人教版高一年級上冊教學(xué)設(shè)計

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高中學(xué)習(xí)容量大,不但要掌握目前的知識,還要把高中的知識與初中的知識溶為一體才能學(xué)好。在讀書、聽課、研習(xí)、總結(jié)這四個環(huán)節(jié)都比初中的學(xué)習(xí)有更高的要求。高一頻道為莘莘學(xué)子整理了《人教版高一年級上冊教學(xué)設(shè)計》,希望對你有所幫助!
    
【篇一】

    一、對遺傳物質(zhì)的早期推測(閱讀教材P42~43)
    20世紀(jì)20年代,大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì);20世紀(jì)30年代,雖然對DNA已有一定的認(rèn)識,但蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的觀點仍占主導(dǎo)地位。
    二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗(閱讀教材P43~44)
    1.實驗材料:肺炎雙球菌。
    2.體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗(格里菲思)
    (1)過程與現(xiàn)象
    (2)結(jié)論:加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子。
    3.體外轉(zhuǎn)化實驗(艾弗里)
    (1)過程和現(xiàn)象
    (2)實驗結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì)。
    三、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗(閱讀教材P44~46)
    1.實驗過程和現(xiàn)象
    2.實驗結(jié)論:DNA是真正的遺傳物質(zhì)。
    四、生物的遺傳物質(zhì)(閱讀教材P46)
    遺傳物質(zhì)生物種類結(jié)果結(jié)論
    DNA所有細(xì)胞生物及部分病毒絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNADNA是主要的遺傳物質(zhì)
    RNA部分病毒
    重點聚焦
    1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗是如何進行的?結(jié)果說明了什么?
    2.赫爾希和蔡斯是如何對噬菌體進行標(biāo)記的?噬菌體侵染細(xì)菌的實驗結(jié)論是什么?
    3.為什么說DNA是主要的遺傳物質(zhì)?
    [共研探究]
    肺炎雙球菌又稱肺炎鏈球菌,直徑0.5~1.5微米,可以分為S型和R型兩種類型。結(jié)合教材P43圖3-2、P44圖3-3,回答下列問題:
    1.由教材P43圖3-2格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗得出
    (1)R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)后,從死亡小鼠中分離出S型活細(xì)菌和R型活細(xì)菌,且R型活細(xì)菌數(shù)量多。
    (2)格里菲思實驗沒有將細(xì)菌中各組分分開,因此,該實驗只能證明S型細(xì)菌體內(nèi)含有轉(zhuǎn)化因子,不能證明轉(zhuǎn)化因子是哪種物質(zhì)。
    (3)格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗中,對照組是第一至三組,即分別向健康小鼠體內(nèi)注射R型活細(xì)菌、S型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌。實驗組是第四組,即向健康小鼠體內(nèi)注射R型活細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌的混合液。
    2.由教材P44圖3-3艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗得出
    (1)在艾弗里第一組(S型細(xì)菌DNA和R型活細(xì)菌混合培養(yǎng))實驗中,大多數(shù)是R型細(xì)菌,只有少數(shù)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,轉(zhuǎn)化效率很低。
    (2)艾弗里實驗第三組,設(shè)計了R型細(xì)菌與S型細(xì)菌DNA加DNA酶混合培養(yǎng),目的是:DNA酶將DNA水解為脫氧核苷酸,分解后的產(chǎn)物不能(填“能”或“不能”)使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,說明DNA必須保持完整性,才能完成其功能。同時證明了DNA是遺傳物質(zhì)。
    3.實驗設(shè)計
    (1)艾弗里實驗的單一變量是:向R型細(xì)菌培養(yǎng)基中加入從S型細(xì)菌中提取的不同物質(zhì)。
    (2)將可能作為“轉(zhuǎn)化因子”的各種物質(zhì)分別進行實驗,目的是:進行相互對照,可對實驗結(jié)果進行對比分析,得出結(jié)論,同時避免其他物質(zhì)的干擾。
    (3)在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是將DNA與蛋白質(zhì)、多糖等其他物質(zhì)分開,單獨地、直接地觀察每種物質(zhì)的作用。
    4.請分析格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里轉(zhuǎn)化實驗的關(guān)系。
    提示:肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲思和艾弗里的實驗,其中格里菲思的實驗證明了S型細(xì)菌體內(nèi)含有某種轉(zhuǎn)化因子,但并沒有證明轉(zhuǎn)化因子是哪種物質(zhì)。艾弗里的實驗則證明了轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌體內(nèi)的DNA。
    
【篇二】

    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.遺傳學(xué)中一些基本概念的含義
    2.用豌豆做遺傳實驗容易成功的原因
    3.基因與性狀的關(guān)系
    4.基因分離定律的實質(zhì)和內(nèi)容
    5.孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗
    6.分析孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法
    7.運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象
    [教材梳理]
    一、遺傳、變異與性狀
    1.遺傳:子代與親代個體之間相似的現(xiàn)象。
    2.變異:親代與子代之間,以及子代的不同個體之間出現(xiàn)差異的現(xiàn)象。
    3.性狀:生物個體所表現(xiàn)出來的形態(tài)特征或生理特征,是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果。
    二、基因的分離定律
    1.孟德爾一對相對性狀的雜交實驗
    (1)相關(guān)概念及符號:
    ①顯性性狀:F1表現(xiàn)出來的親本性狀。
    ②隱性性狀:F1沒有表現(xiàn)出來的親本性狀。
    ③性狀分離:在雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象。
    ④常見的遺傳學(xué)符號及含義
    符號PF1F2×⊗♀♂
    含義親本子一代子二代雜交自交母本父本
    (2)實驗過程:
    2.孟德爾對實驗現(xiàn)象的解釋
    (1)在卵細(xì)胞和花粉細(xì)胞中存在著控制性狀的遺傳因子。
    (2)遺傳因子在親本體細(xì)胞中成對存在,在F1體細(xì)胞內(nèi)各自獨立,互不混雜。
    (3)F1可以產(chǎn)生數(shù)量相等的含有不同遺傳因子的配子。
    (4)F1自交時,不同類型的配子(花粉和卵細(xì)胞)結(jié)合的機會均等。
    (5)決定一對相對性狀的兩個基因稱為等位基因,它們位于一對同源染色體上。
    (6)遺傳圖解:
    3.性狀分離比的模擬實驗
    模擬實驗中,1號罐中小球代表2種雌配子,2號罐中小球代表2種雄配子,紅球代表基因A,綠球代表基因a。
    4.分離假設(shè)的驗證
    (1)方法:測交,即讓F1與隱性純合子雜交。
    (2)測交實驗圖解:
    (3)結(jié)論:測交后代分離比接近1∶1,符合預(yù)期的設(shè)想,從而證實F1是雜合子,產(chǎn)生A和a兩種配子,這兩種配子的比例是1∶1。
    5.基因分離定律的實質(zhì)
    成對的等位基因位于一對同源染色體上,當(dāng)細(xì)胞進行減數(shù)分裂時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代。
    三、孟德爾獲得成功的原因
    1.恰當(dāng)?shù)剡x擇實驗材料。
    2.由單因子到多因子的研究方法。
    3.應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析。
    4.科學(xué)地設(shè)計了實驗的程序。
    四、分離定律的應(yīng)用
    1.有助于正確地解釋生物界的某些遺傳現(xiàn)象。
    2.預(yù)測雜交后代的類型和各種類型出現(xiàn)的概率。
    3.指導(dǎo)動植物育種實踐和醫(yī)學(xué)實踐。
    [牛刀小試]
    一、相關(guān)概念辨析[判斷正誤]
    1.凡子代表現(xiàn)出來的性狀即顯性性狀,子代不能表現(xiàn)的性狀即隱性性狀。(×)
    2.在雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離。(√)
    3.同源染色體上控制同一性狀的兩個基因稱為等位基因。(×)
    4.基因型相同時表現(xiàn)型一定相同,表現(xiàn)型相同時基因型也一定相同。(×)
    二、一對相對性狀的雜交實驗
    1.舉例說明性狀和相對性狀的關(guān)系,如何判斷兩性狀是否為相對性狀?
    提示:例如:身高是性狀,高和矮是相對性狀。相對性狀是一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型,可以根據(jù)此定義來判斷兩性狀是否為相對性狀。
    2.根據(jù)相對性狀的概念,對下列實例進行分析判斷,并說明理由。
    (1)狗的長毛與兔的短毛。
    提示:不是。狗與兔不屬于同一種生物。
    (2)玉米的早熟與晚熟。
    提示:是。早熟與晚熟是玉米成熟這一性狀的不同表現(xiàn)類型。
    3.結(jié)合教材P27圖3-1豌豆1對相對性狀的雜交實驗,請思考:
    (1)在自然狀態(tài)下,圖3-1中的紫花和白花兩親本能實現(xiàn)雜交嗎?
    提示:不能,因為豌豆是嚴(yán)格的自花受粉植物。
    (2)在雜交過程中,若選紫花作為父本(提供花粉),白花作為母本(接受花粉),請討論應(yīng)如何操作。
    提示:開花前(花蕾期)剪去白花的雄蕊→套袋→待雌蕊成熟后,授以紫花的花粉→套袋,防止其他花粉的干擾。
    (3)若F2共獲得20株豌豆,白花個體一定是5株嗎?說明原因。
    提示:不一定。樣本數(shù)量太少,不一定完全符合3∶1分離比,孟德爾實驗中的比例是在實驗材料足夠多的情況下得出的。
    (4)紫花和白花豌豆雜交,后代出現(xiàn)了紫花和白花,該現(xiàn)象屬于性狀分離嗎?為什么?
    提示:不屬于。因為性狀分離是雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象。
    三、對分離現(xiàn)象的解釋
    1.根據(jù)純合子、雜合子的概念判斷下列說法是否正確,說明理由。
    (1)純合子自交后代一定是純合子。
    提示:正確。純合子只能產(chǎn)生一種類型的配子,相同類型的雌雄配子結(jié)合,形成合子發(fā)育成的個體一定是純合子。
    (2)純合子雜交后代一定是純合子。
    提示:錯誤。顯性純合子與隱性純合子雜交,后代全為雜合子。
    (3)雜合子自交后代一定是雜合子。
    提示:錯誤。雜合子自交,后代中既有純合子也有雜合子,各占1/2。
    2.假如雌雄配子的結(jié)合不是隨機的,F(xiàn)2中還會出現(xiàn)3∶1的性狀分離比嗎?
    提示:不會。因為滿足孟德爾實驗的條件之一是雌、雄配子結(jié)合機會相等,即任何一個雄配子(或雌配子)與任何一個雌配子(或雄配子)的結(jié)合機會均相等,這樣才能出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。
    四、對分離現(xiàn)象解釋的驗證、分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用
    1.結(jié)合教材,思考下列問題:
    (1)為什么用測交的方法能證明F1產(chǎn)生配子的類型及比例?
    提示:因為隱性個體所產(chǎn)生的配子中的遺傳因子為隱性,它不會影響F1產(chǎn)生的配子中所含遺傳因子的表達,所以測交后代決定于F1所產(chǎn)生的配子的類型及比例。根據(jù)測交后代就可反映出F1產(chǎn)生配子的情況。
    (2)測交實驗除測定F1的遺傳因子組成外,能否測定其他個體的遺傳因子組成?
    提示:能。
    2.結(jié)合教材中自交、測交、雜交等方法的描述,完成下表。
    目的方法
    確定個體的遺傳因子組成
    判斷顯隱性
    提高純合度
    判斷純合子和雜合子
    提示:測交雜交、自交自交測交、自交
    3.連線
    4.農(nóng)戶種植的玉米和小麥,能否自行留種用于來年種植?
    提示:農(nóng)戶種的小麥?zhǔn)羌兎N,子代不會發(fā)生性狀分離,所以可以連年留種。而玉米是雜種,子代會發(fā)生性狀分離,所以不能留種。
    5.某多指患者為防止生出多指患兒,婚前特意做了多指切除手術(shù),他(她)能否達到目的?
    提示:不能,切除多指并不能改變其基因型,后代仍有患病可能。
    [重難突破]
    一、分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及適用范圍
    1.細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ):減數(shù)分裂中隨同源染色體分離,等位基因分開,如圖所示:
    2.適用范圍:
    (1)真核生物有性生殖的細(xì)胞核遺傳。
    (2)一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳。
    二、遺傳規(guī)律相關(guān)概念辨析
    1.性狀類
    (1)相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。
    (2)顯性性狀:雜種F1中表現(xiàn)出來的親本的性狀。
    (3)隱性性狀:雜種F1中未表現(xiàn)出來的親本的性狀。
    (4)性狀分離:雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象。
    2.基因類
    (1)相同基因:同源染色體相同位置上控制相同性狀的基因。在純合子中由兩個相同基因組成,控制著相同性狀,如圖中A和A就叫相同基因。
    (2)等位基因:生物雜合子中在一對同源染色體的相同位置上,控制著相對性狀的基因。如圖中B和b、C和c、D和d就是等位基因。
    (3)非等位基因:非等位基因有兩種,即一種是位于非同源染色體上的基因,符合自由組合定律,如圖中A和D;還有一種是位于同源染色體上的非等位基因,如圖中A和b。
    3.個體類
    (1)純合子:含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個體。如DD、dd、AABBCC、ddeerr。
    (2)雜合子:含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個體。如Dd、AaBb、DdEeRr。
    (3)基因型:與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。
    (4)表現(xiàn)型:生物個體所表現(xiàn)出來的性狀。
    4.交配類
    (1)雜交將不同優(yōu)良性狀集中在一起,得到新品種顯隱性性狀的判斷
    (2)自交連續(xù)自交可提高種群中純合子的比例可用于植物純合子、雜合子的鑒定
    (3)測交驗證遺傳基本定律理論解釋的正確性高等動物純合子、雜合子的鑒定
    [特別提醒]
    在相同的環(huán)境條件下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同;在不同環(huán)境中,即使基因型相同,表現(xiàn)型也未必相同。表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果。
    三、基因分離定律常用解題方法歸納
    1.由親代推斷子代基因型、子代表現(xiàn)型(正推型)
    親本子代基因型子代表現(xiàn)型
    AA×AAAA全為顯性
    AA×AaAA∶Aa=1∶1全為顯性
    AA×aaAa全為顯性
    Aa×AaAA∶Aa∶aa=1∶2∶1顯性∶隱性=3∶1
    Aa×aaAa∶aa=1∶1顯性∶隱性=1∶1
    aa×aaaa全為隱性
    2.由子代推斷親代的基因型(逆推型)
    方法一:基因填充法。先根據(jù)親代表現(xiàn)型寫出能確定的基因,如顯性性狀的基因型可用A_來表示,那么隱性性狀的基因型只有一種aa,根據(jù)子代中一對基因分別來自兩個親本,可推出親代中未知的基因。
    方法二:隱性純合突破法。如果子代中有隱性個體存在,則親代基因型中必然都有一個a基因,然后再根據(jù)親代的表現(xiàn)型做進一步的判斷。
    方法三:根據(jù)分離定律中規(guī)律性比值來直接判斷(用B,b表示相關(guān)基因):
    (1)若后代性狀分離比為顯性∶隱性=3∶1,則雙親一定是雜合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。
    (2)若后代性狀分離比為顯性∶隱性=1∶1,則雙親一定是測交類型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
    (3)若后代只有顯性性狀,則雙親至少有一方為顯性純合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。
    (4)若后代只有隱性性狀,則雙親一定都是隱性純合子(bb)。即bb×bb→bb。
    四、雜合子Aa連續(xù)多代自交問題分析
    1.雜合子Aa連續(xù)自交,第n代的比例情況如下表:
    Fn雜合子純合子顯(隱)性
    純合子顯性性
    狀個體隱性性
    狀個體
    所占
    比例12n
    1-12n
    12-12n+1
    12+12n+1
    12-12n+1
    2.根據(jù)上表比例,繪制出的純合子、雜合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為:
    五、區(qū)分自由交配與自交
    自交是指相同基因型個體的交配;而自由交配是指一個群體中的雄性和雌性個體隨機交配的方式,兩種交配方式中概率求解方法不同,如:同樣為13AA、23Aa的群體,自交時隱性類型所占比例為23×(14AA、24Aa、14aa)得23×14aa=16aa。而自由交配時隱性類型應(yīng)為23Aa×23Aa×14aa=19aa。