《清清的溪水》這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。以下是整理的 （語文版：小學(xué)二年級上冊語文第18課《清清的溪水》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
清清的溪水
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫郏俊?BR> 大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢?！?BR> “比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础！毙⊥蒙鷼獾卣f。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】
教學(xué)目標：
知識與技能
1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。
過程與方法
在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
教育學(xué)生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、認識12個生字，會寫7個字。
2、理解課文內(nèi)容，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！
（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了?？墒怯幸惶?，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學(xué)習《清清的溪水》這篇課文吧?。ò鍟n題）
二、檢查預(yù)習，展示成果
課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。
三、認識生字，指導(dǎo)書寫
（一）出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
（二）出示去掉生字的拼音。
1、指名讀。
2、請小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？
（三）指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、細讀課文，讀中感悟
（一）自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？
2、課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。
3、小組討論：讀了課文，你知道了什么？樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？
4、及時總結(jié)，合作討論。
你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。
1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？
五、匯讀全文，整體感悟
（一）自由讀課文，感悟課文。
（二）小組分角色讀課文。
（三）分角色表演。
【教案二】
一、教學(xué)課題
二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
三、教學(xué)目標
1、認識“比、賽、負”等14個生字，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。
4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
五、教具準備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學(xué)掛圖及獎品。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）
2、他們是誰呀？
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、學(xué)生讀題
（二）初讀課文，復(fù)習生字詞語。
1、師范讀課文，思考：這篇課文可以分多少個自然段？
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認讀生字、詞語（師出示卡片）
4、學(xué)生自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
5、學(xué)生反饋。
（三）以讀為主，綜合學(xué)習
1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什么？
2、看圖反饋問題（師出示掛圖）
3、下了一場雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點圓點。
4、指導(dǎo)讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？
6、讀完學(xué)生反饋（生氣）
7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點圓點。
8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說“你們毀掉了樹林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？
9、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
10、指導(dǎo)分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。
11、大象和棕熊相信了沒有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現(xiàn)在，它們知道自己錯了、該怎么表現(xiàn)來彌補自己的過錯呢？誰愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說出它們是怎么表現(xiàn)的。
16、齊讀后一自然段、在“又”字下點圓點，思考：溪水為什么又變清了呢？
17、學(xué)生反饋（師板書：清清的）
（四）表演課本劇
（五）總結(jié)全文、拓展延伸
1、小動物們重新栽好了樹，我們小學(xué)生該如何保護小樹呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、學(xué)完了課文，你喜歡課文中哪個小動物，為什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言
5、師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該自覺行動、保護環(huán)境，保護我們的家園，見到有人破壞環(huán)境，要及時制止，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫一幅環(huán)保的圖畫。
【原文】
清清的溪水
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫郏俊?BR> 大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢?！?BR> “比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础！毙⊥蒙鷼獾卣f。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟。原來，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】
教學(xué)目標：
知識與技能
1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達能力。
過程與方法
在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感、態(tài)度、價值觀
教育學(xué)生保護環(huán)境、樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、認識12個生字，會寫7個字。
2、理解課文內(nèi)容，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
抓住動物們的神態(tài)和語言，理解植樹與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友們帶來一位新朋友。瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請大家到它住的地方去看看，一起來吧！
（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過得可快樂了?？墒怯幸惶?，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來學(xué)習《清清的溪水》這篇課文吧?。ò鍟n題）
二、檢查預(yù)習，展示成果
課件出示：讀一讀詞語和生字，并說說是用什么辦法記住的。
三、認識生字，指導(dǎo)書寫
（一）出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
（二）出示去掉生字的拼音。
1、指名讀。
2、請小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？
（三）指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“互、象、被、掉”四個字，學(xué)習新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、學(xué)生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。
3、學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、細讀課文，讀中感悟
（一）自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個動物發(fā)生了什么事？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么？
2、課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。
3、小組討論：讀了課文，你知道了什么？樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會變成這樣？
4、及時總結(jié)，合作討論。
你認為大象、棕熊做得對嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。
1、過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說說啟發(fā)：讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？
五、匯讀全文，整體感悟
（一）自由讀課文，感悟課文。
（二）小組分角色讀課文。
（三）分角色表演。
【教案二】
一、教學(xué)課題
二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
三、教學(xué)目標
1、認識“比、賽、負”等14個生字，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。
4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
五、教具準備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學(xué)掛圖及獎品。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）
2、他們是誰呀？
3、導(dǎo)入新課，板書課題。
4、學(xué)生讀題
（二）初讀課文，復(fù)習生字詞語。
1、師范讀課文，思考：這篇課文可以分多少個自然段？
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認讀生字、詞語（師出示卡片）
4、學(xué)生自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
5、學(xué)生反饋。
（三）以讀為主，綜合學(xué)習
1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什么？
2、看圖反饋問題（師出示掛圖）
3、下了一場雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點圓點。
4、指導(dǎo)讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？
6、讀完學(xué)生反饋（生氣）
7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點圓點。
8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說“你們毀掉了樹林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？
9、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
10、指導(dǎo)分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。
11、大象和棕熊相信了沒有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現(xiàn)在，它們知道自己錯了、該怎么表現(xiàn)來彌補自己的過錯呢？誰愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說出它們是怎么表現(xiàn)的。
16、齊讀后一自然段、在“又”字下點圓點，思考：溪水為什么又變清了呢？
17、學(xué)生反饋（師板書：清清的）
（四）表演課本劇
（五）總結(jié)全文、拓展延伸
1、小動物們重新栽好了樹，我們小學(xué)生該如何保護小樹呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、學(xué)完了課文，你喜歡課文中哪個小動物，為什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言
5、師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該自覺行動、保護環(huán)境，保護我們的家園，見到有人破壞環(huán)境，要及時制止，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫一幅環(huán)保的圖畫。