在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
窗閱讀理解篇一
近年來，劍橋閱讀理解考題成為了全國范圍內熱門的考試內容。許多考生為了應對這一考試，加入了各種培訓班，刷題無數。然而，經過一番苦練后，我深感這項閱讀理解技能對于我們的學習與工作具有極大的幫助。在此我將分享一些我的心得體會。希望能為正在備考劍橋閱讀理解的考生提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：增強閱讀技巧
劍橋閱讀理解考試的一個重要特點就是題目的間接和隱晦性。因此，在解題前需要我們通過強大的閱讀技巧提高我們的理解力?？梢酝ㄟ^定期的閱讀練習來提高。閱讀不同題材的文章，學會猜測上下文的意思、從線索中推理出問題的答案是解題的關鍵。同時，記住每個選項的特征，如選項細節(jié)的對比和選項加強或削弱作者觀點的作用等。這些技巧能夠幫助我們在短時間內找到正確答案，從而提高做題效率。
第三段：培養(yǎng)閱讀習慣
毋庸置疑，沒有一個好的閱讀習慣，是很難在劍橋閱讀理解中取得好的成績的。因此，我們應當努力養(yǎng)成良好的閱讀習慣。首先，要養(yǎng)成每天閱讀的習慣。讀各種題材的文章，學會從不同角度去思考問題。其次，要學會做筆記，把握文章的重點和主旨，有助于整體把握文意。最后，做試題時要認真閱讀文本，多讀文中的關鍵細節(jié)。通過培養(yǎng)這些閱讀習慣，我們可以更自然地從文本中提取信息，提高閱讀理解的能力。
第四段：提高詞匯量
劍橋閱讀理解考試中，我們經常會遭遇一些生僻的或者在日常生活中很少出現的單詞。要通過大量閱讀和積累來提升我們的詞匯量是必然的選擇。可以在閱讀過程中將生詞整理、歸納，并及時查閱字典了解其正確的釋義和用法。并且，要盡量多讀一些英文原著、英文報刊雜志等，進一步鞏固詞匯量。只有擁有豐富的詞匯，才能更好地理解文章的意思，更容易找到正確答案。
第五段：切實做好練習
閱讀理解是一項需要不斷練習的技能。只有不斷地做題，才能提高我們的解題能力。要盡量選擇劍橋出版社的練習冊進行題目的刷題，這樣更能與實際考試接軌。在刷題的過程中，要注意時間的把握，模擬真實考試環(huán)境，提高應對考試的能力。同時，要關注自己的錯題，分析解題思路的錯誤之處，并做好記錄和復習，以便不斷提升自己的解題水平。
總結：
劍橋閱讀理解對我們的學習和工作具有重要的意義。在備考劍橋閱讀理解的過程中，我們要通過增強閱讀技巧、培養(yǎng)閱讀習慣、提高詞匯量和切實做好練習等方面入手，全面提升我們的閱讀理解能力。只有通過不斷的努力和鍛煉，我們才能在劍橋閱讀理解考試中取得好成績，并且進一步提升我們的英語水平。
窗閱讀理解篇二
用兒童的心靈感受世界，用兒童的眼睛看世界，一切都是有生命的，詩歌里，小鳥對大樹有說不完的話，電閃雷鳴仿佛在做游戲，在兒童的眼中，一切都變得生動起來。童心是敏感的，更是需要關愛的。設計本次活動，目的在于讓幼兒讓朋友的關愛、親人的關愛、師長的關愛，在童心里萌芽，在童心里開花，在童心里結出愛的果實。
活動目的：
1、初步理解詩歌，感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
2、發(fā)揮幼兒想象力，大膽表達自己的想法。
3、初步接觸重點字詞：圍著、講、烏云、轟隆、雷公、溫柔。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒了解一些事物之間的聯(lián)系，幼兒能用語言表達自己的想法。
2、物質準備：
掛圖、大字卡、詩歌讀本、畫紙、畫筆若干。
活動重難點：感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼互相問好。
2、音樂游戲：找朋友。
二、感知活動：
1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰做自己的朋友，為什么？
2、逐步出示樹、烏云、小朋友的圖片，請幼兒說一說，它們的朋友是誰？（幼兒自由回答）
2、教師出示掛圖，朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三、理解活動：
教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒仔細聽聽
（1）小鳥和大樹在干什么？
（2）雷公和烏云為什么是好朋友？它們在一起干什么？
（3）為什么說老師是我們的好朋友?
四、引導幼兒嘗試進行簡單的詩歌仿編，為第二次活動做準備。
五、幼兒跟念兒歌。
六、活動延伸：讓幼兒找好朋友，找到的便記錄下來，嘗試仿編詩歌。
窗閱讀理解篇三
閱讀是我們學習和獲取知識的基本方式之一，而閱讀理解則是我們對所讀內容進行深入思考和理解的重要能力。在閱讀理解的過程中，我逐漸領悟到幾個重要的心得體會。首先，對于長篇閱讀材料，我們需要有耐心和毅力，逐漸培養(yǎng)起“大局觀”的思維方式；其次，在閱讀過程中，勤于思考和提問能夠幫助我們更好地理解和消化知識；最后，通過閱讀不同類型和題材的文章，我們能夠拓寬自己的視野，學習不同的觀點和擁有更加全面的知識儲備。
首先，閱讀長篇材料需要耐心和毅力。在面對一篇冗長的文章時，我們往往會感到疲憊和無聊。但是，如果我們能夠堅持下去，耐心讀完全文，我們就能夠獲得更多的信息和知識。這是因為長篇材料往往會包含豐富的內容和細節(jié)，具有很高的信息密度。如果我們急于求成或者輕易放棄，就會錯過這種珍貴的資源。通過不斷培養(yǎng)耐心和毅力，我們能夠逐漸領悟到事物之間的聯(lián)系，建立起“大局觀”的思維方式，從而更好地理解所讀內容。
其次，勤于思考和提問能夠幫助我們更好地理解和消化知識。在閱讀過程中，我們不僅要讀懂文字表面的意思，還需要通過思考和提問來深入理解。例如，在閱讀一篇科學文章時，我們可以問自己：“這個實驗的目的是什么？實驗結果和原理之間有什么關系？”通過積極思考和提問，我們能夠更加深入地理解所讀內容，拓寬我們的思維，同時也培養(yǎng)了我們的分析和判斷能力。這種思考和提問的習慣不僅可以在閱讀中運用，也能夠在其他的學習和生活中產生積極的影響。
最后，通過閱讀不同類型和題材的文章，我們能夠拓寬自己的視野，學習不同的觀點和擁有更加全面的知識儲備。閱讀不僅能夠滿足我們的求知欲望，還能夠讓我們了解到世界的多樣性。通過閱讀，我們可以了解到不同領域的知識，例如歷史、文學、科學等等。這些不同的題材和內容能夠促使我們思考和反思，拓寬我們的思維邊界，使我們更加開放和包容。同時，不同題材和觀點的閱讀能夠讓我們在面對眾多選擇和沖突時，能夠更好地做出決策和判斷。
總之，在閱讀理解的過程中，我們需要培養(yǎng)耐心和毅力，勤于思考和提問，并通過閱讀不同的文章來拓寬自己的視野。這些心得體會不僅適用于學術閱讀，也適用于我們日常生活中的閱讀。通過不斷練習和探索，我們能夠提高自己的閱讀理解能力，更加深入地理解知識，培養(yǎng)自己的獨立思考能力，并取得更好的學習成果。
窗閱讀理解篇四
林決定下來了，要走。
林望了望那兩間又低又矮的教室，心中便一片愴然。夕陽斜下，屋子中磚頭支著木板的桌子，以及那塊發(fā)白的黑板，在余輝中發(fā)散著金燦的昏光。
村支書老黑叔更是愴然?！傲掷蠋?，你真的要走?”“走!”林咬咬牙，重重地從喉腔吐出，似乎用盡了全身的力量。五天前，林接到了師大同學的來信。同學在廣州是一家it公司的老總，準備在北京設立分公司，力邀林出山。
山風悄悄地吹了起來，涼涼地直往領子里撲。天上的云彩也不知什么時候聚起了厚厚的一層，黑壓壓的把夕陽西下僅有的一點余輝，遮了個精光。黑暗中，老黑叔靜靜的蹲在地上，只有那長長的煙槍在一明一暗中才能映出他那張沉默的臉。
林靜靜地站在低矮的講臺上，競不知該如何勸慰這位忠厚的莊稼人了。唉，還有什么可說的呢?一會兒，同學的轎車就要來了，也就要告別這個小山村，告別這個昔日的三尺講臺了。
一道閃電劃過，窗外瀝瀝地下起了細雨，一滴一滴地下著，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的?！班粥郑粥帧蓖瑢W的轎車駛進了村邊這個只有兩間房舍的小學，向林發(fā)出了到來的信息。
林終于坐在了轎車上，對雨中的老黑叔揮揮手說：“黑叔，您回吧!下著雨，小心著涼了?！崩虾谑妩c點頭，指指村口的小路說：“林老師，你看鄉(xiāng)親們送你來了!”只見村口整個小路上布滿了人群，有男有女有老有少，他們手中都提著一盞盞紅紅的燈籠，默默地站在那條泥濘的小路上。一股濕熱的液體在林的臉龐悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是淚水了。
林突然有了種悲壯的感覺，猶如一名即將奔赴沙場，身有使命的將士!不成功便成仁!終有一天我還會回來的。林咬咬牙暗暗對自己說。
終于，三年后的山村小學聳立起了三幢嶄新的教學大樓，這在山村有史以來還是第一次。林坐著轎車帶來了十幾個和他當年一樣援教的年輕老師。孩子們終于又坐在了寬敞明亮的教室里，村口又能聽到朗朗的讀書聲。
林點點頭又搖搖頭嚅嚅著：“別的地方，還有更多的孩子沒上學啊!如果，當初我沒走的話……”望著遠方巍峨而又貧瘠的大山，他眼前仿佛又浮現出那兩間破舊的教室，又浮現出那雨夜中鮮紅動人的紅燈籠。
1、你怎樣理解文章最后“林點點頭又搖搖頭”這句話?(4分)
2、文中的“林”主要的形象特征是什么?請簡要分析(5分)
3、本文是寫山區(qū)教育的，但不以“山區(qū)教育”為標題，而以“雨夜的紅燈籠”為標題，為什么?請說明理由。(6分)
1．（4分）他點點頭，表明他還要離開這里，（1分）去找更多的資金及更多的老師來促進山村教育。（1分）他搖搖頭，表明他人雖然離開了這里，（1分）但是他的心會一直留在這里。（1分）
2．（5分）林是一位援教老師，他在艱苦的環(huán)境里教書已經好幾年了。（1分）他給這所山村小學捐建了三幢教學樓，并帶來了十幾位老師。（1分）他還把眼光投向“別的地方”，要幫助更多的孩子上學。（1分）說明他的心一直撲在山村教育事業(yè)上，具有無私奉獻精神。（2分）
3．（6分）“雨夜的紅燈籠”有引人前行、照明道路的作用，（1分）還象征了鄉(xiāng)親們的熱情和希望，意蘊豐富。（2分）正是鄉(xiāng)親們在雨夜打著紅燈籠來送他，使他受到感動，終于在三年后回來了。（1分）如果以“山區(qū)教育”為標題，則缺少文學色彩，太直太露。（2分）
窗閱讀理解篇五
閱讀理解是英語學習過程中的重要部分。它不僅有助于增強閱讀能力，同時也可以幫助學生們更好地理解文章內容，提高英語綜合素質。但是，閱讀理解對于許多學生來說都是比較難的，因為需要在限定時間內理解并回答問題，還需要處理各種難度的文章。因此，在我學習過程中，我對閱讀理解進行了深入的研究，成功地掌握了解題技巧和技巧，讓我在閱讀理解方面上了一個新的臺階。在本文中，我將分享我的經驗和技巧，希望能為大家提供幫助。
第二段：認識文章
首先，在閱讀理解之前，我們需要了解文章。我們需要知道這篇文章是關于什么的，是哪個時期的，哪個國家或地區(qū)的，以及主要涉及的問題等等。這樣做會讓我們在閱讀時更加明白作者的意圖和文章內容，有助于我們快速理解文章。
第三段：閱讀技巧
其次，在閱讀理解中，掌握閱讀技巧非常重要。當我們一遍一遍地讀文章時，我們可以將目光集中在關鍵詞或句子上，并了解它們在文章中的作用。我們還可以使用關鍵字、預測答案、查找信息的方法來指導我們的閱讀，這樣可以提高效率和準確性。最重要的是，在回答問題時，我們要仔細閱讀問題，注意問題的要求和限制，才能準確地回答問題。
第四段：列出提綱
另外，在涉及較長或復雜的文章時，建議先列出提綱。這樣可以幫助我們更加清晰地了解文章的結構和思路，并找到與問題相關的位置。我們可以閱讀每個段落的主題句，以及段落中的細節(jié)和論據。當我們領會了文章主旨后，就可以根據問題要求找到相應部分的答案。
第五段：練習和養(yǎng)成習慣
最后，練習是提高閱讀理解能力的最好方法。我們可以找到更多的練習題，并將練習時間定為固定時間，培養(yǎng)做題的好習慣。同時，我們還可以積極閱讀原版英文文章，以提高我們的閱讀水平，同時可以拓寬我們的視野。這樣我們就可以進一步加強我們的閱讀技巧和策略。
結語
通過學習和練習，我認為，掌握閱讀理解技巧并不難。我們可以通過認真閱讀、列出提綱、練習和養(yǎng)成良好的習慣等方式來提高我們的閱讀理解能力。希望這些簡單的技巧和方法能夠幫助大家更好地掌握閱讀理解，并在英語學習中更上一層樓。
窗閱讀理解篇六
小學英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。引導學生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和有效的學習策略，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。小學英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創(chuàng)設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學校設置漢英雙語環(huán)境，使學生置身于兩種文化背景之中。
第一部分：聽力理解
第一步：導入情景，幫助學生對所學課文(或對話)產生興趣并有所預知。
第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。
第三步：設置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。
第四步：聽課文，要求合上課本。
第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學生不提前將答案喊出來。
第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后檢查學生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發(fā)學生理解其意義。
第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語音語調。
第二部分：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。
第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。學生熟練以后可以讓學生自己不看關鍵詞而復述。
第五部分：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來教師就課文內容所涉及的話題要求學生討論，每個人可以說上幾句話。或者進行分組討論等任務。
一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。
試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。
當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
粗心和是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
窗閱讀理解篇七
閱讀理解是學習的基本功，無論在學校還是在工作中，都離不開閱讀理解。通過閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識面，培養(yǎng)思維能力。在我的學習和工作生活中，我深刻體會到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個人的心得體會。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識和信息的過程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細讀，思考中心思想和作者觀點。尤其要注意分辨主觀觀點和客觀事實，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對于復雜的閱讀材料，我們要善于運用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過上下文猜測詞義，或者查字典加深理解。對于長篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關鍵句和關鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時間和注意力。在做閱讀理解題時，要仔細閱讀問題，理解問題的要求，根據所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過度解讀。
在實踐中，我深刻認識到良好的閱讀習慣對閱讀理解能力的重要性。每天堅持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時，也要注重多種閱讀材料的綜合運用，如閱讀報紙、雜志、小說、論文等不同的文體和題材。閱讀時可以用筆標注重要信息，幫助理解和記憶。多進行文章的歸納總結，提取文章的中心思想和關鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習和反思。通過做大量的閱讀理解練習題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時反思，找出自己的不足和錯誤，并總結改進方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓練班和比賽，增加自己的經驗和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個持續(xù)學習和提高的過程。通過正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并不斷進行練習和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
窗閱讀理解篇八
考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式決定著閱讀速度與準確率，因此考生除了精通大綱之內的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關系、語意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項。
考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關的閱讀技能，對正確答題也大有幫助。
(3)情感兇素
考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會影響對閱讀材料的理解。在考場這一特定的情境下，不同的考生會產生不同的情緒反應，考生要學會調整機體，以最佳狀態(tài)來完成考試。
(4)背景知識
考生的整體知識水平、生活閱歷、對英語國家文化背景知識的了解程度等也直接影響著考生對閱讀材料的理解，考生平時可加強對自然科學、社會科學、人文科學等各方面知識的涉獵，同時關注各領域的最新發(fā)展變化。
(5)閱讀材料
從閱讀材料的角度看，文章內容、文體風格等也是影響閱讀理解的因素?？忌鷳幸庾R地擴充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。
窗閱讀理解篇一
近年來，劍橋閱讀理解考題成為了全國范圍內熱門的考試內容。許多考生為了應對這一考試，加入了各種培訓班，刷題無數。然而，經過一番苦練后，我深感這項閱讀理解技能對于我們的學習與工作具有極大的幫助。在此我將分享一些我的心得體會。希望能為正在備考劍橋閱讀理解的考生提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：增強閱讀技巧
劍橋閱讀理解考試的一個重要特點就是題目的間接和隱晦性。因此，在解題前需要我們通過強大的閱讀技巧提高我們的理解力?？梢酝ㄟ^定期的閱讀練習來提高。閱讀不同題材的文章，學會猜測上下文的意思、從線索中推理出問題的答案是解題的關鍵。同時，記住每個選項的特征，如選項細節(jié)的對比和選項加強或削弱作者觀點的作用等。這些技巧能夠幫助我們在短時間內找到正確答案，從而提高做題效率。
第三段：培養(yǎng)閱讀習慣
毋庸置疑，沒有一個好的閱讀習慣，是很難在劍橋閱讀理解中取得好的成績的。因此，我們應當努力養(yǎng)成良好的閱讀習慣。首先，要養(yǎng)成每天閱讀的習慣。讀各種題材的文章，學會從不同角度去思考問題。其次，要學會做筆記，把握文章的重點和主旨，有助于整體把握文意。最后，做試題時要認真閱讀文本，多讀文中的關鍵細節(jié)。通過培養(yǎng)這些閱讀習慣，我們可以更自然地從文本中提取信息，提高閱讀理解的能力。
第四段：提高詞匯量
劍橋閱讀理解考試中，我們經常會遭遇一些生僻的或者在日常生活中很少出現的單詞。要通過大量閱讀和積累來提升我們的詞匯量是必然的選擇。可以在閱讀過程中將生詞整理、歸納，并及時查閱字典了解其正確的釋義和用法。并且，要盡量多讀一些英文原著、英文報刊雜志等，進一步鞏固詞匯量。只有擁有豐富的詞匯，才能更好地理解文章的意思，更容易找到正確答案。
第五段：切實做好練習
閱讀理解是一項需要不斷練習的技能。只有不斷地做題，才能提高我們的解題能力。要盡量選擇劍橋出版社的練習冊進行題目的刷題，這樣更能與實際考試接軌。在刷題的過程中，要注意時間的把握，模擬真實考試環(huán)境，提高應對考試的能力。同時，要關注自己的錯題，分析解題思路的錯誤之處，并做好記錄和復習，以便不斷提升自己的解題水平。
總結：
劍橋閱讀理解對我們的學習和工作具有重要的意義。在備考劍橋閱讀理解的過程中，我們要通過增強閱讀技巧、培養(yǎng)閱讀習慣、提高詞匯量和切實做好練習等方面入手，全面提升我們的閱讀理解能力。只有通過不斷的努力和鍛煉，我們才能在劍橋閱讀理解考試中取得好成績，并且進一步提升我們的英語水平。
窗閱讀理解篇二
用兒童的心靈感受世界，用兒童的眼睛看世界，一切都是有生命的，詩歌里，小鳥對大樹有說不完的話，電閃雷鳴仿佛在做游戲，在兒童的眼中，一切都變得生動起來。童心是敏感的，更是需要關愛的。設計本次活動，目的在于讓幼兒讓朋友的關愛、親人的關愛、師長的關愛，在童心里萌芽，在童心里開花，在童心里結出愛的果實。
活動目的：
1、初步理解詩歌，感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
2、發(fā)揮幼兒想象力，大膽表達自己的想法。
3、初步接觸重點字詞：圍著、講、烏云、轟隆、雷公、溫柔。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒了解一些事物之間的聯(lián)系，幼兒能用語言表達自己的想法。
2、物質準備：
掛圖、大字卡、詩歌讀本、畫紙、畫筆若干。
活動重難點：感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼互相問好。
2、音樂游戲：找朋友。
二、感知活動：
1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰做自己的朋友，為什么？
2、逐步出示樹、烏云、小朋友的圖片，請幼兒說一說，它們的朋友是誰？（幼兒自由回答）
2、教師出示掛圖，朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三、理解活動：
教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒仔細聽聽
（1）小鳥和大樹在干什么？
（2）雷公和烏云為什么是好朋友？它們在一起干什么？
（3）為什么說老師是我們的好朋友?
四、引導幼兒嘗試進行簡單的詩歌仿編，為第二次活動做準備。
五、幼兒跟念兒歌。
六、活動延伸：讓幼兒找好朋友，找到的便記錄下來，嘗試仿編詩歌。
窗閱讀理解篇三
閱讀是我們學習和獲取知識的基本方式之一，而閱讀理解則是我們對所讀內容進行深入思考和理解的重要能力。在閱讀理解的過程中，我逐漸領悟到幾個重要的心得體會。首先，對于長篇閱讀材料，我們需要有耐心和毅力，逐漸培養(yǎng)起“大局觀”的思維方式；其次，在閱讀過程中，勤于思考和提問能夠幫助我們更好地理解和消化知識；最后，通過閱讀不同類型和題材的文章，我們能夠拓寬自己的視野，學習不同的觀點和擁有更加全面的知識儲備。
首先，閱讀長篇材料需要耐心和毅力。在面對一篇冗長的文章時，我們往往會感到疲憊和無聊。但是，如果我們能夠堅持下去，耐心讀完全文，我們就能夠獲得更多的信息和知識。這是因為長篇材料往往會包含豐富的內容和細節(jié)，具有很高的信息密度。如果我們急于求成或者輕易放棄，就會錯過這種珍貴的資源。通過不斷培養(yǎng)耐心和毅力，我們能夠逐漸領悟到事物之間的聯(lián)系，建立起“大局觀”的思維方式，從而更好地理解所讀內容。
其次，勤于思考和提問能夠幫助我們更好地理解和消化知識。在閱讀過程中，我們不僅要讀懂文字表面的意思，還需要通過思考和提問來深入理解。例如，在閱讀一篇科學文章時，我們可以問自己：“這個實驗的目的是什么？實驗結果和原理之間有什么關系？”通過積極思考和提問，我們能夠更加深入地理解所讀內容，拓寬我們的思維，同時也培養(yǎng)了我們的分析和判斷能力。這種思考和提問的習慣不僅可以在閱讀中運用，也能夠在其他的學習和生活中產生積極的影響。
最后，通過閱讀不同類型和題材的文章，我們能夠拓寬自己的視野，學習不同的觀點和擁有更加全面的知識儲備。閱讀不僅能夠滿足我們的求知欲望，還能夠讓我們了解到世界的多樣性。通過閱讀，我們可以了解到不同領域的知識，例如歷史、文學、科學等等。這些不同的題材和內容能夠促使我們思考和反思，拓寬我們的思維邊界，使我們更加開放和包容。同時，不同題材和觀點的閱讀能夠讓我們在面對眾多選擇和沖突時，能夠更好地做出決策和判斷。
總之，在閱讀理解的過程中，我們需要培養(yǎng)耐心和毅力，勤于思考和提問，并通過閱讀不同的文章來拓寬自己的視野。這些心得體會不僅適用于學術閱讀，也適用于我們日常生活中的閱讀。通過不斷練習和探索，我們能夠提高自己的閱讀理解能力，更加深入地理解知識，培養(yǎng)自己的獨立思考能力，并取得更好的學習成果。
窗閱讀理解篇四
林決定下來了，要走。
林望了望那兩間又低又矮的教室，心中便一片愴然。夕陽斜下，屋子中磚頭支著木板的桌子，以及那塊發(fā)白的黑板，在余輝中發(fā)散著金燦的昏光。
村支書老黑叔更是愴然?！傲掷蠋?，你真的要走?”“走!”林咬咬牙，重重地從喉腔吐出，似乎用盡了全身的力量。五天前，林接到了師大同學的來信。同學在廣州是一家it公司的老總，準備在北京設立分公司，力邀林出山。
山風悄悄地吹了起來，涼涼地直往領子里撲。天上的云彩也不知什么時候聚起了厚厚的一層，黑壓壓的把夕陽西下僅有的一點余輝，遮了個精光。黑暗中，老黑叔靜靜的蹲在地上，只有那長長的煙槍在一明一暗中才能映出他那張沉默的臉。
林靜靜地站在低矮的講臺上，競不知該如何勸慰這位忠厚的莊稼人了。唉，還有什么可說的呢?一會兒，同學的轎車就要來了，也就要告別這個小山村，告別這個昔日的三尺講臺了。
一道閃電劃過，窗外瀝瀝地下起了細雨，一滴一滴地下著，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的?！班粥郑粥帧蓖瑢W的轎車駛進了村邊這個只有兩間房舍的小學，向林發(fā)出了到來的信息。
林終于坐在了轎車上，對雨中的老黑叔揮揮手說：“黑叔，您回吧!下著雨，小心著涼了?！崩虾谑妩c點頭，指指村口的小路說：“林老師，你看鄉(xiāng)親們送你來了!”只見村口整個小路上布滿了人群，有男有女有老有少，他們手中都提著一盞盞紅紅的燈籠，默默地站在那條泥濘的小路上。一股濕熱的液體在林的臉龐悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是淚水了。
林突然有了種悲壯的感覺，猶如一名即將奔赴沙場，身有使命的將士!不成功便成仁!終有一天我還會回來的。林咬咬牙暗暗對自己說。
終于，三年后的山村小學聳立起了三幢嶄新的教學大樓，這在山村有史以來還是第一次。林坐著轎車帶來了十幾個和他當年一樣援教的年輕老師。孩子們終于又坐在了寬敞明亮的教室里，村口又能聽到朗朗的讀書聲。
林點點頭又搖搖頭嚅嚅著：“別的地方，還有更多的孩子沒上學啊!如果，當初我沒走的話……”望著遠方巍峨而又貧瘠的大山，他眼前仿佛又浮現出那兩間破舊的教室，又浮現出那雨夜中鮮紅動人的紅燈籠。
1、你怎樣理解文章最后“林點點頭又搖搖頭”這句話?(4分)
2、文中的“林”主要的形象特征是什么?請簡要分析(5分)
3、本文是寫山區(qū)教育的，但不以“山區(qū)教育”為標題，而以“雨夜的紅燈籠”為標題，為什么?請說明理由。(6分)
1．（4分）他點點頭，表明他還要離開這里，（1分）去找更多的資金及更多的老師來促進山村教育。（1分）他搖搖頭，表明他人雖然離開了這里，（1分）但是他的心會一直留在這里。（1分）
2．（5分）林是一位援教老師，他在艱苦的環(huán)境里教書已經好幾年了。（1分）他給這所山村小學捐建了三幢教學樓，并帶來了十幾位老師。（1分）他還把眼光投向“別的地方”，要幫助更多的孩子上學。（1分）說明他的心一直撲在山村教育事業(yè)上，具有無私奉獻精神。（2分）
3．（6分）“雨夜的紅燈籠”有引人前行、照明道路的作用，（1分）還象征了鄉(xiāng)親們的熱情和希望，意蘊豐富。（2分）正是鄉(xiāng)親們在雨夜打著紅燈籠來送他，使他受到感動，終于在三年后回來了。（1分）如果以“山區(qū)教育”為標題，則缺少文學色彩，太直太露。（2分）
窗閱讀理解篇五
閱讀理解是英語學習過程中的重要部分。它不僅有助于增強閱讀能力，同時也可以幫助學生們更好地理解文章內容，提高英語綜合素質。但是，閱讀理解對于許多學生來說都是比較難的，因為需要在限定時間內理解并回答問題，還需要處理各種難度的文章。因此，在我學習過程中，我對閱讀理解進行了深入的研究，成功地掌握了解題技巧和技巧，讓我在閱讀理解方面上了一個新的臺階。在本文中，我將分享我的經驗和技巧，希望能為大家提供幫助。
第二段：認識文章
首先，在閱讀理解之前，我們需要了解文章。我們需要知道這篇文章是關于什么的，是哪個時期的，哪個國家或地區(qū)的，以及主要涉及的問題等等。這樣做會讓我們在閱讀時更加明白作者的意圖和文章內容，有助于我們快速理解文章。
第三段：閱讀技巧
其次，在閱讀理解中，掌握閱讀技巧非常重要。當我們一遍一遍地讀文章時，我們可以將目光集中在關鍵詞或句子上，并了解它們在文章中的作用。我們還可以使用關鍵字、預測答案、查找信息的方法來指導我們的閱讀，這樣可以提高效率和準確性。最重要的是，在回答問題時，我們要仔細閱讀問題，注意問題的要求和限制，才能準確地回答問題。
第四段：列出提綱
另外，在涉及較長或復雜的文章時，建議先列出提綱。這樣可以幫助我們更加清晰地了解文章的結構和思路，并找到與問題相關的位置。我們可以閱讀每個段落的主題句，以及段落中的細節(jié)和論據。當我們領會了文章主旨后，就可以根據問題要求找到相應部分的答案。
第五段：練習和養(yǎng)成習慣
最后，練習是提高閱讀理解能力的最好方法。我們可以找到更多的練習題，并將練習時間定為固定時間，培養(yǎng)做題的好習慣。同時，我們還可以積極閱讀原版英文文章，以提高我們的閱讀水平，同時可以拓寬我們的視野。這樣我們就可以進一步加強我們的閱讀技巧和策略。
結語
通過學習和練習，我認為，掌握閱讀理解技巧并不難。我們可以通過認真閱讀、列出提綱、練習和養(yǎng)成良好的習慣等方式來提高我們的閱讀理解能力。希望這些簡單的技巧和方法能夠幫助大家更好地掌握閱讀理解，并在英語學習中更上一層樓。
窗閱讀理解篇六
小學英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。引導學生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和有效的學習策略，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。小學英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創(chuàng)設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學校設置漢英雙語環(huán)境，使學生置身于兩種文化背景之中。
第一部分：聽力理解
第一步：導入情景，幫助學生對所學課文(或對話)產生興趣并有所預知。
第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。
第三步：設置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。
第四步：聽課文，要求合上課本。
第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學生不提前將答案喊出來。
第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后檢查學生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發(fā)學生理解其意義。
第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語音語調。
第二部分：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。
第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。學生熟練以后可以讓學生自己不看關鍵詞而復述。
第五部分：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來教師就課文內容所涉及的話題要求學生討論，每個人可以說上幾句話。或者進行分組討論等任務。
一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。
試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。
當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
粗心和是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
窗閱讀理解篇七
閱讀理解是學習的基本功，無論在學校還是在工作中，都離不開閱讀理解。通過閱讀理解，我們可以獲取大量的信息，拓寬知識面，培養(yǎng)思維能力。在我的學習和工作生活中，我深刻體會到閱讀理解的重要性和提高方法，以下是我個人的心得體會。
首先，提高閱讀理解能力需要有正確的閱讀態(tài)度和方法。閱讀是為了獲取知識和信息的過程，因此要具備求知欲和好奇心。在閱讀過程中，我們要注重積累詞匯和句型，提高閱讀速度和理解能力。同時，我們要有系統(tǒng)的閱讀方法，如先瀏覽全文，理解大意，再逐段細讀，思考中心思想和作者觀點。尤其要注意分辨主觀觀點和客觀事實，不要被作者的主觀看法給左右了自己的判斷。
其次，對于復雜的閱讀材料，我們要善于運用閱讀技巧。例如，遇到生詞或不熟悉的詞匯，可以通過上下文猜測詞義，或者查字典加深理解。對于長篇閱讀材料，我們可以先讀段落首句和末句，然后從段落中找關鍵句和關鍵詞，抓住文章核心和主題。此外，注意找出主要信息和細節(jié)信息的區(qū)別，合理分配閱讀時間和注意力。在做閱讀理解題時，要仔細閱讀問題，理解問題的要求，根據所讀文章尋找答案，盡量避免主觀臆斷和過度解讀。
在實踐中，我深刻認識到良好的閱讀習慣對閱讀理解能力的重要性。每天堅持閱讀，尤其是大量閱讀各種類型的文章，對于提高閱讀理解能力有很大的幫助。同時，也要注重多種閱讀材料的綜合運用，如閱讀報紙、雜志、小說、論文等不同的文體和題材。閱讀時可以用筆標注重要信息，幫助理解和記憶。多進行文章的歸納總結，提取文章的中心思想和關鍵詞句，加深記憶和理解。
最后，閱讀理解能力的提高需要不斷的練習和反思。通過做大量的閱讀理解練習題，不斷鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。在做題后要及時反思，找出自己的不足和錯誤，并總結改進方法?？梢越柚蠋熀屯瑢W的幫助，相互交流討論，提高思維的靈活性和敏捷性。另外，還可以參加一些閱讀訓練班和比賽，增加自己的經驗和能力。
綜上所述，閱讀理解是一個持續(xù)學習和提高的過程。通過正確的閱讀態(tài)度和方法，善于運用閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并不斷進行練習和反思，我們一定能不斷提高閱讀理解能力，受益匪淺。
窗閱讀理解篇八
考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式決定著閱讀速度與準確率，因此考生除了精通大綱之內的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關系、語意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項。
考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關的閱讀技能，對正確答題也大有幫助。
(3)情感兇素
考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會影響對閱讀材料的理解。在考場這一特定的情境下，不同的考生會產生不同的情緒反應，考生要學會調整機體，以最佳狀態(tài)來完成考試。
(4)背景知識
考生的整體知識水平、生活閱歷、對英語國家文化背景知識的了解程度等也直接影響著考生對閱讀材料的理解，考生平時可加強對自然科學、社會科學、人文科學等各方面知識的涉獵，同時關注各領域的最新發(fā)展變化。
(5)閱讀材料
從閱讀材料的角度看，文章內容、文體風格等也是影響閱讀理解的因素?？忌鷳幸庾R地擴充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。