托福聽力中聽不懂的情況很多，其中有一部分原因來自語音識別方面的問題，也就是雖然考生聽到了說話內(nèi)容，但卻無法把聽到的內(nèi)容和自己所知的英語聯(lián)系到一起。下面是分享的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！
托福聽力語音識別之語音現(xiàn)象
連讀是指在同一意群里，如果相鄰兩個詞的前一詞以輔音結(jié)尾，后一詞以元音開頭，這時就需要將輔音與元音拼起來連讀。例如，what else 應(yīng)讀 [hw?t?els]，get into 讀[ɡet???ntu?]。
弱讀是指一些介詞、連詞、助動詞、冠詞與情態(tài)動詞等的弱讀，弱讀一般規(guī)則為：元音音節(jié)弱化成 [?]。例如，for [f??]弱化為[f?]。
對策：平時練習(xí)聽力中抓取連讀和弱讀，在文章中標(biāo)注出連讀與弱讀符號，并據(jù)此來回練習(xí)。
步驟：
LV1：聽聽力，把連讀弱讀語音語調(diào)標(biāo)出來并聯(lián)系
LV2：看文章可以直接標(biāo)出連讀弱讀語音語調(diào)并練習(xí)
LV3：基本在說話是可以cover連讀弱讀
LV4：說話時候會根據(jù)心情自帶出不同的語音語調(diào)
失去爆破是指爆破音(即/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)碰到輔音時，爆破音只做發(fā)音準(zhǔn)備，稍微停頓后就發(fā)后面的輔音。例如September中的第三個字母P就失去了爆破，不發(fā)音，同理used to中的輔音/d/也失去了爆破。這些語音現(xiàn)象是我們在聽聽力時要注意的，只有了解了這些發(fā)音規(guī)則才能對癥下藥，找到聽音弱的地方，克服聽力障礙。除了語音現(xiàn)象，語速和英美音差異也是導(dǎo)致我們聽力障礙的原因。
托福聽力語音識別之語速問題
托福聽力中的語速問題其實就是語速快，我們的反應(yīng)跟不上。
究其原因，首先我們看一組縱向?qū)Ρ鹊臄?shù)據(jù)。初中英語的語速是60-70詞/分，高中英語是80-90詞/分，大學(xué)的四六級是150-180詞/分，而托福聽力的語速180-225詞/分，可見托福聽力的語速是比較快的，如果初中生或是高中生沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)或是系統(tǒng)地做一些練習(xí)，那么跟上托福聽力的語速是有一定困難的。
針對這個問題，我們可以用調(diào)速軟件對TPO音頻做一些變速處理，逐漸去適應(yīng)托福聽力的語速。
托福聽力語音識別之英美音差異
雖然在TPO真題中只出現(xiàn)過英音，但既然是要求的，我們就有必要對英美音差異進(jìn)行了解。英美音差異主要體現(xiàn)在兩個方面：
1、字母a在[f][n][s][θ]等輔音前,美音讀[?]，而英音讀[a:]，例如ask, path, half在美音中讀[?sk], [p?θ], [h?f]，英音讀[ɑ?sk], [pɑ?θ], [hɑ?f] 。
2、r 在美音中卷舌，英音不卷舌。例如car 美音讀[kɑr]，英音讀[kɑ?]?？梢约尤脒@個群多詢問一下有關(guān)這類的問題，多做做題新托福聽力特訓(xùn)mp3 下載
英音，美音的差異。這個看起來影響不大，但是如果碰到了，還是會有問題。
解決的途徑-----跟讀，模仿，盡量熟悉托福聽力材料的內(nèi)容來源和出處，用T的題練習(xí)好。可以用的方式有，A 讀熟 B 邊聽邊看邊讀 C只聽不看讀。
擴(kuò)展閱讀：托福聽力備考如何提升理解能力？
1. 擴(kuò)展聽力詞匯量
如果詞匯量不夠，會很受影響對聽力材料的理解程度。檢測聽力詞匯量的方法也很簡單，如果聽完聽力材料覺得很吃力，那就把聽力原文看一下，如果生詞數(shù)量超過20個，說明你的詞匯量需要提高了。詞匯不夠多刷題效果也不明顯，先擴(kuò)充一下的詞匯量再來練習(xí)聽力，畢竟詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果通篇聽力原文中并沒有發(fā)現(xiàn)幾個生詞，但還是聽不懂文章，那么可能就是我們要說到的另外兩個原因：單詞辨音能力和背景知識了解程度。
2. 提升辨音能力
如果自己的詞匯量不錯，聽托福聽力仍然很吃力，那可能是因為辨音能力有待提高。要做到聽音知意并不容易。背單詞的時候要記住單詞的發(fā)音。單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則并不固定，舉個簡單的例子，英語字母“h”在不同單詞中的發(fā)音有很大差別，它在“host”中會發(fā)he的音，但是在“hour”“honest”中卻不發(fā)音。很多英語字母在不同的單詞中都會有不同的發(fā)音，再比如字母“a”在不同單詞中有“æ”、“ei”、“ə”等幾種不同的發(fā)音。
除了辨別準(zhǔn)確單詞的發(fā)音外，還需要掌握英語句子中的連讀，略讀和重弱讀情況。舉個例子：“all over it”外國人在讀這個短語的時候，并不會拆分成三個單詞來讀，而是看做一個整體，將前一個單詞的輔音和后面單詞的元音連為一體：all-over-it。略讀的情況在口語的表達(dá)中非常常見，比如為簡單的“I don’t know”,這句話中“don’t ”的“t”音要省掉，讀出來就是“I don know”。句子表達(dá)中一些重要信息通常會被重讀，句子中的介詞、連詞、冠詞和一些輔助信息通常會被弱讀。所以同學(xué)們要提高辨音能力，不僅僅要記住單詞的發(fā)音，還要了解句子的發(fā)音規(guī)則。了解這些，才知道為什么很多句子中一些單詞的發(fā)音完全聽不出來。
3. 補(bǔ)充學(xué)科背景知識
學(xué)科背景知識是有助于你快速理解整篇聽力材料。托福聽力Lecture部分會涉及到一些學(xué)術(shù)性的內(nèi)容，如果你對于材料中所講的內(nèi)容一無所知，單靠聽力去理解肯定會有些吃力，如果你對所講內(nèi)容的背景知識已經(jīng)有了一些了解，聽起來就會輕松許多。比如，TPO50套中Lecture3講的是“American Realism”，文章是關(guān)于現(xiàn)實主義文學(xué)，講了現(xiàn)實主義主義文學(xué)的特點(diǎn)和背景，以及兩位代表作家。如果你對現(xiàn)實主義文學(xué)已經(jīng)有了一些了解，那在做聽力的時候肯定會輕松許多。