拼搏高考，今生無悔;越過高三，追求卓越!祝愿2020年高考的你為自己的未來拼一次，也希望你能考上理想的大學!下面是為大家精心收集整理的高考作文，希望可以幫助到大家!
高考優(yōu)秀作文素材范例篇一
年度詞語，是一年國家生活和公眾情緒的縮影。2016、2017、2018已然過去，許多人在猜測：下一年的年度關鍵詞會是什么?我想，也許是“建國70周年”與“和天下”。
2019年將是新中國發(fā)展的一個里程碑，風風雨雨70年，中國在歷史的洪流中堅定地前行著，每一步都飽含艱辛，而這樣富有標志性的年份，對每個國人來說都具備著特殊的意義;而“和”字自古以來就是中國文化的重要內容，寄寓著中華民族對天下大同、合作共贏的美好期盼。古語云：“達則兼濟天下?！边@兩個詞語正是代表著在新的一年里，國內的熱點和中國將在國際上扮演的角色——以己之達，兼濟天下。
一個國家，從風雨飄搖的新生到國富民強的現(xiàn)狀需要多久呢?中國用它的發(fā)展歷程響亮地向世界回答了這個問題：不到70年。回顧這些年，中國就像一株在夾縫中生長的新芽，承受著來自各方面的壓力，面對著暴風雨，它卻能渴飲雨水、枕風作席，最終成為“任爾東西南北風”的勁松。從站起來，富起來，到強起來，2019年是新中國成立七十周年的標志，也是決勝全面建成小康社會的關鍵節(jié)點?？梢灶A想，在今年的國慶節(jié)，天安門前又會有怎樣一番震撼人心的畫面——舉國歡騰，人聲鼎沸，人民的胸中滿是對祖國的自豪、對自己作為中國人身份的認同感，這樣的熱度才是真正的全民關注，是國內的盛事。
我們欣喜地看到中國主張正受到越來越多國家的擁護，一帶一路、命運共同體……這是響徹國際的中國聲音。這是中國在謀求自身發(fā)展的同時，期待與世界共同進步的體現(xiàn)，是中國創(chuàng)建和諧世界的美好心愿。中國文化向來不主張霸道，而是主張王道，核心便是“和”文化，倡導以“和為貴”“和而不同”。當今世界的主題是和平與發(fā)展，如果說一帶一路和命運共同體注重的是發(fā)展的問題，那么“和天下”也許更側重于和平問題。誠如莎士比亞所言：“戰(zhàn)爭是地獄之子，和平是藝術的保姆?！边\用武力以暴制暴絕非長久之計，“和天下”的主張卻能用和諧的方式去實現(xiàn)長久的和平，因為它像潤物細無聲的春雨，能夠喚起人們心中諧美好的一面。
“建國70周年”是2019年中國的年度盛事，也將是國內的時事熱點;“和天下”則是中國為世界和平與發(fā)展獻出的良策，是合作共贏的美好姿態(tài)，終將受到國際社會的廣泛認可。兩者相輔相成，共同支撐起本年度的國內熱點與國際視點——以己之達，兼濟天下，共同發(fā)展。
高考優(yōu)秀作文素材范例篇二
有人說，優(yōu)勢就是優(yōu)勢，劣勢就是劣勢，這兩者混淆不得。然而我認為，兩者不是混淆不得，而是能將兩者混淆，來一個鄭板橋式的“難得糊涂”，相信收獲定會不少。
漫畫中身材矮小的人，如果要跟大力士比舉重，那自然是非慘敗不可的。然而他卻很智慧，利用自己的特點，在舉重橫桿上練起了體操，結果不言而喻，一定會吸引眾多的眼球。為什么呢?他成功地將劣勢轉化成了優(yōu)勢。
如此看來，劣勢即優(yōu)勢，確實有一定道理。毋庸諱言，沒有人會喜歡劣勢，因為劣勢意味著缺陷，事事不順利，要付出努力，經(jīng)過不少的磨難，才能成就自我。優(yōu)勢的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。然而你不可能時時順利，處處處于優(yōu)勢，因此在面臨劣勢時候，你的心態(tài)、你的做法是獲得成功的重要籌碼。
作家張賢亮也是個把劣勢變成優(yōu)勢的大師。他提出了出賣荒涼的理念。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。以前一錢不值的荒涼成了滾滾的財富之源。劣勢是客觀存在的，但有時也是一種潛能和優(yōu)勢。充分利用你的智慧，努力地挖掘這種潛能和優(yōu)勢，土坷垃就會變成金疙瘩。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學會從你的劣勢里獲利。
這個故事很好地說明了劣勢也可以轉變成優(yōu)勢，盡管某些方面不如人，但是可以想辦法來彌補劣勢。人生在世，應該相信自己的能力，也應該相信自己的實力，畢竟一個人如果連自己都不相信的話，又有誰能相信你呢?
內蒙古高原南緣，是新西伯利亞和蒙古國冷壓南下的必經(jīng)通道，這里以風大風多著稱。當?shù)赜幸欢涡稳輭紊巷L的話：一年一場風，從春刮到冬。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。風，是壩上的劣勢，過去人們怨風、討厭風。可是近些年，人們卻把風這個劣勢變成了優(yōu)勢，安裝了大量的風力發(fā)電機，比比皆是的風力發(fā)電機成了壩上的一大景觀。如今，壩上的風力發(fā)電機裝機容量已達到一百多萬千瓦，相當于一個大型發(fā)電站。
“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，劣勢更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個劣勢就變成了你自身的優(yōu)勢。而只要有了堅強的意志，無論是處于順景還是面臨逆境，都能游刃有余，不會怨天尤人，只會想著怎樣克服這些困難，怎樣把暫時的劣勢轉化為優(yōu)勢。
可是，讓認識到優(yōu)勢即劣勢，心理上并非容易接受，更別說在實踐中能保持寬松的心態(tài)了，甚至，當自己處于劣勢，他人卻不斷享受時，心理會產(chǎn)生嫉妒和不平衡，然而臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)，如果一直悲觀自嘆，自甘墮落，那就是神仙也救不了你的了。所以，從這個角度來說，要真正做到劣勢即優(yōu)勢，還有需要具備一定的條件的，那就是你自己本身是一個上進的人，否則一切的一切都免談。
其實，在成功的路上，沒有所謂的優(yōu)勢和劣勢，把握好自己的條件和機遇，劣勢就是優(yōu)勢。如果白白讓機會溜走，那么優(yōu)勢也會變?yōu)榱觿?，甚至連劣勢不如。如果把自身的不足之處轉化為別人難以擊破的獨特優(yōu)勢，成功就不會遠了。有的人之所以失敗，就是因為其過于拘泥于自己的劣勢，而不是想方設法地借勢而上，把劣勢轉化為自己的優(yōu)勢，終日為自己的不足而苦惱，任由機會從身邊溜走，這樣的結果只能有一個，那就是失敗。借勢而上，順勢而上，借力打力，因勢利導，這是不容易做到的，要有敏捷的思維，把劣勢轉化為優(yōu)勢，變被動為主動，就可以使事情向著自己理想的方向發(fā)展，最終走向勝利。所以，有了優(yōu)勢不一定就能勝利，面臨劣勢不一定就注定是失敗，劣勢還是優(yōu)勢，關鍵在于自身的心態(tài)和處事態(tài)度。
高考優(yōu)秀作文素材范例篇三
1月17日，新時代領路人到南開大學考察調研，勉勵師生們把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，把小我融入大我，立志作出我們這一代人的歷史貢獻。
百年南開大學，以“允公允能、日新月異”為校訓。惟“公”“能”兼修，小我方能融入大我。
“允公”者，大公也。南開大學老校長張伯苓強調醫(yī)治“愚、弱、貧、散、私”之五疾，先要矯其“私”?！叭诵奈┪?，道心惟微”，人心若被私欲蒙蔽，行動若被喧囂裹挾，個人很容易陷入小我之迷茫：認知糾結，情緒消極，行動無效。正所謂：“公”道遠，大我背;“公”道近，大我入。
東北淪陷后，張伯苓在開學典禮上的“愛國三問”激勵眾多師生奔赴沙場;民族危難關頭，周恩來校友誓言“為中華之崛起而讀書”……這些皆出于大“公”。因為有了這份大“公”之心，當南開大學因積極抗日而遭到日寇“去其史、滅其魂”的毀滅性轟炸后，就有了老校長重建南開的堅定與執(zhí)著;因為有了這份大“公”之心，當愛子張錫祜戰(zhàn)死沙場后，就有了老校長對校長夫人“求仁得仁、不于悲傷”的勸慰;正因為有了這份大“公”之心，就有了周恩來終其一生的“鞠躬盡瘁、死而后已”?！霸使?，就是要強調“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂”?！霸使保褪且兄Z愛國愛群之“公”德，就是要強化“為天地立心、為生民立命”之“公”心。
“允能”者，最能也。它強調的是知中國、服務中國的能力，強調的是科學之“能”、專業(yè)之“能”、擔當之“能”。親歷了近代中華民族遭受的苦難，老校長堅定了教育救國、科學強國的初心，堅定了培養(yǎng)“文以治國、理以強國、商以富國”專業(yè)人才的辦學理念。正是得益于這一初心和理念，百年南開，人才輩出，院士近百。
當下，若想擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，教育需要少些浮躁與喧囂，需要多些“求真務實”的真思考，需要多些“心正、意誠”的真擔當，需要處理好“為學”與“為道”的關系。為學強調“書破萬卷，路行萬里”“為學日益”，信息占有盡量多些;為道則強調“不窺牖，見天道”“為道日損”，信息處理務必至簡、至上、至真。若無至簡、至上、至真，雜亂信息堆積過多，喧囂過多，反倒容易致使受教育者缺失“真思考”“真擔當”。近期，教育頂層設計層面公開反對“五唯”，明確抵制了“亂排名、亂評比”對“求真務實”的攪擾與破壞。“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！敝挥小罢嫠伎?、真擔當”，才能鑄就專業(yè)之“真能”，才能鑄就個體意義和社會意義有機融合的生命之“真能”。
失“公”之“能”，易致精致利己的“小我”;失“能”之“公”，易致空談誤國之歧途。若個人的頭腦完全被“小我”的資訊占據(jù)，修齊平治、民族復興等大“公”就很難在其頭腦中存養(yǎng)，大格局的認知難以生成。沒有大“公”，難有大“行”，難得人生“大樂”，難以成就“大我”。
“法乎其上，得乎其中;法乎其中，僅得其下”，惟立大“公”之志，惟有大“公”之“能”，個體才能練就海一般的胸懷、山一般的崇高，小我才能融入大我，才能作出我們這一代人的歷史貢獻。
高考優(yōu)秀作文素材范例篇一
年度詞語，是一年國家生活和公眾情緒的縮影。2016、2017、2018已然過去，許多人在猜測：下一年的年度關鍵詞會是什么?我想，也許是“建國70周年”與“和天下”。
2019年將是新中國發(fā)展的一個里程碑，風風雨雨70年，中國在歷史的洪流中堅定地前行著，每一步都飽含艱辛，而這樣富有標志性的年份，對每個國人來說都具備著特殊的意義;而“和”字自古以來就是中國文化的重要內容，寄寓著中華民族對天下大同、合作共贏的美好期盼。古語云：“達則兼濟天下?！边@兩個詞語正是代表著在新的一年里，國內的熱點和中國將在國際上扮演的角色——以己之達，兼濟天下。
一個國家，從風雨飄搖的新生到國富民強的現(xiàn)狀需要多久呢?中國用它的發(fā)展歷程響亮地向世界回答了這個問題：不到70年。回顧這些年，中國就像一株在夾縫中生長的新芽，承受著來自各方面的壓力，面對著暴風雨，它卻能渴飲雨水、枕風作席，最終成為“任爾東西南北風”的勁松。從站起來，富起來，到強起來，2019年是新中國成立七十周年的標志，也是決勝全面建成小康社會的關鍵節(jié)點?？梢灶A想，在今年的國慶節(jié)，天安門前又會有怎樣一番震撼人心的畫面——舉國歡騰，人聲鼎沸，人民的胸中滿是對祖國的自豪、對自己作為中國人身份的認同感，這樣的熱度才是真正的全民關注，是國內的盛事。
我們欣喜地看到中國主張正受到越來越多國家的擁護，一帶一路、命運共同體……這是響徹國際的中國聲音。這是中國在謀求自身發(fā)展的同時，期待與世界共同進步的體現(xiàn)，是中國創(chuàng)建和諧世界的美好心愿。中國文化向來不主張霸道，而是主張王道，核心便是“和”文化，倡導以“和為貴”“和而不同”。當今世界的主題是和平與發(fā)展，如果說一帶一路和命運共同體注重的是發(fā)展的問題，那么“和天下”也許更側重于和平問題。誠如莎士比亞所言：“戰(zhàn)爭是地獄之子，和平是藝術的保姆?！边\用武力以暴制暴絕非長久之計，“和天下”的主張卻能用和諧的方式去實現(xiàn)長久的和平，因為它像潤物細無聲的春雨，能夠喚起人們心中諧美好的一面。
“建國70周年”是2019年中國的年度盛事，也將是國內的時事熱點;“和天下”則是中國為世界和平與發(fā)展獻出的良策，是合作共贏的美好姿態(tài)，終將受到國際社會的廣泛認可。兩者相輔相成，共同支撐起本年度的國內熱點與國際視點——以己之達，兼濟天下，共同發(fā)展。
高考優(yōu)秀作文素材范例篇二
有人說，優(yōu)勢就是優(yōu)勢，劣勢就是劣勢，這兩者混淆不得。然而我認為，兩者不是混淆不得，而是能將兩者混淆，來一個鄭板橋式的“難得糊涂”，相信收獲定會不少。
漫畫中身材矮小的人，如果要跟大力士比舉重，那自然是非慘敗不可的。然而他卻很智慧，利用自己的特點，在舉重橫桿上練起了體操，結果不言而喻，一定會吸引眾多的眼球。為什么呢?他成功地將劣勢轉化成了優(yōu)勢。
如此看來，劣勢即優(yōu)勢，確實有一定道理。毋庸諱言，沒有人會喜歡劣勢，因為劣勢意味著缺陷，事事不順利，要付出努力，經(jīng)過不少的磨難，才能成就自我。優(yōu)勢的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。然而你不可能時時順利，處處處于優(yōu)勢，因此在面臨劣勢時候，你的心態(tài)、你的做法是獲得成功的重要籌碼。
作家張賢亮也是個把劣勢變成優(yōu)勢的大師。他提出了出賣荒涼的理念。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。以前一錢不值的荒涼成了滾滾的財富之源。劣勢是客觀存在的，但有時也是一種潛能和優(yōu)勢。充分利用你的智慧，努力地挖掘這種潛能和優(yōu)勢，土坷垃就會變成金疙瘩。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學會從你的劣勢里獲利。
這個故事很好地說明了劣勢也可以轉變成優(yōu)勢，盡管某些方面不如人，但是可以想辦法來彌補劣勢。人生在世，應該相信自己的能力，也應該相信自己的實力，畢竟一個人如果連自己都不相信的話，又有誰能相信你呢?
內蒙古高原南緣，是新西伯利亞和蒙古國冷壓南下的必經(jīng)通道，這里以風大風多著稱。當?shù)赜幸欢涡稳輭紊巷L的話：一年一場風，從春刮到冬。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。風，是壩上的劣勢，過去人們怨風、討厭風。可是近些年，人們卻把風這個劣勢變成了優(yōu)勢，安裝了大量的風力發(fā)電機，比比皆是的風力發(fā)電機成了壩上的一大景觀。如今，壩上的風力發(fā)電機裝機容量已達到一百多萬千瓦，相當于一個大型發(fā)電站。
“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，劣勢更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個劣勢就變成了你自身的優(yōu)勢。而只要有了堅強的意志，無論是處于順景還是面臨逆境，都能游刃有余，不會怨天尤人，只會想著怎樣克服這些困難，怎樣把暫時的劣勢轉化為優(yōu)勢。
可是，讓認識到優(yōu)勢即劣勢，心理上并非容易接受，更別說在實踐中能保持寬松的心態(tài)了，甚至，當自己處于劣勢，他人卻不斷享受時，心理會產(chǎn)生嫉妒和不平衡，然而臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)，如果一直悲觀自嘆，自甘墮落，那就是神仙也救不了你的了。所以，從這個角度來說，要真正做到劣勢即優(yōu)勢，還有需要具備一定的條件的，那就是你自己本身是一個上進的人，否則一切的一切都免談。
其實，在成功的路上，沒有所謂的優(yōu)勢和劣勢，把握好自己的條件和機遇，劣勢就是優(yōu)勢。如果白白讓機會溜走，那么優(yōu)勢也會變?yōu)榱觿?，甚至連劣勢不如。如果把自身的不足之處轉化為別人難以擊破的獨特優(yōu)勢，成功就不會遠了。有的人之所以失敗，就是因為其過于拘泥于自己的劣勢，而不是想方設法地借勢而上，把劣勢轉化為自己的優(yōu)勢，終日為自己的不足而苦惱，任由機會從身邊溜走，這樣的結果只能有一個，那就是失敗。借勢而上，順勢而上，借力打力，因勢利導，這是不容易做到的，要有敏捷的思維，把劣勢轉化為優(yōu)勢，變被動為主動，就可以使事情向著自己理想的方向發(fā)展，最終走向勝利。所以，有了優(yōu)勢不一定就能勝利，面臨劣勢不一定就注定是失敗，劣勢還是優(yōu)勢，關鍵在于自身的心態(tài)和處事態(tài)度。
高考優(yōu)秀作文素材范例篇三
1月17日，新時代領路人到南開大學考察調研，勉勵師生們把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，把小我融入大我，立志作出我們這一代人的歷史貢獻。
百年南開大學，以“允公允能、日新月異”為校訓。惟“公”“能”兼修，小我方能融入大我。
“允公”者，大公也。南開大學老校長張伯苓強調醫(yī)治“愚、弱、貧、散、私”之五疾，先要矯其“私”?！叭诵奈┪?，道心惟微”，人心若被私欲蒙蔽，行動若被喧囂裹挾，個人很容易陷入小我之迷茫：認知糾結，情緒消極，行動無效。正所謂：“公”道遠，大我背;“公”道近，大我入。
東北淪陷后，張伯苓在開學典禮上的“愛國三問”激勵眾多師生奔赴沙場;民族危難關頭，周恩來校友誓言“為中華之崛起而讀書”……這些皆出于大“公”。因為有了這份大“公”之心，當南開大學因積極抗日而遭到日寇“去其史、滅其魂”的毀滅性轟炸后，就有了老校長重建南開的堅定與執(zhí)著;因為有了這份大“公”之心，當愛子張錫祜戰(zhàn)死沙場后，就有了老校長對校長夫人“求仁得仁、不于悲傷”的勸慰;正因為有了這份大“公”之心，就有了周恩來終其一生的“鞠躬盡瘁、死而后已”?！霸使?，就是要強調“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂”?！霸使保褪且兄Z愛國愛群之“公”德，就是要強化“為天地立心、為生民立命”之“公”心。
“允能”者，最能也。它強調的是知中國、服務中國的能力，強調的是科學之“能”、專業(yè)之“能”、擔當之“能”。親歷了近代中華民族遭受的苦難，老校長堅定了教育救國、科學強國的初心，堅定了培養(yǎng)“文以治國、理以強國、商以富國”專業(yè)人才的辦學理念。正是得益于這一初心和理念，百年南開，人才輩出，院士近百。
當下，若想擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，教育需要少些浮躁與喧囂，需要多些“求真務實”的真思考，需要多些“心正、意誠”的真擔當，需要處理好“為學”與“為道”的關系。為學強調“書破萬卷，路行萬里”“為學日益”，信息占有盡量多些;為道則強調“不窺牖，見天道”“為道日損”，信息處理務必至簡、至上、至真。若無至簡、至上、至真，雜亂信息堆積過多，喧囂過多，反倒容易致使受教育者缺失“真思考”“真擔當”。近期，教育頂層設計層面公開反對“五唯”，明確抵制了“亂排名、亂評比”對“求真務實”的攪擾與破壞。“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！敝挥小罢嫠伎?、真擔當”，才能鑄就專業(yè)之“真能”，才能鑄就個體意義和社會意義有機融合的生命之“真能”。
失“公”之“能”，易致精致利己的“小我”;失“能”之“公”，易致空談誤國之歧途。若個人的頭腦完全被“小我”的資訊占據(jù)，修齊平治、民族復興等大“公”就很難在其頭腦中存養(yǎng)，大格局的認知難以生成。沒有大“公”，難有大“行”，難得人生“大樂”，難以成就“大我”。
“法乎其上，得乎其中;法乎其中，僅得其下”，惟立大“公”之志，惟有大“公”之“能”，個體才能練就海一般的胸懷、山一般的崇高，小我才能融入大我，才能作出我們這一代人的歷史貢獻。