語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》原文
“稻草人穿衣服啰！”
“稻草人穿衣服啰！”
天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳向四面八方。
四面八方的麻雀都飛來(lái)了，飛來(lái)看稻草人穿的衣服。
一只麻雀說(shuō)：“衣服上還沒(méi)有扣子呢！”
幾只麻雀銜來(lái)幾顆紫葡萄，稻草人的衣服上就有了幾粒紫色的扣子。
“如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)，就神氣啦！”
馬上就有一只麻雀，引來(lái)一只黑蝴蝶，黑蝴蝶飛到稻草人的脖子上，于是，稻草人就有了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。
麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。
“胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么東西。”
于是，金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊和紅色的山楂果……全都插在了稻草人的衣袋里。
“呀，稻草人還沒(méi)有帽子呢！”麻雀?jìng)儑\嘰喳喳，喳喳嘰嘰，在稻草人的頭頂上忙來(lái)忙去。
稻草人的頭上，有了一頂世界上美麗的帽子。這頂帽子，是麻雀?jìng)冊(cè)诘静萑祟^上筑的一個(gè)窩，上面還站著幾只小麻雀呢！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文，積累好詞佳句。
3、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛(ài)身邊的事物、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字，有感情朗讀課文。
2、體會(huì)小麻雀和稻草人之間的友誼。
學(xué)前準(zhǔn)備：
生字卡片及稻草人的圖片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)稻草人嗎？（學(xué)生講一講稻草人的樣子。）你們見(jiàn)過(guò)稻草人穿衣服嗎？今天我們學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》一課，一起看看是誰(shuí)為稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮嗎？
二、學(xué)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。
1、大聲朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。
（學(xué)生匯報(bào)）
2、一邊讀課文，一邊圈畫(huà)生字。（按自然段圈畫(huà)生字。）
3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)得生字。
4、同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法。
5、小老師領(lǐng)讀生字。
6、打亂順序讀生字。
7、快速指名讀生字。
8、開(kāi)火車讀生字。
師：生字同學(xué)們認(rèn)得非常好，相信同學(xué)們會(huì)把生字寫(xiě)得更好。
三、書(shū)寫(xiě)生字。（嘰、消、息、扣）
只要引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真觀察，這些字應(yīng)該寫(xiě)得美觀、大方。
四、讓我們帶著感情再讀一遍課文。
指名按自然段讀課文。
五、總結(jié)：
下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字卡片。
2、指名讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生大聲地朗讀課文。想一想，是誰(shuí)給稻草人穿上了衣服？
（學(xué)生匯報(bào)）
2、學(xué)生自由讀課文。你認(rèn)為稻草人的衣服怎么樣，畫(huà)出自己喜歡的句子。
（學(xué)生讀出相關(guān)的句子。）
3、假如你是小麻雀，你還會(huì)用到什么東西裝點(diǎn)稻草人，這樣才會(huì)更漂亮呢？
（學(xué)生暢談）
4、你還想裝點(diǎn)生活中的什么物品呢？（學(xué)生暢談比如：鉛筆、文具盒等。）
三、書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“系和裝”字的筆順。
四、分角色朗讀課文。
（學(xué)生選擇自己喜歡的角色讀課文。）
五、練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容，給稻草人涂顏色。
六、把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思
這是一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以“稻草人穿衣服”為線索，寫(xiě)出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種裝扮下變得美麗起來(lái)。將眾多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生動(dòng)活潑，充滿了童真童趣和繽紛的色彩。更為巧妙之處在于，通常在孩子的印象中，稻草人和小動(dòng)物之間是“警察”和“小偷”的關(guān)系，而這篇文章中，卻以一個(gè)孩子的視角，講述了稻草人和一群小麻雀之間發(fā)生的故事，把我們帶入了一個(gè)動(dòng)物、植物和人這樣和諧美好的世界中。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來(lái)那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛(ài)身邊的事物，熱愛(ài)生活。
這一課采用的是隨文識(shí)字，由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？在教學(xué)中我從分利用學(xué)生的好奇心，并且自身喜歡制作課件這一優(yōu)勢(shì)，把圖文并茂的課件引入課堂，采用多媒體課件出示課文中的句子，引到學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，識(shí)記生字，在文中識(shí)，在文中記，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語(yǔ)氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
在后一個(gè)鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)，我利用課件演示，讓學(xué)生把生字送到稻草人的兜里，學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也解決了識(shí)字量大這一棘手的問(wèn)題。
在識(shí)字教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)自學(xué)，再在自瀆課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。本課的生字中，要注意“息”在單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候讀一聲，而在和“消”組成詞語(yǔ)的時(shí)候則要讀成輕聲，矢車菊的“矢”的讀音是三聲，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀記住字音。
但是，在教學(xué)過(guò)程中還是感到有很多缺憾，這篇課文我經(jīng)過(guò)了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，是以學(xué)文為主，是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來(lái)預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒(méi)有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過(guò)程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。
總之，識(shí)字教學(xué)是二年語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅識(shí)字，還要產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的漢字的興趣，使學(xué)生掌握漢字的文化內(nèi)涵。并且應(yīng)發(fā)揮多媒體的功效，使識(shí)字教學(xué)變得簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》原文
“稻草人穿衣服啰！”
“稻草人穿衣服啰！”
天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳向四面八方。
四面八方的麻雀都飛來(lái)了，飛來(lái)看稻草人穿的衣服。
一只麻雀說(shuō)：“衣服上還沒(méi)有扣子呢！”
幾只麻雀銜來(lái)幾顆紫葡萄，稻草人的衣服上就有了幾粒紫色的扣子。
“如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)，就神氣啦！”
馬上就有一只麻雀，引來(lái)一只黑蝴蝶，黑蝴蝶飛到稻草人的脖子上，于是，稻草人就有了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。
麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。
“胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么東西。”
于是，金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊和紅色的山楂果……全都插在了稻草人的衣袋里。
“呀，稻草人還沒(méi)有帽子呢！”麻雀?jìng)儑\嘰喳喳，喳喳嘰嘰，在稻草人的頭頂上忙來(lái)忙去。
稻草人的頭上，有了一頂世界上美麗的帽子。這頂帽子，是麻雀?jìng)冊(cè)诘静萑祟^上筑的一個(gè)窩，上面還站著幾只小麻雀呢！
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文，積累好詞佳句。
3、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛(ài)身邊的事物、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字，有感情朗讀課文。
2、體會(huì)小麻雀和稻草人之間的友誼。
學(xué)前準(zhǔn)備：
生字卡片及稻草人的圖片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們看過(guò)稻草人嗎？（學(xué)生講一講稻草人的樣子。）你們見(jiàn)過(guò)稻草人穿衣服嗎？今天我們學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》一課，一起看看是誰(shuí)為稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮嗎？
二、學(xué)習(xí)課文，圈畫(huà)生字。
1、大聲朗讀課文。想一想，課文講了一件什么事。
（學(xué)生匯報(bào)）
2、一邊讀課文，一邊圈畫(huà)生字。（按自然段圈畫(huà)生字。）
3、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)得生字。
4、同學(xué)之間相互交流識(shí)字方法。
5、小老師領(lǐng)讀生字。
6、打亂順序讀生字。
7、快速指名讀生字。
8、開(kāi)火車讀生字。
師：生字同學(xué)們認(rèn)得非常好，相信同學(xué)們會(huì)把生字寫(xiě)得更好。
三、書(shū)寫(xiě)生字。（嘰、消、息、扣）
只要引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真觀察，這些字應(yīng)該寫(xiě)得美觀、大方。
四、讓我們帶著感情再讀一遍課文。
指名按自然段讀課文。
五、總結(jié)：
下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字卡片。
2、指名讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生大聲地朗讀課文。想一想，是誰(shuí)給稻草人穿上了衣服？
（學(xué)生匯報(bào)）
2、學(xué)生自由讀課文。你認(rèn)為稻草人的衣服怎么樣，畫(huà)出自己喜歡的句子。
（學(xué)生讀出相關(guān)的句子。）
3、假如你是小麻雀，你還會(huì)用到什么東西裝點(diǎn)稻草人，這樣才會(huì)更漂亮呢？
（學(xué)生暢談）
4、你還想裝點(diǎn)生活中的什么物品呢？（學(xué)生暢談比如：鉛筆、文具盒等。）
三、書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“系和裝”字的筆順。
四、分角色朗讀課文。
（學(xué)生選擇自己喜歡的角色讀課文。）
五、練習(xí)。
根據(jù)課文內(nèi)容，給稻草人涂顏色。
六、把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思
這是一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以“稻草人穿衣服”為線索，寫(xiě)出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種裝扮下變得美麗起來(lái)。將眾多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生動(dòng)活潑，充滿了童真童趣和繽紛的色彩。更為巧妙之處在于，通常在孩子的印象中，稻草人和小動(dòng)物之間是“警察”和“小偷”的關(guān)系，而這篇文章中，卻以一個(gè)孩子的視角，講述了稻草人和一群小麻雀之間發(fā)生的故事，把我們帶入了一個(gè)動(dòng)物、植物和人這樣和諧美好的世界中。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來(lái)那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛(ài)身邊的事物，熱愛(ài)生活。
這一課采用的是隨文識(shí)字，由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？在教學(xué)中我從分利用學(xué)生的好奇心，并且自身喜歡制作課件這一優(yōu)勢(shì)，把圖文并茂的課件引入課堂，采用多媒體課件出示課文中的句子，引到學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，識(shí)記生字，在文中識(shí)，在文中記，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語(yǔ)氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
在后一個(gè)鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)，我利用課件演示，讓學(xué)生把生字送到稻草人的兜里，學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也解決了識(shí)字量大這一棘手的問(wèn)題。
在識(shí)字教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)自學(xué)，再在自瀆課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。本課的生字中，要注意“息”在單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候讀一聲，而在和“消”組成詞語(yǔ)的時(shí)候則要讀成輕聲，矢車菊的“矢”的讀音是三聲，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀記住字音。
但是，在教學(xué)過(guò)程中還是感到有很多缺憾，這篇課文我經(jīng)過(guò)了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，是以學(xué)文為主，是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來(lái)預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒(méi)有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過(guò)程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。
總之，識(shí)字教學(xué)是二年語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅識(shí)字，還要產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的漢字的興趣，使學(xué)生掌握漢字的文化內(nèi)涵。并且應(yīng)發(fā)揮多媒體的功效，使識(shí)字教學(xué)變得簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興。