語(yǔ)文難學(xué)，作文對(duì)許多同學(xué)來(lái)說(shuō)更是難上加難。每個(gè)人都想奪得作文高分，但作文得高分，卻比數(shù)理化的大題要難。很多同學(xué)感覺(jué)作文是虛無(wú)縹緲的，是要靠碰運(yùn)氣的，而且寫(xiě)好作文是要靠天賦。因?yàn)橛辛诉@樣的想法，作文寫(xiě)好，就增加了許多心理上的畏懼和阻力。整理了高考作文素材三篇供大家鑒賞，希望對(duì)你們有幫助。
傳授傳統(tǒng)文化不妨多些“浸潤(rùn)式”教育
16日，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì)介紹普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科新課標(biāo)的相關(guān)情況。據(jù)介紹，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一。原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學(xué)習(xí)要求。(1月17日人民網(wǎng))
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沉淀了中華民族深層的精神追求。此次教育部在新課標(biāo)中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的比重，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，還體現(xiàn)了我國(guó)不斷增強(qiáng)的文化自信。
大篇幅地增加古詩(shī)文背誦篇目，留給學(xué)生的重心，顯然不該是為了高壓應(yīng)試而量化的“知識(shí)點(diǎn)”，也不該是浮于文字表面的“平平仄仄”，而應(yīng)該是對(duì)中華文化的熱愛(ài)、對(duì)中華民族的自信以及對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。要觸碰傳統(tǒng)文化深厚的思想內(nèi)核，激活學(xué)生心中的民族文化基因，筆者認(rèn)為，進(jìn)行潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地“浸潤(rùn)式”傳導(dǎo)，才是傳統(tǒng)文化佳的教育方式。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“循循善誘”的課堂引導(dǎo)。目前傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式大多都是“介紹常識(shí)、翻譯詩(shī)詞、分析大意、歸納思想、背誦全文”等類(lèi)似“套路”。原本的詩(shī)文音律之美、山水情境之意、人文精神之魂，在這樣的“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)習(xí)中“灰飛煙滅”。讓傳統(tǒng)文化的真正走進(jìn)課本，深入人心，就需要更多符合規(guī)律、因材施教的積極探索和引導(dǎo)。要根據(jù)各階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“啟蒙認(rèn)知”、“系統(tǒng)掌握”、“創(chuàng)新探究”等不同層次的教學(xué)方案，讓學(xué)生能由表及里地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，能由淺入深地領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀的文化基因，進(jìn)而從血脈深處煥發(fā)出對(duì)民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“情景交融”的校園氛圍。學(xué)校是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，校園環(huán)境則是傳統(tǒng)文化滋生的“現(xiàn)實(shí)土壤”。要讓學(xué)生領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、樹(shù)立文化自信，濃厚的傳統(tǒng)文化校園氛圍必不可少。學(xué)?？梢岳脗鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，開(kāi)展以感受傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的教育活動(dòng)，比如在清明節(jié)進(jìn)行感恩先烈的教育，在端午節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，在中秋節(jié)進(jìn)行親情教育等。還可以利用班級(jí)活動(dòng)為載體，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為基調(diào)，在視線所及均展示異彩紛呈的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生隨時(shí)接收傳統(tǒng)教育的熏陶，獲得審美的感受。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“繼承創(chuàng)新”的時(shí)代表達(dá)。高領(lǐng)導(dǎo)人曾指出，“中國(guó)人民的理想和奮斗，中國(guó)人民的價(jià)值觀和精神世界，是始終深深植根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土之中的，同時(shí)又是隨著歷史和時(shí)代前進(jìn)而不斷與日俱新、與時(shí)俱進(jìn)的”。準(zhǔn)確把握中華文化教化之道，讓當(dāng)代教育根植于中華傳統(tǒng)文化沃土，對(duì)于在新時(shí)代中傳承和弘揚(yáng)中華民族文化顯得尤為重要。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，要堅(jiān)持“推陳出新”，結(jié)合新實(shí)踐和新時(shí)代的要求正確取舍。要堅(jiān)持“以古鑒今”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，共同服務(wù)于以文化人的時(shí)代任務(wù)。
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孩子間的沖突家長(zhǎng)不能“以暴制暴”
近日，西安市未央?yún)^(qū)法院審理了一起因孩子打架引發(fā)家長(zhǎng)“以暴制暴”的健康權(quán)糾紛案，廝打的雙方家長(zhǎng)被拘留不說(shuō)，還把官司打到了法院。(《華商報(bào)》1月14日)
小韓和小劉放學(xué)后在村里的廣場(chǎng)玩耍發(fā)生打架事件，小韓被打受到委屈，告訴家長(zhǎng)是正?，F(xiàn)象。孰料，小韓的爸爸在沒(méi)有問(wèn)情緣由的情況下，私自動(dòng)手打了小劉，從而引起雙方家長(zhǎng)廝打，發(fā)生嚴(yán)重受傷事件?？梢哉f(shuō)，雙方家長(zhǎng)參與暴力護(hù)犢行為，看似出了一口氣，又有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?其實(shí)受傷深的是兩個(gè)孩子，他們的心中會(huì)留下了巨大陰影。
還是一個(gè)十歲左右的小學(xué)生，他們的心智尚未成熟，沒(méi)有正確的是非觀，即使發(fā)生摩擦，也沒(méi)有多大敵意，反而是家長(zhǎng)的過(guò)份護(hù)犢，讓本來(lái)簡(jiǎn)單的矛盾惡化加劇。他們的孩子是同班同學(xué)，今后會(huì)如何相處?
家長(zhǎng)是孩子的第一人生教師，發(fā)現(xiàn)孩子與他人有矛盾，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間阻止打架行為，并言傳身教正面示范。在聆聽(tīng)孩子講敘事件的過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)是自家孩子的錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)和孩子平等互動(dòng)，分析事件的利害關(guān)系，讓其心服口服，有效引導(dǎo)孩子，擁有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和擔(dān)當(dāng)，親自向被打的孩子家登門(mén)道歉，相信兩家會(huì)化干戈為玉帛，握手言和的美好結(jié)局。
即使是別人家的孩子錯(cuò)誤在先，也不至于抓住辮子不放。得饒人處且饒人，明智的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)抓住眼前活生生的事例，借此培養(yǎng)孩子的與人為善、謙讓、寬容、理解、尊重的優(yōu)良品質(zhì)。這是孩子的一筆寶貴財(cái)富，對(duì)孩子今后競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中處理人際關(guān)系、團(tuán)度合作精神有著深遠(yuǎn)影響。
小韓和小劉的爸爸的護(hù)犢之心可以理解，現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)們疼愛(ài)的心頭肉，但方式錯(cuò)誤，兩敗皆傷的打架斗毆是一種違法行為，絕不可容忍。暴力護(hù)犢也是一種溺愛(ài)，在這樣氛圍中成長(zhǎng)的孩子，對(duì)他們的性格、人格的形成，要么以自我為中心，容不得任何異議，潛移默化中誤以為暴力解決一切問(wèn)題;要么膽怯內(nèi)向、逃避問(wèn)題，失去交流的勇氣和自信的孤僻者。
顯然，這不是家長(zhǎng)們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。因此，各位家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)從中汲取教訓(xùn)，孩子之間有沖突時(shí)，不能一味偏袒，更不要憑義氣用事，一旦暴力摻合其中，害人害己更害孩子。
對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”須堅(jiān)決依法“亮劍”
經(jīng)連續(xù)3個(gè)月縝密偵查，2017年7月，在公安部指揮下,全國(guó)21個(gè)省市對(duì)“三打哈”網(wǎng)絡(luò)水軍案開(kāi)展集群收網(wǎng)行動(dòng),共抓獲犯罪嫌疑人77名，涉案金額近400萬(wàn)元，扣押電腦、手機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備及銀行卡折等一大批涉案物品。該案為全國(guó)首個(gè)利用網(wǎng)站實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)水軍”非法刪帖炒作的案件,也是第一個(gè)打擊“網(wǎng)絡(luò)水軍”的全國(guó)性集群戰(zhàn)役。（2月5日新華每日電訊）
在維基百科中，網(wǎng)絡(luò)水軍被定義為一群在網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)特定內(nèi)容發(fā)布特定信息的、被雇傭的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。他們通?；钴S在電子商務(wù)網(wǎng)站、論壇、微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，通過(guò)偽裝成普通網(wǎng)民或消費(fèi)者，通過(guò)發(fā)布、回復(fù)和傳播博文等對(duì)正常用戶產(chǎn)生影響?？梢哉f(shuō)，借助“網(wǎng)絡(luò)水軍”的力量，甚至可以能夠達(dá)到“顛倒黑白”之功效。
以“三打哈”網(wǎng)站為例，其自稱(chēng)是中國(guó)大的網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)交易平臺(tái)、典型的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司網(wǎng)站、具代表性的“網(wǎng)絡(luò)水軍”規(guī)模網(wǎng)站。其業(yè)務(wù)包括做廣告、推銷(xiāo)性質(zhì)的短信以及刪帖?！熬W(wǎng)絡(luò)水軍”利用手中的網(wǎng)絡(luò)資源大肆群發(fā)廣告、炒作網(wǎng)絡(luò)事件及論壇“灌水”；“收錢(qián)”為客戶聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源刪除特定網(wǎng)站信息。
其實(shí)，“網(wǎng)絡(luò)水軍”就是網(wǎng)絡(luò)世界中的一股濁流，充當(dāng)“捧人推手”和“網(wǎng)絡(luò)打手”兩個(gè)身份。其丑惡行徑，一則利用造虛假信息、誹謗攻擊等違法活動(dòng),侵害公民的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)利；二則也擾亂了互聯(lián)網(wǎng)世界的正常秩序；三則一些“網(wǎng)絡(luò)黑社會(huì)”性質(zhì),也往往會(huì)造成正義網(wǎng)民不敢發(fā)聲。所以，“網(wǎng)絡(luò)水軍”只追求利益，不顧法律和道義的行徑，令人難以容忍。
向“網(wǎng)絡(luò)水軍”開(kāi)戰(zhàn)，就需要依法“亮劍”。一方面，依法打擊不手軟。通過(guò)對(duì)“三打哈”網(wǎng)絡(luò)水軍案的偵破，就體現(xiàn)了公安機(jī)關(guān)依法打擊“網(wǎng)絡(luò)水軍”、整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序的堅(jiān)強(qiáng)意志。事實(shí)上，唯有對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”嚴(yán)打嚴(yán)控，對(duì)訛詐勒索錢(qián)財(cái)、損害商業(yè)信譽(yù)、.惡意誹謗等不法行為，實(shí)施依法頂格懲治，才能有效保障互聯(lián)網(wǎng)空間的清朗。
另一方面，強(qiáng)化平臺(tái)的法律責(zé)任?！痘ヂ?lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定》與《互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》的出臺(tái)，明確了互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)提供者開(kāi)展經(jīng)營(yíng)和服務(wù)活動(dòng)，必須遵守法律法規(guī)，遵守商業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)信用，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這就意味著，平臺(tái)越大，責(zé)任也越大。所以，相關(guān)平臺(tái)應(yīng)做抵制“網(wǎng)絡(luò)水軍”的先行軍。
再者，也應(yīng)動(dòng)員廣大網(wǎng)民的力量?；ヂ?lián)網(wǎng)并非是法外之地，廣大網(wǎng)民應(yīng)做遵守法律法規(guī)、遵循社會(huì)公德、言行依法文明的好網(wǎng)民；也應(yīng)堅(jiān)決抵制“網(wǎng)絡(luò)水軍”的不法行為，不僅不參與這樣的隊(duì)伍，更應(yīng)該敢于對(duì)這些不法行徑進(jìn)行舉報(bào)，使其得到依法精準(zhǔn)打擊。一言以蔽之，“網(wǎng)絡(luò)水軍”并非洪水猛獸，人人獻(xiàn)計(jì)出力，除之而后快。(楊玉龍）
傳授傳統(tǒng)文化不妨多些“浸潤(rùn)式”教育
16日，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì)介紹普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科新課標(biāo)的相關(guān)情況。據(jù)介紹，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一。原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學(xué)習(xí)要求。(1月17日人民網(wǎng))
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沉淀了中華民族深層的精神追求。此次教育部在新課標(biāo)中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的比重，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，還體現(xiàn)了我國(guó)不斷增強(qiáng)的文化自信。
大篇幅地增加古詩(shī)文背誦篇目，留給學(xué)生的重心，顯然不該是為了高壓應(yīng)試而量化的“知識(shí)點(diǎn)”，也不該是浮于文字表面的“平平仄仄”，而應(yīng)該是對(duì)中華文化的熱愛(ài)、對(duì)中華民族的自信以及對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同。要觸碰傳統(tǒng)文化深厚的思想內(nèi)核，激活學(xué)生心中的民族文化基因，筆者認(rèn)為，進(jìn)行潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地“浸潤(rùn)式”傳導(dǎo)，才是傳統(tǒng)文化佳的教育方式。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“循循善誘”的課堂引導(dǎo)。目前傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式大多都是“介紹常識(shí)、翻譯詩(shī)詞、分析大意、歸納思想、背誦全文”等類(lèi)似“套路”。原本的詩(shī)文音律之美、山水情境之意、人文精神之魂，在這樣的“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)習(xí)中“灰飛煙滅”。讓傳統(tǒng)文化的真正走進(jìn)課本，深入人心，就需要更多符合規(guī)律、因材施教的積極探索和引導(dǎo)。要根據(jù)各階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“啟蒙認(rèn)知”、“系統(tǒng)掌握”、“創(chuàng)新探究”等不同層次的教學(xué)方案，讓學(xué)生能由表及里地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，能由淺入深地領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀的文化基因，進(jìn)而從血脈深處煥發(fā)出對(duì)民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“情景交融”的校園氛圍。學(xué)校是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，校園環(huán)境則是傳統(tǒng)文化滋生的“現(xiàn)實(shí)土壤”。要讓學(xué)生領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、樹(shù)立文化自信，濃厚的傳統(tǒng)文化校園氛圍必不可少。學(xué)?？梢岳脗鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，開(kāi)展以感受傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的教育活動(dòng)，比如在清明節(jié)進(jìn)行感恩先烈的教育，在端午節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，在中秋節(jié)進(jìn)行親情教育等。還可以利用班級(jí)活動(dòng)為載體，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為基調(diào)，在視線所及均展示異彩紛呈的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生隨時(shí)接收傳統(tǒng)教育的熏陶，獲得審美的感受。
傳統(tǒng)文化的“浸潤(rùn)式”教育，需要“繼承創(chuàng)新”的時(shí)代表達(dá)。高領(lǐng)導(dǎo)人曾指出，“中國(guó)人民的理想和奮斗，中國(guó)人民的價(jià)值觀和精神世界，是始終深深植根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土之中的，同時(shí)又是隨著歷史和時(shí)代前進(jìn)而不斷與日俱新、與時(shí)俱進(jìn)的”。準(zhǔn)確把握中華文化教化之道，讓當(dāng)代教育根植于中華傳統(tǒng)文化沃土，對(duì)于在新時(shí)代中傳承和弘揚(yáng)中華民族文化顯得尤為重要。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)，要堅(jiān)持“推陳出新”，結(jié)合新實(shí)踐和新時(shí)代的要求正確取舍。要堅(jiān)持“以古鑒今”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，共同服務(wù)于以文化人的時(shí)代任務(wù)。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文素材兩篇
孩子間的沖突家長(zhǎng)不能“以暴制暴”
近日，西安市未央?yún)^(qū)法院審理了一起因孩子打架引發(fā)家長(zhǎng)“以暴制暴”的健康權(quán)糾紛案，廝打的雙方家長(zhǎng)被拘留不說(shuō)，還把官司打到了法院。(《華商報(bào)》1月14日)
小韓和小劉放學(xué)后在村里的廣場(chǎng)玩耍發(fā)生打架事件，小韓被打受到委屈，告訴家長(zhǎng)是正?，F(xiàn)象。孰料，小韓的爸爸在沒(méi)有問(wèn)情緣由的情況下，私自動(dòng)手打了小劉，從而引起雙方家長(zhǎng)廝打，發(fā)生嚴(yán)重受傷事件?？梢哉f(shuō)，雙方家長(zhǎng)參與暴力護(hù)犢行為，看似出了一口氣，又有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?其實(shí)受傷深的是兩個(gè)孩子，他們的心中會(huì)留下了巨大陰影。
還是一個(gè)十歲左右的小學(xué)生，他們的心智尚未成熟，沒(méi)有正確的是非觀，即使發(fā)生摩擦，也沒(méi)有多大敵意，反而是家長(zhǎng)的過(guò)份護(hù)犢，讓本來(lái)簡(jiǎn)單的矛盾惡化加劇。他們的孩子是同班同學(xué)，今后會(huì)如何相處?
家長(zhǎng)是孩子的第一人生教師，發(fā)現(xiàn)孩子與他人有矛盾，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間阻止打架行為，并言傳身教正面示范。在聆聽(tīng)孩子講敘事件的過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)是自家孩子的錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)和孩子平等互動(dòng)，分析事件的利害關(guān)系，讓其心服口服，有效引導(dǎo)孩子，擁有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和擔(dān)當(dāng)，親自向被打的孩子家登門(mén)道歉，相信兩家會(huì)化干戈為玉帛，握手言和的美好結(jié)局。
即使是別人家的孩子錯(cuò)誤在先，也不至于抓住辮子不放。得饒人處且饒人，明智的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)抓住眼前活生生的事例，借此培養(yǎng)孩子的與人為善、謙讓、寬容、理解、尊重的優(yōu)良品質(zhì)。這是孩子的一筆寶貴財(cái)富，對(duì)孩子今后競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中處理人際關(guān)系、團(tuán)度合作精神有著深遠(yuǎn)影響。
小韓和小劉的爸爸的護(hù)犢之心可以理解，現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)們疼愛(ài)的心頭肉，但方式錯(cuò)誤，兩敗皆傷的打架斗毆是一種違法行為，絕不可容忍。暴力護(hù)犢也是一種溺愛(ài)，在這樣氛圍中成長(zhǎng)的孩子，對(duì)他們的性格、人格的形成，要么以自我為中心，容不得任何異議，潛移默化中誤以為暴力解決一切問(wèn)題;要么膽怯內(nèi)向、逃避問(wèn)題，失去交流的勇氣和自信的孤僻者。
顯然，這不是家長(zhǎng)們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果。因此，各位家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)從中汲取教訓(xùn)，孩子之間有沖突時(shí)，不能一味偏袒，更不要憑義氣用事，一旦暴力摻合其中，害人害己更害孩子。
對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”須堅(jiān)決依法“亮劍”
經(jīng)連續(xù)3個(gè)月縝密偵查，2017年7月，在公安部指揮下,全國(guó)21個(gè)省市對(duì)“三打哈”網(wǎng)絡(luò)水軍案開(kāi)展集群收網(wǎng)行動(dòng),共抓獲犯罪嫌疑人77名，涉案金額近400萬(wàn)元，扣押電腦、手機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備及銀行卡折等一大批涉案物品。該案為全國(guó)首個(gè)利用網(wǎng)站實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)水軍”非法刪帖炒作的案件,也是第一個(gè)打擊“網(wǎng)絡(luò)水軍”的全國(guó)性集群戰(zhàn)役。（2月5日新華每日電訊）
在維基百科中，網(wǎng)絡(luò)水軍被定義為一群在網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)特定內(nèi)容發(fā)布特定信息的、被雇傭的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。他們通?；钴S在電子商務(wù)網(wǎng)站、論壇、微博等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，通過(guò)偽裝成普通網(wǎng)民或消費(fèi)者，通過(guò)發(fā)布、回復(fù)和傳播博文等對(duì)正常用戶產(chǎn)生影響?？梢哉f(shuō)，借助“網(wǎng)絡(luò)水軍”的力量，甚至可以能夠達(dá)到“顛倒黑白”之功效。
以“三打哈”網(wǎng)站為例，其自稱(chēng)是中國(guó)大的網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)交易平臺(tái)、典型的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司網(wǎng)站、具代表性的“網(wǎng)絡(luò)水軍”規(guī)模網(wǎng)站。其業(yè)務(wù)包括做廣告、推銷(xiāo)性質(zhì)的短信以及刪帖?！熬W(wǎng)絡(luò)水軍”利用手中的網(wǎng)絡(luò)資源大肆群發(fā)廣告、炒作網(wǎng)絡(luò)事件及論壇“灌水”；“收錢(qián)”為客戶聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源刪除特定網(wǎng)站信息。
其實(shí)，“網(wǎng)絡(luò)水軍”就是網(wǎng)絡(luò)世界中的一股濁流，充當(dāng)“捧人推手”和“網(wǎng)絡(luò)打手”兩個(gè)身份。其丑惡行徑，一則利用造虛假信息、誹謗攻擊等違法活動(dòng),侵害公民的人身財(cái)產(chǎn)權(quán)利；二則也擾亂了互聯(lián)網(wǎng)世界的正常秩序；三則一些“網(wǎng)絡(luò)黑社會(huì)”性質(zhì),也往往會(huì)造成正義網(wǎng)民不敢發(fā)聲。所以，“網(wǎng)絡(luò)水軍”只追求利益，不顧法律和道義的行徑，令人難以容忍。
向“網(wǎng)絡(luò)水軍”開(kāi)戰(zhàn)，就需要依法“亮劍”。一方面，依法打擊不手軟。通過(guò)對(duì)“三打哈”網(wǎng)絡(luò)水軍案的偵破，就體現(xiàn)了公安機(jī)關(guān)依法打擊“網(wǎng)絡(luò)水軍”、整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序的堅(jiān)強(qiáng)意志。事實(shí)上，唯有對(duì)“網(wǎng)絡(luò)水軍”嚴(yán)打嚴(yán)控，對(duì)訛詐勒索錢(qián)財(cái)、損害商業(yè)信譽(yù)、.惡意誹謗等不法行為，實(shí)施依法頂格懲治，才能有效保障互聯(lián)網(wǎng)空間的清朗。
另一方面，強(qiáng)化平臺(tái)的法律責(zé)任?！痘ヂ?lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定》與《互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》的出臺(tái)，明確了互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)提供者開(kāi)展經(jīng)營(yíng)和服務(wù)活動(dòng)，必須遵守法律法規(guī)，遵守商業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)信用，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。這就意味著，平臺(tái)越大，責(zé)任也越大。所以，相關(guān)平臺(tái)應(yīng)做抵制“網(wǎng)絡(luò)水軍”的先行軍。
再者，也應(yīng)動(dòng)員廣大網(wǎng)民的力量?；ヂ?lián)網(wǎng)并非是法外之地，廣大網(wǎng)民應(yīng)做遵守法律法規(guī)、遵循社會(huì)公德、言行依法文明的好網(wǎng)民；也應(yīng)堅(jiān)決抵制“網(wǎng)絡(luò)水軍”的不法行為，不僅不參與這樣的隊(duì)伍，更應(yīng)該敢于對(duì)這些不法行徑進(jìn)行舉報(bào)，使其得到依法精準(zhǔn)打擊。一言以蔽之，“網(wǎng)絡(luò)水軍”并非洪水猛獸，人人獻(xiàn)計(jì)出力，除之而后快。(楊玉龍）