嬰幼兒從出生到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程，只有在幼兒園里接受很好的教育，孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí)，并通過(guò)與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系和社會(huì)融入力。今天為您分享了幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇一
幼兒姓名及性別：xxx
幼兒年齡：4周10個(gè)月
幼兒基本情況：聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)，比較貪玩
觀察者：x老師
觀察日期及起止時(shí)間：6月25日16:00--16:20
觀察環(huán)境：書寫課上，老師組織幼兒進(jìn)行書寫。
觀察目的及由來(lái)：嘉賀是個(gè)聰明的孩子，但是貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)不踏實(shí)。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時(shí)按量完成嗎？
觀察項(xiàng)目：嘉賀在獨(dú)立書寫時(shí)的表現(xiàn)。
觀察策略：為了降低難度，我選擇了比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：太陽(yáng)。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書寫。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說(shuō)話或者打鬧的情況，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。
觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，嘉賀表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。然后，我適時(shí)表?yè)P(yáng)了嘉賀。但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說(shuō)。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你寫?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友為了寫的快，竟然只寫“太”不寫“陽(yáng)”。而嘉賀是按我的要求完成的，所以我又表?yè)P(yáng)了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業(yè)了。雖然后他還是沒(méi)有完成作業(yè)，但是，過(guò)程還是比較好的。
分析：嘉賀從以前上課愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)講，在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫作業(yè)，讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對(duì)他充分接納，鼓勵(lì)和幫助的意義。雖然嘉賀現(xiàn)在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在短時(shí)間內(nèi)較獨(dú)立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。
建議：
1.充分接納和鼓勵(lì)幼兒練習(xí)：接納他偶爾的小動(dòng)作，不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。
2.繼續(xù)鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書寫課上，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3.家園同步，幫助孩子更快提高：建議嘉賀家長(zhǎng)，在初階段，他寫作業(yè)的時(shí)候，陪他一塊寫，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨(dú)立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇二
觀察實(shí)錄：
在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫什么再畫什么。然后我進(jìn)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫得大一點(diǎn),后用好看的圖案進(jìn)行裝飾。
晨晨對(duì)繪畫活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來(lái)呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說(shuō)。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問(wèn)晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問(wèn)我。
我又給了晨晨一張白紙,這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶,讓畫面更加充實(shí),不會(huì)顯得過(guò)于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫面更加的美觀。
觀察分析：
晨晨的家在昆山,平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可以看出晨晨通過(guò)老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫的欲望,且在繪畫活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但由于基礎(chǔ)差,手部控制能力較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。
實(shí)施措施及效果：
1和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫,掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫面更豐富。
2.教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫上大致輪廓,然后再打開筆蓋進(jìn)行繪畫。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇三
周五的下午，孩子們吃過(guò)的餐點(diǎn)后，像往常一樣高興地進(jìn)入了自主性區(qū)角活動(dòng)。進(jìn)入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠(yuǎn)、欣彤、偉杰和思怡五位小朋友。
活動(dòng)一開始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏餃子、志遠(yuǎn)在做餅干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐龍后，他興奮的叫起來(lái)：“你們看。像不像鴨嘴龍?”“真的很像，就是脖子有點(diǎn)短了?！奔芽≌f(shuō)?！澳?，我再加點(diǎn)!”志遠(yuǎn)看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐龍的想法了，他說(shuō)要捏個(gè)劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一會(huì)兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只?？墒侨桥恐?，平面的。只有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問(wèn)：““老師，我的恐龍站不起來(lái)?”“對(duì)呀，只有小劍龍站得起來(lái)，我們的大恐龍都站不起來(lái)，”欣彤一臉困惑的說(shuō)。我啟發(fā)道：“那你們想一想為什么呢?為什么小的站的起來(lái)，大的站不穩(wěn)呢?”“太重了唄!身體那么大，腿那么細(xì)，怎么站的住?”聰明的佳俊叫了起來(lái)。“那你們想想辦法吧?”思怡在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來(lái)了。
大班孩子雖然運(yùn)算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時(shí)的活動(dòng)中具體形象思維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來(lái)孩子們也加入了捏恐龍的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識(shí)了解的許多恐龍知識(shí)之后的表現(xiàn)愿望。
在討論為什么恐龍站不起來(lái)，孩子們能認(rèn)識(shí)到大小、輕重、身體與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問(wèn)題。如果我們美工區(qū)里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時(shí)候自主的取用并摸索常試其用途，有舊的經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用也有一些新的創(chuàng)意在里面。
在自主性區(qū)角中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，組織孩子集體討論，發(fā)覺(jué)孩子的潛能并讓孩子嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，這時(shí)候教師要有引導(dǎo)者的角色意識(shí)，需要教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)提示去引導(dǎo)孩子的探索行為，開拓孩子的思路。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇四
觀察情況記錄：
在早操活動(dòng)中，彭琪軒今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒(méi)收了，這下他才意識(shí)到現(xiàn)在是做操時(shí)間，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又開始亂跳了。
評(píng)價(jià)與分析：
1.該小朋友平時(shí)就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第使用籃球做早操，對(duì)籃球充滿新鮮感，比較興奮。
2、他的奶奶今天在幼兒園看他做操，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，但是卻用錯(cuò)了方法
指導(dǎo)與措施：
針對(duì)這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)別談話，彭琪軒是一個(gè)特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并告訴他我會(huì)把他拍下來(lái)帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇一
幼兒姓名及性別：xxx
幼兒年齡：4周10個(gè)月
幼兒基本情況：聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)，比較貪玩
觀察者：x老師
觀察日期及起止時(shí)間：6月25日16:00--16:20
觀察環(huán)境：書寫課上，老師組織幼兒進(jìn)行書寫。
觀察目的及由來(lái)：嘉賀是個(gè)聰明的孩子，但是貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)不踏實(shí)。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時(shí)按量完成嗎？
觀察項(xiàng)目：嘉賀在獨(dú)立書寫時(shí)的表現(xiàn)。
觀察策略：為了降低難度，我選擇了比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：太陽(yáng)。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書寫。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說(shuō)話或者打鬧的情況，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。
觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，嘉賀表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。然后，我適時(shí)表?yè)P(yáng)了嘉賀。但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說(shuō)。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你寫?！蔽野l(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友為了寫的快，竟然只寫“太”不寫“陽(yáng)”。而嘉賀是按我的要求完成的，所以我又表?yè)P(yáng)了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業(yè)了。雖然后他還是沒(méi)有完成作業(yè)，但是，過(guò)程還是比較好的。
分析：嘉賀從以前上課愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)講，在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真寫作業(yè)，讓我看到前一段時(shí)間教育的成果以及對(duì)他充分接納，鼓勵(lì)和幫助的意義。雖然嘉賀現(xiàn)在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在短時(shí)間內(nèi)較獨(dú)立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。
建議：
1.充分接納和鼓勵(lì)幼兒練習(xí)：接納他偶爾的小動(dòng)作，不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。
2.繼續(xù)鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書寫課上，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3.家園同步，幫助孩子更快提高：建議嘉賀家長(zhǎng)，在初階段，他寫作業(yè)的時(shí)候，陪他一塊寫，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨(dú)立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇二
觀察實(shí)錄：
在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫什么再畫什么。然后我進(jìn)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫得大一點(diǎn),后用好看的圖案進(jìn)行裝飾。
晨晨對(duì)繪畫活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來(lái)呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說(shuō)。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問(wèn)晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問(wèn)我。
我又給了晨晨一張白紙,這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶,讓畫面更加充實(shí),不會(huì)顯得過(guò)于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫面更加的美觀。
觀察分析：
晨晨的家在昆山,平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可以看出晨晨通過(guò)老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫的欲望,且在繪畫活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但由于基礎(chǔ)差,手部控制能力較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。
實(shí)施措施及效果：
1和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫,掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫面更豐富。
2.教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫上大致輪廓,然后再打開筆蓋進(jìn)行繪畫。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇三
周五的下午，孩子們吃過(guò)的餐點(diǎn)后，像往常一樣高興地進(jìn)入了自主性區(qū)角活動(dòng)。進(jìn)入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠(yuǎn)、欣彤、偉杰和思怡五位小朋友。
活動(dòng)一開始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏餃子、志遠(yuǎn)在做餅干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐龍后，他興奮的叫起來(lái)：“你們看。像不像鴨嘴龍?”“真的很像，就是脖子有點(diǎn)短了?！奔芽≌f(shuō)?！澳?，我再加點(diǎn)!”志遠(yuǎn)看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐龍的想法了，他說(shuō)要捏個(gè)劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一會(huì)兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只?？墒侨桥恐?，平面的。只有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問(wèn)：““老師，我的恐龍站不起來(lái)?”“對(duì)呀，只有小劍龍站得起來(lái)，我們的大恐龍都站不起來(lái)，”欣彤一臉困惑的說(shuō)。我啟發(fā)道：“那你們想一想為什么呢?為什么小的站的起來(lái)，大的站不穩(wěn)呢?”“太重了唄!身體那么大，腿那么細(xì)，怎么站的住?”聰明的佳俊叫了起來(lái)。“那你們想想辦法吧?”思怡在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來(lái)了。
大班孩子雖然運(yùn)算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時(shí)的活動(dòng)中具體形象思維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來(lái)孩子們也加入了捏恐龍的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識(shí)了解的許多恐龍知識(shí)之后的表現(xiàn)愿望。
在討論為什么恐龍站不起來(lái)，孩子們能認(rèn)識(shí)到大小、輕重、身體與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問(wèn)題。如果我們美工區(qū)里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時(shí)候自主的取用并摸索常試其用途，有舊的經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用也有一些新的創(chuàng)意在里面。
在自主性區(qū)角中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師要走在孩子的前面，組織孩子集體討論，發(fā)覺(jué)孩子的潛能并讓孩子嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，這時(shí)候教師要有引導(dǎo)者的角色意識(shí)，需要教師簡(jiǎn)單的言語(yǔ)提示去引導(dǎo)孩子的探索行為，開拓孩子的思路。
幼兒園大班觀察記錄精選樣例合集篇四
觀察情況記錄：
在早操活動(dòng)中，彭琪軒今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒(méi)收了，這下他才意識(shí)到現(xiàn)在是做操時(shí)間，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又開始亂跳了。
評(píng)價(jià)與分析：
1.該小朋友平時(shí)就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第使用籃球做早操，對(duì)籃球充滿新鮮感，比較興奮。
2、他的奶奶今天在幼兒園看他做操，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，但是卻用錯(cuò)了方法
指導(dǎo)與措施：
針對(duì)這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)別談話，彭琪軒是一個(gè)特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，于是我與他一起探討如何把自己好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請(qǐng)全部幼兒一起欣賞他的早操表演，并告訴他我會(huì)把他拍下來(lái)帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。