所謂的教案，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。以下是整理的（西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第33課《和平鴿》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
畢加索是現(xiàn)代的畫(huà)家。1940年，德國(guó)法西斯攻占了法國(guó)首都巴黎。一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)著遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
“丁零——”門(mén)鈴響了，他疾步跑去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是滿(mǎn)臉淚痕的鄰居米什伯伯。畢加索趕忙讓他進(jìn)屋坐下。
老人把手里捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地?cái)⑹銎饋?lái)：“我有個(gè)孫子，名叫柳辛，他非常喜歡養(yǎng)鴿子。不幸的是，他的父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲了。小柳辛非常悲痛，同時(shí)也對(duì)法西斯匪徒十分憎恨。他下定決心，一定要替父親報(bào)仇。昨天，他正在房頂上放鴿子，幾個(gè)法西斯匪徒?jīng)_上樓來(lái)。小柳辛一看，報(bào)仇的機(jī)會(huì)到了，便沖上去，與匪徒廝打起來(lái)?？墒牵⌒〉牧聊睦锸沁@么多敵人的對(duì)手?。》送綄⑺蚧韬髲膸讓訕歉叩拇翱谌酉氯?，小柳辛當(dāng)場(chǎng)就被摔死了。氣急敗壞的敵人連鴿子也不放過(guò)，把它們一只一只地掐死了?！?BR> 聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫枓。
“我想請(qǐng)您畫(huà)一只鴿子，用來(lái)紀(jì)念我的小孫子。”老人說(shuō)。
“行，我一定滿(mǎn)足您的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿(mǎn)了對(duì)法西斯的仇恨，充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往。畢加索馬上動(dòng)筆畫(huà)起來(lái)，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。
后來(lái)，畢加索又畫(huà)了一幅鴿子圖——《和平鴿》，獻(xiàn)給巴黎世界和平大會(huì)。從此，鴿子就成了和平的象征。
【教案一】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)和平，關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語(yǔ)卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書(shū)。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測(cè)洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來(lái)時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來(lái)，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
出示詞語(yǔ)卡片。認(rèn)讀詞語(yǔ)后離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫(xiě)法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事？
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國(guó)法西斯匪徒攻占法國(guó)首都巴黎。許多婦女兒童和無(wú)辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過(guò)。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開(kāi)始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語(yǔ)氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場(chǎng)……掐死了”這種凄慘的情境語(yǔ)氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。
讓學(xué)生通過(guò)討論樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫(huà)出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。
（1）一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問(wèn)：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？
（2）聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問(wèn)：畢加索的心為什么會(huì)顫抖？
（3）“行，我一定滿(mǎn)足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿(mǎn)對(duì)法西斯的仇恨，充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征？
六、讀寫(xiě)并進(jìn)，拓展升華
1、觀(guān)看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的責(zé)任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫(xiě)下來(lái)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰?guó)際新聞，然后畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報(bào)，交流，展示（貼于黑板）。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)和平的向往。
【教案二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺(jué)為維護(hù)和平做些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、課前#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第33課《和平鴿》原文及教案#：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）
2、這節(jié)課我們就來(lái)一起弄明白這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
（1）教師釋詞。
（2）*法西斯是什么時(shí)候攻占了巴黎？
（3）這一段說(shuō)了什么內(nèi)容？
2、指名讀第2自然段，思考下列問(wèn)題：
（1）“憂(yōu)慮”是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話(huà)？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。齊聲朗讀米什老伯的話(huà)，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請(qǐng)求畢加索干什么？
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
（1）畢加索聽(tīng)來(lái)米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個(gè)詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
（1）1949年，畢加索把這幅畫(huà)獻(xiàn)給了哪里？
（2）這幅畫(huà)上畫(huà)有什么？
（3）他這樣做是為了什么？
（4）“從這以后”指什么時(shí)間以后？
（5）這一段主要講了什么內(nèi)容？
四、歸納總結(jié)全文。這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了作者的美好愿望：熱愛(ài)和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)哦。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第33課《和平鴿》原文及教案#：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鴿子成為和平象征的原因？
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認(rèn)字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦。
1、用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字?；睿喝c(diǎn)水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥(niǎo)字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。
2、拆字?？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚€(gè)口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒(méi)出頭。
4、記筆順，筆畫(huà)。孫：憂(yōu)：
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。哭：上面的兩個(gè)口應(yīng)分居豎中線(xiàn)的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫(xiě)在豎中線(xiàn)的右邊，使左右平衡。
【原文】
畢加索是現(xiàn)代的畫(huà)家。1940年，德國(guó)法西斯攻占了法國(guó)首都巴黎。一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)著遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
“丁零——”門(mén)鈴響了，他疾步跑去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是滿(mǎn)臉淚痕的鄰居米什伯伯。畢加索趕忙讓他進(jìn)屋坐下。
老人把手里捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地?cái)⑹銎饋?lái)：“我有個(gè)孫子，名叫柳辛，他非常喜歡養(yǎng)鴿子。不幸的是，他的父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲了。小柳辛非常悲痛，同時(shí)也對(duì)法西斯匪徒十分憎恨。他下定決心，一定要替父親報(bào)仇。昨天，他正在房頂上放鴿子，幾個(gè)法西斯匪徒?jīng)_上樓來(lái)。小柳辛一看，報(bào)仇的機(jī)會(huì)到了，便沖上去，與匪徒廝打起來(lái)?？墒牵⌒〉牧聊睦锸沁@么多敵人的對(duì)手?。》送綄⑺蚧韬髲膸讓訕歉叩拇翱谌酉氯?，小柳辛當(dāng)場(chǎng)就被摔死了。氣急敗壞的敵人連鴿子也不放過(guò)，把它們一只一只地掐死了?！?BR> 聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫枓。
“我想請(qǐng)您畫(huà)一只鴿子，用來(lái)紀(jì)念我的小孫子。”老人說(shuō)。
“行，我一定滿(mǎn)足您的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿(mǎn)了對(duì)法西斯的仇恨，充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往。畢加索馬上動(dòng)筆畫(huà)起來(lái)，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。
后來(lái)，畢加索又畫(huà)了一幅鴿子圖——《和平鴿》，獻(xiàn)給巴黎世界和平大會(huì)。從此，鴿子就成了和平的象征。
【教案一】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)和平，關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語(yǔ)卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書(shū)。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測(cè)洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來(lái)時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來(lái)，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
出示詞語(yǔ)卡片。認(rèn)讀詞語(yǔ)后離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫(xiě)法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事？
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國(guó)法西斯匪徒攻占法國(guó)首都巴黎。許多婦女兒童和無(wú)辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過(guò)。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開(kāi)始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語(yǔ)氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場(chǎng)……掐死了”這種凄慘的情境語(yǔ)氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。
讓學(xué)生通過(guò)討論樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫(huà)出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。
（1）一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問(wèn)：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？
（2）聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問(wèn)：畢加索的心為什么會(huì)顫抖？
（3）“行，我一定滿(mǎn)足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿(mǎn)對(duì)法西斯的仇恨，充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征？
六、讀寫(xiě)并進(jìn)，拓展升華
1、觀(guān)看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的責(zé)任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫(xiě)下來(lái)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰?guó)際新聞，然后畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報(bào)，交流，展示（貼于黑板）。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)和平的向往。
【教案二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺(jué)為維護(hù)和平做些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、課前#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第33課《和平鴿》原文及教案#：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）
2、這節(jié)課我們就來(lái)一起弄明白這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文。
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
（1）教師釋詞。
（2）*法西斯是什么時(shí)候攻占了巴黎？
（3）這一段說(shuō)了什么內(nèi)容？
2、指名讀第2自然段，思考下列問(wèn)題：
（1）“憂(yōu)慮”是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話(huà)？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。齊聲朗讀米什老伯的話(huà)，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請(qǐng)求畢加索干什么？
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
（1）畢加索聽(tīng)來(lái)米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個(gè)詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
（1）1949年，畢加索把這幅畫(huà)獻(xiàn)給了哪里？
（2）這幅畫(huà)上畫(huà)有什么？
（3）他這樣做是為了什么？
（4）“從這以后”指什么時(shí)間以后？
（5）這一段主要講了什么內(nèi)容？
四、歸納總結(jié)全文。這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了作者的美好愿望：熱愛(ài)和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)哦。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前#小學(xué)三年級(jí)# #西師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第33課《和平鴿》原文及教案#：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鴿子成為和平象征的原因？
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認(rèn)字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦。
1、用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字?；睿喝c(diǎn)水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥(niǎo)字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。
2、拆字?？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚€(gè)口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒(méi)出頭。
4、記筆順，筆畫(huà)。孫：憂(yōu)：
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。哭：上面的兩個(gè)口應(yīng)分居豎中線(xiàn)的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫(xiě)在豎中線(xiàn)的右邊，使左右平衡。