幼兒園中班語言《小蛇散步》課件【三篇】

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課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù),是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。課件,也稱課時(shí)計(jì)劃,教師經(jīng)過備課,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是整理分享的幼兒園中班語言《小蛇散步》課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!
    幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇一
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式,努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。
    2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    音樂:田納西搖擺舞曲。
    【活動(dòng)過程】
    一、結(jié)合繪本情節(jié),熟悉固定的動(dòng)作模式。
    1、出示P1,小蛇是怎樣散步的?說一說,做一做。
    2、學(xué)做基本動(dòng)作1:看一看,扭一扭。(小蛇還會(huì)怎么樣,再扭一扭)
    3、出示P2,遇見大水坑,小蛇會(huì)怎么過去呢?(幼兒說并做)
    4、出示P3中的①②③,幼兒表述并作動(dòng)作,學(xué)做基本動(dòng)作2:拱一拱,縮一縮。
    5、出示P4,小螞蟻是怎么過去的?學(xué)做基本動(dòng)作3:走走走走,停一停。(休息一下)
    6、出示P5,一個(gè)接一個(gè),教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服,用“走走走走,停一停(加入動(dòng)作:看身后同伴)”繞一圈。
    7、出示P6中的①②,幼兒說對話。
    8、出示P7(小蛇——呼),這時(shí)小蛇怎么了?你是從哪里看出來的?可以怎么休息。
    9、出示P8①②③,小蛇是怎么過河的?
    二、配合音樂,幼兒集體跳舞。
    1、回憶繪本,教師用故事情節(jié),提醒幼兒將基本動(dòng)作串連。
    2、配合音樂完成完整的舞蹈。
    三、嘗試兩人配合跳集體舞。
    1、你們喜歡小蛇嗎?為什么?
    2、小動(dòng)物們也喜歡它,來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇(站里圈),小動(dòng)物(站外圈)
    3、幼兒兩兩,面對面。好朋友見面會(huì)做什么?學(xué)跳動(dòng)作1、2、3:招手,招手,扭一扭;握手,握手,扭一扭;(拉手)跑跑跑跑,停一停(看朋友)。
    4、好朋友休息一下,互換位子,再繼續(xù)跳。
    5、配合音樂,完整跳。
    幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇二
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、能仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言講訴故事。
    2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
    2、《小蛇散步》ppt
    【活動(dòng)過程】
    一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
    1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
    二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感
    1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說說)
    2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
    3、師:“突然遠(yuǎn)處傳來一個(gè)聲音,“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會(huì)對小蛇說什么?(個(gè)別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
    4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
    5、師:這時(shí)又有人要過大水坑,是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以,可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
    6、師:“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語:腦袋大、胡子稀,頭發(fā)蓬松不梳理,又兇猛、又暴躁,經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過,小蛇怎么樣了?
    7、師:“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友,是誰?(長鼻子大象)大象說:“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重,小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過去呢?為什么?
    8、(觀看書第六頁)師:“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終于緩過了勁來,竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?
    9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子后還有大象)
    三、遷移內(nèi)化
    1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
    2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。
    反思:
    這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理?;顒?dòng)中也存在一些不足:教師的話語不夠簡潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭取把語言課上好。
    幼兒園中班語言《小蛇散步》課件篇三
    【活動(dòng)意圖】
    在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,為幼兒提供機(jī)會(huì)和場所。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料,讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。開展了此次活動(dòng)《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書,養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識字興趣,培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1.觀察畫面,理解圖畫書內(nèi)容。
    2.用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。
    3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1.故事課件。
    2.故事書人手一本。
    3.平衡木。
    【活動(dòng)過程】
    (一)觀察封面。
    封面上有誰?它在干什么?
    (二)集體閱讀。
    1.觀察畫面,共同講述故事內(nèi)容。
    2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
    能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說。
    3.幼兒猜測并講故事。
    誰來說說發(fā)生了什么事?
    4.講述第九頁單頁多圖的畫面。
    這幅圖上發(fā)生了什么事?
    (三)自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容。
    1.以兒歌的形式提出閱讀要求。
    圖畫書,手中拿,一頁一頁輕輕翻,哪些動(dòng)物來過橋,請你仔細(xì)找一找。
    2.幼兒自主閱讀。
    3.閱讀后交流。
    你看到哪些動(dòng)物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?
    (四)集體完整閱讀圖畫書。
    (五)閱讀拓展。
    《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
    活動(dòng)延伸:
    語言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。
    表演區(qū):表演小蛇幫助動(dòng)物過水坑的情節(jié)。
    活動(dòng)反思:
    《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),(教案出自:屈老師教案網(wǎng))深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默,繪畫風(fēng)格獨(dú)特,在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思,處處暗藏機(jī)趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理,感受幫助別人后的快樂。
    不足之處:
    真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。