課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點(diǎn)擊課件頻道。
【篇一】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。靠學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀實(shí)踐，主動積極的理解感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么中國早發(fā)明足球，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)構(gòu)想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發(fā)現(xiàn)，合作探究”式的學(xué)習(xí)。課前組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關(guān)資料。整體感悟課文內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，提出問題，與老師、同學(xué)討論交流，共同探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以“足球”為話題的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于足球的資料?
2、人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。說說通過課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。(本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國家足球起源和發(fā)展情況
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
交流有關(guān)足球的資料
板書設(shè)計(jì)：
足球史話
起源發(fā)展現(xiàn)在
中國
歐洲
【篇二】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目的：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)步驟：
一、#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》#：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間
足球質(zhì)地
足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間
國家
足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿?duì)近期的重要活動有哪些了解。
【篇三】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，抓住表示時(shí)間的詞語，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解為什么中國早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球的起源地。
3.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住表示時(shí)間的詞語，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.課文一遍，把不認(rèn)識的生字詞在文中畫出來，查字典解決。把新認(rèn)識的字詞寫在下面。
2.給下列字注音
臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住
烏拉圭誕生磨煉鬃毛
3.把課文再讀兩遍。完成下列問題：
(1)請概括文章內(nèi)容。
(2)文章分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫
第二部分(2—3自然段)介紹
第三部分(4—10自然段)介紹
二、課堂研討
1.根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
2.根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國家足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
三、同學(xué)探討交流
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?
四、有感情的朗誦《手拉手》，比一比，看哪個(gè)小組讀得好
五、課堂鞏固
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(C)
A.追悼(diào)、粘(nián)稠、動彈(dān)、可惡(wǔ)
B.紙屑(xié)、阻撓(rǎo)、行列(háng)、一剎(shà)那
C.河堤(dī)、匣子(xiá)、空隙(kòng)、解剖(pōu)
D.塞外(sài)、粗糙(cāo)、破綻(dìng)、粗獷(guǎng)
2.給下列加點(diǎn)字注音。
盛大剪裁臨淄鬃毛蛋殼鴉片
3.下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是(C)
A.“傻孩子!”奶奶說：“苗兒五天長高一截，一截就是一個(gè)臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎?”
B.我問父親，為什么高粱下邊長了這么多瓜子?
C.“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。
D.這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
4.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
(要求：縮句)
5.沒有哪一個(gè)同學(xué)說李醫(yī)生不是好人。
改為肯定句：_______________。
六、閱讀下文，回答問題
足球早發(fā)源于中國?！稇?zhàn)國策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國時(shí)期齊國都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動，使足球運(yùn)動兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。
1.“早”一詞有什么作用?
2.在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動有什么性質(zhì)和作用?
3.本段文字運(yùn)用了哪種說明方法?
4.概括本段段意。
七、閱讀下文，回答問題
許多國家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國”，建有世界上的足球場，男女老少都酷愛足球運(yùn)動。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會踢足球，就會被人們恥笑。1958年在第xx屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國放假三天。
1.為什么說巴西是“足球王國”?
2.“熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么?
3.“全國上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣?在文中畫出來。
4.重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么?
【篇一】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。靠學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀實(shí)踐，主動積極的理解感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住表示時(shí)間的詞以把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么中國早發(fā)明足球，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)構(gòu)想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發(fā)現(xiàn)，合作探究”式的學(xué)習(xí)。課前組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關(guān)資料。整體感悟課文內(nèi)容后，可鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，提出問題，與老師、同學(xué)討論交流，共同探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以“足球”為話題的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于足球的資料?
2、人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。說說通過課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。(本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國家足球起源和發(fā)展情況
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
交流有關(guān)足球的資料
板書設(shè)計(jì)：
足球史話
起源發(fā)展現(xiàn)在
中國
歐洲
【篇二】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目的：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。
教學(xué)步驟：
一、#課件# #小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》#：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯(cuò)的字板書并注音：
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文：
1、請概括文章內(nèi)容。
(本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國是早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間
足球質(zhì)地
足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間
國家
足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學(xué)探討交流：
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?
(宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿?duì)近期的重要活動有哪些了解。
【篇三】小學(xué)六年級語文課件：《足球史話》
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文，抓住表示時(shí)間的詞語，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解為什么中國早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球的起源地。
3.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住表示時(shí)間的詞語，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.課文一遍，把不認(rèn)識的生字詞在文中畫出來，查字典解決。把新認(rèn)識的字詞寫在下面。
2.給下列字注音
臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住
烏拉圭誕生磨煉鬃毛
3.把課文再讀兩遍。完成下列問題：
(1)請概括文章內(nèi)容。
(2)文章分三個(gè)部分：
第一部分(1自然段)總寫
第二部分(2—3自然段)介紹
第三部分(4—10自然段)介紹
二、課堂研討
1.根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時(shí)期
西漢
漢武帝時(shí)
唐代
宋朝
2.根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時(shí)間國家足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
三、同學(xué)探討交流
為什么中國發(fā)明足球早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?
四、有感情的朗誦《手拉手》，比一比，看哪個(gè)小組讀得好
五、課堂鞏固
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(C)
A.追悼(diào)、粘(nián)稠、動彈(dān)、可惡(wǔ)
B.紙屑(xié)、阻撓(rǎo)、行列(háng)、一剎(shà)那
C.河堤(dī)、匣子(xiá)、空隙(kòng)、解剖(pōu)
D.塞外(sài)、粗糙(cāo)、破綻(dìng)、粗獷(guǎng)
2.給下列加點(diǎn)字注音。
盛大剪裁臨淄鬃毛蛋殼鴉片
3.下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一句是(C)
A.“傻孩子!”奶奶說：“苗兒五天長高一截，一截就是一個(gè)臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎?”
B.我問父親，為什么高粱下邊長了這么多瓜子?
C.“哪點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。
D.這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍(lán)、紫、仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
4.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
(要求：縮句)
5.沒有哪一個(gè)同學(xué)說李醫(yī)生不是好人。
改為肯定句：_______________。
六、閱讀下文，回答問題
足球早發(fā)源于中國?！稇?zhàn)國策》中曾記載2000多年前戰(zhàn)國時(shí)期齊國都城臨淄民眾開展足球運(yùn)動的情況。當(dāng)時(shí)足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時(shí)，劉邦曾在宮廷內(nèi)修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動，使足球運(yùn)動兼有強(qiáng)健士兵體魄和提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的作用。
1.“早”一詞有什么作用?
2.在軍隊(duì)中推廣足球運(yùn)動有什么性質(zhì)和作用?
3.本段文字運(yùn)用了哪種說明方法?
4.概括本段段意。
七、閱讀下文，回答問題
許多國家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國”，建有世界上的足球場，男女老少都酷愛足球運(yùn)動。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經(jīng)成為時(shí)尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會踢足球，就會被人們恥笑。1958年在第xx屆世界杯足球決賽中，巴西隊(duì)首次獲得冠軍，全國上下一片歡騰。當(dāng)運(yùn)動員凱旋時(shí)，歡迎的人群擁塞了機(jī)場和跑道，飛機(jī)抵達(dá)首都上空卻無法降落，不得不改到另一個(gè)小城市降落。為了慶祝勝利，全國放假三天。
1.為什么說巴西是“足球王國”?
2.“熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么?
3.“全國上下一片歡騰”的具體表現(xiàn)怎樣?在文中畫出來。
4.重點(diǎn)介紹巴西的作用是什么?