別餓壞了那匹馬讀后感400字三篇

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    【篇一】
    讀了《別餓壞了那匹馬》,給我的印象深的是文中那位善解人意、關愛他人的殘疾青年。這篇文章主要寫作者十分喜歡去殘疾青年的書攤看書,但是沒有錢,只能每天賣馬草換錢看書,殘疾青年見了,就謊稱家里有馬,讓作者把馬草賣給他,好讓作者能繼續(xù)心安理得地在他那看書,讓作者很感激。
    讀完文章,我認為殘疾青年有一棵善良的心。他不計較自己的損失,知道作者喜歡看書但沒有錢,就讓作者白看他的書,在作者因偷看書被父親打時竭力阻止,為了讓作者繼續(xù)看書又不損傷作者的自尊心,甚至謊稱家里有馬。這都表現了殘疾青年關愛他人、樂于奉獻的高尚品格。我們應該向他學習,試著去關愛身邊的每個人。
    我還記得在2008年汶川大地震時,學校發(fā)通知鼓勵我們踴躍向災區(qū)小學捐書,班上很多人聽到這個消息,都積極參與,有一些人在拿到通知的第二天就把書帶來了。我們就應該這樣。在家時我們應該去孝敬父母,懂得父母為了我們的成長所付出的辛勞,幫助父母分擔自己力所能及的事。在學校關心同學,和睦相處,不要為一點點小事就鬧得不可開交。我們要努力幫助那些身體有缺陷的人,做一個合格的小公民。
    讓我們共同行動起來,從這一刻起去關愛身邊的每一個人,用愛心把世界相連。
    【篇二】
    我的暑假作業(yè)早就做完了,也早就開始練字和查漏補缺,我是從語文三年級下冊開始的。今天我復習了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章,有了更深的感受。
    這篇文章記述了,作者在殘疾人的書灘蹭讀時,被父親發(fā)現打了他兩個耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書,當馬草賣不出去的時候,殘疾人慌說他家有一匹馬,作者就把馬草給了他,自己也就安心的看書了。他知道真相后感動的流了淚。
    作者愛讀書的精神讓我感動,這讓我想到了現在我們這些孩子,是多么幸福啊,我們現在家庭富裕了,能買的起書了,而且現在學校的教室里,小書架上的書擺的滿滿的,家里的書架上也是滿滿的,家長給我們買書,班主任程瑞華老師也給我們買書,我們現在的讀書環(huán)境是多么的好啊,如果我們在這么好的情下,還不好好讀書,那不讓老師和家長太失望了呀,難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎?難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設?不是的,家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書,所以我們一定要向作者學習,多讀書讀好書。
    這個書攤的殘疾人是一個多么好的人呀,他讓作者感動的流淚,也感動的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書,也喜歡那些愛讀書的孩子,他認為不管是給了錢讀書,或是蹭讀者,只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書,所以我說殘疾人是一位好心人。
    【篇三】
    今天我讀了一則故事叫《別餓壞了那匹馬》,我讀了后非常的感動,感動那個殘疾青年的所作所為。這則小故事的主要內容是:
    文中的“我”是個五年級的小男孩,他非常的愛看書,在學校附近的一個書店里偷偷的看,相當于是白看,可是過了很久在那的老板一個殘疾青年卻對我充滿了微笑,我那忐忑不安的心才穩(wěn)定了下來。有我正要接著青年給我的凳子坐下時被爸爸瞬間抓住,然后狠狠的打了我兩耳光,那個青年大叫著不能打孩子。我的爸爸是因為我在書店里看書沒有交錢才打我的,我的爸爸說人家也要掙錢吃飯??!
    我的爸爸叫我賣馬草賺錢看書,過了幾天馬草賣不出去,那個青年看見了就叫我過去把馬草賣給他??墒怯幸惶煳殷@奇的發(fā)現,這個青年家沒有養(yǎng)馬,原來,他是想讓我安心的讀書,編造出的謊言。
    在這個故事中多次的出現了“別餓壞了那匹馬”這句話,我想,這句話有兩種意思,一種就是青年編造謊言的那匹假馬,第二種是青年想要少年更快的看書。
    我覺得青年是一個品德高尚的人,看見作者愛看書,不僅沒有要作者的錢,還想方設法讓作者更心安理得的看書。