童話故事中有生動(dòng)的情節(jié)、豐富的情感，同時(shí)也蘊(yùn)含著一定的語(yǔ)言知識(shí)。童話故事不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也符合學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子的世界純白無暇，他們對(duì)未來世界充滿憧憬和幻想，喜歡小故事，也愛經(jīng)典童話故事閱讀。下面是整理分享的幼兒園托班童話小故事大全，歡迎閱讀與借鑒，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒園托班童話小故事篇一：小黃雞歷險(xiǎn)記
一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，雞媽媽帶著小雞們?cè)诰G油油的草地上吃蟲子。小黃雞覺得這里的蟲子不新鮮，就跟媽媽說：“媽媽，我要去外面吃新鮮的蟲子”。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子呀，你要小心，外面有我們的天敵”。媽媽的話還沒說完，小黃雞就一溜煙地跑了出去。
來到了美麗的森林，“啊!多美呀!”小黃雞感嘆道。忽然，小黃雞看見幾條胖胖的蟲子，就津津有味的吃了起來。不知什么時(shí)候，小黃雞后面來了一只黃鼠狼，黃鼠狼心想：“今天運(yùn)氣真不錯(cuò)，看來可以美美地飽餐一頓了?！?BR> 黃鼠狼向小黃雞猛撲過去，小黃雞嚇得撒腿就跑。跑呀跑呀，跑到了雞媽媽身邊，雞媽媽一看黃鼠狼在抓小黃雞，就和黃鼠狼勇敢地斗起來。
黃鼠狼被雞媽媽的氣勢(shì)嚇跑了，小黃雞得救了。它慚愧地說：“媽媽，我知道錯(cuò)了。以后再也不會(huì)自己一人跑出去吃蟲子了”。雞媽媽笑著說：“知錯(cuò)就改就是好孩子!”小黃雞和媽媽高興地一起回家了。
幼兒園托班童話小故事篇二：文具盒里的不速之客
鉛筆們和橡皮在文具盒里過著平靜的日子。
一天，主人帶來了一位新成員，他戴著銀色的高帽子，穿著黑色的禮服，真帥氣!主人摘下他的高帽子，在潔白的紙上認(rèn)認(rèn)真真地寫起字來。喲，這位新成員的字跡是那么清晰、漂亮，鉛筆們看得眼都直了。
半個(gè)小時(shí)后，主人完成了作業(yè)，給他戴上帽子，放進(jìn)了文具盒。鉛筆們七嘴八舌地問道：“你叫什么名字?為什么寫了那么久也不用削一下?”新成員回答：“我叫鋼筆，我的筆尖是金屬的，我的大肚子里裝滿了墨水，寫字時(shí)墨水源源不斷地流出來，所以不用削。”鉛筆們罵道：“你哪還像筆，身子黑不溜秋的，還戴頂鐵帽子。瞧瞧我們，穿著花衣裳，戴著紅帽子，多漂亮!”鋼筆微笑著說：“主人帶我來不是因?yàn)槲业耐獗恚菫榱朔奖?，避免寫作文時(shí)因?yàn)橄縻U筆而造成思路中斷。我們應(yīng)該為了主人的學(xué)習(xí)進(jìn)步而共同努力，怎么能鬧不團(tuán)結(jié)呢?”鉛筆們聽了，慚愧地低下了頭。
幼兒園托班童話小故事篇一：小黃雞歷險(xiǎn)記
一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，雞媽媽帶著小雞們?cè)诰G油油的草地上吃蟲子。小黃雞覺得這里的蟲子不新鮮，就跟媽媽說：“媽媽，我要去外面吃新鮮的蟲子”。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子呀，你要小心，外面有我們的天敵”。媽媽的話還沒說完，小黃雞就一溜煙地跑了出去。
來到了美麗的森林，“啊!多美呀!”小黃雞感嘆道。忽然，小黃雞看見幾條胖胖的蟲子，就津津有味的吃了起來。不知什么時(shí)候，小黃雞后面來了一只黃鼠狼，黃鼠狼心想：“今天運(yùn)氣真不錯(cuò)，看來可以美美地飽餐一頓了?！?BR> 黃鼠狼向小黃雞猛撲過去，小黃雞嚇得撒腿就跑。跑呀跑呀，跑到了雞媽媽身邊，雞媽媽一看黃鼠狼在抓小黃雞，就和黃鼠狼勇敢地斗起來。
黃鼠狼被雞媽媽的氣勢(shì)嚇跑了，小黃雞得救了。它慚愧地說：“媽媽，我知道錯(cuò)了。以后再也不會(huì)自己一人跑出去吃蟲子了”。雞媽媽笑著說：“知錯(cuò)就改就是好孩子!”小黃雞和媽媽高興地一起回家了。
幼兒園托班童話小故事篇二：文具盒里的不速之客
鉛筆們和橡皮在文具盒里過著平靜的日子。
一天，主人帶來了一位新成員，他戴著銀色的高帽子，穿著黑色的禮服，真帥氣!主人摘下他的高帽子，在潔白的紙上認(rèn)認(rèn)真真地寫起字來。喲，這位新成員的字跡是那么清晰、漂亮，鉛筆們看得眼都直了。
半個(gè)小時(shí)后，主人完成了作業(yè)，給他戴上帽子，放進(jìn)了文具盒。鉛筆們七嘴八舌地問道：“你叫什么名字?為什么寫了那么久也不用削一下?”新成員回答：“我叫鋼筆，我的筆尖是金屬的，我的大肚子里裝滿了墨水，寫字時(shí)墨水源源不斷地流出來，所以不用削。”鉛筆們罵道：“你哪還像筆，身子黑不溜秋的，還戴頂鐵帽子。瞧瞧我們，穿著花衣裳，戴著紅帽子，多漂亮!”鋼筆微笑著說：“主人帶我來不是因?yàn)槲业耐獗恚菫榱朔奖?，避免寫作文時(shí)因?yàn)橄縻U筆而造成思路中斷。我們應(yīng)該為了主人的學(xué)習(xí)進(jìn)步而共同努力，怎么能鬧不團(tuán)結(jié)呢?”鉛筆們聽了，慚愧地低下了頭。