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六年級數(shù)學除法應用題篇一
1、使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。
2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
一：復習
1、根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位1。
（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。
（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。
（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。
（4）汽車速度相當于飛機速度的1/5。
2、找單位1，并說出數(shù)量關系式。
（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2/5。
（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8。
（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。
集體訂正時，讓學生分析數(shù)量關系，說出把哪個數(shù)量看作單位1，并說出解答這個問題的數(shù)量關系式，即：體重4/5=體內(nèi)水分的重量。同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法應用題，分數(shù)除法應用題又如何解答呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題：分數(shù)除法應用題）
二、新授
（1）指名讀題，說出已知條件和問題。
（2）共同畫圖表示題中的條件和問題。
（3）分析數(shù)量關系式
提問：根據(jù)水份占體重的4/5，可以得到什么數(shù)量關系式？
學生回答后，教師說明：例1和復習題的第二個已知條件相同，因此單位1相同，數(shù)量關系式也相同，都是把體重看作單位1，數(shù)量關系式是：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量。
根據(jù)學生的回答，把線段圖進一步完善。
提問：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關系式：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量?，F(xiàn)在已知體內(nèi)水分的重量，要求兒童體重有多少千克，可以用什么方法解答？（引導學生說出用方程解答。）
讓學生試列方程，并說出方程表示的意義。
讓學生把方程解完，并寫上答案。
出示教材的檢驗，提問：要檢驗兒童的體重是不是正確，應該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數(shù)。）
2、比較。
根據(jù)學生的回答，幫助學生整理出：
（1）看作單位1的數(shù)量相同，數(shù)量關系式相同。
（2）復習題單位1的量已知，用乘法計算；
例1單位1的量未知，可以用方程解答。
（3）因為它們的數(shù)量關系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)單位1是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。
三、鞏固練習
1、做書p34做一做
要求學生先按照題目中的想說出想的過程，說出數(shù)量關系式，再列方程解答。訂正時要說一說是按照什么來列方程的。
2、做練習九第1題。
先讓學生找出把哪個數(shù)量看作單位1，說出數(shù)量關系式，再列方程解答。
四、小測：（略）
六、布置作業(yè)
練習九第2題
教后反思：學生在已學過的分數(shù)乘法應用題的基礎上，能找出關鍵句，并根據(jù)關鍵句說出相對的數(shù)量關系式。為孩子創(chuàng)造做數(shù)學的機會，通過讓學生積極參與知識的形成過程，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，從不同的角度，用不同方法獲取新知識，在不同程度上都得到發(fā)展。使學生不但知其然，還知其所以然。同時又使學生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學會的過程中達到會學的目的。
再根據(jù)題目的條件判斷單位1的量，是已知的就乘法計算；單位1的量是未知的就用方程來解答；并學會了怎樣驗算。教學中不僅要重視知識的最終獲得，更要重視學生獲取知識的探究過程。結論僅是一個終結點，而探究結論、揭示結論的過程則是由無數(shù)個點組成的線、面、體，在探究的過程中，只有讓學生動手做數(shù)學，學生很可能獲得超出結論自身的價值的若干倍的數(shù)學知識。
小測：列出數(shù)量關系式，并列式解答。
1、六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）
小測：列出數(shù)量關系式，并列式解答。
1、六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）
六年級數(shù)學除法應用題篇二
1、認識分數(shù)應用題的特點，理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和方法，認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系。
2、認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題之間的聯(lián)系。
理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和方法，認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系。
一、 復習引新
1、出示復習題（見幻燈課件）
問：把哪個量看作單位1？題中每個分數(shù)表示的意義是什么？
2、做15頁復習題
問：為什么要用乘法計算？這里的一個數(shù)和分數(shù)相乘表示什么意義？
3、引入新課--學習分數(shù)應用題
二、教學新課
1、教學例1
（1）出示例1，學生讀題
找條件，想問題，畫線段圖，想方法
（2）分析兩種不同的方法
找相同點、不同點以及存在的聯(lián)系
（3）鞏固練習做17頁練一練1
2、教學例2
（1）出示例1，學生讀題
找條件、想問題、畫線段圖
（2）列式并說說想的過程
重點指出把誰看作單位1
3、教學想一想
（1）讀題、思考、畫線段圖
問把誰看作單位1
（2）列式
（3）問：算式中的3/2是什么分數(shù)？
（4）說明：條件里一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾，可以是假分數(shù)，也可以是真分數(shù)。
（5）做練一練2
4、小結
三、鞏固練習
1、說一說下面各題里單位1的量
（見幻燈課件）
2、做練習三第1題
3、做練習三第5題
問：這三題有什么相同的地方？都用什么方法？
4、作業(yè)
練習三第2～4
四、課后感受
初次接觸應用題，學生在說想法上還存在一點問題，常常是明白但不知道該怎么表達。特別是數(shù)量關系方面，可加強說想法的練習，形式也可多樣些。
六年級數(shù)學除法應用題篇三
使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答基本的分數(shù)除法應用題。
進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
教學內(nèi)容
一、 復習引新
二、教學新課
三、鞏固練習
四、課堂小結
五、作業(yè)
1、先說出單位1，再說出數(shù)量關系式
（見課件）
2、做43頁復習題
問：這道題怎樣想？
3、引入新課
解答分數(shù)應用題，要先確定單位1，再找出題目中的數(shù)量關系式，然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來學習分數(shù)應用題。
（1）出示例1，學生讀題，說明條件和問題。
問：關鍵句是哪一句？誰占果樹總棵數(shù)的2/5？
單位1是誰？
（2）讓學生畫出線段圖
（3）學生獨立列式解答。
（4）討論：哪種方法比較簡單？
指出：求單位1的應用題一般來說用方程解。
請同學們比較例1和復習題。
問：在條件、問題上有什么相同點和不同點？
在解法上有什么相同點和不同點？
：解答分數(shù)應用題，要先確定單位1，再找出題目的數(shù)量關系再解答。
1、做練一練
讓學生先寫出數(shù)量關系式再解答。
2、做練習十第4題
問：要怎樣想？根據(jù)什么來列方程？
今天學了什么？解答此類應用題要怎樣思考、分析？
練習十第2、3題
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學生有一定的基礎，所以花一定的時間讓學生畫線段圖，讓學生提高解題的能力，這對學習較復雜應用題有一定的幫助！
六年級數(shù)學除法應用題篇四
1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)和折扣的應用題。
2．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)的含義。
1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學習有關成數(shù)和折扣的應用題。
板書：分數(shù)應用題
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
“三成”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。
“三成五”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。
(2)把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。
七成 二成五 五成 九成九
十成 二成八 七成四 八成二
2．出示例1。
(1)學生默讀。
(2)這道題和復習中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書：
=416×(1＋25％)
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習。
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打“折扣”銷售。
某種商品打“八折”出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的( )％出售，也就是減價( )％。
5．出示例2。
(1)學生讀題。
(2)問：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說解題思路。
板書：方法(一) 330－330×90％
=330－297
=33(元)
方法(二) 330×(1－90％)
=330×10％
=33(元)
答：比原價便宜了33元。
6．課堂小結。
今天我們學習了哪些知識？
師述：今天我們學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的知識，知道了“成數(shù)”和“折扣”的含義，以及“成數(shù)”和“折扣”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并且學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的一些實際的、簡單的應用題。
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是( )是( )的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是( )的( )％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是( )是( )的90％。
(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比( )便宜了( )％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
七折 九折 六五折 八五折 六八折
3．把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。
75％ 60％ 42％ 100％ 95％
本節(jié)課從概念入手，并和原來學習的百分數(shù)應用題進行比較，學生易于找到突破口，便于學生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分數(shù)應用題的比較，加深了學生對百分數(shù)應用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，學好百分數(shù)應用題，能解決大量實際問題，從而提高了學生學習百分數(shù)應用題的興趣。
六年級數(shù)學除法應用題篇五
使學生進一步認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力。
分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系式，解題思路和解題方法。
教學過程設計
教學內(nèi)容：
師生活動
備注
一、復習
二、教學新課
二、 鞏固練習
三、小結
四、作業(yè)
1、解答應用題。
學校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？
一人板演。這道題你是怎樣想的？
2、引入新課
1、教學例3
（1）讀題，說明條件和問題。
問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5？要求什么問題？指的線段上那一部分？（在線段上表示）
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？
（學生看著線段圖，自己先試著說一說。）
指名學生口述。
（2）按照這樣想的過程，列式計算。
（3）小結。
2、教學試一試
解答這道題可以怎樣想？
學生練習。
問：數(shù)量關系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢？
從上面解題的過程可以看出，解題學習的應用題也和前一節(jié)課一樣，關鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數(shù)量。
1、練一練1
2、練習三7說出單位1的量
把數(shù)量關系填寫完整
3、練一練2
口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關系。
4、練習三10
口答算式和結果。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)？
5、練習三12
練習三8、9、10
板書：單位1的量幾分之幾=對應數(shù)量
六年級數(shù)學除法應用題篇六
新授課
要點提示
備課人
嚴正祥
備課時間
9月3日
教學目標：
1、使學生初步認識分數(shù)乘法應用題的特點，理解分數(shù)乘法應用題法應用題的解題思路和解題方法，認識分數(shù)分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系，分數(shù)應用題。
2、使學生分析推理和判斷等思維能力得到進一步發(fā)展，并初步認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題之間的聯(lián)系。
教學重點：理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和解題方法。
教學難點：初步認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的'應用題之間的聯(lián)系。
教具準備：直尺、小黑板、投影片
教學過程：
一、復習引新
（1） 一塊布料，用去3/5。
（2） 一塊地3/7種西紅柿。
2、 做15頁復習題。
問：為什么要用乘法算？這里的一個數(shù)和分數(shù)相乘表示的是什么意義？
3、 引入新課。
根據(jù)一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示一個數(shù)的幾分之幾是多少，就需要用乘法計算。這節(jié)課就根據(jù)這樣的道理，學習分數(shù)的應用題。（板書課題）
二、教學新課
1、教學例1。
（1）出示例1。
請大家找一找，這道題的條件有哪些，求什么問題？
（2）教學解法一。
（3）教學解法二。
請同學們看線段圖，討論可以怎樣解答，把它試做一下。
組織學生交流自己的解法和思路。
師幫助學生理解解題思路和方法。
（4）解法比較。
這兩種解法實際都是表示把20米平均分成5份，求其中的4份是多少。
2、練一練”第1題。
指名說一說是怎樣想的，并強調(diào)為什么把全班學生人數(shù)看做單位“1”。
3、教學例2。
（1）出示例2。學生讀題。
問：有哪幾個條件，求什么問題？
指名說一說分析過程，
4、教學“想一想”。
（1）讓學生找一找，誰是誰的幾分之幾。
問：用線段圖表示題目的意思，要先畫哪個數(shù)量的線段？為什么？
（2）大家討論，哪個數(shù)量是單位“1”？怎樣列式解答？
（3）3/2是什么分數(shù)？
條件里一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾，可以是真分數(shù)，也可以是假分數(shù)。
（1）做“練一練”第2題。
（2）小結。
師總結。
鞏固練習
（3）說一說下面各題里的單位“1”的量。
看了一本書頁數(shù)5/6。
楊樹的棵數(shù)是杉數(shù)的3/8。
（4）做練習三第1題。
指名板演，其余學生在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說是怎樣想的，數(shù)量關系式是怎樣的。
（5） 練習三第5題。
問：三道算式有什么相同的地方？為什么都用小乘法算？
三、全課總結。
四、課堂作業(yè)：
練習三的1、2、3、4。
板書設計：
分數(shù)應用題
先確定單位“1”，接著再想要求的數(shù)量是單位“1”這
個數(shù)量的幾分之幾，根據(jù)一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求一個
數(shù)的幾分之幾是多少，用單位“1”的量乘幾分之幾。
單位“1”的量×幾分之幾=對應的量
教學后記：
要點提示
分數(shù)應用題
六年級數(shù)學除法應用題篇一
1、使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。
2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
一：復習
1、根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位1。
（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。
（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。
（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。
（4）汽車速度相當于飛機速度的1/5。
2、找單位1，并說出數(shù)量關系式。
（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2/5。
（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8。
（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。
集體訂正時，讓學生分析數(shù)量關系，說出把哪個數(shù)量看作單位1，并說出解答這個問題的數(shù)量關系式，即：體重4/5=體內(nèi)水分的重量。同學們都能正確分析和解答分數(shù)乘法應用題，分數(shù)除法應用題又如何解答呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題：分數(shù)除法應用題）
二、新授
（1）指名讀題，說出已知條件和問題。
（2）共同畫圖表示題中的條件和問題。
（3）分析數(shù)量關系式
提問：根據(jù)水份占體重的4/5，可以得到什么數(shù)量關系式？
學生回答后，教師說明：例1和復習題的第二個已知條件相同，因此單位1相同，數(shù)量關系式也相同，都是把體重看作單位1，數(shù)量關系式是：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量。
根據(jù)學生的回答，把線段圖進一步完善。
提問：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關系式：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量?，F(xiàn)在已知體內(nèi)水分的重量，要求兒童體重有多少千克，可以用什么方法解答？（引導學生說出用方程解答。）
讓學生試列方程，并說出方程表示的意義。
讓學生把方程解完，并寫上答案。
出示教材的檢驗，提問：要檢驗兒童的體重是不是正確，應該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數(shù)。）
2、比較。
根據(jù)學生的回答，幫助學生整理出：
（1）看作單位1的數(shù)量相同，數(shù)量關系式相同。
（2）復習題單位1的量已知，用乘法計算；
例1單位1的量未知，可以用方程解答。
（3）因為它們的數(shù)量關系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)單位1是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。
三、鞏固練習
1、做書p34做一做
要求學生先按照題目中的想說出想的過程，說出數(shù)量關系式，再列方程解答。訂正時要說一說是按照什么來列方程的。
2、做練習九第1題。
先讓學生找出把哪個數(shù)量看作單位1，說出數(shù)量關系式，再列方程解答。
四、小測：（略）
六、布置作業(yè)
練習九第2題
教后反思：學生在已學過的分數(shù)乘法應用題的基礎上，能找出關鍵句，并根據(jù)關鍵句說出相對的數(shù)量關系式。為孩子創(chuàng)造做數(shù)學的機會，通過讓學生積極參與知識的形成過程，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，從不同的角度，用不同方法獲取新知識，在不同程度上都得到發(fā)展。使學生不但知其然，還知其所以然。同時又使學生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學會的過程中達到會學的目的。
再根據(jù)題目的條件判斷單位1的量，是已知的就乘法計算；單位1的量是未知的就用方程來解答；并學會了怎樣驗算。教學中不僅要重視知識的最終獲得，更要重視學生獲取知識的探究過程。結論僅是一個終結點，而探究結論、揭示結論的過程則是由無數(shù)個點組成的線、面、體，在探究的過程中，只有讓學生動手做數(shù)學，學生很可能獲得超出結論自身的價值的若干倍的數(shù)學知識。
小測：列出數(shù)量關系式，并列式解答。
1、六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）
小測：列出數(shù)量關系式，并列式解答。
1、六年一班有三好學生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）
2、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）
六年級數(shù)學除法應用題篇二
1、認識分數(shù)應用題的特點，理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和方法，認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系。
2、認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題之間的聯(lián)系。
理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和方法，認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系。
一、 復習引新
1、出示復習題（見幻燈課件）
問：把哪個量看作單位1？題中每個分數(shù)表示的意義是什么？
2、做15頁復習題
問：為什么要用乘法計算？這里的一個數(shù)和分數(shù)相乘表示什么意義？
3、引入新課--學習分數(shù)應用題
二、教學新課
1、教學例1
（1）出示例1，學生讀題
找條件，想問題，畫線段圖，想方法
（2）分析兩種不同的方法
找相同點、不同點以及存在的聯(lián)系
（3）鞏固練習做17頁練一練1
2、教學例2
（1）出示例1，學生讀題
找條件、想問題、畫線段圖
（2）列式并說說想的過程
重點指出把誰看作單位1
3、教學想一想
（1）讀題、思考、畫線段圖
問把誰看作單位1
（2）列式
（3）問：算式中的3/2是什么分數(shù)？
（4）說明：條件里一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾，可以是假分數(shù)，也可以是真分數(shù)。
（5）做練一練2
4、小結
三、鞏固練習
1、說一說下面各題里單位1的量
（見幻燈課件）
2、做練習三第1題
3、做練習三第5題
問：這三題有什么相同的地方？都用什么方法？
4、作業(yè)
練習三第2～4
四、課后感受
初次接觸應用題，學生在說想法上還存在一點問題，常常是明白但不知道該怎么表達。特別是數(shù)量關系方面，可加強說想法的練習，形式也可多樣些。
六年級數(shù)學除法應用題篇三
使學生認識分數(shù)除法應用題的特點，能根據(jù)應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答基本的分數(shù)除法應用題。
進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。
教學內(nèi)容
一、 復習引新
二、教學新課
三、鞏固練習
四、課堂小結
五、作業(yè)
1、先說出單位1，再說出數(shù)量關系式
（見課件）
2、做43頁復習題
問：這道題怎樣想？
3、引入新課
解答分數(shù)應用題，要先確定單位1，再找出題目中的數(shù)量關系式，然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來學習分數(shù)應用題。
（1）出示例1，學生讀題，說明條件和問題。
問：關鍵句是哪一句？誰占果樹總棵數(shù)的2/5？
單位1是誰？
（2）讓學生畫出線段圖
（3）學生獨立列式解答。
（4）討論：哪種方法比較簡單？
指出：求單位1的應用題一般來說用方程解。
請同學們比較例1和復習題。
問：在條件、問題上有什么相同點和不同點？
在解法上有什么相同點和不同點？
：解答分數(shù)應用題，要先確定單位1，再找出題目的數(shù)量關系再解答。
1、做練一練
讓學生先寫出數(shù)量關系式再解答。
2、做練習十第4題
問：要怎樣想？根據(jù)什么來列方程？
今天學了什么？解答此類應用題要怎樣思考、分析？
練習十第2、3題
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學生有一定的基礎，所以花一定的時間讓學生畫線段圖，讓學生提高解題的能力，這對學習較復雜應用題有一定的幫助！
六年級數(shù)學除法應用題篇四
1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)和折扣的應用題。
2．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分數(shù)、百分數(shù)的含義。
1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學習有關成數(shù)和折扣的應用題。
板書：分數(shù)應用題
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
“三成”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。
“三成五”是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。
(2)把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。
七成 二成五 五成 九成九
十成 二成八 七成四 八成二
2．出示例1。
(1)學生默讀。
(2)這道題和復習中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書：
=416×(1＋25％)
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習。
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷商品，有時將商品減價百分之幾銷售，這就是平常說的打“折扣”銷售。
某種商品打“八折”出售，就是按原價的80％出售，也就是減價20％。打五折出售，就是按原價的( )％出售，也就是減價( )％。
5．出示例2。
(1)學生讀題。
(2)問：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說解題思路。
板書：方法(一) 330－330×90％
=330－297
=33(元)
方法(二) 330×(1－90％)
=330×10％
=33(元)
答：比原價便宜了33元。
6．課堂小結。
今天我們學習了哪些知識？
師述：今天我們學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的知識，知道了“成數(shù)”和“折扣”的含義，以及“成數(shù)”和“折扣”與分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并且學習了有關“成數(shù)”和“折扣”的一些實際的、簡單的應用題。
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是( )是( )的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是( )的( )％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是( )是( )的90％。
(4)一批舊書打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價比( )便宜了( )％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
七折 九折 六五折 八五折 六八折
3．把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”。
75％ 60％ 42％ 100％ 95％
本節(jié)課從概念入手，并和原來學習的百分數(shù)應用題進行比較，學生易于找到突破口，便于學生理解、掌握本節(jié)課的重點和難點。通過和百分數(shù)應用題的比較，加深了學生對百分數(shù)應用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實例，使學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，學好百分數(shù)應用題，能解決大量實際問題，從而提高了學生學習百分數(shù)應用題的興趣。
六年級數(shù)學除法應用題篇五
使學生進一步認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力。
分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系式，解題思路和解題方法。
教學過程設計
教學內(nèi)容：
師生活動
備注
一、復習
二、教學新課
二、 鞏固練習
三、小結
四、作業(yè)
1、解答應用題。
學校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？
一人板演。這道題你是怎樣想的？
2、引入新課
1、教學例3
（1）讀題，說明條件和問題。
問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5？要求什么問題？指的線段上那一部分？（在線段上表示）
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？
（學生看著線段圖，自己先試著說一說。）
指名學生口述。
（2）按照這樣想的過程，列式計算。
（3）小結。
2、教學試一試
解答這道題可以怎樣想？
學生練習。
問：數(shù)量關系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢？
從上面解題的過程可以看出，解題學習的應用題也和前一節(jié)課一樣，關鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數(shù)量。
1、練一練1
2、練習三7說出單位1的量
把數(shù)量關系填寫完整
3、練一練2
口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關系。
4、練習三10
口答算式和結果。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)？
5、練習三12
練習三8、9、10
板書：單位1的量幾分之幾=對應數(shù)量
六年級數(shù)學除法應用題篇六
新授課
要點提示
備課人
嚴正祥
備課時間
9月3日
教學目標：
1、使學生初步認識分數(shù)乘法應用題的特點，理解分數(shù)乘法應用題法應用題的解題思路和解題方法，認識分數(shù)分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系，分數(shù)應用題。
2、使學生分析推理和判斷等思維能力得到進一步發(fā)展，并初步認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題之間的聯(lián)系。
教學重點：理解分數(shù)乘法應用題的解題思路和解題方法。
教學難點：初步認識求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題和求一個數(shù)的幾倍是多少的'應用題之間的聯(lián)系。
教具準備：直尺、小黑板、投影片
教學過程：
一、復習引新
（1） 一塊布料，用去3/5。
（2） 一塊地3/7種西紅柿。
2、 做15頁復習題。
問：為什么要用乘法算？這里的一個數(shù)和分數(shù)相乘表示的是什么意義？
3、 引入新課。
根據(jù)一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示一個數(shù)的幾分之幾是多少，就需要用乘法計算。這節(jié)課就根據(jù)這樣的道理，學習分數(shù)的應用題。（板書課題）
二、教學新課
1、教學例1。
（1）出示例1。
請大家找一找，這道題的條件有哪些，求什么問題？
（2）教學解法一。
（3）教學解法二。
請同學們看線段圖，討論可以怎樣解答，把它試做一下。
組織學生交流自己的解法和思路。
師幫助學生理解解題思路和方法。
（4）解法比較。
這兩種解法實際都是表示把20米平均分成5份，求其中的4份是多少。
2、練一練”第1題。
指名說一說是怎樣想的，并強調(diào)為什么把全班學生人數(shù)看做單位“1”。
3、教學例2。
（1）出示例2。學生讀題。
問：有哪幾個條件，求什么問題？
指名說一說分析過程，
4、教學“想一想”。
（1）讓學生找一找，誰是誰的幾分之幾。
問：用線段圖表示題目的意思，要先畫哪個數(shù)量的線段？為什么？
（2）大家討論，哪個數(shù)量是單位“1”？怎樣列式解答？
（3）3/2是什么分數(shù)？
條件里一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾分之幾，可以是真分數(shù)，也可以是假分數(shù)。
（1）做“練一練”第2題。
（2）小結。
師總結。
鞏固練習
（3）說一說下面各題里的單位“1”的量。
看了一本書頁數(shù)5/6。
楊樹的棵數(shù)是杉數(shù)的3/8。
（4）做練習三第1題。
指名板演，其余學生在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說是怎樣想的，數(shù)量關系式是怎樣的。
（5） 練習三第5題。
問：三道算式有什么相同的地方？為什么都用小乘法算？
三、全課總結。
四、課堂作業(yè)：
練習三的1、2、3、4。
板書設計：
分數(shù)應用題
先確定單位“1”，接著再想要求的數(shù)量是單位“1”這
個數(shù)量的幾分之幾，根據(jù)一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求一個
數(shù)的幾分之幾是多少，用單位“1”的量乘幾分之幾。
單位“1”的量×幾分之幾=對應的量
教學后記：
要點提示
分數(shù)應用題