心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一門博大精深的藝術(shù)，能夠滲透到人們生活的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，大一的音樂(lè)教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷，從中我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享我在大一音樂(lè)教育中的心得和體會(huì)。
首先，大一音樂(lè)教育讓我認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了鋼琴、吉他、小提琴等常見(jiàn)樂(lè)器的基本演奏方法和技巧。通過(guò)親自體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器，我深刻體會(huì)到不同樂(lè)器各自的特點(diǎn)和難度。此外，我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本符號(hào)、音階和和弦，了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)讓我更好地理解音樂(lè)作品，也為將來(lái)的創(chuàng)作和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，大一音樂(lè)教育豐富了我的音樂(lè)鑒賞能力。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂(lè)的經(jīng)典作品，還了解了各種不同類型的音樂(lè)，如民樂(lè)、流行音樂(lè)和爵士樂(lè)等。通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞這些音樂(lè)，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)音樂(lè)的敏感和欣賞的能力。我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)中的旋律、和聲和節(jié)奏，領(lǐng)略到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的美妙和情感。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂(lè)，也對(duì)我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。
此外，大一音樂(lè)教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏。每個(gè)人的演奏和配合都至關(guān)重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂(lè)曲。通過(guò)這些合作的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和與人合作，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助。
此外，大一音樂(lè)教育還提高了我的自我表達(dá)能力。在音樂(lè)課上，我們常常需要進(jìn)行個(gè)人或小組演奏，這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾和舞臺(tái)，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性。同時(shí)，我也更加自信和自信，學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。這種自我表達(dá)能力對(duì)我今后的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
最后，大一音樂(lè)教育讓我在音樂(lè)中找到了樂(lè)趣和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過(guò)演奏和聆聽(tīng)音樂(lè)，我能夠放松身心，平復(fù)情緒。音樂(lè)讓我忘記了一切煩惱和困擾，享受當(dāng)下的美好。這種樂(lè)趣和放松不僅讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，大一音樂(lè)教育讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)和技巧，還提高了音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也通過(guò)音樂(lè)找到了樂(lè)趣和放松。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)教育，發(fā)展自己的音樂(lè)才華，并將音樂(lè)的美好帶給更多的人。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇二
工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快，感覺(jué)前幾天還在做開(kāi)學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué)，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說(shuō)回來(lái)，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來(lái)可累可閑，因?yàn)槲矣X(jué)得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題！
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開(kāi)始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué)，說(shuō)實(shí)話，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師。
一年來(lái)，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī)。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)！
我班從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開(kāi)展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺(jué)得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話，也沒(méi)有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。
一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累！?。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
一年的班主任工作，其實(shí)想說(shuō)的話很多，但總結(jié)起來(lái)，卻很簡(jiǎn)單，那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心！
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇三
音樂(lè)教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，使其成為優(yōu)秀的音樂(lè)教育者。作為音樂(lè)教育專業(yè)的大學(xué)生，我們通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了豐富的心得體會(huì)。在這里，我將與大家分享我的親身經(jīng)歷和思考。
在音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的力量。音樂(lè)能夠喚起人們的情感和思考，能夠帶給人們愉悅和慰藉。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)。例如，在教學(xué)中融入一些有趣的音樂(lè)元素，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助學(xué)生更好地理解和傳達(dá)情感，提高他們的綜合素養(yǎng)。因此，作為音樂(lè)教育者，我們需要不斷地探索和研究，將音樂(lè)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出更好的教育效果。
除了音樂(lè)的力量，音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到了藝術(shù)的美。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，能夠給人帶來(lái)美的享受和震撼。學(xué)習(xí)音樂(lè)教育不僅要求我們掌握音樂(lè)的理論知識(shí)和技能，更要求我們對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和演奏，我們能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感和意境。這種深入了解和體驗(yàn)藝術(shù)的過(guò)程，讓我對(duì)美有了更深層次的理解。我相信，這種對(duì)美的感知和追求，會(huì)不斷地激勵(lì)和推動(dòng)我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)不僅需要我們培養(yǎng)音樂(lè)的素養(yǎng)，還需要我們具備專業(yè)的教育能力。在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育的艱辛和責(zé)任。作為一名音樂(lè)教育者，我們需要了解和研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生的需求和差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我們還需要具備良好的溝通和引領(lǐng)能力，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)。
音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還需要我們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)和實(shí)踐。在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我積極參加了合唱團(tuán)、樂(lè)團(tuán)以及各種音樂(lè)比賽和演出，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的音樂(lè)技能，還拓寬了自己的眼界和思維方式。在合唱團(tuán)的演出中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人相互配合和共同成長(zhǎng)。在音樂(lè)比賽和演出中，我體驗(yàn)到了舞臺(tái)的魅力，學(xué)會(huì)了從容應(yīng)對(duì)緊張和壓力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加堅(jiān)定了我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的信心和決心。
作為一名即將畢業(yè)的音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生，我深知音樂(lè)教育的重要性和責(zé)任重大。我希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，將優(yōu)秀的音樂(lè)教育傳遞給更多的人。同時(shí)，我也希望不斷提升自己的專業(yè)能力和水平，為音樂(lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，追求音樂(lè)教育的卓越，我們一定能夠成為真正的音樂(lè)教育者，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的樂(lè)器演奏者和音樂(lè)愛(ài)好者。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇四
音樂(lè)教育是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力的重要形式之一。作為一名音樂(lè)教育工作者，我有幸參與了學(xué)校舉辦的音樂(lè)教育活動(dòng)，并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合我參與的一天音樂(lè)教育活動(dòng)的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明音樂(lè)教育的重要性以及對(duì)孩子們的積極影響。
第一段：音樂(lè)教育的重要性
音樂(lè)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在音樂(lè)教育中，孩子們不僅僅能學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)和技能，還能通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。而且，研究表明，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)孩子的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。因此，音樂(lè)教育應(yīng)該被視為學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。
第二段：音樂(lè)教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
在參與音樂(lè)教育活動(dòng)之前，我需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我需要選擇適合孩子們年齡和水平的音樂(lè)材料，并進(jìn)行編排和整理。其次，我需要練習(xí)演奏技巧和指導(dǎo)方法，以確保能夠有效地教授孩子們。最后，我需要準(zhǔn)備各種音樂(lè)教具和器材，以幫助孩子們更好地理解和感受音樂(lè)。
第三段：音樂(lè)教育活動(dòng)的具體實(shí)施
音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)始了，我首先向孩子們介紹了今天的主題和內(nèi)容，讓他們對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)有所期待。然后，我利用投影儀播放了一段關(guān)于音樂(lè)歷史的視頻，讓孩子們了解音樂(lè)的起源和發(fā)展過(guò)程。接著，我用琴鍵教具讓孩子們感受音樂(lè)的音高和節(jié)奏，通過(guò)互動(dòng)的方式，讓他們更加深入地理解和掌握這些概念。最后，我組織了一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們展示他們的才華和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
第四段：音樂(lè)教育活動(dòng)的效果和影響
通過(guò)一天的音樂(lè)教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿了熱情和好奇心。他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言，并表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。我觀察到，許多孩子在演奏樂(lè)器和合唱時(shí)展現(xiàn)出了非凡的才華，他們的音樂(lè)表達(dá)能力也得到了明顯提高。同時(shí)，孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。這次音樂(lè)教育活動(dòng)不僅讓孩子們收獲到了音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是，他們從中感受到了音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。
第五段：對(duì)音樂(lè)教育的思考和展望
通過(guò)參與音樂(lè)教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)孩子們的積極影響和重要作用。然而，目前仍有許多學(xué)校缺乏音樂(lè)教育資源和師資力量，導(dǎo)致孩子們無(wú)法獲得良好的音樂(lè)教育。因此，我們需要加大對(duì)音樂(lè)教育的投入和支持，建立音樂(lè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓更多的孩子能夠享受到音樂(lè)教育的益處。同時(shí)，作為音樂(lè)教育從業(yè)者，我也會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。
總結(jié)：通過(guò)參與一天的音樂(lè)教育活動(dòng)，我對(duì)音樂(lè)教育的重要性和積極影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育不僅幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。通過(guò)加大對(duì)音樂(lè)教育的支持和投入，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的音樂(lè)教育環(huán)境，讓他們能夠享受到音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇五
音樂(lè)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受。你在音樂(lè)培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲，寫一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得回顧一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂(lè)教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂(lè)的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受和心得。
一興趣導(dǎo)引，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂(lè)教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè)的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授，無(wú)論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂(lè)作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無(wú)論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂(lè)中找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些音樂(lè)作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿樂(lè)趣。
二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂(lè)作品。
歌詞，也可以稱作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂(lè)作品。因此，音樂(lè)作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽(tīng)，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂(lè)作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫(huà)面：“春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧……聽(tīng)……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的積極性隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過(guò)程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的巨大威力。另一方面，寓教于樂(lè)十分有利于幼兒的智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開(kāi)發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三結(jié)束語(yǔ)
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。因此，作為幼兒音樂(lè)教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。最后使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì)，不同的收獲!
忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(zhǎng)!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，2018年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在課堂教學(xué)、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。
培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家們的專題講座，課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
不僅如此，除了聽(tīng)講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè)，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)，來(lái)感恩。
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、音樂(lè)的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂(lè)與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇六
音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美和創(chuàng)造力具有重要意義。令人振奮的是，在某高中音樂(lè)教育項(xiàng)目中，我擔(dān)任了一天的助教，并對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的了解。這一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的魅力和能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。以下是我對(duì)這一天所得出的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。在我的觀察中，學(xué)生們參加音樂(lè)課堂時(shí)都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。這種積極與主動(dòng)是因?yàn)橐魳?lè)教育提供了一個(gè)表達(dá)情感和思想的舞臺(tái)，讓學(xué)生們能夠盡情地展示自己的才能和個(gè)性。據(jù)我了解，這些學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中逐漸變得更加自信和樂(lè)于溝通。
其次，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)天，在音樂(lè)課堂中，學(xué)生們經(jīng)歷了一次合唱的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生們互相合作，密切配合，確保唱詞、音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、互相支持和分享責(zé)任的重要性。他們?cè)诤铣畜w驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體努力的成果，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
再次，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒。在音樂(lè)教育的課堂上，我看到學(xué)生們?cè)谛蕾p和演奏音樂(lè)時(shí)，臉上洋溢著自然流露出的快樂(lè)、愉悅和興奮之情。他們能夠通過(guò)音樂(lè)情感的表達(dá)，體驗(yàn)到音樂(lè)給予他們的愉悅和感動(dòng)。據(jù)我了解，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們釋放壓力、舒緩情緒的重要方式，甚至出現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面更有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。
此外，音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，更能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過(guò)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)參與音樂(lè)教育的學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)。他們的藝術(shù)細(xì)胞得到了激發(fā)，他們的思維和創(chuàng)造力在音樂(lè)的培養(yǎng)下得到了鍛煉，從而在其他學(xué)科中展示出更好的表現(xiàn)。此外，音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，加深對(duì)不同文化的理解和尊重。
綜上所述，我對(duì)音樂(lè)教育的一天有了更多的認(rèn)識(shí)并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力；音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒；音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學(xué)生，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇七
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇八
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇九
一直期待著感受______教授的風(fēng)格與魅力。十分有幸的是，在由______教授主講的《民間音樂(lè)舞蹈的游戲精神》專題講座中，我真切地感受到了大師的風(fēng)采，感受到了她的幼兒音樂(lè)教育理念。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來(lái)了一種全新的理念：舞蹈是屬于每一個(gè)人的，舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈、我健康、我快樂(lè)。許教授理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)民間集體舞教學(xué)展示，深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵，游戲性精神的來(lái)源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂(lè)游戲，隨著中外民間音樂(lè)拉起手，翩翩起舞，體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn)、審美感動(dòng)、人際支持、自我調(diào)控”帶來(lái)的樂(lè)趣， 也對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解。講座中，許教授生動(dòng)的語(yǔ)言，充滿激情和活力的風(fēng)采，給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了卻絲毫不覺(jué)得累，僅有的只是欣賞著她特有的來(lái)自心靈感悟的音樂(lè)與舞蹈。在這樣的專家引領(lǐng)下，我感悟頗多：
1. 大家一起做游戲
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè)，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè)。______教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè)。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。
2. 外國(guó)古典音樂(lè)離孩子們很遠(yuǎn)嗎?適用嗎?
音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè)。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題!”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”。 其實(shí)，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè)，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”，就其類型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
3、重視孩子的創(chuàng)造
______教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作?你覺(jué)得該怎么繼續(xù)?你有什么問(wèn)題嗎?怎么辦呢?等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂(lè)專業(yè)的一項(xiàng)必修課程，通過(guò)實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣。我有幸在最近的一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開(kāi)，探討音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研，了解其學(xué)生的音樂(lè)水平和需求，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等。在實(shí)習(xí)前，我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材，以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo)，并充滿了信心和熱情。
第三段：實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深有體會(huì)到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。從第一次走進(jìn)課堂開(kāi)始，我就意識(shí)到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)魅力，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)效果和問(wèn)題，尋求改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們的反饋和互動(dòng)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)和音樂(lè)的熱愛(ài)。
第四段：實(shí)習(xí)后的啟示與感悟
通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè)，在教育中不僅要傳授知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。其次，我明白了教育和音樂(lè)之間的緊密關(guān)系，藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。最后，我體會(huì)到了教師的影響力和責(zé)任，教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名音樂(lè)教育系的實(shí)習(xí)生，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命。
第五段：總結(jié)
通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平，還深入了解了音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并在今后的教育和音樂(lè)道路上不斷努力和進(jìn)取。我相信，只有付出的汗水才會(huì)換來(lái)收獲的果實(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能成為真正合格的音樂(lè)教育者。音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，它將激勵(lì)我不斷努力，為音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十一
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十二
作為一名音樂(lè)教育工作者，我在與兒童一起學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)的過(guò)程中，也不斷總結(jié)和探索如何更好地進(jìn)行音樂(lè)教育。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考，我認(rèn)為掌握兒童音樂(lè)教育的技巧十分重要，下面我將從五個(gè)方面分享我對(duì)于兒童音樂(lè)教育技巧的心得體會(huì)。
第一，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感。音樂(lè)是情感的表達(dá)，孩子們天生就具有和音樂(lè)情感共鳴的天性，而我們作為音樂(lè)教育工作者要做的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感。比如，在進(jìn)行唱歌的時(shí)候不僅僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌詞和曲調(diào)，更要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達(dá)方式。在教會(huì)孩子們音符的同時(shí)，也要讓他們感受到音符傳遞出來(lái)的情感。
第二，關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，我們要關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。比如，在進(jìn)行合唱排練的時(shí)候，可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂(lè)類型，并根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合他們的歌曲，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，也能夠發(fā)揮孩子們的個(gè)性特點(diǎn)。
第三，巧妙運(yùn)用音樂(lè)游戲幫助孩子們學(xué)習(xí)。音樂(lè)游戲可以說(shuō)是兒童音樂(lè)教育的好幫手，通過(guò)巧妙的音樂(lè)游戲，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)音階的時(shí)候，可以把音階和游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音階知識(shí)，這樣不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。
第四，注重師生互動(dòng)。在音樂(lè)教育中，師生互動(dòng)是非常重要的一點(diǎn)。教師需要通過(guò)互動(dòng)來(lái)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在了解孩子們的情況后，教師可以根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的情感支持。
第五，充分利用音樂(lè)教育資源。在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，我們還需要充分利用各種音樂(lè)教育資源，不斷地拓寬音樂(lè)教育的渠道。比如，可以利用音樂(lè)節(jié)目、音樂(lè)作品、音樂(lè)會(huì)等途徑，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中得到更多的啟示和靈感，并且通過(guò)這些資源來(lái)不斷提高自己的音樂(lè)教育水平。
總之，要想讓孩子們從音樂(lè)教育中得到更好的發(fā)展，我們必須不斷總結(jié)和探索兒童音樂(lè)教育的技巧，通過(guò)技巧的運(yùn)用來(lái)讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以上我分享的五個(gè)方面，希望能夠?qū)V大音樂(lè)教育工作者有所幫助。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一門博大精深的藝術(shù)，能夠滲透到人們生活的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，大一的音樂(lè)教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷，從中我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享我在大一音樂(lè)教育中的心得和體會(huì)。
首先，大一音樂(lè)教育讓我認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了鋼琴、吉他、小提琴等常見(jiàn)樂(lè)器的基本演奏方法和技巧。通過(guò)親自體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器，我深刻體會(huì)到不同樂(lè)器各自的特點(diǎn)和難度。此外，我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本符號(hào)、音階和和弦，了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)讓我更好地理解音樂(lè)作品，也為將來(lái)的創(chuàng)作和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，大一音樂(lè)教育豐富了我的音樂(lè)鑒賞能力。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂(lè)的經(jīng)典作品，還了解了各種不同類型的音樂(lè)，如民樂(lè)、流行音樂(lè)和爵士樂(lè)等。通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞這些音樂(lè)，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)音樂(lè)的敏感和欣賞的能力。我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)中的旋律、和聲和節(jié)奏，領(lǐng)略到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的美妙和情感。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂(lè)，也對(duì)我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。
此外，大一音樂(lè)教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏。每個(gè)人的演奏和配合都至關(guān)重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂(lè)曲。通過(guò)這些合作的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和與人合作，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助。
此外，大一音樂(lè)教育還提高了我的自我表達(dá)能力。在音樂(lè)課上，我們常常需要進(jìn)行個(gè)人或小組演奏，這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾和舞臺(tái)，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性。同時(shí)，我也更加自信和自信，學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。這種自我表達(dá)能力對(duì)我今后的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
最后，大一音樂(lè)教育讓我在音樂(lè)中找到了樂(lè)趣和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過(guò)演奏和聆聽(tīng)音樂(lè)，我能夠放松身心，平復(fù)情緒。音樂(lè)讓我忘記了一切煩惱和困擾，享受當(dāng)下的美好。這種樂(lè)趣和放松不僅讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，大一音樂(lè)教育讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)和技巧，還提高了音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也通過(guò)音樂(lè)找到了樂(lè)趣和放松。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)教育，發(fā)展自己的音樂(lè)才華，并將音樂(lè)的美好帶給更多的人。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇二
工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快，感覺(jué)前幾天還在做開(kāi)學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué)，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說(shuō)回來(lái)，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來(lái)可累可閑，因?yàn)槲矣X(jué)得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題！
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開(kāi)始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué)，說(shuō)實(shí)話，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師。
一年來(lái)，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī)。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)！
我班從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開(kāi)展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺(jué)得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話，也沒(méi)有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。
一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累！?。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
一年的班主任工作，其實(shí)想說(shuō)的話很多，但總結(jié)起來(lái)，卻很簡(jiǎn)單，那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心！
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇三
音樂(lè)教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，使其成為優(yōu)秀的音樂(lè)教育者。作為音樂(lè)教育專業(yè)的大學(xué)生，我們通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了豐富的心得體會(huì)。在這里，我將與大家分享我的親身經(jīng)歷和思考。
在音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的力量。音樂(lè)能夠喚起人們的情感和思考，能夠帶給人們愉悅和慰藉。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感表達(dá)。例如，在教學(xué)中融入一些有趣的音樂(lè)元素，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助學(xué)生更好地理解和傳達(dá)情感，提高他們的綜合素養(yǎng)。因此，作為音樂(lè)教育者，我們需要不斷地探索和研究，將音樂(lè)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出更好的教育效果。
除了音樂(lè)的力量，音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到了藝術(shù)的美。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，能夠給人帶來(lái)美的享受和震撼。學(xué)習(xí)音樂(lè)教育不僅要求我們掌握音樂(lè)的理論知識(shí)和技能，更要求我們對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和演奏，我們能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感和意境。這種深入了解和體驗(yàn)藝術(shù)的過(guò)程，讓我對(duì)美有了更深層次的理解。我相信，這種對(duì)美的感知和追求，會(huì)不斷地激勵(lì)和推動(dòng)我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)不僅需要我們培養(yǎng)音樂(lè)的素養(yǎng)，還需要我們具備專業(yè)的教育能力。在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育的艱辛和責(zé)任。作為一名音樂(lè)教育者，我們需要了解和研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生的需求和差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我們還需要具備良好的溝通和引領(lǐng)能力，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)。
音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還需要我們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)和實(shí)踐。在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我積極參加了合唱團(tuán)、樂(lè)團(tuán)以及各種音樂(lè)比賽和演出，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的音樂(lè)技能，還拓寬了自己的眼界和思維方式。在合唱團(tuán)的演出中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人相互配合和共同成長(zhǎng)。在音樂(lè)比賽和演出中，我體驗(yàn)到了舞臺(tái)的魅力，學(xué)會(huì)了從容應(yīng)對(duì)緊張和壓力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加堅(jiān)定了我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的信心和決心。
作為一名即將畢業(yè)的音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生，我深知音樂(lè)教育的重要性和責(zé)任重大。我希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，將優(yōu)秀的音樂(lè)教育傳遞給更多的人。同時(shí)，我也希望不斷提升自己的專業(yè)能力和水平，為音樂(lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，追求音樂(lè)教育的卓越，我們一定能夠成為真正的音樂(lè)教育者，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的樂(lè)器演奏者和音樂(lè)愛(ài)好者。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇四
音樂(lè)教育是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力的重要形式之一。作為一名音樂(lè)教育工作者，我有幸參與了學(xué)校舉辦的音樂(lè)教育活動(dòng)，并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合我參與的一天音樂(lè)教育活動(dòng)的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明音樂(lè)教育的重要性以及對(duì)孩子們的積極影響。
第一段：音樂(lè)教育的重要性
音樂(lè)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。在音樂(lè)教育中，孩子們不僅僅能學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)和技能，還能通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。而且，研究表明，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)孩子的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。因此，音樂(lè)教育應(yīng)該被視為學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。
第二段：音樂(lè)教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
在參與音樂(lè)教育活動(dòng)之前，我需要提前做好準(zhǔn)備工作。首先，我需要選擇適合孩子們年齡和水平的音樂(lè)材料，并進(jìn)行編排和整理。其次，我需要練習(xí)演奏技巧和指導(dǎo)方法，以確保能夠有效地教授孩子們。最后，我需要準(zhǔn)備各種音樂(lè)教具和器材，以幫助孩子們更好地理解和感受音樂(lè)。
第三段：音樂(lè)教育活動(dòng)的具體實(shí)施
音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)始了，我首先向孩子們介紹了今天的主題和內(nèi)容，讓他們對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)有所期待。然后，我利用投影儀播放了一段關(guān)于音樂(lè)歷史的視頻，讓孩子們了解音樂(lè)的起源和發(fā)展過(guò)程。接著，我用琴鍵教具讓孩子們感受音樂(lè)的音高和節(jié)奏，通過(guò)互動(dòng)的方式，讓他們更加深入地理解和掌握這些概念。最后，我組織了一場(chǎng)小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們展示他們的才華和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
第四段：音樂(lè)教育活動(dòng)的效果和影響
通過(guò)一天的音樂(lè)教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們充滿了熱情和好奇心。他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言，并表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。我觀察到，許多孩子在演奏樂(lè)器和合唱時(shí)展現(xiàn)出了非凡的才華，他們的音樂(lè)表達(dá)能力也得到了明顯提高。同時(shí)，孩子們之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。這次音樂(lè)教育活動(dòng)不僅讓孩子們收獲到了音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是，他們從中感受到了音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。
第五段：對(duì)音樂(lè)教育的思考和展望
通過(guò)參與音樂(lè)教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育對(duì)孩子們的積極影響和重要作用。然而，目前仍有許多學(xué)校缺乏音樂(lè)教育資源和師資力量，導(dǎo)致孩子們無(wú)法獲得良好的音樂(lè)教育。因此，我們需要加大對(duì)音樂(lè)教育的投入和支持，建立音樂(lè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，讓更多的孩子能夠享受到音樂(lè)教育的益處。同時(shí)，作為音樂(lè)教育從業(yè)者，我也會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。
總結(jié)：通過(guò)參與一天的音樂(lè)教育活動(dòng)，我對(duì)音樂(lè)教育的重要性和積極影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育不僅幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。通過(guò)加大對(duì)音樂(lè)教育的支持和投入，我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的音樂(lè)教育環(huán)境，讓他們能夠享受到音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇五
音樂(lè)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受。你在音樂(lè)培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲，寫一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得回顧一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課，讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂(lè)教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂(lè)的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受和心得。
一興趣導(dǎo)引，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
在音樂(lè)教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè)的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授，無(wú)論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂(lè)作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無(wú)論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂(lè)中找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些音樂(lè)作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿樂(lè)趣。
二創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂(lè)作品。
歌詞，也可以稱作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂(lè)作品。因此，音樂(lè)作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)言，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽(tīng)，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂(lè)作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫(huà)面：“春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧……聽(tīng)……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽(tīng)我講故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的積極性隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過(guò)程，注重幼兒的自主設(shè)計(jì)、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的巨大威力。另一方面，寓教于樂(lè)十分有利于幼兒的智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開(kāi)發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三結(jié)束語(yǔ)
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。因此，作為幼兒音樂(lè)教師，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂(lè)教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。最后使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
同樣的時(shí)間--周末的第一天!
同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!
同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!
同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!
不同的陪伴者，不同的體會(huì)，不同的收獲!
忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范，生動(dòng)解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;
忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……
我們常說(shuō)“且行且珍惜”，此時(shí)，我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!
感恩遇見(jiàn)，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長(zhǎng)!
年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!
期待，2018年的九月，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!
20_年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在課堂教學(xué)、音樂(lè)素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。
培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家們的專題講座，課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水。
老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂(lè)之美》、胡蕭老師的《音樂(lè)之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。唐老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。
唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來(lái)一場(chǎng)合唱指揮的盛宴。張教授的講座生動(dòng)，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡。講座后，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
不僅如此，除了聽(tīng)講座，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂(lè)，舞蹈方面的培訓(xùn)。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來(lái)講學(xué)時(shí)，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn)，這是我聲樂(lè)學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接下來(lái)的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)，來(lái)感恩。
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、音樂(lè)的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂(lè)與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
今年四月，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生)，過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷地給自己充電，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三：在本次的培訓(xùn)中，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞著本課的目的，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，積極學(xué)習(xí)參與，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”
總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇六
音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美和創(chuàng)造力具有重要意義。令人振奮的是，在某高中音樂(lè)教育項(xiàng)目中，我擔(dān)任了一天的助教，并對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的了解。這一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的魅力和能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。以下是我對(duì)這一天所得出的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。在我的觀察中，學(xué)生們參加音樂(lè)課堂時(shí)都表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。他們積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。這種積極與主動(dòng)是因?yàn)橐魳?lè)教育提供了一個(gè)表達(dá)情感和思想的舞臺(tái)，讓學(xué)生們能夠盡情地展示自己的才能和個(gè)性。據(jù)我了解，這些學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中逐漸變得更加自信和樂(lè)于溝通。
其次，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)天，在音樂(lè)課堂中，學(xué)生們經(jīng)歷了一次合唱的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生們互相合作，密切配合，確保唱詞、音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、互相支持和分享責(zé)任的重要性。他們?cè)诤铣畜w驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體努力的成果，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
再次，音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒。在音樂(lè)教育的課堂上，我看到學(xué)生們?cè)谛蕾p和演奏音樂(lè)時(shí)，臉上洋溢著自然流露出的快樂(lè)、愉悅和興奮之情。他們能夠通過(guò)音樂(lè)情感的表達(dá)，體驗(yàn)到音樂(lè)給予他們的愉悅和感動(dòng)。據(jù)我了解，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們釋放壓力、舒緩情緒的重要方式，甚至出現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面更有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。
此外，音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，更能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過(guò)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)參與音樂(lè)教育的學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢(shì)。他們的藝術(shù)細(xì)胞得到了激發(fā)，他們的思維和創(chuàng)造力在音樂(lè)的培養(yǎng)下得到了鍛煉，從而在其他學(xué)科中展示出更好的表現(xiàn)。此外，音樂(lè)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，加深對(duì)不同文化的理解和尊重。
綜上所述，我對(duì)音樂(lè)教育的一天有了更多的認(rèn)識(shí)并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力；音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；音樂(lè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的情感和情緒；音樂(lè)教育不僅僅局限于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的其他學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)更多有才藝與美感的學(xué)生，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇七
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇八
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇九
一直期待著感受______教授的風(fēng)格與魅力。十分有幸的是，在由______教授主講的《民間音樂(lè)舞蹈的游戲精神》專題講座中，我真切地感受到了大師的風(fēng)采，感受到了她的幼兒音樂(lè)教育理念。許教授以生動(dòng)鮮活的實(shí)例深入淺出的對(duì)當(dāng)前幼兒園民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀做了深刻的剖析。她為我們帶來(lái)了一種全新的理念：舞蹈是屬于每一個(gè)人的，舞蹈的終極價(jià)值——我舞蹈、我健康、我快樂(lè)。許教授理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)民間集體舞教學(xué)展示，深入淺出地講解了民間舞蹈的游戲性精神的內(nèi)涵，游戲性精神的來(lái)源以及舞蹈“模型”設(shè)計(jì)的具體方法。教師們饒有興致地上臺(tái)參與音樂(lè)游戲，隨著中外民間音樂(lè)拉起手，翩翩起舞，體會(huì)舞蹈律動(dòng)中由于“認(rèn)知挑戰(zhàn)、審美感動(dòng)、人際支持、自我調(diào)控”帶來(lái)的樂(lè)趣， 也對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的價(jià)值和目標(biāo)有了更深入的理解。講座中，許教授生動(dòng)的語(yǔ)言，充滿激情和活力的風(fēng)采，給每一位參與者留下了深刻的印象。所以一晃之間幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了卻絲毫不覺(jué)得累，僅有的只是欣賞著她特有的來(lái)自心靈感悟的音樂(lè)與舞蹈。在這樣的專家引領(lǐng)下，我感悟頗多：
1. 大家一起做游戲
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè)，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè)。______教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè)。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。
2. 外國(guó)古典音樂(lè)離孩子們很遠(yuǎn)嗎?適用嗎?
音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè)。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題!”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”。 其實(shí)，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè)，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”，就其類型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
3、重視孩子的創(chuàng)造
______教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作?你覺(jué)得該怎么繼續(xù)?你有什么問(wèn)題嗎?怎么辦呢?等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是大學(xué)音樂(lè)專業(yè)的一項(xiàng)必修課程，通過(guò)實(shí)踐磨礪學(xué)生的教學(xué)能力和藝術(shù)造詣。我有幸在最近的一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行了一次音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象并帶給了我許多寶貴的收獲。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思以及實(shí)習(xí)后的啟示與感悟等方面展開(kāi)，探討音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)帶給我的心得與體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的背景和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研，了解其學(xué)生的音樂(lè)水平和需求，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次，我制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等。在實(shí)習(xí)前，我還反復(fù)研究了相關(guān)教學(xué)理論和教材，以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我為自己的實(shí)習(xí)定下了明確的目標(biāo)，并充滿了信心和熱情。
第三段：實(shí)習(xí)過(guò)程的感受和反思
音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深有體會(huì)到了教師這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。從第一次走進(jìn)課堂開(kāi)始，我就意識(shí)到自己需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)魅力，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。我嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)效果和問(wèn)題，尋求改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也從學(xué)生身上學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他們的反饋和互動(dòng)幫助我更好地了解和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)讓我更加深入地思考音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)和音樂(lè)的熱愛(ài)。
第四段：實(shí)習(xí)后的啟示與感悟
通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，我收獲了許多寶貴的啟示和感悟。首先，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的職業(yè)，在教育中不僅要傳授知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。其次，我明白了教育和音樂(lè)之間的緊密關(guān)系，藝術(shù)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。最后，我體會(huì)到了教師的影響力和責(zé)任，教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名音樂(lè)教育系的實(shí)習(xí)生，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命。
第五段：總結(jié)
通過(guò)音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平，還深入了解了音樂(lè)教育的本質(zhì)和意義。我將珍惜這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并在今后的教育和音樂(lè)道路上不斷努力和進(jìn)取。我相信，只有付出的汗水才會(huì)換來(lái)收獲的果實(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能成為真正合格的音樂(lè)教育者。音樂(lè)教育系實(shí)習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，它將激勵(lì)我不斷努力，為音樂(lè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十一
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。
音樂(lè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十二
作為一名音樂(lè)教育工作者，我在與兒童一起學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)的過(guò)程中，也不斷總結(jié)和探索如何更好地進(jìn)行音樂(lè)教育。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考，我認(rèn)為掌握兒童音樂(lè)教育的技巧十分重要，下面我將從五個(gè)方面分享我對(duì)于兒童音樂(lè)教育技巧的心得體會(huì)。
第一，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感。音樂(lè)是情感的表達(dá)，孩子們天生就具有和音樂(lè)情感共鳴的天性，而我們作為音樂(lè)教育工作者要做的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芤魳?lè)情感。比如，在進(jìn)行唱歌的時(shí)候不僅僅讓孩子們學(xué)會(huì)歌詞和曲調(diào)，更要帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ダ斫飧枨那楦袃?nèi)涵和表達(dá)方式。在教會(huì)孩子們音符的同時(shí)，也要讓他們感受到音符傳遞出來(lái)的情感。
第二，關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，因此在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，我們要關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。比如，在進(jìn)行合唱排練的時(shí)候，可以讓孩子們自由選擇自己最喜歡的音樂(lè)類型，并根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合他們的歌曲，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，也能夠發(fā)揮孩子們的個(gè)性特點(diǎn)。
第三，巧妙運(yùn)用音樂(lè)游戲幫助孩子們學(xué)習(xí)。音樂(lè)游戲可以說(shuō)是兒童音樂(lè)教育的好幫手，通過(guò)巧妙的音樂(lè)游戲，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)音階的時(shí)候，可以把音階和游戲結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音階知識(shí)，這樣不僅能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。
第四，注重師生互動(dòng)。在音樂(lè)教育中，師生互動(dòng)是非常重要的一點(diǎn)。教師需要通過(guò)互動(dòng)來(lái)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在了解孩子們的情況后，教師可以根據(jù)孩子們的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)也能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的情感支持。
第五，充分利用音樂(lè)教育資源。在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，我們還需要充分利用各種音樂(lè)教育資源，不斷地拓寬音樂(lè)教育的渠道。比如，可以利用音樂(lè)節(jié)目、音樂(lè)作品、音樂(lè)會(huì)等途徑，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中得到更多的啟示和靈感，并且通過(guò)這些資源來(lái)不斷提高自己的音樂(lè)教育水平。
總之，要想讓孩子們從音樂(lè)教育中得到更好的發(fā)展，我們必須不斷總結(jié)和探索兒童音樂(lè)教育的技巧，通過(guò)技巧的運(yùn)用來(lái)讓孩子們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以上我分享的五個(gè)方面，希望能夠?qū)V大音樂(lè)教育工作者有所幫助。