語(yǔ)文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時(shí)間優(yōu)化。優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，深化語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是整理分享的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件，希望對(duì)你們有幫助！
【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
一、教材簡(jiǎn)析：
《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)媒體：多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖想像，激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。
(二)、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么?
指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、默讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。
(三)、精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。
(2)第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰(shuí)來(lái)避雨了。
(3)第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。
八、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么?
2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)
九、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
十、小測(cè)試：
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
十一、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，幫助他人，快樂(lè)自己。
荷葉姐姐
板書(shū)：
小魚(yú)、青蛙
蜻蜒、蝴蝶
助人為樂(lè)
【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美，畫(huà)面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。
教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，體會(huì)合作的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣
課件出示小魚(yú)、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂(lè)交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰(shuí)？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說(shuō)些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋。“
二、初讀感知，讀書(shū)悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的`字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情
指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語(yǔ)氣。來(lái)體會(huì)荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語(yǔ)氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。
三、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂(lè)的事。
板書(shū)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐為、蜻蜒、遮雨
青蛙
【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.懂得助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
出示荷葉圖片，問(wèn)：這是什么？是什么顏色的？（引出翠綠這個(gè)詞）像什么？然后引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一名完整的話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力）引出課題
貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學(xué)們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空課題。
齊讀。指導(dǎo)學(xué)生姐姐的第二個(gè)姐字要輕聲讀。
二、新授。
1.初讀課文，正音，通句。
師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的打到32頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問(wèn)教師。開(kāi)始吧。
2.檢驗(yàn)。
師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？開(kāi)火車(chē)讀字卡。（至少二到三遍）
3.再讀課文。
既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來(lái)。
4.檢驗(yàn)。
標(biāo)段：請(qǐng)同學(xué)們用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段？
分段匯報(bào)讀文：那誰(shuí)愿意讀第一自然段？
要求：其他同學(xué)注意聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣？
三、分析課文。
1.分析第四自然段。你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？出示句子荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法（如果你是荷葉姐姐站在雨里會(huì)怎么樣？你的媽媽會(huì)怎樣？）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)荷葉姐姐的憐愛(ài)和心疼的語(yǔ)氣。關(guān)于憐愛(ài)和心疼這種語(yǔ)氣的程度指導(dǎo)上師可用教師聽(tīng)出有心疼的感覺(jué)了，誰(shuí)能比他讀的還心疼？這樣的話引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2.分析第三自然段。
用荷葉姐姐站在雨里都在為誰(shuí)擋雨呀？做為轉(zhuǎn)折語(yǔ)回過(guò)頭來(lái)分析第三自然段。生邊匯報(bào)師邊和學(xué)生一起結(jié)合動(dòng)作板書(shū)貼圖，體會(huì)動(dòng)詞的意義。用荷葉下面還有可能躲著誰(shuí)？指導(dǎo)學(xué)生省略號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有這么多的小動(dòng)物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來(lái)多人幸福。再次體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。
3.分析第五自然段。
重在指導(dǎo)出荷葉姐姐幫助別人后的心情?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談一談。你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人，你的心情是什么樣的？那你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試一試。
四、延伸學(xué)生。
主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂(lè)自己。
學(xué)習(xí)的方法：讓學(xué)生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時(shí)間的話可以讓學(xué)生展示讀，讀出語(yǔ)氣。
五、總結(jié)。
生談收獲。
師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂(lè)自己的好孩子，可千萬(wàn)別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐、為、蜻蜓、遮雨
青蛙
教學(xué)反思：
在備這節(jié)課時(shí)，我并沒(méi)有太好的思路，可在上這節(jié)課的前一天，我接到通知，我們語(yǔ)文組的教師和中心校教研員要到我們班里聽(tīng)課，目的明確，驗(yàn)收我的學(xué)本式成長(zhǎng)課堂，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這一課，我還是找不到該從何下手，本想推著講，看來(lái)現(xiàn)在不行了，懶惰沒(méi)有成功，我的覺(jué)也沒(méi)有睡踏實(shí)，講課當(dāng)天的早上，我突然醒來(lái)，因?yàn)槲彝蝗幌朊靼琢嗽鯓雍屯瑢W(xué)們來(lái)上這節(jié)快樂(lè)讀書(shū)屋的課了。檢查預(yù)習(xí)，總結(jié)識(shí)字方法；練讀朗讀，指導(dǎo)學(xué)生怎樣將難讀的句子讀通順；小組內(nèi)解決本課要點(diǎn)；拓展閱讀點(diǎn)明主題。有了這清晰的思路，我的課也上得輕松，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生真的是從無(wú)到有，從陌生到熟悉的邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)著，其實(shí)，有的時(shí)候，我們需要的是用心。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
一、教材簡(jiǎn)析：
《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)媒體：多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖想像，激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。
(二)、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么?
指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、默讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。
(三)、精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。
(2)第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰(shuí)來(lái)避雨了。
(3)第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。
八、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么?
2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)
九、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
十、小測(cè)試：
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
十一、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，幫助他人，快樂(lè)自己。
荷葉姐姐
板書(shū)：
小魚(yú)、青蛙
蜻蜒、蝴蝶
助人為樂(lè)
【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美，畫(huà)面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。
教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，體會(huì)合作的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣
課件出示小魚(yú)、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂(lè)交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰(shuí)？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說(shuō)些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋。“
二、初讀感知，讀書(shū)悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的`字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情
指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語(yǔ)氣。來(lái)體會(huì)荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語(yǔ)氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。
三、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂(lè)的事。
板書(shū)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐為、蜻蜒、遮雨
青蛙
【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷葉姐姐》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.懂得助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
出示荷葉圖片，問(wèn)：這是什么？是什么顏色的？（引出翠綠這個(gè)詞）像什么？然后引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一名完整的話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力）引出課題
貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學(xué)們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空課題。
齊讀。指導(dǎo)學(xué)生姐姐的第二個(gè)姐字要輕聲讀。
二、新授。
1.初讀課文，正音，通句。
師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的打到32頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問(wèn)教師。開(kāi)始吧。
2.檢驗(yàn)。
師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？開(kāi)火車(chē)讀字卡。（至少二到三遍）
3.再讀課文。
既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來(lái)。
4.檢驗(yàn)。
標(biāo)段：請(qǐng)同學(xué)們用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段？
分段匯報(bào)讀文：那誰(shuí)愿意讀第一自然段？
要求：其他同學(xué)注意聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣？
三、分析課文。
1.分析第四自然段。你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？出示句子荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法（如果你是荷葉姐姐站在雨里會(huì)怎么樣？你的媽媽會(huì)怎樣？）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)荷葉姐姐的憐愛(ài)和心疼的語(yǔ)氣。關(guān)于憐愛(ài)和心疼這種語(yǔ)氣的程度指導(dǎo)上師可用教師聽(tīng)出有心疼的感覺(jué)了，誰(shuí)能比他讀的還心疼？這樣的話引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2.分析第三自然段。
用荷葉姐姐站在雨里都在為誰(shuí)擋雨呀？做為轉(zhuǎn)折語(yǔ)回過(guò)頭來(lái)分析第三自然段。生邊匯報(bào)師邊和學(xué)生一起結(jié)合動(dòng)作板書(shū)貼圖，體會(huì)動(dòng)詞的意義。用荷葉下面還有可能躲著誰(shuí)？指導(dǎo)學(xué)生省略號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有這么多的小動(dòng)物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來(lái)多人幸福。再次體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。
3.分析第五自然段。
重在指導(dǎo)出荷葉姐姐幫助別人后的心情?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談一談。你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人，你的心情是什么樣的？那你能把這種心情讀出來(lái)嗎？試一試。
四、延伸學(xué)生。
主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂(lè)自己。
學(xué)習(xí)的方法：讓學(xué)生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時(shí)間的話可以讓學(xué)生展示讀，讀出語(yǔ)氣。
五、總結(jié)。
生談收獲。
師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂(lè)自己的好孩子，可千萬(wàn)別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐、為、蜻蜓、遮雨
青蛙
教學(xué)反思：
在備這節(jié)課時(shí)，我并沒(méi)有太好的思路，可在上這節(jié)課的前一天，我接到通知，我們語(yǔ)文組的教師和中心校教研員要到我們班里聽(tīng)課，目的明確，驗(yàn)收我的學(xué)本式成長(zhǎng)課堂，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這一課，我還是找不到該從何下手，本想推著講，看來(lái)現(xiàn)在不行了，懶惰沒(méi)有成功，我的覺(jué)也沒(méi)有睡踏實(shí)，講課當(dāng)天的早上，我突然醒來(lái)，因?yàn)槲彝蝗幌朊靼琢嗽鯓雍屯瑢W(xué)們來(lái)上這節(jié)快樂(lè)讀書(shū)屋的課了。檢查預(yù)習(xí)，總結(jié)識(shí)字方法；練讀朗讀，指導(dǎo)學(xué)生怎樣將難讀的句子讀通順；小組內(nèi)解決本課要點(diǎn)；拓展閱讀點(diǎn)明主題。有了這清晰的思路，我的課也上得輕松，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生真的是從無(wú)到有，從陌生到熟悉的邊學(xué)習(xí)邊成長(zhǎng)著，其實(shí)，有的時(shí)候，我們需要的是用心。