在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
波斯市場(chǎng)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》?？沙鍪镜貓D，提出問(wèn)題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場(chǎng)上會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見(jiàn)識(shí)談?wù)劊褜W(xué)生帶到一個(gè)樂(lè)曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。
2、按活動(dòng)提示要求，完成以下練習(xí)：
(1)完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)出音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字或者圖形來(lái)表示，邊聽(tīng)邊記錄，并聽(tīng)出主題圖的演唱形式。
(2)主題2是由男聲合唱來(lái)表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，可在教師指導(dǎo)下，在音樂(lè)的重音處拍手，并用"啦"模唱旋律。
(3)說(shuō)出主題園主奏的樂(lè)器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動(dòng)，做模擬豎琴?gòu)椬鄤?dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊xx x的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊xx x的節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過(guò)多，以免影響對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，破壞音樂(lè)的意境，拍打鈴鼓的姿勢(shì)應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。
3、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與理解，給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)
《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演
三、全課總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？
魔法師的弟子
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。
(2)談話激趣，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國(guó)詩(shī)人歌德寫了一首敘事詩(shī)，一百年之后的1897年，法國(guó)作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī)；1940年，美國(guó)迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂(lè)作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?
二、新課教學(xué)。
1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。
2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。
3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。
(1)、第一遍，聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。
(2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄，聽(tīng)后交流。
4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
★在欣賞過(guò)程中不要用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行討論，有些問(wèn)題要靠聆聽(tīng)去解決，哪怕暫時(shí)還有
疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受，才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。
6、了解西洋樂(lè)器的分類。
(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。
(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。
(3)對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類。
(4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器，說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng)，既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨，又是為聽(tīng)賞做鋪墊。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
月亮姐姐快下來(lái)
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。
二、新課教學(xué)。
1、從聆聽(tīng)歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
2、歌譜學(xué)習(xí)：
(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒(méi)有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。
（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
3．歌詞學(xué)唱：
(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。
(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái)，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4．輪唱練習(xí)：
(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。
(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。
5．樂(lè)器伴奏。分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。活動(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
三、全課總結(jié)。
抽生談收獲，演唱歌曲。
木偶兵進(jìn)行曲
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說(shuō)提示課題。
二、新課教學(xué)。
1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽(tīng)
過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？（管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。
2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽(tīng)活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。
3．再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來(lái)。
4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：
(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。
(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
波斯市場(chǎng)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》?？沙鍪镜貓D，提出問(wèn)題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場(chǎng)上會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見(jiàn)識(shí)談?wù)劊褜W(xué)生帶到一個(gè)樂(lè)曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。
2、按活動(dòng)提示要求，完成以下練習(xí)：
(1)完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)出音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)學(xué)生用數(shù)字或者圖形來(lái)表示，邊聽(tīng)邊記錄，并聽(tīng)出主題圖的演唱形式。
(2)主題2是由男聲合唱來(lái)表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，可在教師指導(dǎo)下，在音樂(lè)的重音處拍手，并用"啦"模唱旋律。
(3)說(shuō)出主題園主奏的樂(lè)器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動(dòng)，做模擬豎琴?gòu)椬鄤?dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊xx x的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊xx x的節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過(guò)多，以免影響對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)，破壞音樂(lè)的意境，拍打鈴鼓的姿勢(shì)應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。
3、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與理解，給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)
《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演
三、全課總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？
魔法師的弟子
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事，并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。
(2)談話激趣，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國(guó)詩(shī)人歌德寫了一首敘事詩(shī)，一百年之后的1897年，法國(guó)作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī)；1940年，美國(guó)迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂(lè)作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?
二、新課教學(xué)。
1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。
2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。
3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。
(1)、第一遍，聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨?，?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。
(2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄，聽(tīng)后交流。
4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會(huì)怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
★在欣賞過(guò)程中不要用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行討論，有些問(wèn)題要靠聆聽(tīng)去解決，哪怕暫時(shí)還有
疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受，才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。
6、了解西洋樂(lè)器的分類。
(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。
(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造，嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類?？山Y(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。
(3)對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類。
(4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器，說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng)，既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨，又是為聽(tīng)賞做鋪墊。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
月亮姐姐快下來(lái)
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。
二、新課教學(xué)。
1、從聆聽(tīng)歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
2、歌譜學(xué)習(xí)：
(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒(méi)有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。
（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
3．歌詞學(xué)唱：
(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。
(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái)，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4．輪唱練習(xí)：
(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。
(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。
5．樂(lè)器伴奏。分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好。活動(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
三、全課總結(jié)。
抽生談收獲，演唱歌曲。
木偶兵進(jìn)行曲
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，口說(shuō)提示課題。
二、新課教學(xué)。
1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽(tīng)
過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？（管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。
2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽(tīng)活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。
3．再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來(lái)。
4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：
(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。
(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲？