公務(wù)員聯(lián)考是全國(guó)14個(gè)省市、自治區(qū)于上半年4月份及下半年9月份共同舉行的、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一由公務(wù)員主管部門(mén)命題的首度公務(wù)員“聯(lián)合考試”。為了方便考生及時(shí)有效的備考,那么,為您精心整理了2020年公務(wù)員聯(lián)考行測(cè)模擬練習(xí):語(yǔ)句表達(dá),歡迎大家的參考學(xué)習(xí)。

1.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.一篇議論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整,是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)
B.由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本
C.采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急
D.市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬?lài)?guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí),提醒他們要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí)
2.下列各句中,語(yǔ)氣最委婉的一句是( )。
A.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。
B.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這無(wú)疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考。
C.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎?
D.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢?
3.下列沒(méi)有歧義的一句是( )。
A.請(qǐng)你告訴小王,我們要學(xué)習(xí)文件
B.時(shí)間過(guò)得真快呀,記得我第一次見(jiàn)你的時(shí)候才六歲
C.躺在床上那么久,他終于想起來(lái)了
D.環(huán)保部門(mén)責(zé)令工廠立即采取隔音措施,將噪音污染降至合格標(biāo)準(zhǔn)
4.下列四句話中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全
B.我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)
C.我們經(jīng)過(guò)多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全
D.我們經(jīng)過(guò)多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)
5.下列語(yǔ)句中,有歧義的一項(xiàng)是( )。
A.我們這幾天就像生活在云端,一切都不真實(shí)。
B.隨著新媒體的涉足,事件傳播的范圍日益擴(kuò)大。
C.李東告訴我,等他來(lái)了就開(kāi)始工作。
D.戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)屋頂坍塌是由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)失誤所造成的
【參考答案與解析】
1.答案:B
解析:A項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為:“衡量議論文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是:觀點(diǎn)是否正確,論據(jù)是否充分,結(jié)構(gòu)是否合理”;C項(xiàng)動(dòng)詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:“采取各種辦法提高餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急”;D項(xiàng)代詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:“市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬?lài)?guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí),提醒企業(yè)員工要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí)”。
2.答案:D
解析:
此題考查語(yǔ)氣分析題。
A項(xiàng)用“恐怕不能不”雙重否定的句式表明問(wèn)題的嚴(yán)重性,強(qiáng)化了語(yǔ)氣;
B項(xiàng)用“無(wú)疑”表明了語(yǔ)氣的肯定性,證明問(wèn)題的迫切性。
C項(xiàng)用“難道不......”的反問(wèn)句的形式提出,加強(qiáng)對(duì)前面問(wèn)題的肯定。
D項(xiàng)中“是不是”,是用一種探究的方式來(lái)提出問(wèn)題,相對(duì)比較委婉。
故正確答案為D。
3.答案:D
解析:
本題考查歧義句辨析的能力。A項(xiàng)中“學(xué)習(xí)文件”有歧義,一種是“學(xué)習(xí)”是動(dòng)詞,文件為學(xué)習(xí)的對(duì)象,二是“學(xué)習(xí)”用來(lái)修飾“文件”,要的是“學(xué)習(xí)方面的文件”。B項(xiàng)中的“才六歲”有歧義,是自己六歲,還是見(jiàn)到的人是六歲。C項(xiàng)中的“想起來(lái)了”有歧義,是想起了其他事,還是想起床了。D項(xiàng)語(yǔ)義明確,沒(méi)有歧義。故正確答案為D。
4.答案:B
解析:
此題考查病句辨析的能力。
“經(jīng)過(guò)”強(qiáng)調(diào)多次之后,搶險(xiǎn)救災(zāi)每次都保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn),不是經(jīng)過(guò)很多次之后才保護(hù)了,所以CD都是錯(cuò)的;A項(xiàng)提取主干是“我們保護(hù)安全”,明顯搭配不當(dāng)。B項(xiàng)語(yǔ)義通順,沒(méi)有語(yǔ)病,故正確答案為B。
5.答案:C
解析:
考查歧義辨析的能力。
C項(xiàng)“他”指代不明,既可以指李東,也可指代“李東”和“我”之外的第三人。
故正確答案為C。

1.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.一篇議論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整,是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)
B.由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本
C.采取各種辦法培養(yǎng)餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急
D.市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬?lài)?guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí),提醒他們要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí)
2.下列各句中,語(yǔ)氣最委婉的一句是( )。
A.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。
B.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這無(wú)疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考。
C.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎?
D.僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的能力素質(zhì),這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢?
3.下列沒(méi)有歧義的一句是( )。
A.請(qǐng)你告訴小王,我們要學(xué)習(xí)文件
B.時(shí)間過(guò)得真快呀,記得我第一次見(jiàn)你的時(shí)候才六歲
C.躺在床上那么久,他終于想起來(lái)了
D.環(huán)保部門(mén)責(zé)令工廠立即采取隔音措施,將噪音污染降至合格標(biāo)準(zhǔn)
4.下列四句話中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A.我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全
B.我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)
C.我們經(jīng)過(guò)多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全
D.我們經(jīng)過(guò)多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)
5.下列語(yǔ)句中,有歧義的一項(xiàng)是( )。
A.我們這幾天就像生活在云端,一切都不真實(shí)。
B.隨著新媒體的涉足,事件傳播的范圍日益擴(kuò)大。
C.李東告訴我,等他來(lái)了就開(kāi)始工作。
D.戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)屋頂坍塌是由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)失誤所造成的
【參考答案與解析】
1.答案:B
解析:A項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為:“衡量議論文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是:觀點(diǎn)是否正確,論據(jù)是否充分,結(jié)構(gòu)是否合理”;C項(xiàng)動(dòng)詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:“采取各種辦法提高餐飲業(yè)服務(wù)人員的水平,尤其是青年同志的水平,是當(dāng)務(wù)之急”;D項(xiàng)代詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:“市領(lǐng)導(dǎo)在檢查某市屬?lài)?guó)營(yíng)企業(yè)工作時(shí),提醒企業(yè)員工要向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南方企業(yè)學(xué)習(xí)”。
2.答案:D
解析:
此題考查語(yǔ)氣分析題。
A項(xiàng)用“恐怕不能不”雙重否定的句式表明問(wèn)題的嚴(yán)重性,強(qiáng)化了語(yǔ)氣;
B項(xiàng)用“無(wú)疑”表明了語(yǔ)氣的肯定性,證明問(wèn)題的迫切性。
C項(xiàng)用“難道不......”的反問(wèn)句的形式提出,加強(qiáng)對(duì)前面問(wèn)題的肯定。
D項(xiàng)中“是不是”,是用一種探究的方式來(lái)提出問(wèn)題,相對(duì)比較委婉。
故正確答案為D。
3.答案:D
解析:
本題考查歧義句辨析的能力。A項(xiàng)中“學(xué)習(xí)文件”有歧義,一種是“學(xué)習(xí)”是動(dòng)詞,文件為學(xué)習(xí)的對(duì)象,二是“學(xué)習(xí)”用來(lái)修飾“文件”,要的是“學(xué)習(xí)方面的文件”。B項(xiàng)中的“才六歲”有歧義,是自己六歲,還是見(jiàn)到的人是六歲。C項(xiàng)中的“想起來(lái)了”有歧義,是想起了其他事,還是想起床了。D項(xiàng)語(yǔ)義明確,沒(méi)有歧義。故正確答案為D。
4.答案:B
解析:
此題考查病句辨析的能力。
“經(jīng)過(guò)”強(qiáng)調(diào)多次之后,搶險(xiǎn)救災(zāi)每次都保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn),不是經(jīng)過(guò)很多次之后才保護(hù)了,所以CD都是錯(cuò)的;A項(xiàng)提取主干是“我們保護(hù)安全”,明顯搭配不當(dāng)。B項(xiàng)語(yǔ)義通順,沒(méi)有語(yǔ)病,故正確答案為B。
5.答案:C
解析:
考查歧義辨析的能力。
C項(xiàng)“他”指代不明,既可以指李東,也可指代“李東”和“我”之外的第三人。
故正確答案為C。