課件是教學(xué)一篇課文的開場(chǎng)白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、操作、演示，
使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)
2.出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù)：()2()4()。
[通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
a.電腦課件展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。
b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。)
c.交流、匯報(bào)。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過(guò)小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
d.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
c.請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)
3.教學(xué)數(shù)序。
a.學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]
4.比較大小。
a.利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5<6、6>5
b.利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6<7、7>6
5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習(xí)
1.做搶答練習(xí)。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
2.完成練習(xí)七第2、3題。
a.完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。
b.完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)6、7意義的理解。]
指導(dǎo)書寫
1.電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
3.教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
[通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇二
教材內(nèi)容：
本節(jié)課，需要學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識(shí)，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，要想孩子們進(jìn)行思想教育，使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)。
學(xué)者分析：
前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了1-5的認(rèn)識(shí)，對(duì)于認(rèn)識(shí)6、7來(lái)講，學(xué)生并不為難，但對(duì)于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的，需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，知道6、7的組成;
2、會(huì)讀、寫數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣;
3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的思想和情感教育。
教學(xué)策略：
實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)設(shè)備：
口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器、小棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)2-5的組成。
2、組織學(xué)生“開火車”練習(xí)0-5的加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示一面小鼓，讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)，用拍掌來(lái)表示下數(shù)。
2、老師敲6下，問(wèn)：老師又敲了一下，是幾下?
3、揭示課題：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(shí)(板書課題)
三、探究新知
1、活動(dòng)1
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖中的小朋友在做什么?
(2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來(lái)表示?
(3)擺一擺
2、活動(dòng)2
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，討論：如何在計(jì)數(shù)器上撥出“6”?
用同樣的方法撥出“7”。
3、活動(dòng)3
教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
出示掛圖，讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里?
4、活動(dòng)4
教學(xué)6、7的寫法
老師在田字格上示范6和7，學(xué)生在下面練習(xí)，邊示范邊講解書寫規(guī)則。
5、活動(dòng)5
教學(xué)6、7的組成
(1)帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成
(2)探究7的組成
①學(xué)生拿出7個(gè)小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法?
②組織學(xué)生匯報(bào)情況。
四、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)七第1、2題
2、練習(xí)七第3題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，然后全班訂正。
五、小結(jié)
這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒有不理解的地方?(針對(duì)學(xué)生的反映，進(jìn)一步講解。)
教學(xué)反思：
孩子們?cè)诒竟?jié)課中認(rèn)識(shí)了6、7，知道了它們的組成，能夠進(jìn)行讀、寫，滲透了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的思想教育，學(xué)習(xí)效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇三
【教學(xué)內(nèi)容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察、操作、演示，讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透熱愛勞動(dòng)的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)
2.出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù)：1、()、()、4、()。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢?
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認(rèn)識(shí))
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體，出示第42頁(yè)的主題圖：
2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考以下問(wèn)題。
要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)
3、匯報(bào)剛才交流的情況。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)
生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。
師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求：抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
(二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展示，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數(shù)序。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖，提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示，先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片，觀察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。
板書：5<6、6>5
2、利用學(xué)具，觀察先擺6個(gè)圓片和7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。
板書：6<7、7>6
(五)看誰(shuí)釣魚“多”。
師：今天有一個(gè)有關(guān)釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學(xué)生觀察畫面，然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
師：(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4)你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么?
三、鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設(shè)計(jì)意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]
2、完成練習(xí)七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題，要求獨(dú)立完成，再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí)
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6、6>5
6<7、7>6
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、操作、演示，
使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)
2.出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù)：()2()4()。
[通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
a.電腦課件展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。
b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。)
c.交流、匯報(bào)。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過(guò)小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
d.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
c.請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)
3.教學(xué)數(shù)序。
a.學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
b.通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。
讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。
教師將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]
4.比較大小。
a.利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5<6、6>5
b.利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6<7、7>6
5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
[通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
鞏固練習(xí)
1.做搶答練習(xí)。
5后面的數(shù)是幾?
6后面的數(shù)是幾?
7前面的數(shù)是幾?
2.完成練習(xí)七第2、3題。
a.完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。
b.完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。
[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)6、7意義的理解。]
指導(dǎo)書寫
1.電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)
2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
3.教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
[通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇二
教材內(nèi)容：
本節(jié)課，需要學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識(shí)，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，要想孩子們進(jìn)行思想教育，使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)。
學(xué)者分析：
前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了1-5的認(rèn)識(shí)，對(duì)于認(rèn)識(shí)6、7來(lái)講，學(xué)生并不為難，但對(duì)于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的，需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，知道6、7的組成;
2、會(huì)讀、寫數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣;
3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的思想和情感教育。
教學(xué)策略：
實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)設(shè)備：
口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器、小棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)2-5的組成。
2、組織學(xué)生“開火車”練習(xí)0-5的加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示一面小鼓，讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)，用拍掌來(lái)表示下數(shù)。
2、老師敲6下，問(wèn)：老師又敲了一下，是幾下?
3、揭示課題：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(shí)(板書課題)
三、探究新知
1、活動(dòng)1
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖中的小朋友在做什么?
(2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來(lái)表示?
(3)擺一擺
2、活動(dòng)2
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，討論：如何在計(jì)數(shù)器上撥出“6”?
用同樣的方法撥出“7”。
3、活動(dòng)3
教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
出示掛圖，讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里?
4、活動(dòng)4
教學(xué)6、7的寫法
老師在田字格上示范6和7，學(xué)生在下面練習(xí)，邊示范邊講解書寫規(guī)則。
5、活動(dòng)5
教學(xué)6、7的組成
(1)帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成
(2)探究7的組成
①學(xué)生拿出7個(gè)小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法?
②組織學(xué)生匯報(bào)情況。
四、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)七第1、2題
2、練習(xí)七第3題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，然后全班訂正。
五、小結(jié)
這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒有不理解的地方?(針對(duì)學(xué)生的反映，進(jìn)一步講解。)
教學(xué)反思：
孩子們?cè)诒竟?jié)課中認(rèn)識(shí)了6、7，知道了它們的組成，能夠進(jìn)行讀、寫，滲透了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體的思想教育，學(xué)習(xí)效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》課件篇三
【教學(xué)內(nèi)容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察、操作、演示，讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透熱愛勞動(dòng)的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)
2.出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。
3.按順序讀數(shù)：1、()、()、4、()。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢?
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認(rèn)識(shí))
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體，出示第42頁(yè)的主題圖：
2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考以下問(wèn)題。
要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)
3、匯報(bào)剛才交流的情況。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)
生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。
師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求：抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
(二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展示，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數(shù)序。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖，提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示，先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片，觀察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。
板書：5<6、6>5
2、利用學(xué)具，觀察先擺6個(gè)圓片和7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。
板書：6<7、7>6
(五)看誰(shuí)釣魚“多”。
師：今天有一個(gè)有關(guān)釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學(xué)生觀察畫面，然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
師：(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4)你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么?
三、鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設(shè)計(jì)意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]
2、完成練習(xí)七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題，要求獨(dú)立完成，再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí)
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6、6>5
6<7、7>6