教師的教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過程，通過反思教學(xué)能使教師不斷成長(zhǎng)，成為出色的專家型、學(xué)者型教師。教師的專業(yè)發(fā)展使他們盡快投入新課程改革努力提高教學(xué)質(zhì)量必須把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思融為一體使之成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的過程。以下是整理的《小學(xué)四年級(jí)英語課后反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Its time to get up》：
成功之處：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我所執(zhí)教的《 Lesson 2 It's time to getup. 》一課中，我努力做到這一點(diǎn)：一開課的Let's chant全體學(xué)生拍手說，既復(fù)習(xí)又熱身，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來；學(xué)生回答問題正確、聲音洪亮?xí)r，“Follow her/him”,不僅是回答問題的學(xué)生倍受鼓舞，其他的學(xué)生讀得也更好了，他們也想領(lǐng)讀；練習(xí)部分的“你來表演我來猜”，更是把課堂氣氛推到了*。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)還是比較成功的。課堂環(huán)節(jié)絲絲緊扣，過渡自然，重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)的詞匯及句型進(jìn)行了較充分的練習(xí)，難點(diǎn)通過教師講解的方法來突破，學(xué)生的概念很清晰。教學(xué)方法較靈活，教師重在引導(dǎo)。在學(xué)生掌握了詞匯及基本句型的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)；在課文部分，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己跟讀，讀會(huì)課文；在編對(duì)話時(shí)，教師示范，讓學(xué)生舉一反三，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。
不足之處：
課堂容量有些大，復(fù)習(xí)占的時(shí)間太多。雖然說自己是從學(xué)生接受的角度出發(fā)，但是時(shí)間安排的局促影響了后面教學(xué)的開展。
學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。雖然說學(xué)生對(duì)第一課的知識(shí)不夠熟練，導(dǎo)致本課教學(xué)進(jìn)程緩慢，但是教師應(yīng)用自己的教學(xué)熱情影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著自己，慢慢的擺脫焦慮及低迷，從而更好地投入學(xué)習(xí)中。
對(duì)新知識(shí)的練習(xí)及鞏固不夠，學(xué)生對(duì)知識(shí)不熟練。
【篇二】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Listen》教學(xué)反思：
成功之處：
1、興趣是好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，他們才會(huì)愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。因此我深入研究教材，挖掘教材中與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。全面綜合地處理教材，激發(fā)學(xué)生的興趣。課一開始，我便通過歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂，活潑的英語世界。接著我創(chuàng)設(shè)了猜一猜這個(gè)游戲，自然引出本課的鐘表。
2、本節(jié)課以課件為主，教學(xué)過程生動(dòng)，有趣。歌曲前后呼應(yīng)，還有新知呈現(xiàn)和練習(xí)的出示。在課堂練習(xí)上，我提前錄音，設(shè)計(jì)了聽力內(nèi)容，有效的提高了學(xué)生聽力能力。利用課件有效的加大了課堂密度，提高了課堂效率。
3、學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：每句連讀兩次。學(xué)生能主動(dòng)積極的回答老師的問題，并且敢大膽地開口說英語。
4、課前的準(zhǔn)備充分，老師和學(xué)生人人制作了“鐘表”學(xué)具，在活動(dòng)中學(xué)生能全面積極的`參與，而且學(xué)生的興致很高，尤其是聽音撥鐘表的游戲。
不足之處：
1、評(píng)價(jià)的形式單一，語言貧乏。雖然以sticker來作為獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，但是語言的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)到位。并且語言評(píng)價(jià)目的不夠明確。
2、教師在授課過程中，力求全英文授課，但是在講的過程中語速較快，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆怕俣?。尤其是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正且強(qiáng)調(diào)。在處理難點(diǎn)halfpast上雖然進(jìn)行了大量的機(jī)械操練，但是學(xué)生的表達(dá)還是不到位。
3、操練的形式有些單一，應(yīng)將機(jī)械操練和趣味操練有機(jī)的結(jié)合，使枯燥的教學(xué)更加生動(dòng)，有趣。
4、在時(shí)間的把握上還是不夠精確，教師應(yīng)該提高臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
改進(jìn)措施：
在備課時(shí)，應(yīng)該做到心中有數(shù)。課件的制作時(shí)，在出示動(dòng)作單詞同時(shí)如果配有圖片更好。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該根據(jù)課型來確定，形式多樣且有效。在處理難點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該準(zhǔn)備多種方法。
我相信，只有學(xué)生感興趣的，他們才愿意參與和學(xué)習(xí)。只有通過他們的共同參與和學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
【篇三】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Review and check》：
本單元是期中復(fù)習(xí)單元。本單元的學(xué)習(xí)在四年級(jí)上學(xué)期英語的學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位。在本單元，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)前面四個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)有序的復(fù)習(xí)鞏固。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握前四單元所學(xué)的內(nèi)容。在本單元中，教師和學(xué)生都需要查漏補(bǔ)缺，鞏固前面的內(nèi)容，不僅可以減輕學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中的壓力，也可以為學(xué)生對(duì)之后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在本單元的教學(xué)中，我把書本提供的練習(xí)和對(duì)前幾單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行了混合交叉的講授。將前四單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的分類和選擇并配合這些內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的。練習(xí)進(jìn)行鞏固。由于涉及四個(gè)單元的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)時(shí)不能平鋪直敘地把四個(gè)單元進(jìn)行分開復(fù)習(xí)，而是把四個(gè)單元涉及的內(nèi)容進(jìn)行分類，歸入兩個(gè)語境的使用中。在這兩個(gè)語境中，讓學(xué)生操練前幾單元所學(xué)的句型及單詞。使學(xué)生對(duì)這些句型在日常語境中的運(yùn)用有個(gè)比較直觀和系統(tǒng)的了解。
本單元書本上所提供的練習(xí)基本上針對(duì)的是句型和單詞的操練。對(duì)其他較為零碎的內(nèi)容關(guān)注較少。所以在本單元，我還安排了一個(gè)總復(fù)習(xí)課時(shí)。在此課時(shí)中，針對(duì)學(xué)生比較容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。比如輔音字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常產(chǎn)生錯(cuò)誤。所以需要教師進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)。
總之，本單元的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生舊識(shí)的鞏固和新知的導(dǎo)入都起到了一個(gè)承上啟下的作用。
【篇一】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Its time to get up》：
成功之處：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我所執(zhí)教的《 Lesson 2 It's time to getup. 》一課中，我努力做到這一點(diǎn)：一開課的Let's chant全體學(xué)生拍手說，既復(fù)習(xí)又熱身，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來；學(xué)生回答問題正確、聲音洪亮?xí)r，“Follow her/him”,不僅是回答問題的學(xué)生倍受鼓舞，其他的學(xué)生讀得也更好了，他們也想領(lǐng)讀；練習(xí)部分的“你來表演我來猜”，更是把課堂氣氛推到了*。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)還是比較成功的。課堂環(huán)節(jié)絲絲緊扣，過渡自然，重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)的詞匯及句型進(jìn)行了較充分的練習(xí)，難點(diǎn)通過教師講解的方法來突破，學(xué)生的概念很清晰。教學(xué)方法較靈活，教師重在引導(dǎo)。在學(xué)生掌握了詞匯及基本句型的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)；在課文部分，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己跟讀，讀會(huì)課文；在編對(duì)話時(shí)，教師示范，讓學(xué)生舉一反三，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。
不足之處：
課堂容量有些大，復(fù)習(xí)占的時(shí)間太多。雖然說自己是從學(xué)生接受的角度出發(fā)，但是時(shí)間安排的局促影響了后面教學(xué)的開展。
學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。雖然說學(xué)生對(duì)第一課的知識(shí)不夠熟練，導(dǎo)致本課教學(xué)進(jìn)程緩慢，但是教師應(yīng)用自己的教學(xué)熱情影響學(xué)生，讓學(xué)生跟著自己，慢慢的擺脫焦慮及低迷，從而更好地投入學(xué)習(xí)中。
對(duì)新知識(shí)的練習(xí)及鞏固不夠，學(xué)生對(duì)知識(shí)不熟練。
【篇二】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Listen》教學(xué)反思：
成功之處：
1、興趣是好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，他們才會(huì)愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。因此我深入研究教材，挖掘教材中與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。全面綜合地處理教材，激發(fā)學(xué)生的興趣。課一開始，我便通過歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂，活潑的英語世界。接著我創(chuàng)設(shè)了猜一猜這個(gè)游戲，自然引出本課的鐘表。
2、本節(jié)課以課件為主，教學(xué)過程生動(dòng)，有趣。歌曲前后呼應(yīng)，還有新知呈現(xiàn)和練習(xí)的出示。在課堂練習(xí)上，我提前錄音，設(shè)計(jì)了聽力內(nèi)容，有效的提高了學(xué)生聽力能力。利用課件有效的加大了課堂密度，提高了課堂效率。
3、學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：每句連讀兩次。學(xué)生能主動(dòng)積極的回答老師的問題，并且敢大膽地開口說英語。
4、課前的準(zhǔn)備充分，老師和學(xué)生人人制作了“鐘表”學(xué)具，在活動(dòng)中學(xué)生能全面積極的`參與，而且學(xué)生的興致很高，尤其是聽音撥鐘表的游戲。
不足之處：
1、評(píng)價(jià)的形式單一，語言貧乏。雖然以sticker來作為獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，但是語言的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)到位。并且語言評(píng)價(jià)目的不夠明確。
2、教師在授課過程中，力求全英文授課，但是在講的過程中語速較快，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆怕俣?。尤其是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有誤的時(shí)候，要及時(shí)的糾正且強(qiáng)調(diào)。在處理難點(diǎn)halfpast上雖然進(jìn)行了大量的機(jī)械操練，但是學(xué)生的表達(dá)還是不到位。
3、操練的形式有些單一，應(yīng)將機(jī)械操練和趣味操練有機(jī)的結(jié)合，使枯燥的教學(xué)更加生動(dòng)，有趣。
4、在時(shí)間的把握上還是不夠精確，教師應(yīng)該提高臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
改進(jìn)措施：
在備課時(shí)，應(yīng)該做到心中有數(shù)。課件的制作時(shí)，在出示動(dòng)作單詞同時(shí)如果配有圖片更好。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該根據(jù)課型來確定，形式多樣且有效。在處理難點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該準(zhǔn)備多種方法。
我相信，只有學(xué)生感興趣的，他們才愿意參與和學(xué)習(xí)。只有通過他們的共同參與和學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。
【篇三】小學(xué)四年級(jí)英語課后反思
《Review and check》：
本單元是期中復(fù)習(xí)單元。本單元的學(xué)習(xí)在四年級(jí)上學(xué)期英語的學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位。在本單元，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)前面四個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)有序的復(fù)習(xí)鞏固。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握前四單元所學(xué)的內(nèi)容。在本單元中，教師和學(xué)生都需要查漏補(bǔ)缺，鞏固前面的內(nèi)容，不僅可以減輕學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中的壓力，也可以為學(xué)生對(duì)之后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在本單元的教學(xué)中，我把書本提供的練習(xí)和對(duì)前幾單元的復(fù)習(xí)進(jìn)行了混合交叉的講授。將前四單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的分類和選擇并配合這些內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的。練習(xí)進(jìn)行鞏固。由于涉及四個(gè)單元的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)時(shí)不能平鋪直敘地把四個(gè)單元進(jìn)行分開復(fù)習(xí)，而是把四個(gè)單元涉及的內(nèi)容進(jìn)行分類，歸入兩個(gè)語境的使用中。在這兩個(gè)語境中，讓學(xué)生操練前幾單元所學(xué)的句型及單詞。使學(xué)生對(duì)這些句型在日常語境中的運(yùn)用有個(gè)比較直觀和系統(tǒng)的了解。
本單元書本上所提供的練習(xí)基本上針對(duì)的是句型和單詞的操練。對(duì)其他較為零碎的內(nèi)容關(guān)注較少。所以在本單元，我還安排了一個(gè)總復(fù)習(xí)課時(shí)。在此課時(shí)中，針對(duì)學(xué)生比較容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。比如輔音字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常產(chǎn)生錯(cuò)誤。所以需要教師進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)。
總之，本單元的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生舊識(shí)的鞏固和新知的導(dǎo)入都起到了一個(gè)承上啟下的作用。