不管是中考語(yǔ)文還是高考語(yǔ)文，作文都是受人關(guān)注的，同時(shí)也是試卷中分值大的一個(gè)項(xiàng)目。整理了2020高考抗疫作文寫(xiě)作指導(dǎo)供大家鑒賞。
文體一倡議書(shū)
倡議書(shū)格式
倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。
(一)標(biāo)題
倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū)”。
(二)稱(chēng)呼
一般頂格寫(xiě)在第二行開(kāi)頭。
倡議書(shū)的稱(chēng)呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱(chēng)呼，而在正文中指出。
(三)正文
倡議書(shū)
倡議書(shū)
一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。
倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：
寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。
寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求
這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。
倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。(四)結(jié)尾
結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。
(五)落款
落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上發(fā)倡議的日期。
“倡議書(shū)”在寫(xiě)法上有如下要求：在正文部分要寫(xiě)清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無(wú)所適從，會(huì)造成盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫(xiě)上倡議者的希望和建議，后是署名和日期
讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代
讓科技創(chuàng)造新的價(jià)值
全國(guó)科技工作者：
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，科技界堅(jiān)決貫徹落實(shí)重要指示精神，在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊急行動(dòng)、全力奮戰(zhàn)、眾志成城，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了強(qiáng)有力的科技支撐。為奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的雙勝利，中國(guó)科協(xié)向全國(guó)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)、研究會(huì)）、各級(jí)科協(xié)組織和廣大科技工作者再次倡議：
一、砥礪學(xué)風(fēng)，勇?lián)厝?。斬?cái)嘁咔椋萍艰T劍。振興經(jīng)濟(jì)，科技當(dāng)先。廣大科技工作者要堅(jiān)守“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定信心，實(shí)事求是，盡出所學(xué)，各展所長(zhǎng)，匯聚成共度危機(jī)、共謀發(fā)展的科技志愿服務(wù)大軍，讓知識(shí)服務(wù)社會(huì)，讓科技支撐發(fā)展，讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代。
二、問(wèn)題導(dǎo)向，需求牽引。聚焦企業(yè)復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵領(lǐng)域，精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)堵點(diǎn)，*發(fā)展瓶頸，攻克“卡脖子”問(wèn)題，在協(xié)同攻關(guān)中提升自主創(chuàng)新能力。以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化重構(gòu)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理流程和模式，提升產(chǎn)品服務(wù)能力，在解決實(shí)際難題中彰顯科技力量，在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中成就科技價(jià)值。
三、產(chǎn)學(xué)融合，創(chuàng)新發(fā)展。協(xié)同解決重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵短板問(wèn)題，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。引導(dǎo)龍頭企業(yè)以技術(shù)優(yōu)勢(shì)輻射中小企業(yè)，形成規(guī)模效應(yīng)，推動(dòng)形成產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)學(xué)跨界機(jī)制，幫助中小企業(yè)渡過(guò)難關(guān)。激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造生機(jī)與活力，釋放產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展新動(dòng)能。
四、平臺(tái)支撐，精準(zhǔn)施策。充分發(fā)揮科技智庫(kù)作用，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)優(yōu)化和治理現(xiàn)代化提供有效政策建議。搭建跨學(xué)科供需對(duì)接平臺(tái)，實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。有效開(kāi)展“百城千會(huì)萬(wàn)企”助力行動(dòng)，組建“科技服務(wù)團(tuán)”，為企業(yè)成長(zhǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興提供解決方案。
五、開(kāi)放團(tuán)結(jié)，合作共贏?？茖W(xué)無(wú)歧視，發(fā)展無(wú)止境。增強(qiáng)跨越國(guó)界的相互理解、相互信任和相互支持，深化國(guó)際間科技合作，秉持開(kāi)放共享，凝聚發(fā)展共識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，助力企業(yè)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
戰(zhàn)“疫”必將勝利，發(fā)展時(shí)不我待。國(guó)家和人民的需要就是科技界的集結(jié)號(hào)。希望廣大科技工作者大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的科學(xué)家精神，躬行社會(huì)責(zé)任，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，讓科技在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造新的價(jià)值。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
2020年2月23日
文體二日記體
日記格式
1、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，星期幾，有的還要寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況。
2、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě)，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內(nèi)容要真實(shí)。誠(chéng)實(shí)，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫(xiě)，不要說(shuō)假話。正文的篇幅可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可以寫(xiě)成千字，短的可以只寫(xiě)一兩句話。這要看自己所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)決定。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體，那篇幅就要長(zhǎng)些。
如果要記的是自己從書(shū)本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識(shí)，只要寫(xiě)下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn)，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶?xiě)清楚就可以了，可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，可長(zhǎng)的不要硬縮短。
日記的正文是日記的主要部分，寫(xiě)在星期和日期的正下方，可以頂格寫(xiě)，也可以內(nèi)縮3至5個(gè)字母的空間。由于記載的內(nèi)容通常已經(jīng)發(fā)生，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用一般過(guò)去時(shí)。但也可根據(jù)具體情況，用其它時(shí)態(tài)。記日記力求簡(jiǎn)單明了，有連貫性。若有文字提示，則應(yīng)重視提示，把握要點(diǎn)。在句式上盡量使用簡(jiǎn)單句，以防繁雜，造成語(yǔ)法、句型錯(cuò)誤。例：6月26日星期五晴今天（當(dāng)然，不一定開(kāi)頭就寫(xiě)今天）............你也可以用有趣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)天氣，或用畫(huà)圖來(lái)表示。例：×月×日星期×滴答滴答下雨啦×月×日星期×太陽(yáng)公公笑瞇瞇×月×日星期×
內(nèi)容
日記可以寫(xiě)故事，日記也可以寫(xiě)心情，日記可以還寫(xiě)寫(xiě)今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢(mèng)。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見(jiàn)所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
日記是一種供個(gè)人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開(kāi)始的日記是生意的記錄本，后來(lái)人們用日記來(lái)記錄天氣、事件一直到個(gè)人的心理感受、思想深處。日記可以是記錄將要做的事情的，也可以記錄已經(jīng)發(fā)生的事情。
白衣戰(zhàn)士抗疫日記
孩子，你笑起來(lái)真好看
講述者：國(guó)家醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒科副主文川
援助醫(yī)院：武漢方艙醫(yī)院
2月23日武漢陰
昨天是我入漢第19天。我進(jìn)艙查房，再次見(jiàn)一位小姑娘。這是我所在方艙醫(yī)院中年齡小，也是這里現(xiàn)在的兒童患者——11歲的冬雪。
小女孩是家庭聚集性發(fā)病患者之一。她的爺爺84歲，因出現(xiàn)食欲不振，后病情加重，至醫(yī)院檢查診斷為新冠肺炎，并進(jìn)入光谷定點(diǎn)醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房。再后來(lái)，全家其他四人（奶奶、爸爸，媽媽及冬雪）均出現(xiàn)不適。78歲的奶奶也因此住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)病房。爸爸臨床確診處于隔離期，媽媽和冬雪則輕癥住進(jìn)方艙醫(yī)院。
作為進(jìn)艙醫(yī)生分區(qū)查房，冬雪母女并不在我的分區(qū)。但同事們都是成人科醫(yī)生，我作為兒科醫(yī)生，接觸兒童患者多，所以對(duì)冬雪有特別的親近感。
第見(jiàn)到冬雪時(shí)，雖然口罩遮住了她的臉龐，但從她清澈的眼神和上揚(yáng)的眉毛，依然能感受到她的笑容與樂(lè)觀。
我問(wèn)孩子怕嗎？她說(shuō)，不怕，這兒有媽媽和那么多大人，就是有點(diǎn)擔(dān)心爺爺奶奶和爸爸。
我詳細(xì)了解病情后，把服用藥物及注意事項(xiàng)告訴她，并舉起拳頭示意“加油”，我們互相豎起大拇指給對(duì)方鼓勵(lì)。
前天進(jìn)艙，小姑娘告訴我好多了。我也問(wèn)她有什么需要我?guī)兔Φ摹?BR> 孩子說(shuō)，想看名著。我說(shuō)，你先把病治好了，以后有很多時(shí)間能看書(shū)喔。她卻說(shuō)自己在這有吃有喝，還有醫(yī)生看病關(guān)照，不讀書(shū)很不好，并且她很喜歡讀書(shū)。
我笑了。出艙后，我把冬雪的愿望報(bào)告了隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。他們迅速聯(lián)絡(luò)了武漢市民志愿者，當(dāng)晚就收到了很多兒童書(shū)籍，包括名著、漫畫(huà)和學(xué)校學(xué)習(xí)用書(shū)等。
昨天，我們把書(shū)籍帶進(jìn)方艙，讓她挑選?？此荛_(kāi)心的笑容，和認(rèn)真挑選書(shū)的樣子，我們都很開(kāi)心。
孩子，你知不知道，你天真無(wú)邪的笑容，真的很好看！在不久的將來(lái)，你一定能健健康康地回到校園和你的同學(xué)們中去。祝福小丫頭，我們一起加油！
那個(gè)哭著鼻子請(qǐng)戰(zhàn)的小姑娘踏上戰(zhàn)場(chǎng)了
講述人：廣東省中醫(yī)院援助湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員凌傳仁
援助醫(yī)院：武漢市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
2月21日武漢陰轉(zhuǎn)晴
近因?yàn)楣ぷ?，我?qiáng)烈感受到了廣東省中醫(yī)院人的團(tuán)結(jié)力量。那些看似微小的瞬間，給予了我更多的溫暖和感動(dòng)。
根據(jù)上級(jí)要求，醫(yī)院于2月17日派出第六批醫(yī)療隊(duì)，35人來(lái)到武漢，接管武漢雷神山醫(yī)院的一個(gè)病區(qū)。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我更想稱(chēng)呼我的同事為“戰(zhàn)友”，因?yàn)槲覀冊(cè)诖蛞粓?chǎng)守護(hù)人民健康的保衛(wèi)戰(zhàn)。
在這一批隊(duì)員中，那位曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)能入選醫(yī)院第二批醫(yī)療隊(duì)，而哭著鼻子請(qǐng)戰(zhàn)的小姑娘宋夢(mèng)西終于踏上戰(zhàn)場(chǎng)，剪去長(zhǎng)發(fā)、鏟平發(fā)腳的她像一個(gè)沖鋒的戰(zhàn)士。
大學(xué)城醫(yī)院麻醉科護(hù)士洪妙君說(shuō)：“我去武漢前線的原因，就是不想每天看著新聞掉眼淚，我心疼那里的每一個(gè)人，所以，我要加入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，盡自己的一份力。來(lái)到雷神山醫(yī)院以后，我變得更堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和強(qiáng)大了。我可以跟大家一起努力，只為了明天更好，這就夠了。不用擔(dān)心我，我會(huì)照顧好自己的?！?BR> ……
通過(guò)關(guān)注媒體新聞報(bào)道，戰(zhàn)友們臨出征前一幕幕感動(dòng)的畫(huà)面深深觸動(dòng)著我。在武漢接到他們時(shí)，聽(tīng)到多的一句話是：本來(lái)上次就要和你們一起來(lái)的，這次終于會(huì)合了！
這就是我們廣東省中醫(yī)院人的精神，關(guān)鍵時(shí)刻，沖鋒在前，勇?lián)姑?BR> 目前醫(yī)院有78名隊(duì)員在湖北支援。作為醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)之一，我深感肩上擔(dān)子更重，責(zé)任更大，壓力也倍增。我要保證團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)友們的健康和安全，就像張忠德副院長(zhǎng)說(shuō)的“一個(gè)都不能少的平安健康歸隊(duì)！”于是，排班成為讓我頭疼的問(wèn)題，既要充分考慮臨床實(shí)際工作量，保證當(dāng)班人員不因人員少太過(guò)忙碌，又要保證護(hù)理臨床安全，還要兼顧戰(zhàn)友們有充足的休息時(shí)間。通過(guò)近段時(shí)間的摸索，我總結(jié)出一套可以讓?xiě)?zhàn)友們勞逸結(jié)合的班表。
讓我感動(dòng)的是大家“有困難一起扛，有責(zé)任同擔(dān)當(dāng)”的精神，無(wú)論何時(shí)，只要有任務(wù)，醫(yī)療隊(duì)群里的回復(fù)總是“我有空”“沒(méi)問(wèn)題”“交給我”……
“我們就是來(lái)打硬仗的”
講述人：山東大學(xué)齊魯醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師季翔
援助醫(yī)院：武漢人民醫(yī)院東院區(qū)
2月20日武漢多云
在武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)，山東省第五批醫(yī)療隊(duì)接手病區(qū)后，終于迎來(lái)了第一批出院患者。其中部分患者達(dá)到了出院標(biāo)準(zhǔn)，可以出院隔離；其它幾位患者也已經(jīng)多日未曾發(fā)熱，癥狀明顯改善。
山東援鄂第五批醫(yī)療隊(duì)全部由齊魯醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員組成，始終保持高效的工作，所負(fù)責(zé)的兩個(gè)病區(qū)也在按約定加快步伐轉(zhuǎn)為重癥病區(qū)。這支齊魯醫(yī)院整編醫(yī)療隊(duì)，以呼吸與危重癥專(zhuān)業(yè)為主，其它內(nèi)科專(zhuān)業(yè)全面覆蓋，人人都有一技之長(zhǎng)，“我們就是來(lái)打硬仗的”。
呼吸與危重癥專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生負(fù)責(zé)醫(yī)囑、閱讀CT片。危重癥患者往往多種疾病共存，而木桶的容量取決于短的那一塊木板，因此每個(gè)專(zhuān)業(yè)在這里都是至關(guān)重要，專(zhuān)業(yè)齊備的優(yōu)勢(shì)讓我們真正做到了危重癥患者的綜合診治；每天都會(huì)有病區(qū)主任和教授負(fù)責(zé)質(zhì)量控制、安排影像學(xué)和病毒核酸檢測(cè)、綜合評(píng)估治療方案——頂層設(shè)計(jì)的理念，就是為了提高效率，加快運(yùn)轉(zhuǎn)，節(jié)約醫(yī)療資源能收治更多的患者。
“一切服務(wù)患者，一切為了患者”。每天，醫(yī)療隊(duì)的兩位隊(duì)長(zhǎng)李玉教授和胡昭教授，還有護(hù)理部的曹英娟主任都會(huì)在一線指導(dǎo)工作，到處“挑毛病”，不放過(guò)任何一件小事。
齊魯醫(yī)院的歷代專(zhuān)家都是如此，拿工作當(dāng)樂(lè)趣，喜歡親力親為、事無(wú)巨細(xì)，還經(jīng)常搞“突然襲擊”；所謂“下沉基層”，從來(lái)不需要文件要求。大家都已經(jīng)習(xí)慣了，每個(gè)人都是在“挨熊”中成長(zhǎng)的。
在前線奮戰(zhàn)的日子，緊張仍然愉快。每個(gè)人的臉上多的還是微笑的表情?！芭e重若輕”，其實(shí)這才是真正齊魯醫(yī)院130年來(lái)沉淀的底蘊(yùn)。
一個(gè)屏風(fēng)暖人心
講述人：廣西赴鄂抗疫醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科一病區(qū)護(hù)士江淀淀
援助地點(diǎn)：武昌方艙醫(yī)院
2月21日武漢多云
“護(hù)士，你可以再幫我問(wèn)問(wèn)看有沒(méi)有屏風(fēng)嗎？昨晚吹了一夜的風(fēng)，本來(lái)不咳嗽的，今天都有點(diǎn)咳嗽了。”
“你先好好休息，我是你的責(zé)任護(hù)士淀淀，馬上幫你落實(shí)?！?BR> 21日中午，剛一上班，方艙醫(yī)院A區(qū)115床的病人再次問(wèn)起了屏風(fēng)的事情。115床的病人昨天入院，因?yàn)榇部拷叩溃L(fēng)大，她擔(dān)心吹風(fēng)會(huì)影響身體。因?yàn)樗衅溜L(fēng)都給了此前的其他病人，沒(méi)有閑置的，所以問(wèn)題一直沒(méi)有解決。
“目前仍沒(méi)有備用屏風(fēng)，怎么解決呢？”我思索了一番，后，決定先去確定今天有哪些病人出院，再了解出院病人床位有沒(méi)有屏風(fēng)，與出院病人溝通，看能不能把屏風(fēng)給她用。
經(jīng)過(guò)一番溝通和努力，20分鐘后，我終于把屏風(fēng)拉到了115床的床邊，她看到了，馬上從床上起來(lái)協(xié)助擺放。“非常感謝！謝謝！”她緊緊握著我的手，連聲道謝。
“病人無(wú)小事，事事總關(guān)情”。這么多天來(lái)，我們面對(duì)的病人多是輕癥，除了進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療，就是對(duì)病人開(kāi)展心理疏導(dǎo)，給予病人耐心細(xì)致的關(guān)心照顧和及時(shí)科學(xué)的治療觀察，防止病情加重發(fā)展。
目前，我們的護(hù)理工作越來(lái)越順暢，如果更加注重患者的心理護(hù)理和人文關(guān)懷，相信接下來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的患者康復(fù)出院，贏得后的勝利！
“姑娘，謝謝從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)幫助我們！”
講述人：孔祥凝哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院呼吸內(nèi)科護(hù)士
援助醫(yī)院：武漢協(xié)和醫(yī)院西院
2月21日武漢陰轉(zhuǎn)晴
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在抗疫前線——武漢協(xié)和醫(yī)院西院支援25天了。近幾天武漢天氣很好，陽(yáng)光把雨雪陰霾一掃而光。路上，偶然發(fā)現(xiàn)街道兩旁的樹(shù)枝發(fā)了芽，墻角的花也開(kāi)了，大自然似乎在給人類(lèi)傳遞一個(gè)信息：生命是頑強(qiáng)的，一切都會(huì)變好。
剛走進(jìn)病區(qū)，就傳來(lái)了一個(gè)好消息：組內(nèi)兩個(gè)阿姨今天可以出院了！我打算去病房看看她們并送上祝福。沒(méi)想到，剛邁進(jìn)病房還沒(méi)開(kāi)口就被認(rèn)出來(lái)了，讓我非常感動(dòng)。阿姨拉著我的手激動(dòng)地說(shuō):“祥凝，阿姨要出院了，感謝這么多天對(duì)我的照顧，比家里人還要上心，真舍不得你?！蔽业男睦镆埠懿皇亲涛?，輕輕拍撫著阿姨的背說(shuō)：“阿姨，要出院了，開(kāi)心點(diǎn)?！?BR> 送走阿姨后，病房又接收了一位新病患，89歲高齡的大爺。他除了新冠肺炎外，還有冠心病、糖尿病、高血壓病等基礎(chǔ)疾病，病情比較復(fù)雜，需要多被關(guān)注。經(jīng)過(guò)醫(yī)生們綜合評(píng)估，按醫(yī)囑，我給老人進(jìn)行治療，每一項(xiàng)操作我都格外仔細(xì)小心，并反復(fù)詢問(wèn)老人有沒(méi)有什么不適。
由于住院患者不能有家屬陪伴，醫(yī)護(hù)人員就是患者親近的人。大爺剛?cè)朐河幸恍┙箲]和恐慌，我走到他床邊輕聲安撫：“大爺，您別害怕，好好配合治療，您的家人還在等著您早日回去團(tuán)聚呢。有什么需要，您就跟我們說(shuō)?！?BR> 我覺(jué)得護(hù)士這份工作就是要以“仁心”換“人心”，多一些關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，增加患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，也提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心。安撫好大爺后，同病房患者向我豎起大拇指：“姑娘，謝謝你們從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)幫助我們，我們一定好好配合治療。你去忙吧，我會(huì)幫你照顧他的，有什么情況我?guī)退粹徍艚心銈儭边@些話語(yǔ)讓我深受感動(dòng)。雖然在身處隔離病房，但愛(ài)不曾被隔離。此刻，我感覺(jué)在武漢支援的這段日子里，所有付出都是值得的。
文體三書(shū)信體
書(shū)信格式
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——1.稱(chēng)呼
也稱(chēng)“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見(jiàn)第四編《應(yīng)酬稱(chēng)謂》)稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：
(1)給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫(xiě)稱(chēng)謂，不寫(xiě)名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫(xiě)關(guān)系的稱(chēng)謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱(chēng)謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛(ài)關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛(ài)稱(chēng)加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛(ài)的”等;同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱(chēng)或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫(xiě)名字，如“樂(lè)毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱(chēng)謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱(chēng)謂作稱(chēng)呼，如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長(zhǎng)的信，通常只寫(xiě)其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱(chēng)“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱(chēng)“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見(jiàn)，也有以職務(wù)相稱(chēng)的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫(xiě)“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫(xiě)機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱(chēng)。如“XX委員會(huì)”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱(chēng)呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱(chēng)呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。
如果信是同時(shí)寫(xiě)給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱(chēng)呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。
上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛(ài)的”、“親愛(ài)的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱(chēng)“尊敬的”，反而顯得見(jiàn)外，對(duì)無(wú)特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱(chēng)呼“親愛(ài)的”，那就有失檢點(diǎn)了。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——2.正文
正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)常見(jiàn)的是“您好!”“近好!”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見(jiàn)面，別來(lái)無(wú)恙。”“近來(lái)一切可好?”“久未通信，甚念!”之類(lèi)。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。
接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，好是一件事一段落，不要混為一談。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——3.結(jié)尾
正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。
結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：
(1)在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。
(2)不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫(xiě)“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫(xiě)上“安好”、“健康”等。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——4和5署名和日期
在書(shū)信后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱(chēng)呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓。如果是寫(xiě)給組織的信，一定要把姓與名全部寫(xiě)上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱(chēng)，都要和信首的稱(chēng)謂相互吻合。
日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。書(shū)信格式包括以上五個(gè)部分
一封信
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
當(dāng)您打開(kāi)這封“家書(shū)”時(shí)，孩子的假期還在延期中。或許您慶幸終于有一段時(shí)光可以陪伴孩子，或許您也為孩子的“居家學(xué)習(xí)”傷神煩惱。和您一樣，我也是一名家長(zhǎng)，同時(shí)也是您孩子的家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，我們能給孩子帶來(lái)些什么呢？
變身“老師”，增進(jìn)身份認(rèn)同
曾強(qiáng)調(diào)：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給學(xué)生講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。
總能遇到一些家長(zhǎng)朋友向我表達(dá)困惑：“老師，我不懂教育，也不懂如何管好孩子，全拜托你們了！”
對(duì)于家長(zhǎng)的信任，我萬(wàn)分感激。但在疫情之下，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，孩子“居家上學(xué)”的新模式，從“老師與學(xué)生”到“家長(zhǎng)與孩子”的教育關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不得不讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)父母之責(zé)。這個(gè)時(shí)候，我們的家長(zhǎng)朋友要勇敢地接過(guò)育人“接力棒”。
變身“老師”，要角色轉(zhuǎn)換。我們要從孩子“生活的保姆”中走出來(lái)，成為孩子可參照的榜樣。要像老師一樣，給孩子有益的指引和幫助，讓孩子在家庭中也能吸取成長(zhǎng)的養(yǎng)料。
變身“老師”，要充滿信心。咱們家長(zhǎng)朋友中，有的白手起家，通過(guò)努力取得一定成就；有的善于學(xué)習(xí)，把小日子過(guò)得“風(fēng)生水起”；有的多才多藝，能力表現(xiàn)讓人贊賞羨慕；有的人品厚重，受到親朋好友尊敬；有的踏實(shí)擔(dān)當(dāng)，在行業(yè)內(nèi)讓人稱(chēng)道。富有創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力甚至領(lǐng)導(dǎo)力，具有才能、品質(zhì)、責(zé)任的你們，每一個(gè)閃光點(diǎn)都足以成為孩子的人生導(dǎo)師。
如此，換個(gè)角度看“身份”，相信我們家長(zhǎng)朋友也能從中感到驕傲和快樂(lè)。
專(zhuān)業(yè)護(hù)航，做好“第一老師”
如何做好孩子的“第一老師”？希望家長(zhǎng)朋友在認(rèn)真執(zhí)行教育部“給家長(zhǎng)的十條建議”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)做好以下4個(gè)方面。
1.關(guān)愛(ài)中，明確的培育目標(biāo)伴隨成長(zhǎng)。
心中有目標(biāo)，行動(dòng)才有方向。做好孩子的“第一老師”，首先要明確：我們要讓孩子去到哪里，想讓孩子成為什么樣的人。
疫情考驗(yàn)下，我們要將“五育并舉”與孩子發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將涵養(yǎng)心性、提升素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄、潤(rùn)澤心靈、增強(qiáng)能力作為我們教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
2.責(zé)任中，全面的家校課程護(hù)航成長(zhǎng)。
生活，是孩子好的教科書(shū)。延期開(kāi)學(xué)背景下，除結(jié)合學(xué)校老師規(guī)劃的文化知識(shí)課程外，我們家長(zhǎng)完全可以將疫情中的世界萬(wàn)象整合為孩子學(xué)習(xí)的課程資源。
樹(shù)人先“立德”。疫情，使我們對(duì)“生與死”有了更深刻的感受，我們可以給孩子一門(mén)生命教育的課程，讓他更加敬畏自然、珍惜生命。從青年人到老人，不管從事的職業(yè)或高或低，每個(gè)人都在為抗疫積極出力，我們可以給孩子一門(mén)感恩教育的課程，讓他更加熱愛(ài)世界、關(guān)愛(ài)他人。從抗疫一線的逆行者，到身邊日日關(guān)心孩子健康的扶輪老師，他們盡職守責(zé)、不言辛苦、不計(jì)得失，我們可以給孩子一門(mén)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程，讓他更加懂得承擔(dān)使命、傳承“學(xué)為萬(wàn)人役，行率天下先”的扶輪精神。從“一省包一市”的湖北支援隊(duì)伍到華人華僑的“口罩航班”，在關(guān)鍵時(shí)刻彰顯大國(guó)之愛(ài)，我們可以給孩子一門(mén)家國(guó)情懷的課程，讓他更加明白胸懷祖國(guó)，立己達(dá)人。
強(qiáng)身重“體能”。面對(duì)疫情，體育鍛煉被推上“熱搜”，成為提高免疫力、對(duì)抗病毒的好武器。“完全人格，首在體育”，身體素質(zhì)好的孩子頭腦活躍，有更強(qiáng)的專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)更加高效。所以，為了增強(qiáng)體質(zhì)體魄，體育課程更要排上家庭課表的“C”位！
潤(rùn)心求“審美”。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席吳為山說(shuō)：“并非所有人都能感受到水中游魚(yú)的快樂(lè)與天邊浮云的悠閑，領(lǐng)悟到階前青草的勃勃生機(jī)及窗外南山的蘊(yùn)藉。因?yàn)?，敏銳的審美耳目、充沛的審美情感和健康的審美靈魂，需要培養(yǎng)和陶冶?！彼?，為了在孩子的心靈世界中播撒向善向美的種子，我們也要給孩子一門(mén)美育課程。
修己落“實(shí)踐”。一個(gè)面向未來(lái)的學(xué)生，需要的不單是簡(jiǎn)單知識(shí)的識(shí)記，更是能夠依靠努力自食其力。孩子在勞動(dòng)中，不僅能夠有效克服慵懶、散漫的弱點(diǎn)，也能更加明白“幸福的生活需要雙手去創(chuàng)造”。一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，即使是考試的失敗者，甚至以后上不了好大學(xué)，但他至少也能夠成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，能夠自信地適應(yīng)未來(lái)生活。所以，為了讓孩子擁有生活的技能、堅(jiān)韌的態(tài)度、尊重勞動(dòng)的修養(yǎng)，我們必須給孩子一門(mén)勞動(dòng)實(shí)踐課程。
那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)家庭課堂來(lái)實(shí)施這些課程呢？
3.用心中，互動(dòng)的家庭課堂助力成長(zhǎng)。
家庭課堂需要積極的環(huán)境。我們要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，通過(guò)不同的課堂形式，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。我們可以跟孩子一起設(shè)計(jì)“課堂公約”，和孩子達(dá)成共識(shí)，安排好課堂時(shí)間、課堂上要遵守的規(guī)則等。
例如，一天中哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)閱讀，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)體育鍛煉，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)藝術(shù)欣賞，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)居家勞動(dòng)。閱讀課用多少時(shí)間來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記、和家長(zhǎng)談感悟，體育鍛煉是選擇一分鐘跳繩還是高抬腿訓(xùn)練，藝術(shù)欣賞是創(chuàng)作一首小詩(shī)還是錄制一首歌曲，居家勞動(dòng)是做一道家常菜還是幫助父母掃地？
公約越細(xì)，越容易有序?qū)嵤恢劣凇盎㈩^蛇尾”。
這里，我也給家長(zhǎng)朋友介紹一種有益的學(xué)習(xí)形式——項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。它既可以將家庭課堂的效用大化，又能夠很好地促進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)分為六步進(jìn)行：選擇主題、制定規(guī)則、資料查閱、動(dòng)手制作、作品展示、總結(jié)反思。根據(jù)孩子所處的學(xué)段不同，我們可以跟孩子一起探討適合的主題進(jìn)行研究。
那么，如何讓我們的課堂學(xué)習(xí)更有活力？
4.期望中，多元的家庭評(píng)價(jià)激勵(lì)成長(zhǎng)。
在家庭課堂上，我們要注意和孩子形成情感的共鳴，真正實(shí)現(xiàn)家教育人。
在認(rèn)識(shí)上賞識(shí)孩子，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們做家長(zhǎng)的，應(yīng)該像藝術(shù)家一樣，先找孩子身上的閃光點(diǎn)，然后把它加工成有價(jià)值的藝術(shù)品。在情感上鼓勵(lì)孩子，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都能成為聯(lián)系孩子的紐帶。給孩子充分的信任，孩子便會(huì)在這個(gè)過(guò)程中更加自尊、自信、自強(qiáng)。在態(tài)度上溫暖孩子，如果孩子做的不盡如人意，也堅(jiān)決不能急躁，要知道如果我們傷害了孩子，即使后期拼盡全力補(bǔ)救，傷痕也會(huì)留在他的心上。
所以，更多地用多元或綜合評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子，用積極的語(yǔ)言和孩子溝通，我們就能在良性的互動(dòng)中品嘗到家教育人的“甘甜”。
家校協(xié)同，共促學(xué)生發(fā)展
“育分”，更要“育人”?！坝焙煤⒆?，是教育者的職責(zé)，也是家長(zhǎng)朋友的本分。只有家校同頻共振，才能讓我們的教育更有力量。
家校協(xié)同，要建立和諧的家校關(guān)系。家長(zhǎng)朋友能夠在換位思考的同時(shí)，與學(xué)校相互理解、尊重和溝通。相信家長(zhǎng)朋友經(jīng)歷教育孩子的過(guò)程，會(huì)更加理解老師的所想與所為，也能夠親身體會(huì)協(xié)同育人的重要意義。
家校協(xié)同，更需家長(zhǎng)有效參與，學(xué)校指導(dǎo)到位。在孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展道路上，家庭教育為重要，因此家長(zhǎng)在孩子的教育上要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校建立有效的溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，相互指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，若遇到孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，請(qǐng)您一定告訴我們。我們一起探討，為孩子的更好成長(zhǎng)加碼助力。
家長(zhǎng)朋友們！因?yàn)楹⒆樱鲚喤c您結(jié)緣，老師與您相識(shí)，我也與您結(jié)成“家長(zhǎng)同盟”。疫情未止，成長(zhǎng)不停，希望您和我們一起給孩子按下繼續(xù)前行的“播放”鍵。
此刻，請(qǐng)收下我誠(chéng)摯的祝福！祝您及家人平安順?biāo)?！祝我們的孩子在疫情的風(fēng)雨中更加透徹地領(lǐng)會(huì)“生活萬(wàn)歲”，穿越黑暗，照亮未來(lái)！也堅(jiān)信：孩子的成長(zhǎng)，就是父母的修行！我們終能精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！
與您心心相印的家長(zhǎng)：董慧蘊(yùn)
文體一倡議書(shū)
倡議書(shū)格式
倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。
(一)標(biāo)題
倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū)”。
(二)稱(chēng)呼
一般頂格寫(xiě)在第二行開(kāi)頭。
倡議書(shū)的稱(chēng)呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱(chēng)呼，而在正文中指出。
(三)正文
倡議書(shū)
倡議書(shū)
一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。
倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：
寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。
寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求
這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。
倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。(四)結(jié)尾
結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。
(五)落款
落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上發(fā)倡議的日期。
“倡議書(shū)”在寫(xiě)法上有如下要求：在正文部分要寫(xiě)清發(fā)倡議的根據(jù)，原因和目的，否則響應(yīng)者無(wú)所適從，會(huì)造成盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫(xiě)上倡議者的希望和建議，后是署名和日期
讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代
讓科技創(chuàng)造新的價(jià)值
全國(guó)科技工作者：
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，科技界堅(jiān)決貫徹落實(shí)重要指示精神，在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊急行動(dòng)、全力奮戰(zhàn)、眾志成城，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了強(qiáng)有力的科技支撐。為奪取疫情防控和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的雙勝利，中國(guó)科協(xié)向全國(guó)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)、研究會(huì)）、各級(jí)科協(xié)組織和廣大科技工作者再次倡議：
一、砥礪學(xué)風(fēng)，勇?lián)厝?。斬?cái)嘁咔椋萍艰T劍。振興經(jīng)濟(jì)，科技當(dāng)先。廣大科技工作者要堅(jiān)守“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定信心，實(shí)事求是，盡出所學(xué)，各展所長(zhǎng)，匯聚成共度危機(jī)、共謀發(fā)展的科技志愿服務(wù)大軍，讓知識(shí)服務(wù)社會(huì)，讓科技支撐發(fā)展，讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代。
二、問(wèn)題導(dǎo)向，需求牽引。聚焦企業(yè)復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵領(lǐng)域，精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)堵點(diǎn)，*發(fā)展瓶頸，攻克“卡脖子”問(wèn)題，在協(xié)同攻關(guān)中提升自主創(chuàng)新能力。以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化重構(gòu)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理流程和模式，提升產(chǎn)品服務(wù)能力，在解決實(shí)際難題中彰顯科技力量，在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中成就科技價(jià)值。
三、產(chǎn)學(xué)融合，創(chuàng)新發(fā)展。協(xié)同解決重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵短板問(wèn)題，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。引導(dǎo)龍頭企業(yè)以技術(shù)優(yōu)勢(shì)輻射中小企業(yè)，形成規(guī)模效應(yīng)，推動(dòng)形成產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)學(xué)跨界機(jī)制，幫助中小企業(yè)渡過(guò)難關(guān)。激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造生機(jī)與活力，釋放產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展新動(dòng)能。
四、平臺(tái)支撐，精準(zhǔn)施策。充分發(fā)揮科技智庫(kù)作用，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)優(yōu)化和治理現(xiàn)代化提供有效政策建議。搭建跨學(xué)科供需對(duì)接平臺(tái)，實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。有效開(kāi)展“百城千會(huì)萬(wàn)企”助力行動(dòng)，組建“科技服務(wù)團(tuán)”，為企業(yè)成長(zhǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興提供解決方案。
五、開(kāi)放團(tuán)結(jié)，合作共贏?？茖W(xué)無(wú)歧視，發(fā)展無(wú)止境。增強(qiáng)跨越國(guó)界的相互理解、相互信任和相互支持，深化國(guó)際間科技合作，秉持開(kāi)放共享，凝聚發(fā)展共識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，助力企業(yè)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。
戰(zhàn)“疫”必將勝利，發(fā)展時(shí)不我待。國(guó)家和人民的需要就是科技界的集結(jié)號(hào)。希望廣大科技工作者大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的科學(xué)家精神，躬行社會(huì)責(zé)任，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，讓科技在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造新的價(jià)值。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
2020年2月23日
文體二日記體
日記格式
1、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，星期幾，有的還要寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況。
2、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě)，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內(nèi)容要真實(shí)。誠(chéng)實(shí)，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫(xiě)，不要說(shuō)假話。正文的篇幅可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可以寫(xiě)成千字，短的可以只寫(xiě)一兩句話。這要看自己所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)決定。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體，那篇幅就要長(zhǎng)些。
如果要記的是自己從書(shū)本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識(shí)，只要寫(xiě)下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn)，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶?xiě)清楚就可以了，可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，可長(zhǎng)的不要硬縮短。
日記的正文是日記的主要部分，寫(xiě)在星期和日期的正下方，可以頂格寫(xiě)，也可以內(nèi)縮3至5個(gè)字母的空間。由于記載的內(nèi)容通常已經(jīng)發(fā)生，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用一般過(guò)去時(shí)。但也可根據(jù)具體情況，用其它時(shí)態(tài)。記日記力求簡(jiǎn)單明了，有連貫性。若有文字提示，則應(yīng)重視提示，把握要點(diǎn)。在句式上盡量使用簡(jiǎn)單句，以防繁雜，造成語(yǔ)法、句型錯(cuò)誤。例：6月26日星期五晴今天（當(dāng)然，不一定開(kāi)頭就寫(xiě)今天）............你也可以用有趣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)天氣，或用畫(huà)圖來(lái)表示。例：×月×日星期×滴答滴答下雨啦×月×日星期×太陽(yáng)公公笑瞇瞇×月×日星期×
內(nèi)容
日記可以寫(xiě)故事，日記也可以寫(xiě)心情，日記可以還寫(xiě)寫(xiě)今天發(fā)生的事情、觀察的東西、做的夢(mèng)。日記，其實(shí)就是記錄你一天的所見(jiàn)所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。
日記是一種供個(gè)人使用的、以日期為排列順序的筆記。一開(kāi)始的日記是生意的記錄本，后來(lái)人們用日記來(lái)記錄天氣、事件一直到個(gè)人的心理感受、思想深處。日記可以是記錄將要做的事情的，也可以記錄已經(jīng)發(fā)生的事情。
白衣戰(zhàn)士抗疫日記
孩子，你笑起來(lái)真好看
講述者：國(guó)家醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒科副主文川
援助醫(yī)院：武漢方艙醫(yī)院
2月23日武漢陰
昨天是我入漢第19天。我進(jìn)艙查房，再次見(jiàn)一位小姑娘。這是我所在方艙醫(yī)院中年齡小，也是這里現(xiàn)在的兒童患者——11歲的冬雪。
小女孩是家庭聚集性發(fā)病患者之一。她的爺爺84歲，因出現(xiàn)食欲不振，后病情加重，至醫(yī)院檢查診斷為新冠肺炎，并進(jìn)入光谷定點(diǎn)醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房。再后來(lái)，全家其他四人（奶奶、爸爸，媽媽及冬雪）均出現(xiàn)不適。78歲的奶奶也因此住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)病房。爸爸臨床確診處于隔離期，媽媽和冬雪則輕癥住進(jìn)方艙醫(yī)院。
作為進(jìn)艙醫(yī)生分區(qū)查房，冬雪母女并不在我的分區(qū)。但同事們都是成人科醫(yī)生，我作為兒科醫(yī)生，接觸兒童患者多，所以對(duì)冬雪有特別的親近感。
第見(jiàn)到冬雪時(shí)，雖然口罩遮住了她的臉龐，但從她清澈的眼神和上揚(yáng)的眉毛，依然能感受到她的笑容與樂(lè)觀。
我問(wèn)孩子怕嗎？她說(shuō)，不怕，這兒有媽媽和那么多大人，就是有點(diǎn)擔(dān)心爺爺奶奶和爸爸。
我詳細(xì)了解病情后，把服用藥物及注意事項(xiàng)告訴她，并舉起拳頭示意“加油”，我們互相豎起大拇指給對(duì)方鼓勵(lì)。
前天進(jìn)艙，小姑娘告訴我好多了。我也問(wèn)她有什么需要我?guī)兔Φ摹?BR> 孩子說(shuō)，想看名著。我說(shuō)，你先把病治好了，以后有很多時(shí)間能看書(shū)喔。她卻說(shuō)自己在這有吃有喝，還有醫(yī)生看病關(guān)照，不讀書(shū)很不好，并且她很喜歡讀書(shū)。
我笑了。出艙后，我把冬雪的愿望報(bào)告了隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。他們迅速聯(lián)絡(luò)了武漢市民志愿者，當(dāng)晚就收到了很多兒童書(shū)籍，包括名著、漫畫(huà)和學(xué)校學(xué)習(xí)用書(shū)等。
昨天，我們把書(shū)籍帶進(jìn)方艙，讓她挑選?？此荛_(kāi)心的笑容，和認(rèn)真挑選書(shū)的樣子，我們都很開(kāi)心。
孩子，你知不知道，你天真無(wú)邪的笑容，真的很好看！在不久的將來(lái)，你一定能健健康康地回到校園和你的同學(xué)們中去。祝福小丫頭，我們一起加油！
那個(gè)哭著鼻子請(qǐng)戰(zhàn)的小姑娘踏上戰(zhàn)場(chǎng)了
講述人：廣東省中醫(yī)院援助湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員凌傳仁
援助醫(yī)院：武漢市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
2月21日武漢陰轉(zhuǎn)晴
近因?yàn)楣ぷ?，我?qiáng)烈感受到了廣東省中醫(yī)院人的團(tuán)結(jié)力量。那些看似微小的瞬間，給予了我更多的溫暖和感動(dòng)。
根據(jù)上級(jí)要求，醫(yī)院于2月17日派出第六批醫(yī)療隊(duì)，35人來(lái)到武漢，接管武漢雷神山醫(yī)院的一個(gè)病區(qū)。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我更想稱(chēng)呼我的同事為“戰(zhàn)友”，因?yàn)槲覀冊(cè)诖蛞粓?chǎng)守護(hù)人民健康的保衛(wèi)戰(zhàn)。
在這一批隊(duì)員中，那位曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)能入選醫(yī)院第二批醫(yī)療隊(duì)，而哭著鼻子請(qǐng)戰(zhàn)的小姑娘宋夢(mèng)西終于踏上戰(zhàn)場(chǎng)，剪去長(zhǎng)發(fā)、鏟平發(fā)腳的她像一個(gè)沖鋒的戰(zhàn)士。
大學(xué)城醫(yī)院麻醉科護(hù)士洪妙君說(shuō)：“我去武漢前線的原因，就是不想每天看著新聞掉眼淚，我心疼那里的每一個(gè)人，所以，我要加入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，盡自己的一份力。來(lái)到雷神山醫(yī)院以后，我變得更堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和強(qiáng)大了。我可以跟大家一起努力，只為了明天更好，這就夠了。不用擔(dān)心我，我會(huì)照顧好自己的?！?BR> ……
通過(guò)關(guān)注媒體新聞報(bào)道，戰(zhàn)友們臨出征前一幕幕感動(dòng)的畫(huà)面深深觸動(dòng)著我。在武漢接到他們時(shí)，聽(tīng)到多的一句話是：本來(lái)上次就要和你們一起來(lái)的，這次終于會(huì)合了！
這就是我們廣東省中醫(yī)院人的精神，關(guān)鍵時(shí)刻，沖鋒在前，勇?lián)姑?BR> 目前醫(yī)院有78名隊(duì)員在湖北支援。作為醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)之一，我深感肩上擔(dān)子更重，責(zé)任更大，壓力也倍增。我要保證團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)友們的健康和安全，就像張忠德副院長(zhǎng)說(shuō)的“一個(gè)都不能少的平安健康歸隊(duì)！”于是，排班成為讓我頭疼的問(wèn)題，既要充分考慮臨床實(shí)際工作量，保證當(dāng)班人員不因人員少太過(guò)忙碌，又要保證護(hù)理臨床安全，還要兼顧戰(zhàn)友們有充足的休息時(shí)間。通過(guò)近段時(shí)間的摸索，我總結(jié)出一套可以讓?xiě)?zhàn)友們勞逸結(jié)合的班表。
讓我感動(dòng)的是大家“有困難一起扛，有責(zé)任同擔(dān)當(dāng)”的精神，無(wú)論何時(shí)，只要有任務(wù)，醫(yī)療隊(duì)群里的回復(fù)總是“我有空”“沒(méi)問(wèn)題”“交給我”……
“我們就是來(lái)打硬仗的”
講述人：山東大學(xué)齊魯醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師季翔
援助醫(yī)院：武漢人民醫(yī)院東院區(qū)
2月20日武漢多云
在武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)，山東省第五批醫(yī)療隊(duì)接手病區(qū)后，終于迎來(lái)了第一批出院患者。其中部分患者達(dá)到了出院標(biāo)準(zhǔn)，可以出院隔離；其它幾位患者也已經(jīng)多日未曾發(fā)熱，癥狀明顯改善。
山東援鄂第五批醫(yī)療隊(duì)全部由齊魯醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員組成，始終保持高效的工作，所負(fù)責(zé)的兩個(gè)病區(qū)也在按約定加快步伐轉(zhuǎn)為重癥病區(qū)。這支齊魯醫(yī)院整編醫(yī)療隊(duì)，以呼吸與危重癥專(zhuān)業(yè)為主，其它內(nèi)科專(zhuān)業(yè)全面覆蓋，人人都有一技之長(zhǎng)，“我們就是來(lái)打硬仗的”。
呼吸與危重癥專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生負(fù)責(zé)醫(yī)囑、閱讀CT片。危重癥患者往往多種疾病共存，而木桶的容量取決于短的那一塊木板，因此每個(gè)專(zhuān)業(yè)在這里都是至關(guān)重要，專(zhuān)業(yè)齊備的優(yōu)勢(shì)讓我們真正做到了危重癥患者的綜合診治；每天都會(huì)有病區(qū)主任和教授負(fù)責(zé)質(zhì)量控制、安排影像學(xué)和病毒核酸檢測(cè)、綜合評(píng)估治療方案——頂層設(shè)計(jì)的理念，就是為了提高效率，加快運(yùn)轉(zhuǎn)，節(jié)約醫(yī)療資源能收治更多的患者。
“一切服務(wù)患者，一切為了患者”。每天，醫(yī)療隊(duì)的兩位隊(duì)長(zhǎng)李玉教授和胡昭教授，還有護(hù)理部的曹英娟主任都會(huì)在一線指導(dǎo)工作，到處“挑毛病”，不放過(guò)任何一件小事。
齊魯醫(yī)院的歷代專(zhuān)家都是如此，拿工作當(dāng)樂(lè)趣，喜歡親力親為、事無(wú)巨細(xì)，還經(jīng)常搞“突然襲擊”；所謂“下沉基層”，從來(lái)不需要文件要求。大家都已經(jīng)習(xí)慣了，每個(gè)人都是在“挨熊”中成長(zhǎng)的。
在前線奮戰(zhàn)的日子，緊張仍然愉快。每個(gè)人的臉上多的還是微笑的表情?！芭e重若輕”，其實(shí)這才是真正齊魯醫(yī)院130年來(lái)沉淀的底蘊(yùn)。
一個(gè)屏風(fēng)暖人心
講述人：廣西赴鄂抗疫醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科一病區(qū)護(hù)士江淀淀
援助地點(diǎn)：武昌方艙醫(yī)院
2月21日武漢多云
“護(hù)士，你可以再幫我問(wèn)問(wèn)看有沒(méi)有屏風(fēng)嗎？昨晚吹了一夜的風(fēng)，本來(lái)不咳嗽的，今天都有點(diǎn)咳嗽了。”
“你先好好休息，我是你的責(zé)任護(hù)士淀淀，馬上幫你落實(shí)?！?BR> 21日中午，剛一上班，方艙醫(yī)院A區(qū)115床的病人再次問(wèn)起了屏風(fēng)的事情。115床的病人昨天入院，因?yàn)榇部拷叩溃L(fēng)大，她擔(dān)心吹風(fēng)會(huì)影響身體。因?yàn)樗衅溜L(fēng)都給了此前的其他病人，沒(méi)有閑置的，所以問(wèn)題一直沒(méi)有解決。
“目前仍沒(méi)有備用屏風(fēng)，怎么解決呢？”我思索了一番，后，決定先去確定今天有哪些病人出院，再了解出院病人床位有沒(méi)有屏風(fēng)，與出院病人溝通，看能不能把屏風(fēng)給她用。
經(jīng)過(guò)一番溝通和努力，20分鐘后，我終于把屏風(fēng)拉到了115床的床邊，她看到了，馬上從床上起來(lái)協(xié)助擺放。“非常感謝！謝謝！”她緊緊握著我的手，連聲道謝。
“病人無(wú)小事，事事總關(guān)情”。這么多天來(lái)，我們面對(duì)的病人多是輕癥，除了進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療，就是對(duì)病人開(kāi)展心理疏導(dǎo)，給予病人耐心細(xì)致的關(guān)心照顧和及時(shí)科學(xué)的治療觀察，防止病情加重發(fā)展。
目前，我們的護(hù)理工作越來(lái)越順暢，如果更加注重患者的心理護(hù)理和人文關(guān)懷，相信接下來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的患者康復(fù)出院，贏得后的勝利！
“姑娘，謝謝從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)幫助我們！”
講述人：孔祥凝哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院呼吸內(nèi)科護(hù)士
援助醫(yī)院：武漢協(xié)和醫(yī)院西院
2月21日武漢陰轉(zhuǎn)晴
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在抗疫前線——武漢協(xié)和醫(yī)院西院支援25天了。近幾天武漢天氣很好，陽(yáng)光把雨雪陰霾一掃而光。路上，偶然發(fā)現(xiàn)街道兩旁的樹(shù)枝發(fā)了芽，墻角的花也開(kāi)了，大自然似乎在給人類(lèi)傳遞一個(gè)信息：生命是頑強(qiáng)的，一切都會(huì)變好。
剛走進(jìn)病區(qū)，就傳來(lái)了一個(gè)好消息：組內(nèi)兩個(gè)阿姨今天可以出院了！我打算去病房看看她們并送上祝福。沒(méi)想到，剛邁進(jìn)病房還沒(méi)開(kāi)口就被認(rèn)出來(lái)了，讓我非常感動(dòng)。阿姨拉著我的手激動(dòng)地說(shuō):“祥凝，阿姨要出院了，感謝這么多天對(duì)我的照顧，比家里人還要上心，真舍不得你?！蔽业男睦镆埠懿皇亲涛?，輕輕拍撫著阿姨的背說(shuō)：“阿姨，要出院了，開(kāi)心點(diǎn)?！?BR> 送走阿姨后，病房又接收了一位新病患，89歲高齡的大爺。他除了新冠肺炎外，還有冠心病、糖尿病、高血壓病等基礎(chǔ)疾病，病情比較復(fù)雜，需要多被關(guān)注。經(jīng)過(guò)醫(yī)生們綜合評(píng)估，按醫(yī)囑，我給老人進(jìn)行治療，每一項(xiàng)操作我都格外仔細(xì)小心，并反復(fù)詢問(wèn)老人有沒(méi)有什么不適。
由于住院患者不能有家屬陪伴，醫(yī)護(hù)人員就是患者親近的人。大爺剛?cè)朐河幸恍┙箲]和恐慌，我走到他床邊輕聲安撫：“大爺，您別害怕，好好配合治療，您的家人還在等著您早日回去團(tuán)聚呢。有什么需要，您就跟我們說(shuō)?！?BR> 我覺(jué)得護(hù)士這份工作就是要以“仁心”換“人心”，多一些關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，增加患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，也提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心。安撫好大爺后，同病房患者向我豎起大拇指：“姑娘，謝謝你們從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)幫助我們，我們一定好好配合治療。你去忙吧，我會(huì)幫你照顧他的，有什么情況我?guī)退粹徍艚心銈儭边@些話語(yǔ)讓我深受感動(dòng)。雖然在身處隔離病房，但愛(ài)不曾被隔離。此刻，我感覺(jué)在武漢支援的這段日子里，所有付出都是值得的。
文體三書(shū)信體
書(shū)信格式
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——1.稱(chēng)呼
也稱(chēng)“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見(jiàn)第四編《應(yīng)酬稱(chēng)謂》)稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：
(1)給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫(xiě)稱(chēng)謂，不寫(xiě)名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫(xiě)關(guān)系的稱(chēng)謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱(chēng)謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛(ài)關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛(ài)稱(chēng)加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛(ài)的”等;同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱(chēng)或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫(xiě)名字，如“樂(lè)毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱(chēng)謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱(chēng)謂作稱(chēng)呼，如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長(zhǎng)的信，通常只寫(xiě)其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱(chēng)“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱(chēng)“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見(jiàn)，也有以職務(wù)相稱(chēng)的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫(xiě)“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫(xiě)機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱(chēng)。如“XX委員會(huì)”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱(chēng)呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱(chēng)呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。
如果信是同時(shí)寫(xiě)給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱(chēng)呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。
上述五種場(chǎng)合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛(ài)的”、“親愛(ài)的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱(chēng)“尊敬的”，反而顯得見(jiàn)外，對(duì)無(wú)特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱(chēng)呼“親愛(ài)的”，那就有失檢點(diǎn)了。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——2.正文
正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)常見(jiàn)的是“您好!”“近好!”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
問(wèn)候語(yǔ)之后，常有幾句啟始語(yǔ)。如“久未見(jiàn)面，別來(lái)無(wú)恙。”“近來(lái)一切可好?”“久未通信，甚念!”之類(lèi)。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。
接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說(shuō)理、辯駁論證等。這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫(xiě)信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，好是一件事一段落，不要混為一談。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——3.結(jié)尾
正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。
結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：
(1)在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。
(2)不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫(xiě)“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫(xiě)上“安好”、“健康”等。
書(shū)信格式包括五個(gè)部分之——4和5署名和日期
在書(shū)信后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱(chēng)呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓。如果是寫(xiě)給組織的信，一定要把姓與名全部寫(xiě)上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱(chēng)，都要和信首的稱(chēng)謂相互吻合。
日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。書(shū)信格式包括以上五個(gè)部分
一封信
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
當(dāng)您打開(kāi)這封“家書(shū)”時(shí)，孩子的假期還在延期中。或許您慶幸終于有一段時(shí)光可以陪伴孩子，或許您也為孩子的“居家學(xué)習(xí)”傷神煩惱。和您一樣，我也是一名家長(zhǎng)，同時(shí)也是您孩子的家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，我們能給孩子帶來(lái)些什么呢？
變身“老師”，增進(jìn)身份認(rèn)同
曾強(qiáng)調(diào)：家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給學(xué)生講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。
總能遇到一些家長(zhǎng)朋友向我表達(dá)困惑：“老師，我不懂教育，也不懂如何管好孩子，全拜托你們了！”
對(duì)于家長(zhǎng)的信任，我萬(wàn)分感激。但在疫情之下，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，孩子“居家上學(xué)”的新模式，從“老師與學(xué)生”到“家長(zhǎng)與孩子”的教育關(guān)系的轉(zhuǎn)變，不得不讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)父母之責(zé)。這個(gè)時(shí)候，我們的家長(zhǎng)朋友要勇敢地接過(guò)育人“接力棒”。
變身“老師”，要角色轉(zhuǎn)換。我們要從孩子“生活的保姆”中走出來(lái)，成為孩子可參照的榜樣。要像老師一樣，給孩子有益的指引和幫助，讓孩子在家庭中也能吸取成長(zhǎng)的養(yǎng)料。
變身“老師”，要充滿信心。咱們家長(zhǎng)朋友中，有的白手起家，通過(guò)努力取得一定成就；有的善于學(xué)習(xí)，把小日子過(guò)得“風(fēng)生水起”；有的多才多藝，能力表現(xiàn)讓人贊賞羨慕；有的人品厚重，受到親朋好友尊敬；有的踏實(shí)擔(dān)當(dāng)，在行業(yè)內(nèi)讓人稱(chēng)道。富有創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力甚至領(lǐng)導(dǎo)力，具有才能、品質(zhì)、責(zé)任的你們，每一個(gè)閃光點(diǎn)都足以成為孩子的人生導(dǎo)師。
如此，換個(gè)角度看“身份”，相信我們家長(zhǎng)朋友也能從中感到驕傲和快樂(lè)。
專(zhuān)業(yè)護(hù)航，做好“第一老師”
如何做好孩子的“第一老師”？希望家長(zhǎng)朋友在認(rèn)真執(zhí)行教育部“給家長(zhǎng)的十條建議”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)做好以下4個(gè)方面。
1.關(guān)愛(ài)中，明確的培育目標(biāo)伴隨成長(zhǎng)。
心中有目標(biāo)，行動(dòng)才有方向。做好孩子的“第一老師”，首先要明確：我們要讓孩子去到哪里，想讓孩子成為什么樣的人。
疫情考驗(yàn)下，我們要將“五育并舉”與孩子發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將涵養(yǎng)心性、提升素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄、潤(rùn)澤心靈、增強(qiáng)能力作為我們教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
2.責(zé)任中，全面的家校課程護(hù)航成長(zhǎng)。
生活，是孩子好的教科書(shū)。延期開(kāi)學(xué)背景下，除結(jié)合學(xué)校老師規(guī)劃的文化知識(shí)課程外，我們家長(zhǎng)完全可以將疫情中的世界萬(wàn)象整合為孩子學(xué)習(xí)的課程資源。
樹(shù)人先“立德”。疫情，使我們對(duì)“生與死”有了更深刻的感受，我們可以給孩子一門(mén)生命教育的課程，讓他更加敬畏自然、珍惜生命。從青年人到老人，不管從事的職業(yè)或高或低，每個(gè)人都在為抗疫積極出力，我們可以給孩子一門(mén)感恩教育的課程，讓他更加熱愛(ài)世界、關(guān)愛(ài)他人。從抗疫一線的逆行者，到身邊日日關(guān)心孩子健康的扶輪老師，他們盡職守責(zé)、不言辛苦、不計(jì)得失，我們可以給孩子一門(mén)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程，讓他更加懂得承擔(dān)使命、傳承“學(xué)為萬(wàn)人役，行率天下先”的扶輪精神。從“一省包一市”的湖北支援隊(duì)伍到華人華僑的“口罩航班”，在關(guān)鍵時(shí)刻彰顯大國(guó)之愛(ài)，我們可以給孩子一門(mén)家國(guó)情懷的課程，讓他更加明白胸懷祖國(guó)，立己達(dá)人。
強(qiáng)身重“體能”。面對(duì)疫情，體育鍛煉被推上“熱搜”，成為提高免疫力、對(duì)抗病毒的好武器。“完全人格，首在體育”，身體素質(zhì)好的孩子頭腦活躍，有更強(qiáng)的專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)更加高效。所以，為了增強(qiáng)體質(zhì)體魄，體育課程更要排上家庭課表的“C”位！
潤(rùn)心求“審美”。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席吳為山說(shuō)：“并非所有人都能感受到水中游魚(yú)的快樂(lè)與天邊浮云的悠閑，領(lǐng)悟到階前青草的勃勃生機(jī)及窗外南山的蘊(yùn)藉。因?yàn)?，敏銳的審美耳目、充沛的審美情感和健康的審美靈魂，需要培養(yǎng)和陶冶?！彼?，為了在孩子的心靈世界中播撒向善向美的種子，我們也要給孩子一門(mén)美育課程。
修己落“實(shí)踐”。一個(gè)面向未來(lái)的學(xué)生，需要的不單是簡(jiǎn)單知識(shí)的識(shí)記，更是能夠依靠努力自食其力。孩子在勞動(dòng)中，不僅能夠有效克服慵懶、散漫的弱點(diǎn)，也能更加明白“幸福的生活需要雙手去創(chuàng)造”。一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，即使是考試的失敗者，甚至以后上不了好大學(xué)，但他至少也能夠成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，能夠自信地適應(yīng)未來(lái)生活。所以，為了讓孩子擁有生活的技能、堅(jiān)韌的態(tài)度、尊重勞動(dòng)的修養(yǎng)，我們必須給孩子一門(mén)勞動(dòng)實(shí)踐課程。
那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)家庭課堂來(lái)實(shí)施這些課程呢？
3.用心中，互動(dòng)的家庭課堂助力成長(zhǎng)。
家庭課堂需要積極的環(huán)境。我們要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)，通過(guò)不同的課堂形式，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。我們可以跟孩子一起設(shè)計(jì)“課堂公約”，和孩子達(dá)成共識(shí)，安排好課堂時(shí)間、課堂上要遵守的規(guī)則等。
例如，一天中哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)閱讀，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)體育鍛煉，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)藝術(shù)欣賞，哪個(gè)時(shí)間段用來(lái)居家勞動(dòng)。閱讀課用多少時(shí)間來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記、和家長(zhǎng)談感悟，體育鍛煉是選擇一分鐘跳繩還是高抬腿訓(xùn)練，藝術(shù)欣賞是創(chuàng)作一首小詩(shī)還是錄制一首歌曲，居家勞動(dòng)是做一道家常菜還是幫助父母掃地？
公約越細(xì)，越容易有序?qū)嵤恢劣凇盎㈩^蛇尾”。
這里，我也給家長(zhǎng)朋友介紹一種有益的學(xué)習(xí)形式——項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。它既可以將家庭課堂的效用大化，又能夠很好地促進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)分為六步進(jìn)行：選擇主題、制定規(guī)則、資料查閱、動(dòng)手制作、作品展示、總結(jié)反思。根據(jù)孩子所處的學(xué)段不同，我們可以跟孩子一起探討適合的主題進(jìn)行研究。
那么，如何讓我們的課堂學(xué)習(xí)更有活力？
4.期望中，多元的家庭評(píng)價(jià)激勵(lì)成長(zhǎng)。
在家庭課堂上，我們要注意和孩子形成情感的共鳴，真正實(shí)現(xiàn)家教育人。
在認(rèn)識(shí)上賞識(shí)孩子，每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們做家長(zhǎng)的，應(yīng)該像藝術(shù)家一樣，先找孩子身上的閃光點(diǎn)，然后把它加工成有價(jià)值的藝術(shù)品。在情感上鼓勵(lì)孩子，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都能成為聯(lián)系孩子的紐帶。給孩子充分的信任，孩子便會(huì)在這個(gè)過(guò)程中更加自尊、自信、自強(qiáng)。在態(tài)度上溫暖孩子，如果孩子做的不盡如人意，也堅(jiān)決不能急躁，要知道如果我們傷害了孩子，即使后期拼盡全力補(bǔ)救，傷痕也會(huì)留在他的心上。
所以，更多地用多元或綜合評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子，用積極的語(yǔ)言和孩子溝通，我們就能在良性的互動(dòng)中品嘗到家教育人的“甘甜”。
家校協(xié)同，共促學(xué)生發(fā)展
“育分”，更要“育人”?！坝焙煤⒆?，是教育者的職責(zé)，也是家長(zhǎng)朋友的本分。只有家校同頻共振，才能讓我們的教育更有力量。
家校協(xié)同，要建立和諧的家校關(guān)系。家長(zhǎng)朋友能夠在換位思考的同時(shí)，與學(xué)校相互理解、尊重和溝通。相信家長(zhǎng)朋友經(jīng)歷教育孩子的過(guò)程，會(huì)更加理解老師的所想與所為，也能夠親身體會(huì)協(xié)同育人的重要意義。
家校協(xié)同，更需家長(zhǎng)有效參與，學(xué)校指導(dǎo)到位。在孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展道路上，家庭教育為重要，因此家長(zhǎng)在孩子的教育上要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校建立有效的溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，相互指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，若遇到孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，請(qǐng)您一定告訴我們。我們一起探討，為孩子的更好成長(zhǎng)加碼助力。
家長(zhǎng)朋友們！因?yàn)楹⒆樱鲚喤c您結(jié)緣，老師與您相識(shí)，我也與您結(jié)成“家長(zhǎng)同盟”。疫情未止，成長(zhǎng)不停，希望您和我們一起給孩子按下繼續(xù)前行的“播放”鍵。
此刻，請(qǐng)收下我誠(chéng)摯的祝福！祝您及家人平安順?biāo)?！祝我們的孩子在疫情的風(fēng)雨中更加透徹地領(lǐng)會(huì)“生活萬(wàn)歲”，穿越黑暗，照亮未來(lái)！也堅(jiān)信：孩子的成長(zhǎng)，就是父母的修行！我們終能精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！
與您心心相印的家長(zhǎng)：董慧蘊(yùn)