《九九歌》是長(zhǎng)春版國(guó)標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中11課中的第二課。是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書(shū)課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。
2、同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？（24個(gè)）從冬至開(kāi)始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初讀諺語(yǔ)，整體感知
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽(tīng)文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、領(lǐng)讀。注意字音，語(yǔ)氣。
3、自由讀，圈畫(huà)出本課生字。
4、指名讀。
（三）細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字
1、出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”
師問(wèn)：“同學(xué)們看這副幅圖上畫(huà)了什么？”（冬天來(lái)了下雪了，小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）
師問(wèn)：“冬天剛到是幾九??？（一九接著是二九）
（1）出示生字“九”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。師范寫(xiě)“九”，電腦課件出示九的書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
師問(wèn)：“看圖冬季有什么特點(diǎn)？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）
（2）出示生字“出”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。“出”是會(huì)意字，課件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說(shuō)明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來(lái)就凍手。）
指讀這句話(huà)，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫(huà)“豎彎”。
師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開(kāi)心。）
師問(wèn)：“已經(jīng)開(kāi)始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語(yǔ)。
（1）出示生字“四”，開(kāi)火車(chē)讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫(xiě)三個(gè)。
3、出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。
師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹(shù)發(fā)芽了。）
出示生字“柳”，開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字？（想象法、組合法或編成兒歌等）
師問(wèn)：“天氣開(kāi)始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。）
4、學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來(lái)特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理?！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快！”
出示“加”、“邊”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。
師問(wèn)：“這兩幅圖上畫(huà)的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來(lái)了。）
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字?！昂娱_(kāi)”、“雁來(lái)”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示后一幅圖及后一句諺語(yǔ)。
師：“這幅圖畫(huà)了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）
出示生字“耕”“遍”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的？“遍地”是什么意思？可以換一個(gè)什么詞？
（四）整體感知，鞏固識(shí)字
1、用多種方法鞏固識(shí)字。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。
2、游戲鞏固識(shí)字。
課件出示：小兔子過(guò)河
課件出示：小猴劈柴
（五）回文識(shí)字
齊讀課文
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開(kāi)河不開(kāi)，八 九雁來(lái)雁不來(lái)”之說(shuō)?！毒啪鸥琛芬惨虻囟?，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字：
師：上課之前讓我們開(kāi)火車(chē)見(jiàn)一見(jiàn)老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識(shí)它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、朗讀諺語(yǔ)。
選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、寫(xiě)“力”字
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的三個(gè)步驟。
（1）看
先整體看“力”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆。
（2）寫(xiě)
范寫(xiě)：師在虛宮格里一筆一畫(huà)寫(xiě)“力”字。
生練寫(xiě)：先觀(guān)察書(shū)中虛宮格里的字，再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
（3）對(duì)照
對(duì)照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫(xiě)一個(gè)。
2、歸納寫(xiě)字步驟，明確以上三步。
3、按照寫(xiě)“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個(gè)字。
4、寫(xiě)完以后小組交流寫(xiě)字體會(huì)。
5、全班交流。
（三）完成課后題
1、看插圖背諺語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來(lái)越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）
（四）拓展：
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會(huì)哪些諺語(yǔ)給大家背一背。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。
2、掌握隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問(wèn)父母的過(guò)程中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
4、朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入。
寒冷的冬天就快到了，你知道什么時(shí)候冷嗎？河水什么時(shí)候結(jié)冰。什么時(shí)候開(kāi)化嗎？你知道大雁什么時(shí)候從南方飛回來(lái)嗎？
我可都知道，因?yàn)槲視?huì)《九九歌》。和老師一起書(shū)空，你注意到老師寫(xiě)“九”的筆順了嗎？再次共同書(shū)空。
你們也想知道這么多的秘密嗎？那就跟我來(lái)吧！
二、以圖引文，順勢(shì)學(xué)字。
1、先來(lái)看幾幅畫(huà)，你能按照一定的順序把他們排列起來(lái)嗎？
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪幅圖的內(nèi)容時(shí)，把哪幅圖畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要的概括出來(lái)。板書(shū)：不出手、冰上走、河邊看柳、河開(kāi)、雁來(lái)、耕牛遍地走。
3、這里面有幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，大家多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。
4、同桌互相考一考這些需要認(rèn)識(shí)的字，然后老師出示卡片考大家，看誰(shuí)認(rèn)的快、記得牢。
三、多種形式，背誦諺語(yǔ)。
1、你們真聰明，這么快就記住了。我國(guó)古代勞動(dòng)人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時(shí)期從冬至那天起，第九天為一個(gè)“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，編成了小詩(shī)歌，即形成了《九九歌》。
2、這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)了。
（1）自己來(lái)讀一讀吧。
（2）齊讀后同桌練讀?？梢钥粗鴪D練習(xí)記一記。
（3）師引讀后男女同學(xué)接讀。
（4）拍手讀，看誰(shuí)記得快。
（5）比賽讀。
四、范寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、在老師剛才板書(shū)的時(shí)候，誰(shuí)還記得“四”的筆順？教“四”的筆順，并教授筆畫(huà)“豎彎”。
2、學(xué)寫(xiě)“四、九”。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，后仿寫(xiě)，注意“九”的筆順。
五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
六、布置作業(yè)。
1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
2、翻看日歷，查查“一九”“二九”……都是哪一天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦《九九歌》
（1）齊背。
（2）指名背。
（3）小組比賽背。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)組詞讀。
二、說(shuō)說(shuō)你查到的日歷。
三、完成課后練習(xí)。
1、讀一讀
要指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)詞語(yǔ)讀正確，并說(shuō)說(shuō)“牛耕地”“雁回來(lái)”“河開(kāi)化”“看柳樹(shù)”是從文中什么地主變化來(lái)的。
2、加一加
這是組合體字練習(xí)。第一行是“樣子”，以后就逐漸開(kāi)放，答案不求統(tǒng)一。
師補(bǔ)充介紹：華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺：“清明早，小滿(mǎn)遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！钡?。
四、說(shuō)說(shuō)你還了解到了哪些農(nóng)諺？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的幾個(gè)生字“六、手、力、加”。強(qiáng)調(diào)“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫(xiě)橫折鉤后寫(xiě)撇。“加”是先寫(xiě)“力”再寫(xiě)“口”。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，掌握新的筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦諺語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀(guān)看冬天的錄像。
1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣？你知道冬天節(jié)氣的嗎？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書(shū)：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書(shū)生字。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀(guān)察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話(huà)說(shuō)清楚。
3、匯報(bào)交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)“四”的寫(xiě)法。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”，教師在虛宮格中范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
2、指導(dǎo)“九”的寫(xiě)法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫(xiě)法
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書(shū)課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。
2、同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？（24個(gè)）從冬至開(kāi)始，每九天為一個(gè)“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初讀諺語(yǔ)，整體感知
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽(tīng)文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、領(lǐng)讀。注意字音，語(yǔ)氣。
3、自由讀，圈畫(huà)出本課生字。
4、指名讀。
（三）細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字
1、出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”
師問(wèn)：“同學(xué)們看這副幅圖上畫(huà)了什么？”（冬天來(lái)了下雪了，小朋友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）
師問(wèn)：“冬天剛到是幾九??？（一九接著是二九）
（1）出示生字“九”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。師范寫(xiě)“九”，電腦課件出示九的書(shū)寫(xiě)順序，讓學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
師問(wèn)：“看圖冬季有什么特點(diǎn)？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）
（2）出示生字“出”。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。“出”是會(huì)意字，課件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說(shuō)明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來(lái)就凍手。）
指讀這句話(huà)，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫(huà)“豎彎”。
師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（兩個(gè)小朋友在冰上滑冰，很開(kāi)心。）
師問(wèn)：“已經(jīng)開(kāi)始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語(yǔ)。
（1）出示生字“四”，開(kāi)火車(chē)讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫(xiě)三個(gè)。
3、出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。
師問(wèn)：“這幅圖上畫(huà)了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹(shù)發(fā)芽了。）
出示生字“柳”，開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字？（想象法、組合法或編成兒歌等）
師問(wèn)：“天氣開(kāi)始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律動(dòng)。）
4、學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿勢(shì)優(yōu)美而且看起來(lái)特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理?！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快！”
出示“加”、“邊”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。
師問(wèn)：“這兩幅圖上畫(huà)的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊(duì)伍飛回來(lái)了。）
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字?！昂娱_(kāi)”、“雁來(lái)”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示后一幅圖及后一句諺語(yǔ)。
師：“這幅圖畫(huà)了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）
出示生字“耕”“遍”，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的？“遍地”是什么意思？可以換一個(gè)什么詞？
（四）整體感知，鞏固識(shí)字
1、用多種方法鞏固識(shí)字。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。
2、游戲鞏固識(shí)字。
課件出示：小兔子過(guò)河
課件出示：小猴劈柴
（五）回文識(shí)字
齊讀課文
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌?、冰凍、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開(kāi)河不開(kāi)，八 九雁來(lái)雁不來(lái)”之說(shuō)?！毒啪鸥琛芬惨虻囟?，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國(guó)還流傳著許多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字：
師：上課之前讓我們開(kāi)火車(chē)見(jiàn)一見(jiàn)老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識(shí)它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、朗讀諺語(yǔ)。
選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
（二）指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、寫(xiě)“力”字
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的三個(gè)步驟。
（1）看
先整體看“力”字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆。
（2）寫(xiě)
范寫(xiě)：師在虛宮格里一筆一畫(huà)寫(xiě)“力”字。
生練寫(xiě)：先觀(guān)察書(shū)中虛宮格里的字，再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
（3）對(duì)照
對(duì)照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫(xiě)一個(gè)。
2、歸納寫(xiě)字步驟，明確以上三步。
3、按照寫(xiě)“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個(gè)字。
4、寫(xiě)完以后小組交流寫(xiě)字體會(huì)。
5、全班交流。
（三）完成課后題
1、看插圖背諺語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來(lái)越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）
（四）拓展：
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會(huì)哪些諺語(yǔ)給大家背一背。
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。
2、掌握隨圖、隨文識(shí)字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問(wèn)父母的過(guò)程中增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
4、朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入。
寒冷的冬天就快到了，你知道什么時(shí)候冷嗎？河水什么時(shí)候結(jié)冰。什么時(shí)候開(kāi)化嗎？你知道大雁什么時(shí)候從南方飛回來(lái)嗎？
我可都知道，因?yàn)槲視?huì)《九九歌》。和老師一起書(shū)空，你注意到老師寫(xiě)“九”的筆順了嗎？再次共同書(shū)空。
你們也想知道這么多的秘密嗎？那就跟我來(lái)吧！
二、以圖引文，順勢(shì)學(xué)字。
1、先來(lái)看幾幅畫(huà)，你能按照一定的順序把他們排列起來(lái)嗎？
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪幅圖的內(nèi)容時(shí)，把哪幅圖畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要的概括出來(lái)。板書(shū)：不出手、冰上走、河邊看柳、河開(kāi)、雁來(lái)、耕牛遍地走。
3、這里面有幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，大家多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。
4、同桌互相考一考這些需要認(rèn)識(shí)的字，然后老師出示卡片考大家，看誰(shuí)認(rèn)的快、記得牢。
三、多種形式，背誦諺語(yǔ)。
1、你們真聰明，這么快就記住了。我國(guó)古代勞動(dòng)人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時(shí)期從冬至那天起，第九天為一個(gè)“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，編成了小詩(shī)歌，即形成了《九九歌》。
2、這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)了。
（1）自己來(lái)讀一讀吧。
（2）齊讀后同桌練讀?？梢钥粗鴪D練習(xí)記一記。
（3）師引讀后男女同學(xué)接讀。
（4）拍手讀，看誰(shuí)記得快。
（5）比賽讀。
四、范寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、在老師剛才板書(shū)的時(shí)候，誰(shuí)還記得“四”的筆順？教“四”的筆順，并教授筆畫(huà)“豎彎”。
2、學(xué)寫(xiě)“四、九”。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，后仿寫(xiě)，注意“九”的筆順。
五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
六、布置作業(yè)。
1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。
2、翻看日歷，查查“一九”“二九”……都是哪一天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦《九九歌》
（1）齊背。
（2）指名背。
（3）小組比賽背。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)組詞讀。
二、說(shuō)說(shuō)你查到的日歷。
三、完成課后練習(xí)。
1、讀一讀
要指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)詞語(yǔ)讀正確，并說(shuō)說(shuō)“牛耕地”“雁回來(lái)”“河開(kāi)化”“看柳樹(shù)”是從文中什么地主變化來(lái)的。
2、加一加
這是組合體字練習(xí)。第一行是“樣子”，以后就逐漸開(kāi)放，答案不求統(tǒng)一。
師補(bǔ)充介紹：華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺：“清明早，小滿(mǎn)遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！钡?。
四、說(shuō)說(shuō)你還了解到了哪些農(nóng)諺？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的幾個(gè)生字“六、手、力、加”。強(qiáng)調(diào)“手”的第四筆是“彎鉤”，力的筆順是先寫(xiě)橫折鉤后寫(xiě)撇。“加”是先寫(xiě)“力”再寫(xiě)“口”。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《九九歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，掌握新的筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦諺語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀(guān)看冬天的錄像。
1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣？你知道冬天節(jié)氣的嗎？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書(shū)：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書(shū)生字。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀(guān)察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話(huà)說(shuō)清楚。
3、匯報(bào)交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)“四”的寫(xiě)法。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”，教師在虛宮格中范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
2、指導(dǎo)“九”的寫(xiě)法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫(xiě)法