課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)?lái)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林海》課件，歡迎各位參考借鑒！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林海》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握7個(gè)一類生字，識(shí)記7個(gè)二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。
3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。
2.體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3.概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.生字：
峻、高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺
俏、俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺、樺樹、白樺
蝴、蝴蝶、黃蝶
礦礦石、礦物、礦產(chǎn)
恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似
廈、大廈、廣廈
2.多音字:廈、shà(大廈)、xià(廈門)
3.正音字:摸[mō]、峻[jùn]、樺[huà]
4.詞語(yǔ):
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險(xiǎn)。
孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢(shì)逼人。
目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬(wàn)古長(zhǎng)青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來(lái)比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：(車輛等)急速行駛。疾馳¬：(車馬等)奔馳。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.你看過(guò)海嗎?它什么樣?
2.那你見過(guò)林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧!
3.出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入，自然入文。
1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣?(親切、舒服)
2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。
3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫林海的?
二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)?
(多、美、溫柔)
(2)作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的?
按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)自由練讀并讀出感情。
2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。(綠而像海)
3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)
(1)花有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，種類多，多姿多彩)
(2)你覺得這段中哪句話寫得好?讀一讀。
4.讀后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛?
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語(yǔ)言之美。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.有感情地配樂朗讀課文。
2.指名讀課文。
二、完成課后習(xí)題。(答案如下)
1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來(lái)寫林海的。
2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來(lái)描寫的。
3.(1)這句話是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。
(2)這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號(hào)。
(3)這句話運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭方法，說(shuō)明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。
(4)這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛之情。
板書設(shè)計(jì)：
嶺、多、溫柔
林海、林、綠、像海、熱愛
花、繁、絢麗
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林?！氛n件篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分;
3.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文、解題
1.導(dǎo)入課文。
2.解題。
二、初讀課文
提出閱讀要求：
1.把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。
2.課文寫了大興安嶺哪些景物?把它們寫在課文旁邊。
3.了解課文寫作的順序。
讀后請(qǐng)同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場(chǎng)對(duì)興國(guó)安邦的意義。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.齊讀，思考：“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺?這種感覺是怎樣產(chǎn)生的?
2.有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。
(板書：林海)
2.師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進(jìn)森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢?
(板書：大興安嶺、親切、舒服)
3.師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。
(板書：景色、聯(lián)想)
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.生快速地閱讀第2小節(jié)，問(wèn)：作者看到了什么景色?(板書：嶺)
2.生默讀第2小節(jié)，問(wèn)：哪一句寫了作者看到“嶺”?
3.理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。
⑴“疾駛”什么意思?“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么?
⑵找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語(yǔ)。(板書：多、溫柔)
4.指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。(板書;喜愛)
5.過(guò)渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：
⑴找出第2小節(jié)景物(嶺)及其(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。
⑵品讀(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。
⑶體會(huì)文中(喜愛)的感情。
出示幻燈片：
學(xué)法：①找出重點(diǎn)詞句;
②品讀重點(diǎn)句子;
③體會(huì)文中感情。
三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)
師：出示圖片，配樂范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。
師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色?
1.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
⑴默讀第3、4小節(jié)，問(wèn)：看到了什么景色?(板書：林)
⑵品讀第3小節(jié)：
①理解“目之所及”的意思。(板書：綠)
②理解第3句，弄清兩對(duì)反義詞的用法。
③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀)
⑶品讀第4小節(jié)：
①寫了哪些林?(板書：如海)
②把反問(wèn)句改成肯定句，并體會(huì)2個(gè)反問(wèn)句的用法。
③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀)
⑷過(guò)渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”可見，林之大之美，只有“?！辈拍芘c之相比。我們是運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)句子體會(huì)文中感情。
2.自學(xué)第5小節(jié)：
⑴品讀“多”“美麗”的句子。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。
這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?
⑶指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀)
⑷過(guò)渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點(diǎn)，作者寫的非常美!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星樽x一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。
3.指導(dǎo)背誦：
⑴學(xué)生練背。
⑵指名背誦。
⑶作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢?
四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)
師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。
1.學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
⑴指名生說(shuō)。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
“空洞”什么意思?“并不空洞”呢?為什么說(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(板書：建設(shè))
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
⑴指名生說(shuō)。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺?由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義。
“興國(guó)安邦”“邦”什么意思?“興國(guó)安邦”呢?為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”?(板書：興國(guó)安邦)
⑶過(guò)渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美!下面就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽聽，感受感受大興安嶺的美!
五、學(xué)生練說(shuō)，體會(huì)感情
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運(yùn)用“找出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)句子、體會(huì)文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點(diǎn)和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細(xì)的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛之情蘊(yùn)含在文字的字里行間，寫得生動(dòng)、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。
板書設(shè)計(jì)
林海
嶺、溫柔
林、綠
花、美
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林?！氛n件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
4.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂
備課人：初鵬
備課時(shí)間：上課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們到過(guò)大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。
1、投影儀播放圖片
2、談?wù)勀憧催^(guò)的感受吧
這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍的《林?！罚ジ惺芾仙峁P下的大興安嶺的獨(dú)特美。
二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助書后生字表讀準(zhǔn)
2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容
4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流
5、全班交流
分三段：第一段(第一自然段)寫作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。
第二段(第2、3、4、5自然段)從嶺、林、花三個(gè)方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色
第三段(第6自然段)作者在大興安嶺上的聯(lián)想。
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面描寫林海的
四、指導(dǎo)寫字
“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分所占比例大體相當(dāng)，書寫時(shí)要注意。
書寫“峻、樺”要仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中的具體位置。
“廈”是廠字框，要注意
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文字中去，通過(guò)我們的朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大興安嶺喜愛，感受語(yǔ)言文字的美。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進(jìn)到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時(shí)的感受怎么樣嗎，請(qǐng)你自己讀讀課文的第一段，來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?親切與舒服)
練讀第一段
三、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?(嶺、林、花)
(二)你從哪些地方感受到老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛?自己讀讀課文的第二段，畫出相關(guān)的句子，請(qǐng)你講一講。
(三)匯報(bào)交流并在讀中體會(huì)大興安嶺的美和作者的喜愛之情(學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流)
重點(diǎn)語(yǔ)句：
1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。
①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險(xiǎn)峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”
②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)嶺的喜愛(高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的要讀得輕快一些)
③體會(huì)擬人化的用詞方式的好處
④總結(jié)“嶺”的特點(diǎn)：多，溫柔
2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來(lái)呢!
①林的特點(diǎn)：綠得難以形容
②朗讀指導(dǎo)：讀出贊美之情
3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎?
①句子比較：“在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花?！?BR> ②朗讀體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈
③體會(huì)比喻的形象生動(dòng)“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”
④林的特點(diǎn)：美麗多姿
4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美。
5、完整朗讀2到5自然段
6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來(lái)描寫大興安嶺，為我們展開了一副精美的圖畫。這部分描寫能調(diào)換一下順序嗎?
(不能，嶺、林、花的描寫是從遠(yuǎn)到近，從整體到部分來(lái)寫的)
四、學(xué)習(xí)后一段
美麗的大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國(guó)建設(shè)提供了許多良材，請(qǐng)大家一起讀讀課文的后一段。
五、總結(jié)全文寫作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫作順序上從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。修辭方法上運(yùn)用了比喻、擬人的寫法。
板書設(shè)計(jì)：林海
總：親切舒服
嶺多溫柔
分：林綠得難以形容、美麗多姿
花多叫不出名
總：越看越可愛
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林海》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握7個(gè)一類生字，識(shí)記7個(gè)二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。
3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。
2.體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3.概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.生字：
峻、高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺
俏、俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺、樺樹、白樺
蝴、蝴蝶、黃蝶
礦礦石、礦物、礦產(chǎn)
恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似
廈、大廈、廣廈
2.多音字:廈、shà(大廈)、xià(廈門)
3.正音字:摸[mō]、峻[jùn]、樺[huà]
4.詞語(yǔ):
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險(xiǎn)。
孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢(shì)逼人。
目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬(wàn)古長(zhǎng)青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來(lái)比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：(車輛等)急速行駛。疾馳¬：(車馬等)奔馳。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.你看過(guò)海嗎?它什么樣?
2.那你見過(guò)林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧!
3.出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入，自然入文。
1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣?(親切、舒服)
2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。
3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫林海的?
二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)?
(多、美、溫柔)
(2)作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的?
按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)自由練讀并讀出感情。
2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。(綠而像海)
3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)
(1)花有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，種類多，多姿多彩)
(2)你覺得這段中哪句話寫得好?讀一讀。
4.讀后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛?
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語(yǔ)言之美。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.有感情地配樂朗讀課文。
2.指名讀課文。
二、完成課后習(xí)題。(答案如下)
1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來(lái)寫林海的。
2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來(lái)描寫的。
3.(1)這句話是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。
(2)這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號(hào)。
(3)這句話運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭方法，說(shuō)明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。
(4)這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛之情。
板書設(shè)計(jì)：
嶺、多、溫柔
林海、林、綠、像海、熱愛
花、繁、絢麗
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林?！氛n件篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分;
3.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片、圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文、解題
1.導(dǎo)入課文。
2.解題。
二、初讀課文
提出閱讀要求：
1.把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。
2.課文寫了大興安嶺哪些景物?把它們寫在課文旁邊。
3.了解課文寫作的順序。
讀后請(qǐng)同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場(chǎng)對(duì)興國(guó)安邦的意義。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.齊讀，思考：“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺?這種感覺是怎樣產(chǎn)生的?
2.有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。
(板書：林海)
2.師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進(jìn)森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢?
(板書：大興安嶺、親切、舒服)
3.師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。
(板書：景色、聯(lián)想)
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.生快速地閱讀第2小節(jié)，問(wèn)：作者看到了什么景色?(板書：嶺)
2.生默讀第2小節(jié)，問(wèn)：哪一句寫了作者看到“嶺”?
3.理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。
⑴“疾駛”什么意思?“在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么?
⑵找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語(yǔ)。(板書：多、溫柔)
4.指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。(板書;喜愛)
5.過(guò)渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：
⑴找出第2小節(jié)景物(嶺)及其(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。
⑵品讀(多)(溫柔)特點(diǎn)的句子。
⑶體會(huì)文中(喜愛)的感情。
出示幻燈片：
學(xué)法：①找出重點(diǎn)詞句;
②品讀重點(diǎn)句子;
③體會(huì)文中感情。
三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)
師：出示圖片，配樂范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。
師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色?
1.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
⑴默讀第3、4小節(jié)，問(wèn)：看到了什么景色?(板書：林)
⑵品讀第3小節(jié)：
①理解“目之所及”的意思。(板書：綠)
②理解第3句，弄清兩對(duì)反義詞的用法。
③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀)
⑶品讀第4小節(jié)：
①寫了哪些林?(板書：如海)
②把反問(wèn)句改成肯定句，并體會(huì)2個(gè)反問(wèn)句的用法。
③指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀)
⑷過(guò)渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”可見，林之大之美，只有“?！辈拍芘c之相比。我們是運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)句子體會(huì)文中感情。
2.自學(xué)第5小節(jié)：
⑴品讀“多”“美麗”的句子。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。
這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?
⑶指導(dǎo)朗讀。(指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀)
⑷過(guò)渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點(diǎn)，作者寫的非常美!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星樽x一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。
3.指導(dǎo)背誦：
⑴學(xué)生練背。
⑵指名背誦。
⑶作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢?
四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)
師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。
1.學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
⑴指名生說(shuō)。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
“空洞”什么意思?“并不空洞”呢?為什么說(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”?(板書：建設(shè))
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
⑴指名生說(shuō)。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺?由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義。
“興國(guó)安邦”“邦”什么意思?“興國(guó)安邦”呢?為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”?(板書：興國(guó)安邦)
⑶過(guò)渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美!下面就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽聽，感受感受大興安嶺的美!
五、學(xué)生練說(shuō)，體會(huì)感情
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運(yùn)用“找出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)句子、體會(huì)文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點(diǎn)和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細(xì)的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛之情蘊(yùn)含在文字的字里行間，寫得生動(dòng)、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。
板書設(shè)計(jì)
林海
嶺、溫柔
林、綠
花、美
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《林?！氛n件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。
4.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂
備課人：初鵬
備課時(shí)間：上課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們到過(guò)大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。
1、投影儀播放圖片
2、談?wù)勀憧催^(guò)的感受吧
這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍的《林?！罚ジ惺芾仙峁P下的大興安嶺的獨(dú)特美。
二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助書后生字表讀準(zhǔn)
2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容
4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流
5、全班交流
分三段：第一段(第一自然段)寫作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。
第二段(第2、3、4、5自然段)從嶺、林、花三個(gè)方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色
第三段(第6自然段)作者在大興安嶺上的聯(lián)想。
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面描寫林海的
四、指導(dǎo)寫字
“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分所占比例大體相當(dāng)，書寫時(shí)要注意。
書寫“峻、樺”要仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中的具體位置。
“廈”是廠字框，要注意
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文字中去，通過(guò)我們的朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大興安嶺喜愛，感受語(yǔ)言文字的美。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進(jìn)到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時(shí)的感受怎么樣嗎，請(qǐng)你自己讀讀課文的第一段，來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?親切與舒服)
練讀第一段
三、學(xué)習(xí)課文第二段
(一)這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?(嶺、林、花)
(二)你從哪些地方感受到老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛?自己讀讀課文的第二段，畫出相關(guān)的句子，請(qǐng)你講一講。
(三)匯報(bào)交流并在讀中體會(huì)大興安嶺的美和作者的喜愛之情(學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流)
重點(diǎn)語(yǔ)句：
1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。
①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險(xiǎn)峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”
②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)嶺的喜愛(高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的要讀得輕快一些)
③體會(huì)擬人化的用詞方式的好處
④總結(jié)“嶺”的特點(diǎn)：多，溫柔
2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來(lái)呢!
①林的特點(diǎn)：綠得難以形容
②朗讀指導(dǎo)：讀出贊美之情
3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎?
①句子比較：“在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花?！?BR> ②朗讀體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈
③體會(huì)比喻的形象生動(dòng)“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”
④林的特點(diǎn)：美麗多姿
4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美。
5、完整朗讀2到5自然段
6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來(lái)描寫大興安嶺，為我們展開了一副精美的圖畫。這部分描寫能調(diào)換一下順序嗎?
(不能，嶺、林、花的描寫是從遠(yuǎn)到近，從整體到部分來(lái)寫的)
四、學(xué)習(xí)后一段
美麗的大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國(guó)建設(shè)提供了許多良材，請(qǐng)大家一起讀讀課文的后一段。
五、總結(jié)全文寫作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫作順序上從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。修辭方法上運(yùn)用了比喻、擬人的寫法。
板書設(shè)計(jì)：林海
總：親切舒服
嶺多溫柔
分：林綠得難以形容、美麗多姿
花多叫不出名
總：越看越可愛