看圖寫話，顧名思義就是看著圖片來寫話。但是，其實“看圖寫話”四個字中包含著幾層意思：看一看、想一想、講一講和寫一寫。當學生看到一幅圖后，在充分觀察的基礎上把看到的畫面輸入大腦進行想象加工，然后又把想到的信息進行加工整理，通過“講”這個環(huán)節(jié)有條理地表達出來。以下是整理的《小學一年級看圖寫話：讓路》，希望幫助到您。
【篇一】
有一天，小白兔在森林里玩耍。他發(fā)現(xiàn)河對岸的風景很美，草長得又綠又密。小白兔想去對岸看看，他看見有一座獨木橋能走到對岸。獨木橋又長又窄，一次只能過一個人。小白兔快步地走上獨木橋，當走到橋中時對面來了一位老山羊爺爺，手里拄著一根拐杖，慢慢地走上獨木橋。小白兔連忙往回走，對老山羊爺爺說：“老爺爺，您先過去！”老山羊爺爺微笑著，點點頭說：“小白兔，謝謝你！你真是一個好孩子?！?BR> 【篇二】
一個風和日麗的下午，小白兔要去咪咪家做客。
她一邊哼著小曲兒，一邊高興地走著。去咪咪家的路上有一條河，這條河是村子里最深的一條河。河面上有一座獨木橋，這座橋只能容下一個人走過去。小兔走上了橋，她把雙手展開，保持著自己的平衡。
剛好，對岸的山羊村長也走上了獨木橋，小兔看見山羊村長想：山羊村長年級這么大了，他是我的長輩，我應該讓他先過。于是小兔說：“山羊村長，您先走吧。”山羊村長說：“小兔先走?！毙⊥脫u搖頭又說：“您是長輩，您先走?！毙⊥每v欲說服了山羊村長，山羊村長樂呵呵地拄著拐杖走上了橋。
山羊村長一步三晃地走到了獨木橋的中央。突然停住了腳步。他看著湍急的河水，感覺頭一陣一陣發(fā)暈。心就像“十五個吊桶大水——七上八下”忐忑不安。小兔看見山羊村長的這個狀態(tài)，就在河對岸高呼：“山-羊-村-長-別看水，看前面！”山羊村長抬起頭，繼續(xù)顫顫悠悠，走走停停地向前進，終于過了橋。他感激地對小兔說：“小白兔，謝謝你，你真是一個好孩子?！?BR> 小兔告別了山羊村長，高興地上了橋，去咪咪家做客了。
【篇三】
一個陽光燦爛的日子。一只小兔背著書包，高高興興地走在上學的路上。
草地綠油油的，鮮花盛開了，五顏六色的，遠處還有條清澈見底的小河。剛上獨木橋，小兔就看見猴阿姨和調皮的小猴弟。小白兔說：“猴阿姨、小猴弟弟，你們先過橋吧?！焙锇⒁陶f：“謝謝你，謝謝你?！毙⊥谜f：“不用謝，這是我應該做的?！焙锇⒁獭⑿『锏苓^橋后。小兔也過橋了。
讓路，只是一件小事，但能讓人感到幸福。
【篇一】
有一天，小白兔在森林里玩耍。他發(fā)現(xiàn)河對岸的風景很美，草長得又綠又密。小白兔想去對岸看看，他看見有一座獨木橋能走到對岸。獨木橋又長又窄，一次只能過一個人。小白兔快步地走上獨木橋，當走到橋中時對面來了一位老山羊爺爺，手里拄著一根拐杖，慢慢地走上獨木橋。小白兔連忙往回走，對老山羊爺爺說：“老爺爺，您先過去！”老山羊爺爺微笑著，點點頭說：“小白兔，謝謝你！你真是一個好孩子?！?BR> 【篇二】
一個風和日麗的下午，小白兔要去咪咪家做客。
她一邊哼著小曲兒，一邊高興地走著。去咪咪家的路上有一條河，這條河是村子里最深的一條河。河面上有一座獨木橋，這座橋只能容下一個人走過去。小兔走上了橋，她把雙手展開，保持著自己的平衡。
剛好，對岸的山羊村長也走上了獨木橋，小兔看見山羊村長想：山羊村長年級這么大了，他是我的長輩，我應該讓他先過。于是小兔說：“山羊村長，您先走吧。”山羊村長說：“小兔先走?！毙⊥脫u搖頭又說：“您是長輩，您先走?！毙⊥每v欲說服了山羊村長，山羊村長樂呵呵地拄著拐杖走上了橋。
山羊村長一步三晃地走到了獨木橋的中央。突然停住了腳步。他看著湍急的河水，感覺頭一陣一陣發(fā)暈。心就像“十五個吊桶大水——七上八下”忐忑不安。小兔看見山羊村長的這個狀態(tài)，就在河對岸高呼：“山-羊-村-長-別看水，看前面！”山羊村長抬起頭，繼續(xù)顫顫悠悠，走走停停地向前進，終于過了橋。他感激地對小兔說：“小白兔，謝謝你，你真是一個好孩子?！?BR> 小兔告別了山羊村長，高興地上了橋，去咪咪家做客了。
【篇三】
一個陽光燦爛的日子。一只小兔背著書包，高高興興地走在上學的路上。
草地綠油油的，鮮花盛開了，五顏六色的，遠處還有條清澈見底的小河。剛上獨木橋，小兔就看見猴阿姨和調皮的小猴弟。小白兔說：“猴阿姨、小猴弟弟，你們先過橋吧?！焙锇⒁陶f：“謝謝你，謝謝你?！毙⊥谜f：“不用謝，這是我應該做的?！焙锇⒁獭⑿『锏苓^橋后。小兔也過橋了。
讓路，只是一件小事，但能讓人感到幸福。