課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)：
豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。靠學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀實(shí)踐，主動(dòng)積極的理解感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)構(gòu)想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發(fā)現(xiàn)，合作探究”式的學(xué)習(xí)。課前組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關(guān)資料。整體感悟課文內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題，與老師、同學(xué)討論交流，共同探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以“足球”為話題的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于足球的資料?
2、人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國(guó)家足球起源和發(fā)展情況
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
交流有關(guān)足球的資料
板書設(shè)計(jì)：
足球史話
起源發(fā)展現(xiàn)在
中國(guó)
歐洲
【篇二】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目的：
豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)步驟：
一、#課件# #小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》#：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間
足球質(zhì)地
足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間
國(guó)家
足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談?wù)勀銓?duì)中國(guó)國(guó)足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。
【篇三】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球的起源地。
3.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.課文一遍，把不認(rèn)識(shí)的生字詞在文中畫出來(lái)，查字典解決。把新認(rèn)識(shí)的字詞寫在下面。
2.給下列字注音
臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住
烏拉圭誕生磨煉鬃毛
3.把課文再讀兩遍。完成下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(2)文章分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫
第二部分(2—3自然段)介紹
第三部分(4—10自然段)介紹
二、課堂研討
1.根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
2.根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
三、同學(xué)探討交流
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
四、有感情的朗誦《手拉手》，比一比，看哪個(gè)小組讀得好
五、課堂鞏固
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(C)
A.追悼(diào)、粘(nián)稠、動(dòng)彈(dān)、可惡(wǔ)
B.紙屑(xié)、阻撓(rǎo)、行列(háng)、一剎(shà)那
C.河堤(dī)、匣子(xiá)、空隙(kòng)、解剖(pōu)
D.塞外(sài)、粗糙(cāo)、破綻(dìng)、粗獷(guǎng)
2.給下列加點(diǎn)字注音。
盛大剪裁臨淄鬃毛蛋殼鴉片
3.下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是(C)
A.“傻孩子!”奶奶說(shuō)：“苗兒五天長(zhǎng)高一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎?”
B.我問(wèn)父親，為什么高粱下邊長(zhǎng)了這么多瓜子?
C.“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。
D.這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競(jìng)賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
4.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
(要求：縮句)
5.沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)李醫(yī)生不是好人。
改為肯定句：_______________。
六、閱讀下文，回答問(wèn)題
足球早發(fā)源于中國(guó)?！稇?zhàn)國(guó)策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動(dòng)的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。
1.“早”一詞有什么作用?
2.在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)有什么性質(zhì)和作用?
3.本段文字運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?
4.概括本段段意。
七、閱讀下文，回答問(wèn)題
許多國(guó)家的人們熱愛(ài)足球。巴西是有名的“足球王國(guó)”，建有世界上的足球場(chǎng)，男女老少都酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會(huì)踢足球，就會(huì)被人們恥笑。1958年在第xx屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國(guó)上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場(chǎng)和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無(wú)法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國(guó)放假三天。
1.為什么說(shuō)巴西是“足球王國(guó)”?
2.“熱愛(ài)”和“酷愛(ài)”能否互換，為什么?
3.“全國(guó)上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣?在文中畫出來(lái)。
4.重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么?
【篇一】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)：
豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。靠學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀實(shí)踐，主動(dòng)積極的理解感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)構(gòu)想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發(fā)現(xiàn)，合作探究”式的學(xué)習(xí)。課前組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關(guān)資料。整體感悟課文內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題，與老師、同學(xué)討論交流，共同探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以“足球”為話題的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于足球的資料?
2、人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國(guó)家足球起源和發(fā)展情況
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
交流有關(guān)足球的資料
板書設(shè)計(jì)：
足球史話
起源發(fā)展現(xiàn)在
中國(guó)
歐洲
【篇二】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目的：
豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
教學(xué)步驟：
一、#課件# #小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》#：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國(guó)是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間
足球質(zhì)地
足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間
國(guó)家
足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談?wù)勀銓?duì)中國(guó)國(guó)足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。
【篇三】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解為什么中國(guó)早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球的起源地。
3.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.課文一遍，把不認(rèn)識(shí)的生字詞在文中畫出來(lái)，查字典解決。把新認(rèn)識(shí)的字詞寫在下面。
2.給下列字注音
臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住
烏拉圭誕生磨煉鬃毛
3.把課文再讀兩遍。完成下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)概括文章內(nèi)容。
(2)文章分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫
第二部分(2—3自然段)介紹
第三部分(4—10自然段)介紹
二、課堂研討
1.根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
2.根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國(guó)家足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
三、同學(xué)探討交流
為什么中國(guó)發(fā)明足球早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
四、有感情的朗誦《手拉手》，比一比，看哪個(gè)小組讀得好
五、課堂鞏固
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(C)
A.追悼(diào)、粘(nián)稠、動(dòng)彈(dān)、可惡(wǔ)
B.紙屑(xié)、阻撓(rǎo)、行列(háng)、一剎(shà)那
C.河堤(dī)、匣子(xiá)、空隙(kòng)、解剖(pōu)
D.塞外(sài)、粗糙(cāo)、破綻(dìng)、粗獷(guǎng)
2.給下列加點(diǎn)字注音。
盛大剪裁臨淄鬃毛蛋殼鴉片
3.下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是(C)
A.“傻孩子!”奶奶說(shuō)：“苗兒五天長(zhǎng)高一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎?”
B.我問(wèn)父親，為什么高粱下邊長(zhǎng)了這么多瓜子?
C.“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。
D.這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競(jìng)賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
4.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
(要求：縮句)
5.沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)李醫(yī)生不是好人。
改為肯定句：_______________。
六、閱讀下文，回答問(wèn)題
足球早發(fā)源于中國(guó)?！稇?zhàn)國(guó)策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動(dòng)的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。
1.“早”一詞有什么作用?
2.在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動(dòng)有什么性質(zhì)和作用?
3.本段文字運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?
4.概括本段段意。
七、閱讀下文，回答問(wèn)題
許多國(guó)家的人們熱愛(ài)足球。巴西是有名的“足球王國(guó)”，建有世界上的足球場(chǎng)，男女老少都酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會(huì)踢足球，就會(huì)被人們恥笑。1958年在第xx屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國(guó)上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場(chǎng)和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無(wú)法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國(guó)放假三天。
1.為什么說(shuō)巴西是“足球王國(guó)”?
2.“熱愛(ài)”和“酷愛(ài)”能否互換，為什么?
3.“全國(guó)上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣?在文中畫出來(lái)。
4.重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么?