課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，甚至令人啼笑皆非。下面是整理分享的小學(xué)六年級語文課件：《后的淇淇》，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)六年級語文課件篇一：《后的淇淇》
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運用嚴(yán)峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實，告訴人們要保護長江，保護環(huán)境，要有危機意識。
教學(xué)目標(biāo)：
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點：
說明方法的運用和作用
教學(xué)難點：
采用說明和議論相結(jié)合的表達方式來闡釋道理
教學(xué)構(gòu)想：
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點，還要讓學(xué)生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風(fēng)格，組織“我愛母親河”主題隊會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淇淇的資料
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴(yán)重污染，這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
4、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環(huán)境，保護長江與黃河。
作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)寫“孤獨的淇淇”。
板書設(shè)計：
白鰭豚現(xiàn)狀
后的淇淇呼吁保護
小學(xué)六年級語文課件篇二：《后的淇淇》
教學(xué)目的：
(1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護意識。
(3)引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學(xué)重點：說明方法的運用和作用
教學(xué)難點：采用說明和議論相結(jié)合的表達方式來闡釋道理
一、導(dǎo)入：
長江水域遭受嚴(yán)重污染，導(dǎo)致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年，是世界上存活時間長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
小學(xué)六年級語文課件篇一：《后的淇淇》
教材分析
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運用嚴(yán)峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實，告訴人們要保護長江，保護環(huán)境，要有危機意識。
教學(xué)目標(biāo)：
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點：
說明方法的運用和作用
教學(xué)難點：
采用說明和議論相結(jié)合的表達方式來闡釋道理
教學(xué)構(gòu)想：
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點，還要讓學(xué)生了解本文運用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風(fēng)格，組織“我愛母親河”主題隊會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淇淇的資料
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴(yán)重污染，這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?(江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
4、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊會。討論怎樣保護環(huán)境，保護長江與黃河。
作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)寫“孤獨的淇淇”。
板書設(shè)計：
白鰭豚現(xiàn)狀
后的淇淇呼吁保護
小學(xué)六年級語文課件篇二：《后的淇淇》
教學(xué)目的：
(1)了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。
(2)喚起人們對野生動物的保護意識。
(3)引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索
教學(xué)重點：說明方法的運用和作用
教學(xué)難點：采用說明和議論相結(jié)合的表達方式來闡釋道理
一、導(dǎo)入：
長江水域遭受嚴(yán)重污染，導(dǎo)致許多生物生存危機，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
二、講新課：
1.交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
補充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年，是世界上存活時間長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
2.交流字詞
微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢qū 樹蕨jué 庇護bì
彌補mí 奢望shē 容納nà
3、交流探究
(1)、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎?并說說它的作用。
(2)、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些?
(江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運和亂捕濫撈。)
(3)、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么?
(4)、為了保護僅存的這些白鰭豚，你認為長江流域應(yīng)采取哪些措施來改善自然地理環(huán)境?
(5)、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物?你想為它們做點什么?
三、展開聯(lián)想
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨的淇淇”。