
4、冬天，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，夏天到了，小樹(shù)也來(lái)報(bào)答爺爺了。讀第三自然段（指名讀）
（1）讀懂了什么？
（2）有什么不懂的地方，老師和大家一起幫你解決。
綠色的小傘指什么？還可以說(shuō)綠色的（ ），雪白的（ ）
（3） 全班齊讀（老師做評(píng)委）
（4） 在指名讀。
（5） 背全文（加上動(dòng)作）
5總結(jié)點(diǎn)題
學(xué)完全文大家知道爺爺和小樹(shù)是一對(duì)什么嗎？（朋友）只要我們同學(xué)之間互相幫助互相關(guān)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)出現(xiàn)許多好朋友。
出示圖（小組學(xué)習(xí)）練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。
（1）觀(guān)察
（2）師范寫(xiě)組詞
（3）書(shū)空
（4）生寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)
穿衣服
爺 爺 和 小 樹(shù)
遮陽(yáng)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爺爺和小樹(shù),爺爺和小樹(shù)-教案精品3，希望對(duì)你有幫助！
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。
認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。
１、今天，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）
２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。
３、讀了課題，小朋友們想知道什么？
１、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)６９頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！
２、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼啊？（出示生字卡片）
３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞）
４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字）
５、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)？
１、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊？咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。
２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
１、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段？
２、讀的真好，再讀讀第二自然段？
誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和??！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹(shù)是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）
那你為什么要教老師這樣讀??？
５、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
６、請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？
７、表情朗讀。
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課 題
5．爺爺和小樹(shù)
執(zhí) 教張 潔學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1 1。認(rèn)識(shí)“爺、棵、到”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水、利刀等5個(gè)偏旁部首。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它們的道理。
課前準(zhǔn)備
powerpoint 課件
教學(xué)方式
啟發(fā)、合作
教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
初讀感知
識(shí) 字
1．聽(tīng)歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹(shù)之間的故事。
1．自由讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2．同桌互讀課文，糾正讀音上的錯(cuò)誤。
3．說(shuō)話(huà)指導(dǎo)：你讀懂了什么？
說(shuō)話(huà)提示：什么時(shí)候，誰(shuí)為誰(shuí)做了什么？
（冬天，爺爺給小樹(shù)穿上衣服，小樹(shù)不冷了；夏天，小樹(shù)撐開(kāi)小傘為爺爺乘涼，爺爺不熱了。）
剛才，同學(xué)們讀課文時(shí)，課文里的生字娃娃急著想跟大家見(jiàn)見(jiàn)面，看！它們來(lái)了。
1．出示生字：爺 棵 到 給
穿 冷 暖 開(kāi) 傘 熱
（1）借助拼音讀生字。
（2）去掉拼音讀生字。
啟 發(fā)
板書(shū)課題
提 出
讀書(shū)要求
課件演示
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
激發(fā)興趣
課件演示
回 答
齊讀課題
自由讀書(shū)
說(shuō) 話(huà)
讀生字
間 休
圖文結(jié)合
朗讀感悟
擴(kuò)展詞匯積累語(yǔ)言
（3）用喜歡的字組詞。
（4）生活中，你見(jiàn)過(guò)這些字的半邊嗎？
教學(xué)生認(rèn)識(shí)：兩點(diǎn)水旁、利刀旁、父字頭、四點(diǎn)底、人字頭五個(gè)偏旁部首。
（5）其他的字你怎么認(rèn)識(shí)的？小組合作討論。
（6）匯報(bào)識(shí)字情況。
表演唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》
1．讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
（“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”指什么？）
2．看圖觀(guān)察：比一比兩幅圖畫(huà)有什么不同？回答上面問(wèn)題。
3．冬天小樹(shù)不冷了，夏天爺爺不熱了，他們多高興?。∠嘈糯蠹乙哺惺艿搅?，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)爺爺和小樹(shù)互相關(guān)心的喜悅心情。
（1） （1）學(xué)生用喜歡的方式讀課文。
（2） 指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。
4．想象說(shuō)話(huà)：小樹(shù)和爺爺之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
1．出示：暖和的衣服
綠色的小傘
2．讀一讀。
3．想一想：生活中哪些東西是暖和的？哪些東西是綠色的？
4．按“暖和的------
綠色的------”格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5．照樣子讀一讀、填一填。
漂亮的衣服 漂亮的------
啟 發(fā)
教 認(rèn)
啟 發(fā)
課件演示
語(yǔ)言激勵(lì)
引導(dǎo)說(shuō)話(huà)
課件演示
啟 發(fā)
課件演示
回 答
識(shí) 記
合作識(shí)字
讀書(shū)質(zhì)疑
觀(guān)察
比較回答
讀文評(píng)價(jià)
想象說(shuō)話(huà)
讀一讀
回 答
擴(kuò)展詞匯
復(fù)習(xí)鞏固加深記憶擴(kuò)展活動(dòng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪白的云朵 雪白的------
6．你還會(huì)說(shuō)嗎？
-------的-------
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年級(jí)，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，每次學(xué)完生字新詞，總要復(fù)習(xí)鞏固。別看這是個(gè)小環(huán)節(jié)，如果用得恰當(dāng)，收益可是想不到的。
復(fù)習(xí)第一冊(cè)課文5《爺爺和小樹(shù)》的生字和新詞。
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺 爺 爺爺?shù)臓敗】谩】谩∫豢脴?shù)的棵 到 到 遲到的到……
（讀得整齊，但有氣無(wú)力，有口無(wú)心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）
鏡頭二：
師：讓我來(lái)檢查一下。開(kāi)小火車(chē)讀。
生一個(gè)接一個(gè)：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹(shù)、到 到 遲到……
（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友很懶散。）
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。
游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？
另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。
全班齊拼讀該生字兩次。
游戲二：找家
經(jīng)過(guò)：
經(jīng)過(guò)：黑板中畫(huà)好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽(tīng)。
（學(xué)生反映熱烈，主動(dòng)識(shí)字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進(jìn)了多個(gè)房間。）
反思：
這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：就是抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，巧妙的利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識(shí)字不再是一件苦差事，而變成一種樂(lè)趣，一種享受。
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和豎鉤、兩點(diǎn)水、八字頭、四點(diǎn)底四個(gè)偏旁。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文
３、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
識(shí)記生字，練習(xí)朗讀是重點(diǎn)。從課文中體會(huì)要愛(ài)護(hù)樹(shù)木是難點(diǎn)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
保護(hù)環(huán)境已成為人們共同關(guān)注的問(wèn)題，那么怎樣才能保護(hù)好環(huán)境？我們一起來(lái)看看保護(hù)環(huán)境應(yīng)從哪些事情做起。
小朋友，看了這個(gè)題目，你想知道小樹(shù)和爺爺有什么聯(lián)系嗎？
二、聽(tīng)老師讀課文
劃記自然段
三、自由朗讀課文，在課文中劃記生字，并朗讀三遍。
四、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字
請(qǐng)同學(xué)拼讀，帶讀后擴(kuò)詞。門(mén)、口、有、天、不、開(kāi)、
強(qiáng)調(diào)“衣”的筆順
五、寫(xiě)生字
１、出示要寫(xiě)的四個(gè)生字卡片，學(xué)生先認(rèn)，再說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生討論交流后老師總結(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題）“不”有四畫(huà)，定悍要注意“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交*點(diǎn)起筆?！伴_(kāi)”共四畫(huà)，第三筆是“豎撇”“四”是五畫(huà)，筆順是‘先外后內(nèi)再封口，寫(xiě)豎彎時(shí)豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。（讓學(xué)生再舉一個(gè)筆畫(huà)有豎彎的字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)）
２、邊總結(jié)邊摹寫(xiě)。
六、自由朗讀課文，找出自己不懂的地方
四人小組討論，再把不能討論出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)。
爺爺和小樹(shù)
穿衣裳
（冬天）爺爺 小樹(shù)（夏天）
（不熱）撐小傘（不冷）
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
過(guò)程與方法：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)讀、寫(xiě)、識(shí)記字的音、形。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教法與學(xué)法：
師：引讀法。
生：交流學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀(guān)察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀(guān)察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹(shù)木的資料，以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話(huà)：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
（1）認(rèn)識(shí)自然段。
（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)記生字。
1、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”。（拼音與字連線(xiàn)）
2、識(shí)記字形。
（1）復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）
（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
（3）交流識(shí)記字形的方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。
2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
2、討論第二段。
（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（3）四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng)，教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪(fǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—（ ） 人—（ ）
—（ ） 父—（ ）
—（ ）
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—（ ） 關(guān) —（ ）
3、組詞。
爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 課（ ） 窗（ ）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
爺爺和小樹(shù)
穿衣服
爺爺 愛(ài)護(hù) 小樹(shù)
關(guān)心
撐小傘
爺爺和小樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教具準(zhǔn)備】 課件
以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生的參與意識(shí)。
兩課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草嗎？讓我們一起來(lái)朗讀表演《輕輕地》吧！
2、出示課題。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、出示課件，畫(huà)面為“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)木”。
小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。
說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么。結(jié)合說(shuō)話(huà)朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
3、課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。
4、課件畫(huà)面：課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹(shù)嗎？
5、討論：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好？
1、認(rèn)識(shí)自然段。
2、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。